Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа по внеурочной деятельности в 6 классе

Рабочая программа по внеурочной деятельности в 6 классе

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Доп. образование

Название документа РП Будь здоров.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Будь здоров!»

Рабочая программа внеурочной деятельности

по спортивно-оздоровительному направлению для обучающихся 6-х классов





















Программа «Будь здоров!» реализует спортивно-оздоровительное направление во внеурочной деятельности в 5 классе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования второго поколения.

  1. Pезультаты освоения программы:


Воспитательные результаты работы по данной программе внеурочной деятельности можно оценить по двум уровням.

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об основах здорового образа жизни; об основных нормах гигиены; о технике безопасности при занятии спортом; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы; об основах разработки проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физкультуре.

В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы УУД.

Личностные результаты.

У учеников будут сформированы:

  • установка на безопасный, здоровый образ жизни;

  • потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

  • этические чувства на основе знакомства с культурой русского народа.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

  • понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

  • осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

  • проводить сравнение и классификацию объектов;

  • понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

  • проявлять индивидуальные творческие способности.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

  • работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

  • обращаться за помощью;

  • формулировать свои затруднения;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • слушать собеседника;

  • договариваться и приходить к общему решению;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • осуществлять взаимный контроль;

  • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты:

  • формирование первоначальных представлений о значении спортивно-оздоровительных занятий для укрепления здоровья, для успешной учёбы и социализации в обществе.

  • овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, полезные привычки, подвижные игры и т.д.)





















  1. Содержание программы (18ч.):

1 раздел (1 ч)

Вводные занятия

За здоровый образ жизни. Беседы о безопасном поведении на дороге по пути в школу, в школе, на льду, на реке, на морозе.


2 раздел (8ч)

Спорт любить — здоровым быть!

Показать детям как можно разнообразить активные игры в школе. Цель данного направления работы предоставить детям возможность узнать о важности активного образа жизни. Увеличить перечень активных игр для детей.

Народные игры ( 2ч.) Разучивание русских народных игр: «Кот и мышь», «Коршун», «Горелки», «Вокруг вышебало».

      1. Игры – эстафеты (1ч.): «Мои зубки».

      2. Сюжетные игры (1ч.): «Птица без гнезда», «Мы-весёлые ребята», «Два мороза», «Совушка».

      3. Зимние забавы (2ч.). Строительные игры из снега. «Клуб ледяных инженеров». Эстафета на санках.

      4. Спортивные праздники (2ч.) Праздник «Папа, мама, я – спортивная семья», «Мой весёлый звонкий мяч».

3 раздел ( 1 ч) Игры на развитие психических процессов. Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).


4раздел ( 7 ч)

Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть!

4.1. Полезные и вредные привычки. (1ч.) Просмотр и обсуждение фрагмента обучающего фильма. Курение – это болезнь. Вред от алкоголя. Наркотические вещества. Токсические вещества. Режим дня школьника. Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

4.2. Здоровое питание –отличное настроение. (1ч.) Вредные и полезные привычки в питании. Овощи на твоём столе. Полезные и вредные жвачки, конфеты, шоколадки. Фрукты – лучшие продукты. Очень вкусная еда, но не детская она: сладости, чипсы, напитки (пепси, фанта и т. Д.), торты, сало.

4.3. Лечебная физкультура.(2ч.) Приёмы самомассажа и релаксации. Релаксационные настрои. Релаксационные упражнения для снятия напряжения с мышц туловища, рук, ног, лица. Профилактика плоскостопие. Профилактика нарушения осанки.

4.4. Помоги себе сам.(1ч.) Оказание первой помощи. Познакомить детей с понятием «болезнь», с необходимостью обращаться за помощью к врачам. Показать детям опасные ситуации и научить правилам поведения в них. Показать основные приемы оказания первой доврачебной помощи. Воспитывать желание помогать людям в трудных и опасных для здоровья ситуациях



4.5. Праздники (1ч) Праздник «Богатырская сила», «В здоровом теле –здоровый дух».



4.6. Часы здоровья.(1ч.) «О пользе завтрака». Цели: рассказать детям о каше как о традиционном блюде русской кухни, её пользе для здоровья; познакомить с правилами приготовления каши.

5 раздел (1 ч)

Итоговое занятие.

Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника.





Формы занятий:

  • беседы

  • игры

  • элементы занимательности и состязательности

  • викторины

  • конкурсы

  • праздники

  • часы здоровья


Алгоритм работы с подвижными играми.

  1. Знакомство с содержанием игры.

  2. Объяснение содержания игры.

  3. Объяснение правил игры.

  4. Разучивание игр.

  5. Проведение игр.



































  1. Календарно – тематическое планирование.





Кол-во

часов

Формы и методы работы

Вид деятельности

  1. 1

Вводное занятие.

