Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности "Уроки жизни" 1 класс

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Уроки жизни" 1 класс



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа курса «Уроки жизни» (социальное направление) составлена на основе авторской программы в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования и учебного плана образовательного учреждения на 2015-2016 учебный год. Программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю и 66 часов в год.

Общая характеристика курса.

Цели и задачи.

Цель данного курса: обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе;

научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи:

  • сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;

  • формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

  • обеспечить физическое и психическое саморазвитие;

  • научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

  • добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения.


Содержание программы.

Содержание программы концентрируется вокруг следующих основных тем:

  • Здоровье, здоровый образ жизни;

  • Самопознание;

  • Межличностное общение;

  • Безопасность;

  • Формирование экологической культуры;

  • Обучение навыкам семейной жизни.


1.Введение

Что такое здоровье.

2. Здоровье, здоровый образ жизни

Понятия «здоровье», «здоровый образ жизни». Отличия здорового человека от больного. Представление об основных пищевых веществах, их значении для здоровья, пищевые источники. Двигательный режим. Гигиенические правила, профилактика инфекционных заболеваний.

3. Самопознание

Органы человека (глаза, уши, кожа, зубы). Понятие «самодисциплина», «эмоциональная разгрузка». Эмоции. Типы эмоций.

4. Межличностное общение

Правила межличностного общения. Поведение в школе, в общественных местах. Ролевые позиции в группе. Конфликтные ситуации и способы выхода из них.

5. Безопасность

Правила поведения с незнакомыми людьми. Несчастные случаи, профилактика несчастных случаев. Первая помощь при травмах. Правила поведения в различных экстремальных ситуациях.

6. Формирование экологической культуры

Понятием «экология». Правила нравственного поведения в мире природы. Свойства воздуха и воды и их значение в жизни человека. Алгоритм операций по уходу за комнатными растениями.

7. Обучение навыкам семейной жизни

Обязанности членов семьи. Права ребенка в семье. Отношения с лицами противоположного пола.


Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу

«Уроки жизни» к концу 1-го года обучения.

В результате усвоения программы

учащиеся узнают:

  • факторы, влияющие на здоровье человека;

  • причины некоторых заболеваний;

  • причины возникновения травм и правила оказания первой помощи;

  • виды закаливания (пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание, солнечные ванны) и правила закаливания организма; влияние закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека;

  • о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека;

  • основные формы физических занятий и виды физических упражнений.

учащиеся научатся:

  • выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня;

  • осуществлять активную оздоровительную деятельность;

  • формировать и укреплять своё здоровье.


Планируемые результаты формирования УУД к концу 1-го года обучения.

Программа курса предусматривает достижение следующих результатов образования:

Личностные результаты:

  • готовность и способность обучающихся к сохранению и укреплению своего здоровья;

  • освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по социальному направлению «Уроки жизни» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1.Регулятивные УУД:

  • формулировать цель своей деятельности на уроке с помощью учителя;

  • определять последовательность действий на уроке;

  • высказывать своё предположение (версию) поведения в различных ситуациях, способствующих сохранению или разрушению здоровью;

  • работать по предложенному учителем плану;

  • составлять и выполнять режим дня;

  • оценивать своё физическое состояние, использовать приёмы сохранения и укрепления физического здоровья.

2.Познавательные УУД:

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в дополнительной литературе;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя энциклопедии, словари, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (рисунков, комиксов);

-находить и формулировать решение задачи с помощью простейших поведенческих моделей.

3. Коммуникативные УУД:

- умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе.


Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

- осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья,

- социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.



Тематическое планирование


занятия

в разделе

Место прове-дения

Тема занятия

Универсальные учебные действия


УУД

Введение (1ч)

01.09


1

1

А

Что такое

здоровье

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Познавательные УУД:

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в дополнительных источниках.

Коммуникативные УУД:

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Личностные УУД:

Осваивать роль ученика; формировать интерес (мотивацию) к учению.

