Рабочая программа по внеурочной деятельности в 5 классе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Место курса физики в школьном образовании определяется не только значением науки в жизни современного общества, её решающим влиянием на развитие всех естественнонаучных дисциплин и на темпы научно-технического прогресса, но и тем развивающим потенциалом, который заложен в данном учебном предмете. Лидирующее положение физики в системе естественнонаучного знания требует опережающего изучения физики по отношению к другим дисциплинам естественнонаучного цикла.

Деятельностный подход в основной школе предполагает приобщение ребёнка школьного возраста к теоретическим формам мышления, учебный предмет «физика» играет в этом плане важнейшую роль. Физика имеет богатейшую историю становления, пронизанную противоборством научных мировоззрений и гипотез; системно выстроенное физическое знание прошло длительную проверку временем. Физика всегда была и остаётся фундаментом естественнонаучного образования.

Изучение физики в пятом классе должно способствовать развитию мышления учащихся, повышать их интерес к предмету, готовить к углублённому восприятию материала на второй ступени обучения. Это позволяет решить ряд практических задач:

· первоначально ознакомить учащихся с теми физическими явлениями, с которыми они непосредственно сталкиваются в окружающем мире,

· привить интерес к изучению физики,

· подготовить учеников к системному изучению предмета.

Введение физики на ранней стадии обучения – в пятом классе требует изменения как формы изложения изучаемого материала в учебнике, так и методики его преподавания. Поэтому особое внимание в программе уделено экспериментальным заданиям. Большое количество качественных вопросов, использование игровых ситуаций в процессе преподавания должно способствовать созданию интереса учащихся к предмету и стремлению к его пониманию.

Данный курс нацелен на:

· формирование физических понятий по таким базовым критериям, как предметность, обобщённость, системность;

· развитие учебной самостоятельности, связанной с умением оценить границы своего знания, спланировать собственную учебно-познавательную деятельность;

· освоение учащимися теоретико-экспериментального метода, связанного с пониманием необходимых условий происхождения физического знания и предполагающего умение различать «видимое» и «мыслимое», строить рассуждения в категориях «возможного» и «действительного»;

· освоение учащимися ценностей и техник учебного и делового сотрудничества с формированием позиционного видения предмета и умений сопоставлять различные точки зрения, вскрывать основания действий участников совместной деятельности, проявление этих умений в совместных проектах;

· становление устойчивой учебно-познавательной мотивации, стремления к поиску наиболее рациональных способов действий, постепенный переход к продуктивным формам деятельности (создание и предъявление результатов собственных исследований) Изучение физики должно создать условия для успешного освоения других учебных предметов области «Естествознание» в основной школе и продолжения образования в старшей школе.

Предлагаемый подход к построению курса физики предполагает ряд шагов в плане коррекции содержания и методики обучения:

· представление курса физики в виде системы ключевых учебных задач с логически обоснованными для ученика переходами между ними;

· уход от частностей с переносом акцента на работу с физическими теориями (моделями);

· деление материала курса на несколько логически завершённых блоков, которые осваиваются в режиме концентрированного обучения;

· использование форм, предоставляющих учащимся пространство для пробы и поиска, самостоятельной исследовательской и проектной деятельности, для самоопределения и проявления учебной самостоятельности (элементы лекционно-семинарских занятий, устные и письменные дискуссии и т.п.);

· отказ от поурочного оценивания учащихся, переход к большему разнообразию в системе оценивания;

· переход к различным проектам, усиление роли внеклассной учебной и учебно-познавательной деятельности;

· качественное изменение работы с различными информационными источниками.