Знакомство с планом работы занятий. Ребёнок пришёл в школу. Составление безопасного маршрута следования от дома до школы. Т.Б. на занятиях.

1

Дата по плану

Дата по факту

  1. 2

Народные игры.

Разучивание русских народных игр «Кот и мышь», «Коршун»

1



  1. 3

Полезные привычки.

Режим дня школьника.

1



  1. 4

Играя, подружись с бегом

Разучивание игр с бегом «Бездомный заяц»

1



  1. 5

Час здоровья

Беседа «О пользе завтрака»

1



  1. 6

Кто сильнее?

Разучивание игр-соревнований «Бой петухов», «Борьба всадников»


1



  1. 7

Поговорим о правилах этикета

Как правильно есть. Режим питания.

1



  1. 9

Вредные привычки

Курение – это болезнь.

1



  1. 10

Народные игры.

Разучивание русских народных игр «Горелки», «Во круг вышибало».


1



  1. 11

Полезные привычки

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

1



  1. 12

Мой весёлый звонкий мяч!

Эстафета с мячами.

1



  1. 13

Лечебная физкультура.

Учимся приёмам массажа и самомассажа.

1



  1. 14

Сюжетные игры

Разучивание сюжетных игр «Два мороза»



1



  1. 15

Правила безопасного поведения зимой

«Осторожно – тонкий лёд!» «Осторожно – гололёд!»

1



  1. 16

Зимние забавы.

Эстафеты на санках.



1



  1. 17

Зимние забавы

«Клуб ледяных инженеров».

1



  1. 19

Спортивный праздник

Игровая программа «Богатырская сила»

1



  1. 20

Игры на развитие психических процессов.

Игры на развитие памяти

1





Название документа РП Моя малая родина.docx

Поделитесь материалом с коллегами:











Рабочая программа



внеурочной деятельности по духовно-

нравственному направлению

«Моя малая родина».



6 класс.























Рабочая программа «Моя малая родина» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, с учетом образовательного процесса школы и реализуется в соответствии с моделью внеурочной деятельности школы.

Количество часов, отводимых на изучение данного курса – 17 часов

  1. .Планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности «Моя малая родина»

Новизна программы заключается в интегрировании краеведения и информационной культуры для формирования УУД в соответствии с ФГОС.

Требования к знаниям и умениям учащихся к концу первого года обучения

В результате изучения «Моя малая родина» обучающийся должен:

знать /понимать

*свою взаимосвязь с окружающим микромиром;

*связь с наследием города; значимости этого наследия для предыдущих поколений;

*для современных жителей, для России и лично для него: «Я – мой город –мой район – моя область – мое Отечество - мир»;

*многогранности наследия;

уметь

*развивать УУД на занятиях краеведения, способствующие переносу УУД на учебные курсы (ИЗО, литература, география, история ) и внеурочную деятельность;

*видеть и извлекать из объекта информацию, оценивать его;

*формулировать познавательные вопросы, учиться этике общения;

*использовать приобретенные навыки для:

- организации самостоятельной деятельности;

- оценки результатов своей деятельности и своих способностей.

Личностными результатами изучения курса внеурочной деятельности «Моя малая родина» являются:

*приобретение детьми способности и готовности к саморазвитию;

*основ гражданской идентичности;

*ценностно-смысловых установок, отражающих их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества.

Метапредметным результатом изучения программы внеурочной деятельности «Моя малая родина» является сформированность у детей не только универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), составляющих основу умения учиться, метапредметных понятий, но и сформированность сознания о необходимости уметь работать с различной краеведческой информацией.

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

*учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;

*планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

*адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

* вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

*осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве интернета;

*строить сообщения в устной и письменной форме;

*осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

*ориентироваться в различных источниках информации по краеведению;

Средством формирования познавательных УУД служат тексты краеведческих материалов, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

* адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

*допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

*учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

*формулировать собственное мнение и позицию;

*договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

*учиться работать в паре, в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах.

Особенности класса, в котором будет реализована данная программа: Психофизиологические особенности шестиклассников в подростковом возрасте – быстрая утомляемость, большая потребность в движениях, активность и повышенный интерес к игровой деятельности, восприятие проходит в увязке с практическими действиями, достаточно развито воображение, наиболее развита наглядно-образная память и наглядно-образное мышление.































  1. Содержание программы

Раздел 1. Природа моего города. (7 часов)

1. Вводное занятие.

Цели, задачи и содержание программы «Моя малая Родина». Особенности работы. Организация занятий. Значение работы. Понятие «родной край», краеведение, экология.

2. Растительный мир.

Растительный мир (общие понятия). Характерные признаки растений. Дикорастущие и культурные растения. Плоды растения. Сорняки. Растения, влияющие на здоровье человека. Комнатные растения. Растения своей области. Лекарственные растения.