Здоровье, здоровый образ жизни (13ч)

04.09


2

1

А

Что такое

здоровье.

Здоровый

человек

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

1. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

2. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные УУД:

1. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

2. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

3. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Коммуникативные УУД:

1. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

3. Слушать и понимать речь других.

4. Участвовать в паре.

Личностные УУД:

1. Оценивать жизненные ситуаций и поступки людей с точки зрения общечеловеческих норм.

2.Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

08.09


3

2

В/А

Что такое

здоровье.

Здоровый

человек

11.09


4

3

А

Здоровое

питание

15.09


5

4

В/А

Здоровое

питание (продолжение)

18.09


6

5

А

Здоровое

питание (продолжение)

22.09


7

6

В/А

Здоровое

питание (закрепление)

25.09


8

7

В/А

Двигательный режим

29.09


9

8

В/А

Двигательный режим

02.10


10

9

А

Гигиена тела

06.10


11

10

В/А

Гигиена тела

09.10


12

11

А

Гигиенические правила

13.10


13

12

В/А

Гигиенические правила, профилактика инфекционных заболеваний

16.10


14

13

В/А

Гигиенические правила, профилактика инфекционных заболеваний

Самопознание (14ч)

20.10


15

1

А

Части тела

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

3. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные УУД:

1. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в дополнительных источниках.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

5. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Коммуникативные УУД:

1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

3. Слушать и понимать речь других.

4. Участвовать в паре.

Личностные УУД:

1. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

2 .Формирование уважительного отношения к иному мнению;

3. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

4. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

23.10


16

2

В/А

Части тела

27.10


17

3

А

Части тела, их функционирование и предназначение

30.10


18

4

В/А

Части тела, их функционирование и предназначение

10.11


19

5

А

Осознание и признание себя

13.11


20

6

В/А

Осознание и признание себя (закрепление)

17.11


21

7

А

Я– уникальный

20.11


22

8

В/А

Я– уникальный (закрепление)

24.11


23

9

В/А

Выражение чувств

27.11


24

10

В/А

Выражение чувств (закрепление)

01.12


25

11

В/А

Типы эмоций.

04.12


26

12

В/А

Типы эмоций. (закрепление)

08.12


27

13

А

Как настроение?

11.12


28

14

В/А

Как настроение?

Межличностное общение (12ч)

15.12


29

1

В/А

Дружба

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

3. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные УУД:

1. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в дополнительных источниках.

2. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

3. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

4. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Коммуникативные УУД:

1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

3. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

4. Слушать и понимать речь других.

5. Участвовать в паре.

Личностные УУД:

1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

2.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности


18.12


30

2

В/А

Дружба

22.12


31

3

А

Зачем нужны друзья.

25.12


32

4

В/А

Зачем нужны друзья.

12.01


33

5

А

Взаимовлияние людей.

15.01


34

6

В/А

Взаимовлияние людей.

19.01


35

7

А

Правила поведения в школе.

22.01


36

8

В/А

Правила поведения в школе.

26.01


37

9

А

Правила взаимоотношений со взрослыми

29.01


38

10

В/А

Правила взаимоотношений со взрослыми

02.02


39

11

А

Школьный коллектив

05.02


40

12

В/А

Школьный коллектив

Безопасность (12ч)

09.02


41

1

А

Что вокруг нас может быть опасным?

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

3. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные УУД:

1. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в дополнительных источниках.

2. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

3. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

4. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Коммуникативные УУД:

1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

3. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

4. Слушать и понимать речь других.

5. Участвовать в паре.

Личностные УУД:

1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

2.Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности

12.02


42

2

В/А

Что вокруг нас может быть опасным?

16.02


43

3

В/А

Безопасное поведение на дорогах.

19.02


44

4

В/А

Безопасное поведение на дорогах.

01.03


45

5

В/А

Правила поведения в лесу.

04.03


46

6

В/А

Правила поведения в лесу.