Данная программа учитывает требования к преподаванию предметов в рамках ФГОС нового поколения, в основе которого лежит системно-деятельностный подход, обеспечивающий:

· формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию личности;

· проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

· активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

· построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения пропедевтического курса «Юные физики» ученик должен знать/понимать:

· смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, прибор, источник света, световой луч, отражение, преломление, линза, близорукость, дальнозоркость, звук, источники звука, ультразвук, инфразвук, теплопередача и её виды, плавление, испарение, кипение, влажность воздуха, тепловое расширение, электрический заряд, электрическое поле, электрический ток, электрическая цепь, постоянный магнит, электромагнитное поле;

· смысл физических величин: длина, площадь фигуры, объём фигуры, масса, вес тела, время, высота, скорость звука, температура тела, относительная влажность воздуха;

· смысл физических законов: законы отражения и преломления света, закономерности разных видов теплопередачи и агрегатных превращений вещества.

уметь:

· описывать и объяснять физические явления: распространение света, солнечные и лунные затмения, смена дня и ночи, смена времён года, звук, теплопроводность, конвекция, излучение, агрегатные превращения вещества, электризация, действия электрического тока, короткое замыкание, действия магнитного поля, взаимосвязь электрических и магнитных явлений;

· использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: размеров тел, промежутка времени, массы, объёма, силы, температуры, относительной влажности воздуха;

· представлять результаты измерений с помощью таблиц;

· выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы: размеров тел, промежутка времени, массы, объёма, силы, температуры;

· приводить примеры практического использования физических знаний о световых, звуковых, тепловых, электрических явлениях;

· осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью таблиц, математических символов, рисунков, структурных схем);

· использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема	Кол-во часов	Форма проведения занятия	Контроль знаний обучающихся
1. Введение.		Беседа, деловая игра, семинар.	Работа с текстом и другими источниками, сообщения учащихся, рабочая тетрадь.
2. Физические величины и их измерение.		Практические работы, уроки решения задач, беседы, экскурсии.	Отчёт о практической работе, рабочая тетрадь.
3. Световые явления.		Беседы-лекции, практические работы, игры, семинарские занятия, интегрированный урок.	Отчёт о практической работе, рабочая тетрадь, работа с различными источниками, сообщения обучающихся.
4. Звуковые явления		Беседы-лекции, практическая работа, игра, семинарское занятие, экскурсии.	Работа с текстом и другими источниками, сообщения учащихся, рабочая тетрадь, отчёт о практической работе.
5. Тепловые явления.		Беседы-лекции, практические работы, игры, семинарские занятия, интегрированные уроки, уроки решения проблем, экскурсии.	Отчёт о практической работе, рабочая тетрадь, тестирование, работа с различными источниками, сообщения обучающихся
6. Электрические явления		Беседы-лекции, практические работы, игры, семинарские занятия, интегрированные уроки, изготовление макетов, схем, таблиц	Работа с текстом и другими источниками, сообщения учащихся, рабочая тетрадь, отчёт о практической работе, выполнение исследований
7. Электро-магнитные явления		Беседы-лекции, практические работы, игры, семинарские занятия, интегрированные уроки, уроки решения проблем, экскурсии	Отчёт о практической работе, рабочая тетрадь, тестирование, работа с различными источниками, сообщения учащихся.
8. Ученическая конференция		Уроки-конференции, семинарские занятия, экскурсии	Представление проектов и сообщений, работа с различными источниками.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема   №	Название  и  содержание  темы	Форма учебного занятия	Кол-во часов	Д/з
Введение (3 часа)
1/1	Чем занимается физика.	Беседа	1	Выписать истории учёных
2/2	Физические явления. Наблюдения и  опыты. Проведение простого  эксперимента.	Беседа, эксперимент	1	Составить план проведения наблюдения, опыта.
3/3	Для чего человеку нужны научные  знания о природе?	Практич. занятие	1	По плану описать явление.
Физические величины и их  измерение (8 часов)
4/1	Физические тела и вещества.  Свойства  тел.	Семинар	1	Придумать ребус, кроссворд
5/2	Измерение физических величин.  Единицы измерения. Цена деления. Предел измерения.	Интегр. урок (матем.)	1
6/3	Практическая работа «Измерение  линейных размеров тела. Измерение  площади и объёма тела».	Практич. занятие	1
7/4	Масса тела. Рычажные весы.	Практ. занятие	1	Опред. цену деления мерной кружки кухонного прибора
8/5	Практическая работа «Измерение  объёма жидкости. Измерение объёма  тела».	Практич. занятие	1
9/6	Практическая  работа  «Вес тела.  Динамометр».	Практич. занятие	1
10/7	Практическая работа «Измерение  времени».	Практич. занятие	1	Сообщения о приборах.
11/8	Измерение недоступного.	Деловая игра на улице	1	Измерить свой пульс, давление, температуру.
Световые явления (17 часов)
12/1	Свет. Источники света. Действия  света.	Лекция-беседа	1
13/2	«Видим» ли свет. Прозрачные и  непрозрачные  тела.	Экскурсия	1
14/3	Закон прямолинейного распространения света.	Работа с источн.	1	Где работает закон?
15/4	Почему на Земле происходит смена  дня и ночи, смена времён года?	семинар	1
16/5	Практическая работа «Наблюдение  тени и  полутени предмета на экране».	Практич. занятие	1
17/6	Солнечные и лунные затмения.	Деловая игра на улице	1
18/7	Отражение света. Путешествие в  зазеркалье.	Отчёт о домашн. наблюд.	1
19/8	Практическая работа «Изучение  отражения света в плоском зеркале»	Практич. занятие	1
20/9	Преломление света.	Решение задач	1
21/10	Линза. Основные точки и линии  линзы.	Беседа	1	Где используют линзы (сообщ., ребусы, кроссв.)
22/11	Практическая работа «Получение и  построение изображений в  собирающей линзе».	Практич. занятие	1
23/12	Практическая работа «Получение и  построение изображений в  рассеивающей линзе».	Практич. занятие	1
24/13	Глаз живой оптический прибор. Очки.	Интегр. урок (биология)	1	мои очки (описать)
25/14	Практическая работа «Лупа.  Микроскоп. Телескоп».	Практич. занятие	1	Как устроен фотоаппарат?
26/15	Дисперсия света. Приключения  солнечного луча в  призме.	Семинар	1
27/16	Объяснение цветов прозрачных и  непрозрачных тел.	Экскурсия	1	Сообщ. о невидимом излучении
28/17	Невидимый свет. Инфракрасное и  ультрафиолетовое излучения.	Отчёт о домашн. наблюд.	1	Х-ки солнцезащитн. очков.
Звуковые явления (4 часа)
29/1	Источники звука. Основные  характеристики звука.	Экскурсия	1	Дом.эксперим.звук. зеркало
30/2	Как распространяется звук в  различных средах.	Деловая игра	1	Придумать сказку про звук
31/3	Отражение  звука. Эхо.	Семинар	1	Сообщ. об инфра- и ультразвуке
32/4	Неслышимые звуки. Инфразвук.  Ультразвук.	Отчёт о домашн. наблюд.	1	Рисунки на заданную тему
Тепловые  явления (12 часов)
33/1	Тепловые явления в природе и их значение в жизни человека, растений, животных.	Деловая игра (КВН)	1	составить план проведения наблюдения, опыта.
34/2	Практическая работа «Наблюдение и описание теплового явления».	Практич. занятие	1
35/3	Температура. Практическая работа «Изучение устройства термометра, измерение температуры».	Практич. занятие	1	измерить свою температ.
36/4	Как можно нагреть тело. Способы теплопередачи. Наблюдение и описание явлений	Экскурсия	1	Придумать ребус, кроссворд, подготовить сообщения
37/5	Виды теплопередачи в природе, технике, быту, в жизнедеятельности человека, животных, рыб.	Семинар	1
38/6	Что происходит с телом при нагревании. Практическая работа «Тепловое расширение тел, жидкостей и газов».	Практич. занятие на улице	1	сообщения
39/7	Особенности теплового расширения воды и их значение для жизни человека, животных, рыб.	Конференция	1
40/8	До каких пор можно нагревать тело?  Три агрегатных состояния вещества.	Лекция-беседа	1	Определить плавлен., парообраз., кипения, крист.
41/9	Практическая работа «Наблюдение за процессом плавления льда».	Практич. занятие	1
42/10	Практическая работа «Наблюдение за процессом испарения жидкости».	Практич. занятие	1
43/11	Конденсация жидкости. Влажность воздуха. Психрометр.	Деловая игра	1
44/12	Кипение жидкости. Правила обращения с кипятком, что не надо делать?	Экскурсия в столовую, беседа с медиком	1
Электрические явления (10 часов)
45/1	Можно ли увидеть электричество? Как добыть электричество? Два рода электрических зарядов.	Лекция-беседа	1
46/2	Электризация тел. Электрическое поле и его свойства.	Конкурс	1	сообщения
47/3	Электрический ток. Действия тока.	Деловая игра	1	Рисунки
48/4	Практическая работа «Как устроена батарейка? Источники тока»	Практич. занятие	1
49/5	Практическая работа «Электрическая цепь. Электрическая схема. Сборка цепи»	Практич. занятие	1
50/6	Что можно измерить в электрической цепи?	Практич. занятие	1
51/7	Последовательное и параллельное соединения проводников: недостатки и достоинства.	Деловая игра	1
52/8	Практическая работа «Изготовление макета квартиры или дома с электрической проводкой»	Практич. занятие	1	Закончить макет.
53/9	Тепловое действие тока. Электронагревательные приборы.	Работа с иточник.	1
54/10	Что произойдёт, если в цепь включить много потребителей? Предохранитель.	Деловая игра	1	Записать показ. дом. счётчика
Электромагнитные явления (6 часов)
55/1	Постоянные магниты. Понятие о магнитном поле. Волшебный гвоздь.	Лекция-беседа	1	сообщения
56/2	Удивительное поведение магнитной стрелки. Земля – большой магнит.	Деловая игра	1	сделать магнит на холодильник
57/3	Практическая работа «Изготовление электромагнита».	Практич. занятие	1	сообщения
58/4	Профессии электромагнитов.	Работа с источник.	1
59/5	Изучение электродвигателя. Электроизмерительные приборы.		1	Сообщения, ребусы, кроссв., рисунки
60/6	Как с помощью магнита получить электрический ток. Генератор переменного тока.		1
61	Самое интересное явление.	подготовка к конференции	1	подготовка проектов
62	Самое интересное явление.	подготовка к конференции	1	подготовка проектов
63	Самое интересное явление.	подготовка к конференции	1	подготовка проектов
64	Экскурсия.	Конкурс	1
65	Экскурсия.	Игра	1
66	Подведение итогов	Игра	1
67	Подведение итогов	Игра	1
68	Парад опытов	Практическое занятие	1
Итого:			68 часов

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

Контроль результатов освоения внеурочных занятий осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, домашних исследований, описания наблюдений.

Оценка результатов освоения курса проводится в форме зачёт/не зачёт. Автоматически «зачёт» получают учащиеся, набравшие за I (II) полугодия более 30 баллов. Обучающиеся, рейтинговый балл которых ниже указанного, выполняют дополнительные работы в любом из видов по согласованию с учителем.

СПИСОК УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1. В.А.Львовский, В.Ю.Грук «Самоучитель по физике», Москва, «Открытый институт «Развивающее обучение», 2010г.

2. Физические энциклопедии.

3. Я.И.Перельман «Знаете ли вы физику?», «Занимательная физика», «Весёлые задачи», «Занимательная механика» и другие.

4. Учебно-лабораторное оборудование, ТСО, наглядность:

· Линейка, мензурка, весы, динамометр.

· Комплект лабораторного оборудования по разделам «Оптика», «Механика».

· Комплект демонстрационных таблиц в печатном, электронном вариантах, слайдах.

· CD-диски с электронными уроками.

· Интернет.