3. Животный мир.

Насекомые: виды, места обитания. Насекомые-вредители. Ядовитые насекомые. Где и как зимуют насекомые. Насекомые своего города.

Общие признаки позвоночных животных. Рыбы, обитающие в реках своего края. Как рыбы ориентируются в воде? Спят ли рыбы? Промысловые рыбы. Рациональное их использование. Аквариумное рыбоводство, разведение рыб.

Птицы. Птицы своей области. Кочующие, оседлые, перелётные птицы. Хищники. Водоплавающие птицы. Птицы леса и открытых пространств. Дикие и домашние птицы. Как зимуют птицы?

Животный мир (общее понятие). Звери, обитающие на территории своего города. Дикие и домашние животные. Жизнь зверей зимой. Враги моего жилья. Борьба с грызунами. Роль животных в жизни человека.

4. Красная книга нашего города.

Закон об охране природы в России. Красная книга России. Составление Красной книги своего города.

Раздел 2. Род, семья и я (7 час)

1. Вводное занятие.

Понятия «род», «семья», «родословная».

2. Моя Родословная.

Первичное знакомство c генеалогией. Виды родословий, формы сбора и отображения генеалогической информации. Проектная деятельность.

Составление генеалогического древа.

Составление семейного альбома, устное описание родственников.

Выделение общих моментов в родословных различных семей.

Презентация результатов проекта.

3. Семейные традиции.

Беседа о народном календаре как особой энциклопедии народной жизни. Ознакомление с народными обычаями и праздниками, элементы которых сохранились в деревне Скорняково до сих пор с целью их обогащения.

Подготовка выступления и участие в традиционном мероприятии ДКиС. Подготовка и проведение Святочных гаданий, колядования. Подготовка и выступление на традиционном празднике города «Масленица».

4.Семейные реликвии.

Объяснение понятия «семейная реликвия», индивидуальная исследовательская работа. Выступление перед одноклассниками.

5. Роль семьи в истории города.

Изучение истории своей семьи в истории развития города.

6.Итоговое занятие.

Выставка детских работ по темам «Моя родословная», «Семейные традиции», «Семейная реликвия», «Моя семья в истории города», «Герб моей семьи».

Раздел 3. Мой город: прошлое, настоящее, будущее. (3 часа)

История образования города, происхождение названия. Первые жители и строители города. Родная школа, ее история, традиции, выпускники, которыми школа гордится. Трудовые династии, земляки – участники войны, труженики тыла, дети войны, участники современных конфликтов. Умельцы нашего города.





Характерные для занятий формы организации внеучебной деятельности: групповая, парная, индивидуальная деятельность; проектная и игровая деятельность, самостоятельная деятельность, экскурсии. Основными методами на занятиях являются словесные, наглядные, практические: эвристический рассказ, информационно-компьютерные технологии для визуализации информации, игра, работа с краеведческими документами, встречи, моделирование, конкурсы рисунков, инсценированное представление и др.









  1. Календарно – тематическое планирование

п/п

Тема занятия

Содержание работы

Кол-во

часов

Дата

план

Дата

факт

1

Вводное занятие.

Организация занятий. Значение работы. Понятие «родной край», краеведение, экология.


1



2.

Растительный мир.


Растительный мир (общие понятия). Характерные признаки растений. Дикорастущие и культурные растения. Плоды растения. Сорняки. Растения, влияющие на здоровье человека. Комнатные растения. Растения своей области. Лекарственные растения.


2



3

Животный мир.

Насекомые

Виды, места обитания. Насекомые-вредители. Ядовитые насекомые. Где и как зимуют насекомые. Насекомые своего города.


1



4

Общие признаки позвоночных животных

Рыбы, обитающие в реках своего края. Как рыбы ориентируются в воде? Спят ли рыбы? Промысловые рыбы. Рациональное их использование. Аквариумное рыбоводство, разведение рыб.


1



5

Птицы.

Птицы своей области. Кочующие, оседлые, перелётные птицы. Хищники. Водоплавающие птицы. Птицы леса и открытых пространств. Дикие и домашние птицы. Как зимуют птицы?


1



6

Животный мир (общее понятие).

Звери, обитающие на территории своего города. Дикие и домашние животные. Жизнь зверей зимой. Враги моего жилья. Борьба с грызунами. Роль животных в жизни человека.


1



7

Красная книга нашего города

Закон об охране природы в России. Красная книга России. Составление Красной книги своего города.


1



8

Род, семья и я .

Вводное занятие.


Понятия «род», «семья», «родословная».


1



9

Моя Родословная.


Первичное знакомство c генеалогией. Виды родословий.

1



10

Составление генеалогического древа.


Формы сбора и отображения генеалогической информации.

1



11

Семейный альбом

Составление семейного альбома, устное описание родственников.

Выделение общих моментов в родословных различных семей.


1



12

Семейные традиции.


Беседа о народном календаре как особой энциклопедии народной жизни. Ознакомление с народными обычаями и праздниками, элементы которых сохранились в селе до сих пор с целью их обогащения.


1



13

Семейные реликвии.


Объяснение понятия «семейная реликвия», индивидуальная исследовательская работа. Выступление перед одноклассниками.


1



14

Итоговое занятие.


Выставка детских работ по темам «Моя родословная», «Семейные традиции», «Семейная реликвия», «Моя семья в истории города», «Герб моей семьи».


1



15 - 17

Моё село: прошлое, настоящее, будущее.

История образования села, происхождение названия. Первые жители и строители села. Родная школа, ее история, традиции, выпускники, которыми школа гордится. Трудовые династии, земляки – участники войны, труженики тыла, дети войны, участники современных конфликтов. Умельцы нашего села.


3




Итого:


17





Название документа РП Хоровое пение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:













Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности

общекультурного направления

«Хоровое пение»

6 класс




























Данная рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Хоровое пение» составлена в соответствии с Федеральным образовательным стандартом основного общего образования, на основе программы «Хоровой класс»

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Хоровое пение» составлена на второе полугодие из расчета один час в неделю и составляет 18 часов.


  1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности:


Изучение курса «Хоровое пение» обеспечивает определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения курса «Хоровое пение».

- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;

- совершенствование художественного вкуса, устойчивых предпочтений в области эстетически ценных произведений вокально-хорового искусства;

- овладение вокально-хоровыми умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;

- наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей;

Сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

Метапредметные результаты изучения курса подразумевают:

- анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;

- проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;

- использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством;

- участие в жизни класса, школы и др., общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.

Предметные результаты изучения курса предполагают:

- общее представление о роли музыкального искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

- осознанное восприятие конкретных вокально-хоровых произведений;

- устойчивый интерес к музыке, вокально-хоровым традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;

- развитие общих музыкальных способностей;

- сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач;

- освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала.












  1. Содержание учебного курса.


В программе выделены следующие направления:

- вокально-хоровая работа,

- музыкально-теоретическая подготовка,

- теоретико-аналитическая работа,

- концертно-исполнительская деятельность.


Вводное занятие. Объяснение целей и задач данного курса. Краткое знакомство с историей вокально-хорового искусства. Правила пения и певческая установка. Дирижерские жесты.

Каждое занятие строится по схеме:

    1. дыхательная гимнастика;

    2. распевание;

    3. пение вокализов;

    4. работа над произведением;

    5. анализ занятия;

    6. задание на дом.

Все это постепенно и последовательно усложняется от занятия к занятию.

Все направления тематического плана программы в условиях репетиции органично переплетаются.


Вокально-хоровая работа.

Занятия с хором начинаются с распевания, которое выполняет двойную функцию:

- разогревание и настройка голосового аппарата с целью подготовки их к работе;

- развитие вокально-хоровых навыков с целью достижения красоты и выразительности звучания певческих голосов в процессе исполнения хоровых произведений.

Распевки необходимо начинать с упражнений на «дыхание». Они удобны и полезны для выработки правильного дыхания, четкого ритма, свободной артикуляции. Они раскрывают возможности голоса: его силу и звонкость, эмоциональную и темпераментность и естественность вокальной позиции. Подготавливают к исполнению более сложных по музыкальному языку мелодий. Распевания способствуют развитию чистоты интонации ладогармонического слуха.

Разучивание вокального произведения состоит из четырех этапов – слушание песни, ее разбора с детьми, разучивания слов и мелодии и художественной отработки звучания каждой части произведения, каждого из куплетов.

Музыкально-теоретическая подготовка включает в себя знакомство с основами музыкальной грамоты. Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти. Развитие чувства ритма.

Теоретико-аналитическая работа включает в себя следующие этапы работы:

- слушание музыкальных произведений;

- краткий рассказ о музыкальном произведении, сообщение о композиторе, об авторе слов;

- раскрытие содержания музыки и текста, особенностей музыкально-выразительных и исполнительских средств;

- показ песни;

- знакомство с исполнителями, и исполнительскими коллективами.

Концертно-исполнительская деятельность – это результат, по которому оценивают работу исполнительского коллектива – хора. Концертное выступление активизирует работу, позволяет более полно выявить полученные знания, умения, навыки, творческий рост.

Отчетный концерт – это финал концертной работы. Обязательно выступают все дети, исполняется все лучшее, что накоплено за курс изучения.


  1. Тематическое планирование.



Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении.

Исполнять народные песни , песни о родном крае современных композиторов; понимать особенности музыкального воплощения.

Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах изучаемой темы.

Размышлять о музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, средствах и формах ее воплощения.

Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки и литературы.

Определять специфику деятельности композитора, поэта, исполнителя.

Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.

Исполнять отдельные образцы народного музыкального творчества своего региона.

Участвовать в коллективной исполнительской деятельности.

Делиться впечатлениями о концертах, спектаклях и др. со сверстниками.



2

Вокально-хоровая работа


10

3

Музыкально-теоретическая работа.

3

4

Теоретико-аналитическая работа.

3

5

Концертно-исполнительская деятельность.

1


Итого:

18




4

Название документа РП Экология и здоровье.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


















Рабочая программа внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления

«Здоровье и экология»











Рабочая программа внеурочной деятельности по эко¬логическому образованию для 6 класса составлена на основе Программы внеурочной деятельности «Моя экологическая грамотность 5-6 классы. Работаем по новым стандартам». Авторы: Е.Н. Дзятковская, А.Н. Захлебный, А.Ю. Либеров. М.: «Просвещение», 2012 г. в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Рабочая программа опирается на программу развития универсальных учебных действий, примерные программы отдельных учебных предметов и курсов, программу воспитания и социализации обучающихся.



  1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты предусматривают умения:

оценивать значимость для личности эколого-культурного опыта коренных народов своего региона для осознанного выбора экологически безопасного образа жизни;

позиционировать себя в роли учителя, популяризатора экологически безопасного образа жизни, ресурсосберегающего поведения;

выражать отношение к случаям экологического вандализма, расточительному потребительскому ресурсопользованию, вредным привычкам;

демонстрировать личную готовность к непрагматическому отношению к природе; к самоограничению в потреблении материальных благ в целях сохранения экологического качества окружающей среды, здоровья человека, безопасности жизни.

Метапредметными результатами являются умения:

объяснять смысл экологического мышления как общенаучного метода изучения взаимосвязей живого с окружающей средой;

представлять экосистемную познавательную модель в виде последовательности аналитических действий;

рефлексировать личные затруднения при работе с информацией; формулировать индивидуальные учебные задачи по преодолению этих затруднений;

находить необходимую информацию в библиотеке, Интернете, музее, у представителей старшего поколения, специалистов;

представлять информацию в кратком виде, без искажения её смысла;

пересказывать полученную информацию своими словами, публично представлять её;

различать достоверные объективные знания и субъективные мнения о них;

называть признаки ложной информации, способы проверки информации на достоверность;

выполнять проект;

называть правила работы в группе сотрудничества, участвовать в планировании её действий;

позиционировать себя в роли учителя, эксперта, консультанта.

Предметными результатами являются представления:

о научной области экологии, предмете её изучения;

о принципе предосторожности;

о способах экологически безопасного образа жизни в местных условиях;

об историческом опыте экологически грамотного поведения коренных народов своей местности;

о моделях поведения в условиях экологической опасности: избегание опасности, приспособление к ней, устранение её;

о способах ресурсосбережения (энергосбережения, бережного расходования пресной воды, изделий из дерева и др.);

о роли природы в сохранении и укреплении здоровья человека, удовлетворении материальных запросов и духовных потребностей человека;

а также умения:

давать определение понятиям «экологический риск», «экологическая безопасность»;

применять экосистемную познавательную модель для обнаружения экологической опасности в реальной жизненной ситуации;

устанавливать причинно-следственные связи между ограниченностью природных ресурсов на планете и потребностями расточительного потребительства;

называть источники информации, из которых можно узнать об экологических опасностях в своей местности, формы оповещения о ней;

приводить примеры экологически сообразного образа жизни и нерасточительного природопользования в местных условиях.

























  1. Содержание курса

6 класс (18 ч)

Раздел 4. Экономное потребление: учусь быть взрослым (7 ч)

Чувство меры как признак взрослости. Ценность экономности, нерасточительности, рачительности, скромности, бережного отношения к природным ресурсам в фольклоре,

художественных произведениях, верованиях разных народов, в международной Хартии Земли. Причины формирования сходных ценностей у разных народов. Ограниченность природных ресурсов на планете. Экономное потребление как проявление экологической ответственности, теологической грамотности человека, условие его здоровья и долголетия.

Ресурсосбережение, его виды. Энергосбережение, экономное использование изделий из дерева, бережное расходование пресной воды и др. Готовность к самоограничению в целях сохранения экологического качества окружающей среды, здоровья человека и безопасности жизни. Хартия Земли.

Формы организации внеурочной деятельности: Кружок «Экологический следопыт» (исследовательская работа в библиотеке, Интернете).

Киноклуб: документальные фильмы о Хартии Земли. «Природа — наш дом».

Раздел 5. Экологическая безопасность в природной среде (7 ч)

Безопасность общения с природой для человека. Экологическая безопасность человека в условиях местной природы (клещи, змеи, состояние источников питьевой воды и др.). Природа в жизни человека. Роль природы в сохранении и укреплении здоровья человека. Природные ресурсы как источник удовлетворения материальных запросов человека; его духовных потребностей в красоте, чувственно-эмоциональном общении с живым, его познании. Духовное общение с природой, его культурные традиции у разных народов. Чувство единения с природой. Ценность эстетической привлекательности природной среды. Отсутствие следов пребывания человека в природе как показатель его экологической

культуры.

Формы организации внеурочной деятельности:

Практикум, демонстрационные опыты.

Киноклуб: «Тропой бескорыстной любви» (1971), «Рысь выходит на тропу» (1982), «Рысь возвращается» (1986), «Рысь идёт по следу» (1994), режиссёр А. Бабаян.

Заседание редколлегии газеты «ЭКООКО» с подготовкой фотовыпуска.

Раздел 6. Мой вклад в экологическое просвещение (4ч)

Просвещение как средство повышения экологической грамотности человека. Формы просвещения (личный пример, плакат, буклет, листовка, театр, выступления и др.). Правила экологически грамотного поведения в школе, дома, в городской, сельской, природной среде.

Формы организации внеурочной деятельности:

Месячник экологической грамотности (публичные выступления; уроки для школьников, родителей; выпуск газеты; конкурсы экологических плакатов, буклетов).

Открытый просмотр кинофильма «Дом — свидание с планетой» (2009), Франция. Режиссёры: Люк Бессон, Ян Артюс-Бертран.















  1. Календарно – тематическое планирование.

п/п

Тема занятия

Содержание деятельности

Кол – во

часов

Дата

план

Дата

факт

Раздел 1. «Экономное потребление: учусь быть взрослым» (7 ч):

Тема №1 «Чувство меры как признак взрослости» (3 часа)

1

Земля – наш общий дом. Влияние космоса на Землю.

Глобальные экологические проблемы. Определение географических координат районов Земли с экологическими проблемами.

Чувство меры как признак взрослости. Ценность экономности, нерасточительности, рачительности, скромности, бережного отношения к природным ресурсам в фольклоре,

художественных произведениях, верованиях разных народов, в международной Хартии Земли.

Ограниченность природных ресурсов на планете. Экономное потребление как проявление экологической ответственности, теологической грамотности человека, условие его здоровья и долголетия

1



2

Строение Земли. Работа с пластилином.

1



3

Хартия Земли. Общее знакомство.

Основные принципы Хартии Земли.

1



Тема №2 «Ресурсосбережение, его виды» (4 часа)

4

Ресурсосбережение. Виды ресурсосбережения.

Полезные ископаемые и их рациональное использование.

Ресурсосбережение, его виды. Энергосбережение, экономное использование изделий из дерева, бережное расходование пресной воды и др. Готовность к самоограничению в целях сохранения экологического качества окружающей среды, здоровья человека и безопасности жизни. Хартия

Земли.


1



5

Рациональное использование биологических ресурсов.

1



6

Докучаев В.В. – основоположник почвоведения.

Почвы и их рациональное использование.

1



7

Деятельность человека для сохранения качества окружающей среды.

1



Раздел 2. «Экологическая безопасность в природной среде» (7 ч):

Тема №1 «Безопасность общения с природой для человека» (3 часа)

8

Природа Воронежского края. Работа с атласом Воронежской области.

Водоемы Воронежской области.

Безопасность общения с природой для человека. Экологическая безопасность человека в условиях местной природы (клещи, змеи, состояние источников питьевой воды и др.). Природа в жизни человека. Роль природы в сохранении и укреплении здоровья человека.

1



9

Состояние питьевых источников вВоронежской области и Острогожском районе.

1



10

Почвы Воронежской области. Меры по восстановлению почв.

1



Тема №2 «Природа в жизни человека» (4 часа)

11

Опасные для человека растения нашего края. Меры безопасного общения с природой.

Опасные для человека животные нашего края.

Природные ресурсы как источник удовлетворения материальных запросов человека; его духовных потребностей в красоте, чувственно-эмоциональном общении с живым, его познании. Духовное общение с природой, его культурные традиции у разных народов. Чувство единения с природой. Ценность эстетической привлекательности природной среды. Отсутствие следов пребывания человека в природе как показатель его экологической

культуры.


1



12

Сохранение и укрепление психоло¬гического и нравственного здоровья человека в общении с природой.

Звуки природы. Благотворное влияние определенных звуков на здоровье человека.

1



13

Красота природы в литературных произведениях и изобразительном искусстве.

Природные ресурсы – источник духовных потребностей человека.

1



14

Основные природные достопримечательности нашего края.