08.03


47

7

А

Правила поведения на ж/д путях

11.03


48

8

В/А

Правила поведения на ж/д путях

15.03


49

9

В/А

Службы экстренной помощи

18.03


50

10

В/А

Службы экстренной помощи

29.03


51

11

А

Четвероногие друзья

01.04


52

12

В/А

Четвероногие друзья

Формирование экологической культуры (8ч)

05.04


53

1

А

Что такое экология?

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные УУД:

1. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

2. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

3. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

3. Слушать и понимать речь других.

Личностные УУД:

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья».

2. Уважать к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

3. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

08.04


54

2

В/А

Что такое экология?

12.04


55

3

А

Вода и здоровье человека.

15.04


56

4

В/А

Вода и здоровье человека.

19.04


57

5

А

Значение воздуха в жизни человека.

22.04


58

6

В/А

Значение воздуха в жизни человека.

26.04


59

7

А

Уход за комнатными растениями.

29.04


60

8

В/А

Уход за комнатными растениями.

Обучение навыкам семейной жизни (6ч)

03.05


61

1

А

Семья — это самые близкие люди.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

3. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные УУД:

1. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в дополнительных источниках.

2. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

3. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

4. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Коммуникативные УУД:

1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

3. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

4. Слушать и понимать речь других.

5. Участвовать в паре.

Личностные УУД:

1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

2. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности,

3. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

06.05


62

2

В/А

Семья — это самые близкие люди.

10.05


63

3

А

Мои права и обязанности.

13.05


64

4

В/А

Мои права и обязанности.

17.05


65

5

А

Различия между мальчиками и девочками

20.05



66

6

А

Итоговое занятие. Рекомендации на лето.


Литература


  1. Аранская О.С. Игра как средство формирования здорового образа жизни.-2002.-№5.-с.54.

  2. Асвинова Т.Ф., Литвиненко Е.И. Программа школьной валеологии - реальный путь первичной профилактики.-2003.

  3. Борисюк О.Л. Валеологическое образование.-2002.

  4. Валеологизация образовательного процесса. Мет.пособие / Под ред. Н.И.Балакиревой.- Новокузнецк, 1999.

  5. Герасименко Н. П. Помоги сам себе.-2001.

  6. Маюров А.Н. Уроки культуры здоровья. В здоровом теле – здоровый дух. Уч. пособие для ученика и учителя. М.: Педагогическое общество России, 2004.

  7. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. Руководство для работников системы общего образования. - М.: 2004.

  8. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир, 2 кл., 3 кл.- М., 1997.

  9. Гостюшин А.В.Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник, 1-4 кл. М., 1997.

  10. Зайцев Г.К. Уроки Айболита.- СПб.,-1997., Уроки Мойдодыра.- СПб.,-1996., Твои первые уроки здоровья – СПб., 1995.

  11. Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. Твоё здоровье: укрепление организма. СПб., 1998.

  12. Гринченко И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе.- М., 2002.

  13. Лаптев А.К. Тайны пирамиды здоровья.- СПб., 1995.

  14. Латохина Л.И. Творим здоровье души и тела. – СПб., 1997

  15. Макеева А.Г., Лысенко И.В. Организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников/ Под ред. М.М.Безруких - СПб., 1999.

  16. Николаева А.П., Колесов Д.В. Уроки профилактики наркомании в школе- М., 2003.

  17. Сизанова А.И. и др. Безопасное и ответственное поведение: Цикл бесед, практических и тренинговых занятий с учащимися. Мн.: «Тесей», 1998.

  18. Соковня-Семёнова Н.Н. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь- М.,1997

  19. Татарникова Л.Г. , ЗахаревичН.Б., Калинина Т.Н. Валеология. Основы безопасности ребёнка – СПб., 1997

  20. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Как я расту: советы психолога родителям. - М., 1996.

  21. Энциклопедический словарь юного биолога./ Сост. М.Е.Аспиз. – М., 1986.

Энциклопедический словарь юного спортсмена./Сост. И.Ю., Сосновский, А.М. Чайковский – М., 1980



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров11
Номер материала ДБ-221937
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх