Рабочая программа по внеурочной деятельности "Веселая каллиграфия"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Явасская средняя общеобразовательная школа» Зубово-Полянского муниципального района РМ

Рассмотрена на заседании ШУМО учителей начальных классов Протокол № 1 от  25.08.2017 г. Председатель ШУМО  ___________ С.В. Калачёва

«Согласовано» Зам. директора по УР ________ В.С. Дьякова 28.08.2017 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Явасская СОШ» ________Л.С. Михайлова 30.08.2017 г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

 «Веселая каллиграфия» 

1 класс

Составитель:

Боздунова Ольга Михайловна,

учитель начальных классов

п. Явас

2017-2018 уч. г.

1. Пояснительная записка.

Программа курса внеурочной деятельности «Веселая каллиграфия» для         1 класса разработана на основании ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской программы Н. Г. Агарковой «Программа. Графический навык. Каллиграфический почерк».

Программа определяет содержание и организацию внеурочной деятельности и направлена на формирование общей культуры письма. Каллиграфия – это искусство писать четким, красивым почерком. Систематическое использование методов и приемов обучению каллиграфии способствует совершенствованию и формированию общеучебных навыков младших школьников, которые необходимы им на протяжении всей учебной деятельности и изучения русского языка и других школьных дисциплин.

Описание места в учебном плане

Курс рассчитан на 33 часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия 30 минут.

Внесённые изменения.

В примерную учебную программу внесенных изменений и дополнений нет.

2. Содержание курса внеурочной деятельности

1 класс (33 часа)

1. Вводное занятие (1 ч)

Что мы будем делать на занятиях по каллиграфии?

2. Штриховка (9 ч)

Сверху вниз. Снизу вверх. Слева направо. Справа налево. С правого верхнего угла в левый нижний угол. С левого верхнего угла в правый нижний угол.

Письмо прямых линий, прямых наклонных линий с закруглениями: вправо, влево, сверху, снизу. Письмо полуовалов, овалов.

Верхние петли. Письмо нижних петель.

Рисование забора, зонтиков, крючков, уточек, рыбок, птичек, месяца, шариков.

3. Начертание букв, содержащих различные элементы (11 ч)

 Элементы: короткая наклонная линия, прямая наклонная линия вниз и вверх, короткая и длинная наклонная линия с закруглением влево, наклонная линия с закруглением влево, полуовал, овал, петля верхняя, петля нижняя.

4. Запись основных элементов букв, росчерк элементов (8 ч)

Буквы-картинки. Творческий проект.

Запись основных элементов букв. Запись вспомогательных элементов букв.

Росчерк элементов: прямая наклонная линия, наклонная линия с закруглением вправо, короткая прямая наклонная линия, прямая наклонная линия с закруглением сверху и снизу, прямая наклонная линия с закруглением влево, полуовал, овал, верхняя и нижняя петли.

5. Списывание (2 ч)

Списывание с рукописного и печатного текста.

6. Повторение (2 ч)

Закрепление и обобщение изученного материала. Творческое занятие «Чему научились за год».

3. Тематическое планирование.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
1	Вводное занятие	1
2	Штриховка	9
3	Начертание букв, содержащих различные элементы	11
4	Запись основных элементов букв, росчерк элементов	8
5	Списывание	2
6	Повторение	2
Итого		33

4. Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов	Характеристика деятельности обучающихся	Дата				Причина несоответствия
				по плану		фактически
				I гр.	II гр.	I гр.	II гр.
1.	Вводное занятие «Что мы будем делать на занятиях по каллиграфии?».	1	Размышляют над понятием «каллиграфия»; рассуждают о значении изучения курса.
2.	Штриховка сверху вниз. Письмо прямых линий. Рисование забора.	1	Принимать учебную задачу занятия. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Находить прямые линии в изображении предметов. Штриховать изображённые предметы.
3.	Штриховка снизу вверх. Письмо прямой наклонной линии с закруглением вправо. Рисование зонтиков.	1
4.	Штриховка слева направо. Письмо прямой наклонной линии с закруглением влево. Рисование крючков.	1
5.	Штриховка справа налево. Письмо наклонной линии с закруглением сверху и снизу. Рисование уточек.	1
6.	Штриховка с правого верхнего угла в левый нижний угол. Письмо наклонной линии с закруглением влево (элемент букв Л, М, Я). Клюшки.	1
7.	Штриховка с левого верхнего угла в правый нижний угол. Письмо верхних петель. Рисование рыбок.	1
8.	Штриховка по трафарету: верхние петли. Письмо нижних петель. Рисование птичек.	1
9.	Штриховка по трафарету. Письмо полуовалов. Рисование месяца.	1
10.	Штриховка по трафарету. Письмо овалов. Рисунок шариков.	1
11.	Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент короткая наклонная линия.	1	Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.  Выполнять гигиенические правила письма.  Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы букв. Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Применять критерии оценивания выполненной работы. Работать в парах и группах: Анализировать работу товарищей и оценивать её по правилам.
12.	Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент: прямая наклонная линия вниз и вверх.	1
13.	Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент: короткая и длинная наклонная линия с закруглением влево.	1
14.	Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент: наклонная линия с закруглением влево.	1
15.	Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент полуовал.	1
16.	Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент овал.	1
17.	Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент петля верхняя.	1
18.	Штриховка по трафарету. Начертание букв, содержащих элемент петля нижняя.	1
19.	Штриховка по трафарету. Буквы-картинки. Творческий проект.	1
20.	Штриховка по трафарету. Запись основных элементов букв.	1
21.	Штриховка по трафарету. Запись вспомогательных элементов букв.	1
22.	Штриховка по трафарету. Росчерк элемента: прямая наклонная линия.	1
23.	Штриховка по трафарету. Росчерк элемента: наклонная линия с закруглением вправо.	1
24.	Штриховка по трафарету. Росчерк элемента: короткая прямая наклонная линия.	1
25.	Штриховка по трафарету. Росчерк элемента: прямая наклонная линия с закруглением сверху и снизу.	1
26.	Штриховка по трафарету. Росчерк элемента: прямая наклонная линия с закруглением влево.	1
27.	Штриховка по трафарету. Росчерк элемента: полуовал.	1
28.	Штриховка по трафарету. Росчерк элемента: овал.	1
29.	Штриховка по трафарету. Росчерк элемента: верхняя и нижняя петли.	1
30.	Штриховка по трафарету. Списывание с рукописного текста.	1
31.	Штриховка по трафарету. Списывание с печатного текста.	1
32.	Закрепление и обобщение изученного материала.	1
33.	Творческое занятие «Чему научились за год»	1

4. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты

1.  Овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу.

2.  Участвовать в творческом созидательном процессе.

3. Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающего, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5.  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

1.  Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2.  Определять цель выполнения заданий на внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

3. Определять план выполнения заданий на внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

4. Выполнять различные учебные действия, пользоваться при этом разными способами помощи, оценивать правильность выполнения действий другими, вносить необходимые коррективы; контролировать и оценивать свои действия.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД

1. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию на стендах, в образцах и использовать данную информацию на занятии.

2. Сравнивать предметы: находить общее и различное, делать анализ букв, составлять буквы из предложенных элементов.

3. Уметь давать характеристику написанной буквы.

4. Осознанно читать, критически оценивать полученную информацию, соотносить её с собственным опытом, с ранее полученными знаниями.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

1.  Осознавать речь (говорение, слушание, письмо, чтение) как способ устного и письменного общения людей.

2.  Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы речевого поведения, культуры речи; задавать вопросы, слушать собеседников, стремиться сделать свою речь понятной, стараться понять мысль другого.

3.  Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность, осваивая различные способы взаимной помощи партнёру по общению.

Предметные результаты

1. Соблюдать правила посадки, положения тетради, ручки в руке.

2. Правильно, аккуратно, разборчиво и, по возможности, красиво писать буквы и оформлять их соединение; сравнивать с образцом и оценивать каллиграфическую сторону своей записи.

3. Применять при письме правила оформления границ предложений.

4. Различать два вида чтения: «как говорим» (орфоэпическое) и «как написано» (орфографическое).

5. Под руководством учителя писать под диктовку и списывать с печатного текста слова и короткие предложения (по освоенной технологии), проверять написанное.