Составление эколого -краеведческого экскурсионного маршрута.

1



Раздел 3. «Мой вклад в экологическое просвещение» (4 ч)


15

Правила экологически грамотного поведения. Викторина.

Просвещение как средство повышения экологической грамотности человека. Формы просвещения (личный пример, плакат, буклет, листовка, театр, выступления и др.). Правила экологически грамотного поведения в школе, дома, в городской, сельской, природной среде.


1



16

Открытый просмотр кинофильма «Дом — свидание с планетой» (2009), Франция. Режиссёры: Люк Бессон, Ян Артюс-Бертран.


1



17

Создание презентаций на тему: «Экологическая грамотность»

Выпуск буклета «Наш дом – Земля»

1



18

Выступление в 5 классах на тему: «Экологическая грамотность»

1





9


Название документа РП кольные проекты.docx

Поделитесь материалом с коллегами:











Рабочая программа внеурочной деятельности социального направления



«Школьные проекты с применением информационных технологий»

























Программа курса внеурочной деятельности «Школьные проекты с применением информационных технологий» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897, на основе программы элективного курса «Учебные проекты с использованием «Microsoft Office» предназначена для учащихся пятых и шестых классов общеобразовательных школ.



  1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты

  1. По окончании обучения учащиеся должны демонстрировать сформированные умения и навыки работы на компьютере и применять
    их в практической деятельности и повседневной жизни.

  2. Учащиеся должны иметь навыки устной презентации.

  3. Учащиеся должны демонстрировать навыки и умения самостоятельно осуществлять творческие проекты с применением информационных технологий, навыки сбора и первичной обработки информации, навыки планирования своей работы; навыки составления письменного отчета о проделанной работе; навыки оценки готового
    продукта, своей работы над проектом.

  4. Учащиеся должны проявлять ответственное отношение к учению,
    готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на
    основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные результаты

В результате учебной деятельности у учащихся формируются:

  1. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
    формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  2. умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том
    числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
    решения учебных и познавательных задач;

  3. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
    осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  4. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

  5. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
    осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Предметные результаты должны знать /понимать:

  • правила техники безопасности;

  • структуру проектной деятельности;

  • методы оценки и самооценки результатов работы;

  • способы презентации работы, основы публичного выступления;

  • назначение и виды информационного бюллетеня;

  • виды и способы использования презентаций;

  • основные жанры журналистики;

  • способы оформления визуальной продукции (открытки, бюллетени,
    коллажи).

должны уметь/применять:

  • соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности;

  • работать в команде над одним проектом, выполняя разные роли;

  • использовать программы Word, Publisher, Power Point, Movie Maker для оформления результатов проектной деятельности;

  • создавать информационный бюллетень по заданной теме;

  • уметь самостоятельно осуществлять творческие проекты с использованием информационных технологий;

- составлять и защищать творческие мини-проекты.

Знания и умения, полученные при изучении курса, учащиеся могут использовать при подготовке различной визуальной продукции: рекламные буклеты, поздравительные открытки, школьные газеты, почетные грамоты, рефераты и при выполнении прикладных исследований и научных работ, выполняемые в рамках школьного учебного процесса в различных областях: физике, химии, биологии, истории и т.д. По результатам обучения создается банк готовых работ учащихся для использования в учебно-воспитательном процессе.





  1. Содержание курса внеурочной деятельности

Введение (1)

Правила техники безопасности при работе с компьютером и в кабинете информатики. Организация рабочего места. Цели и содержание курса.

Введение в проектную деятельность (9)

Принципы групповой и коллективной деятельности. Технология сотрудничества.

Проект «Этот загадочный компьютер».

Вопросы, направляющие проект - основополагающий, проблемный, учебный.

Принципы планирования деятельности. Составление плана работы над
проектом. Распределение обязанностей.

Приемы поиска и отбора информации. Основные хранилища информации. Работа с несколькими файлами. Первичная обработка информации.

Эгапы проектной деятельности.

Целеполагание. Составление плана работы. Отбор материала. Работа в среде тестового редактора. Самооценка. Выставка работ.

Способы презентации результатов. Создание ребусов, загадок и головоломок по заданной теме.

Объединение результантов в интерактивную презентацию с помощью учителя. Методы оценки результатов проекта. Представление, оценка и самооценка готового проекта.

Поздравительные открытки на день Учителя и на день Матери.

Проект «Создание информационного бюллетеня» (10)

Подведение итогов выставки. Знакомство с журналистикой как профессией. Виды периодических изданий. Понятие информационного бюллетеня. Примеры.

Жанровое разнообразие. Газетно - журнальные жанры. Что такое заметка и ее основные черты. Ставим проблему и цели проекта, распределяем обязанности и составляем план работы.

Что такое статья. Виды статей. Приемы написания статей. Описание как элемент любой статьи.

Верстка. Основные правила. Виды верстки.

Роль и функция иллюстраций. Заголовки. Работа с цветом. Работа над индивидуальным проектом в рамках общей тематики.

Презентации результатов работы.

Индивидуальный проект «Поздравление с Днем защитника Отечества и Международным женским днем» (5)

Виды презентаций. Структура презентации. Средства для создания мультимедийной презентации Мovie Мaker. Панель инструментов, сохранение документа, завершение работы. Создание презентации, добавление текста, оформление слайда, изменение дизайна.

Оценка выполненных работ. Отбор наилучших. Создание информационного бюллетеня на основе использованного материала.

Проект «Летопись нашего класса» (13)

Мотивация. Постановка проблемы. Понятие и примеры летописи. Программные средства для создания летописи. Структура летописи. Понятие гипертекста. Средства и способы организации гипертекста. Разные программы для составления презентаций. Проведение игры «Путешествие в страну Зазеркалье».



Формы работы

Анкетирование, тестирование, написание и иллюстрирование статей, редактирование текстов, создание презентаций, конкурсы работ учащихся, выставки, презентации и т.д. Теоретические знания оцениваются через участие во внеклассных мероприятиях - играх, соревнованиях, викторины.





















































  1. Календарно- тематическое планирование







Правила техники безопасности при работе с компьютером и в кабинете информатики. Организация рабочего места. Цели и содержание курса.


1



Введение в проектную деятельность 9

  1. 4

Строим планы.

Принципы планирования деятельности. Составление плана работы над
проектом. Распределение обязанностей.

Приемы поиска и отбора информации. Основные хранилища информации. Работа с несколькими файлами. Первичная обработка информации.

Эгапы проектной деятельности.

Целеполагание. Составление плана работы. Отбор материала. Работа в среде тестового редактора. Самооценка. Выставка работ.

Способы презентации результатов. Создание ребусов, загадок и головоломок по заданной теме.


1



  1. 6

Мини- проект «Открытка на день Учителя»

1



  1. 7

История празднования праздника «День матери»

1



  1. 8

Операция «Поиск»

1



  1. 9

Работа над проектом

1



  1. 10

Мини – проект «Открытка на день Матери

1



  1. 17

Викторина «Удивительное рядом»

1



  1. 19

Игра «От улыбки…»

1



  1. 20

Мини-проект «Поздравительная открытка с днем улыбки»

1



Проект «Создание информационного бюллетеня» 10

  1. 21

Понятие информационного бюллетеня

. Виды периодических изданий. Понятие информационного бюллетеня. Примеры.

Жанровое разнообразие. Газетно - журнальные жанры. Что такое заметка и ее основные черты. Ставим проблему и цели проекта, распределяем обязанности и составляем план работы.

Что такое статья. Виды статей. Приемы написания статей. Описание как элемент любой статьи.

Верстка. Основные правила. Виды верстки.

Роль и функция иллюстраций. Заголовки. Работа с цветом. Работа над индивидуальным проектом в рамках общей тематики.


1



  1. 22

Буклет

1



  1. 23

Игра «Делаем бюллетень»

1



  1. 25

Знакомство с понятием «Макет» и «Верстка»

1



  1. 27

Операция «Поиск»

1



  1. 28

Работа над проектом

1



  1. 29

Работа над проектом

1



  1. 30

Информационный бюллетень «Моя школа!»

1



  1. 31

Защита проекта

1



  1. 32

Подведение итогов

1



Индивидуальный проект «Поздравление с Днем защитника Отечества и Международным женским днем» 5

  1. 34

Подбор видео-ряда

Виды презентаций. Структура презентации. Средства для создания мультимедийной презентации Мovie Мaker. Панель инструментов, сохранение документа, завершение работы. Создание презентации, добавление текста, оформление слайда, изменение дизайна.


1



  1. 35

Слайд-шоу

1



  1. 38

Windows Movie Maker

1



  1. 39

Звуковое оформление

1



  1. 40

Работа над проектом

1



Проект «Летопись нашего класса» 13

  1. 43

Почему люди пишут летописи?

Мотивация. Постановка проблемы. Понятие и примеры летописи. Программные средства для создания летописи. Структура летописи. Понятие гипертекста. Средства и способы организации гипертекста. Разные программы для составления презентаций.

1



  1. 44

Средства для создания летописи

1



  1. 45

Наш фотоальбом

1



  1. 47

Смена слайда

1



  1. 48

Циклические презентации

1



  1. 49

Гипертекст.

1



  1. 52

Работа над проектом

1



  1. 53

Работа над проектом

1



  1. 57

Интерактивная презентация «Летопись нашего класса»

1



  1. 58

Защита презентации

1



ИТОГО 35



11

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-351359
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх