Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Воробьевская средняя школа»
Сакского района Республики Крым
|
РАССМОТРЕНО
педагогическим
советом
МБОУ
«Воробьевская средняя школа»
Протокол от ___
________2017г.№ ____
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора МБОУ
«Воробьевская
средняя школа»
_____________В.С.Кидыба
______
_____________2017 г
|
|
УТВЕРЖДЕНО
Приказом №____ от
____ _______ 2017 г
МБОУ
«Воробьевская средняя школа»
Директор________
И.В.Романюк
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
Внеурочной деятельности
«Краеведение» курс «Мой родной край»
Возраст обучающихся (классы)3-4класс
Срок реализации 2017-2018у.г.
Автор-составитель Чернобиль
А.В.
Количество часов:
Всего 34 ч.; в неделю1 час:
3класс-17 ч.; в неделю 0,5 ч.;4 класс -17 ч.; в неделю 0,5 ч.
Программа разработана на основе
Рабочая программа разработана как дополнение к курсу «Окружающий мир»,
построена в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения
Воробьево
ПЛАНИРУЕМЫ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
Личностные УУД
Выпускник научится
и приобретет:
·
научится
ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего;
оценивать их возможное влияние на будущее;
·
приобретет
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
·
научится
ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных,
так и окружающих людей;
·
приобретет
способность развить в себе этические чувства – стыда, вины, совести- как
регуляторов морального поведения.
Выпускник получит
возможность для формирования:
·
основ
гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин Крыма,
чувства сопричастности и гордости за свой край.
·
мотивации
учебной деятельности, включающей социальные, учебно ‐ познавательные, внешние
и внутренние мотивы;
·
эстетических
чувств на основе знакомства с национальной культурой Крыма;
·
чувства
гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков;
·
эмпатии,
как понимания и сопереживания чувствам других людей.
Регулятивные УУД:
Выпускник научится:
·
планировать
свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;
·
выполнять
учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;
·
проявлять
инициативу действия в учебном сотрудничестве;
·
самостоятельно
оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению,
презентации, конференции;
·
использовать
внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей
деятельности.
Выпускник получит возможность:
·
уметь
анализировать и синтезировать необходимую информацию;
·
в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;
·
самостоятельно
адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом,
исследованием, конференцией;
·
вносить
необходимые изменения в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце
действия.
Познавательные УУД:
Выпускник
научится:
·
используя
дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу
жизни, обычаям и верованиям наших предков;
·
на
основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;
·
узнавать символику России, Крыма;
·
описывать достопримечательности России, Крыма;
·
использовать
различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем
крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной
информации;
·
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной
библиотек;
·
использовать
знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы при работе с картой
контурной, картой Крыма;
·
работать
с атласом, глобусом и картой;
·
находить на карте свой регион и его главный город;
·
устанавливать
причинно‐следственные связи;
·
строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
и связях;
·
устанавливать
аналогии.
Выпускник получит возможность:
·
самостоятельно
подбирать литературу по теме;
·
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек города,
архивов и Интернета;
·
работать
в семейных архивах.
Коммуникативные
УУД:
Выпускник научится:
·
понимать
различные позиции других людей, отличные от собственной;
·
ориентироваться
на позицию партнера в общении;
·
учитывать
разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.
Выпускник получит возможность:
·
готовить
и выступать с сообщениями;
·
формировать
навыки коллективной и организаторской деятельности;
·
наблюдать
и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной
деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества
края;
·
аргументировать
свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего
решения в совместной деятельности.
Программа
ориентирована на систематическую проектную деятельность младших школьников,
она органично сочетает творческую проектную деятельностью и
систематическое освоение содержания курса. Формы организации занятий по
курсу «Краеведение» во внеурочной деятельности могут быть разнообразными. Все
это способствует развитию интеллекта и сферы чувств детей.
В
целом в проектной деятельности младших школьников можно выделить следующие
этапы, соответствующие учебной деятельности:
·
мотивационный (учитель:
заявляет общий замысел, создает положительный мотивационный настрой; ученики:
обсуждают, предлагают собственные идеи);
·
планирующий –
подготовительный (определяются тема и цели проекта, формулируются задачи,
вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и
процесса, согласовываются способы совместной деятельности сначала с
максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической
самостоятельности);
·
информационно-операционный (ученики: собирают материал, работают с литературой и другими
источниками, непосредственно выполняют проект; учитель: наблюдает,
координирует, поддерживает, сам является информационным источником);
·
рефлексивно-оценочный
(ученики: представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении и
содержательной оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную или
письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной
деятельности).
Обучающиеся должны уметь составлять и защищать проекты по заданной
теме, готовить сообщения, использовать при работе над историческим материалом
атлас России, карту Республики Крым
Данная программа интегрируется с предметами: русский язык, литературное
чтение, математика, окружающий мир. Так взаимосвязь с русским языком
происходит при знакомстве учеников с новыми словами, их лексикой морфологией и
орфографией, что расширяет словарный запас учеников, развивает их
орфографическую зоркость. Навыки осознанного, выразительного беглого чтения
формируются при знакомстве учащихся с литературными произведениями (мифами, повестями,
рассказами, стихами и т.д.). Математические умения и навыки закрепляются при
работе с числами, а здесь числа носят исторический характер. Отрабатываются и
графические умения, и навыки при составлении кроссвордов.
Формы
подведения итогов: подведение итогов деятельности по каждому разделу
рекомендуется организовывать в форме:
·
викторин, игр, составления и разгадывания кроссвордов и ребусов;
·
создания и защиты собственного проекта;
·
создания презентаций - представлений по изученной теме;
·
конкурсов исследовательских работ-соревнований, имеющих целью
выявить лучших из числа всех участников;
·
участия в конференциях разного уровня.
Ожидаемые
результаты:
- обучающиеся будут
проявлять устойчивый интерес к истории своего края, научатся вести поиск
своих предков, будут знать и продолжать семейные традиции;
- научатся
устанавливать связи между прошлым, настоящим и будущим;
- приобретут навыки
исследовательской и творческой деятельности;
- будет
сформирована система ценностей, в которой на первом месте стоит
патриотизм, а он начинается с любви к малой родине.
Данный курс “Краеведения” рассчитан на
преподавание во 2 – 4 классах начальной школы, 34 часа в год (1 час в неделю) в
рамках вариативной части базисного плана содержит три раздела: “Мы живем в
России”, “Край, в котором мы живем”, “Город в котором я живу”. Каждый раздел
поделен на темы – модули, каждая тема ежегодно расширяется и конкретизируется в
соответствии с возрастными особенностями учащихся начальной школы.
Представленный курс по “Краеведению”
углубляет изучение истории региона на локальном уровне, интегрирует в себе
следующие предметы: история, биология, география, культурология.
В процессе преподавания курса “Краеведения”
рекомендуется проводить уроки - лекции, уроки – встречи, викторины, конкурсы,
экскурсии по городу, в парки, музеи, походы. Учащиеся должны готовить
сообщения, доклады, использовать при работе над краеведческим материалом атлас
России и Крыма и контурные карты.
Основная цель курса: дать школьникам начальной
школы основные знания об истории своего города, родного края, о культурных,
политических, экономических особенностях Республики Крым, познакомить с
достопримечательностями и, что не мало важно, людьми, строившими и прославившие
родной край.
Изучения “Краеведения” способствует
формированию у младших школьников
человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и
нацеленного на ее совершенствование;
формированию активной гражданской позиции,
патриотичности, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного
края, своего города;
формированию экологических знаний учащихся,
вооружение их навыками экологически грамотного использования природных
ресурсов;
в итоге учащиеся должны получить знания
по краеведению и определить место и значение родного края в развитии Крыма,
России в целом, а также овладеть следующими умениями и навыками:
самостоятельно подбирать литературу по
теме;
работать в читальном зале библиотеки;
готовить и выступать с докладами и сообщениями
сравнивать и обобщать факты;
работать с атласом и контурной картой;
воспитывать бережное отношение к своему
городу, к школе.
воспитывать чувство гордости за свой город,
за успехи своих земляков
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 3. КЛАСС
Введение Что мы будем изучать в этом
году
Раздел1. Мы живем в России
1.1 Географическое положение России
Крупные города РФ
1.2 Крым на карте России Наши соседи.
Раздел2. Край в котором мы живем
2.1 История нашего края Крым в древности
до наших дней. Освоение Крыма Памятники древности.
2.2 Погода и климат Крыма.
Экскурсия на природу
2.3 Растительность нашего края Лечебные
растения, их виды как собирать. Отрицательное влияние людей на природу (сбор
букетов, вырубка лесов, обламывание веток). Виды растений нуждающихся в особой
охране. Красная книга Крыма.
2.4 Животный мир Крыма Разнообразие
животного мира. Отрицательное влияние людей на животных. Охрана животного мира.
Заповедники обл. Охраняемые животные. Красная книга животных Крыма
2.5 Водоемы нашего края. Значение и охрана
водоемов. Выработка правил поведения на водоемах.
2.6 Полезные ископаемые Места и способы
добычи. Основные свойства полезных ископаемых. Практическое значение полезных
ископаемых для области и страны
2.7 Промышленность области Крупные
предприятия обл. Что выпускают, где находятся. Практическое значение для
области и страны. Профессии.
2.8 Экология области Загрязнение окружающей
среды предприятиями области. Почему природа в опасности. Экологические проблемы
области. Забота о чистом воздухе, воде, почве
2.9 Люди нашего края.Население Крыма.
Народности Крыма. Чем занимаются люди в городе и на селе. Народные и
художественные промыслы края. Люди прославившие Крым
Раздел 3. Район в котором я живу
3.1 История нашего района Историческая
справка
3.2 Сакский район Социальный паспорт
районов.
3.3 села района Памятники и мемориалы сел
Сакского района.
3.4 Викторина “Район в котором я живу”
Итоговое занятие “Я живу в
Крыму
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по курсу
“КРАЕВЕДЕНИЕ” 3 КЛАСС
|
№ темы
|
Содержание программы
|
Кол-во часов
|
|
1.
|
Введение
|
1
|
|
РАЗДЕЛ 1. МЫ ЖИВЕМ В
РОССИИ
|
2
|
|
Тема 1
|
Географическое
положение России
|
1
|
|
Тема 2
|
.Крым на карте
России
|
1
|
|
РАЗДЕЛ 2. КРАЙ В
КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ
|
9
|
|
Тема 1
|
История нашего края
|
1
|
|
Тема 2
|
Погода и климат Крыма.
|
1
|
|
Тема 3
|
Растительность нашего края
|
1
|
|
Тема 4
|
Животный мир Крыма
|
1
|
|
Тема 5
|
Водоемы нашего края.
|
1
|
|
Тема 6
|
Полезные ископаемые
|
1
|
|
Тема 7
|
Промышленность области
|
1
|
|
Тема 8
|
Экология области
|
1
|
|
Тема 9
|
Люди нашего края.
|
1
|
|
РАЗДЕЛ 3. РАЙОН
В КОТОРОМ Я ЖИВУ
|
5
|
|
Тема 1
|
История нашего района
|
1
|
|
Тема 2
|
Сакский район
|
1
|
|
Тема 3
|
села района
|
1
|
|
Тема 4
|
Викторина “Район в котором я живу”
|
1
|
|
|
Итоговое занятие “Я живу в Крыму
|
1
|
|
|
Итого
|
17
|
|
|
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 4. КЛАСС
Введение Что мы будем изучать в этом
году
Раздел1. Мы живем в России
1.1 Географическое положение России Наши
соседи. С какими государствами граничит РФ
1.2 Народы РФ
Раздел2. Край в котором мы живем
2.1 Географическое положение Крыма.
Географическая справка Крыма
2.2 История нашего Крыма Историческая
справка . Главные исторические события Крыма
2.3 Растительность нашего края Степь.
Лесостепь.. Горный Крым. Охрана и восстановление лесов и растительности. Роль
заповедников и ботанических садов.
2.4 Животный мир КрымаСтепные животные.
Пресмыкающиеся Крыма. Охрана и восстановление животного мира Крыма
2.5 Водоемы нашего края. Экологические
проблемы водоемов. Изменение водоемов в результате деятельности человека.
Охрана и восстановление водоемов.
2.6 Природные ресурсы области.Полезные
ископаемые В каких отраслях используются. Охрана недр. Как рационально
использовать природные ресурсы
2.7 Промышленность Крыма Вклад в хозяйство
страны. пищевая промышленность. Проблемы предприятий. Влияние предприятий на
окружающую среду.
2.8 Экология области Понятие “экологическая
катастрофа”. Влияние загрязнения окружающей среды на человека. Логические
задачи по экологии.
2.9 Люди нашего края. Люди прославившие
Крым
2.10 Крым во время Великой Отечественной
войны
2.11 Итоговое занятие по теме: Край в
котором мы живем.
Раздел3.Район в котором я живу 3.1
Историческая справка грайона. Символика района
Итоговое занятие Урок-диспут
“Что бы я сделал для Крыма , если бы был губернатором”
Обобщающее повторение
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по курсу
“КРАЕВЕДЕНИЕ” 4 КЛАСС
|
№ темы
|
Содержание
программы
|
Кол-во часов
|
|
1.
|
Введение
|
1
|
|
РАЗДЕЛ 1. МЫ ЖИВЕМ В РОССИИ
|
2
|
|
Тема 1
|
Географическое
положение России
Наши соседи. С
какими государствами граничит РФ
|
1
|
|
Тема 2
|
Народы РФ
|
1
|
|
РАЗДЕЛ 2. КРАЙ В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ
|
9
|
|
Тема 1
|
Географическое
положение Крыма.
Географическая
справка Крыма
|
1
|
|
Тема 2
|
История нашего
Крыма
Историческая
справка . Главные исторические события Крыма
|
1
|
|
Тема 3
|
Растительность
нашего края
Степь.
Лесостепь.. Горный Крым. Охрана и восстановление лесов и растительности. Роль
заповедников и ботанических садов.
|
1
|
|
Тема 4
|
Животный мир
Крыма
Степные
животные. Пресмыкающиеся Крыма. Охрана и восстановление животного мира Крыма
|
1
|
|
Тема 5
|
Водоемы нашего
края.
Экологические
проблемы водоемов. Изменение водоемов в результате деятельности человека.
Охрана и восстановление водоемов.
|
1
|
|
Тема 6
|
Природные
ресурсы области.
Полезные
ископаемые В каких отраслях используются. Охрана недр. Как рационально
использовать природные ресурсы
|
1
|
|
Тема 7
|
Промышленность
Крыма
Вклад в хозяйство
страны. пищевая промышленность. Проблемы предприятий. Влияние предприятий на окружающую
среду.
|
1
|
|
Тема 8
|
Экология
области
Понятие
“экологическая катастрофа”. Влияние загрязнения окружающей среды на человека.
Логические задачи по экологии.
|
1
|
|
Тема 9
|
Люди нашего
края.
Люди прославившие
Крым
|
1
|
|
Тема 10
|
Крым во время
Великой Отечественной войны
|
|
|
Тема 11
|
Итоговое
занятие по теме: Край в котором мы живем.
|
|
|
РАЗДЕЛ
3. РАЙОН В КОТОРОМ Я ЖИВУ
|
5
|
|
Тема 1
|
Историческая
справка района. Символика района
|
1
|
|
|
Итоговое
занятие Урок-диспут “Что бы я сделал для Крыма , если бы был губернатором”
|
1
|
|
|
Итого
|
17
|
1.Красная книга РСФСР. Животные. -- М.:
Россельхозиздат, 1985.
2.Красная книга РСФСР. Растения.. -- М.:
Россельхозиздат, 1988.
3.Наш родной край. А.А. Мытаев, Л.М.
Савельева, Л.П. Сафонов, С.Д. Тивяков. книжное издательство, 1977, 67с.
4.Патриотическое воспитание дошкольников и
младших школьников на региональном материале: Методические материалы к
программе “С любовью к городу”. -- Кузбассвузиздат, 2003. -- 144с
5.Сборник
нормативных документов. Начальная школа. Федеральный компонент государственного
стандарта. Примерные программы для начальной школы. Москва, 2007
6.Краеведческий
кружок как средство развития младшего школьника. Гайворонская Н.И. //
Начальная школа. – 2009. -№6.
7.Краеведение в
начальной школе. Овечкина Н.Н. // Начальная школа. – 2004. - №11.
8.Ознакомление
младших школьников с родным краем. Саяпина Н.Г. //Начальная школа. – 2001. –
№2
9.Интернет ресурсы
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
внеурочной деятельности «Краеведение» «Мой родной край»
2 класс 2016-2017 учебный год
|
№ урока
|
Сроки
|
Раздел
|
Тема урока
|
|
|
неделя
|
план
|
факт
|
|
|
1
|
1
|
6.09(Вт)
|
|
Введение (1час)
|
Что мы будем изучать на “Краеведение”
|
|
|
2
|
2
|
13.09(Вт)
|
|
Раздел1. Мы живем в
России
|
Наша Родина на карте мира. Москва -- столица России.
|
|
|
3
|
3
|
20.09(Вт)
|
|
Символика РФ
|
|
|
4
|
4
|
27.09(Вт)
|
|
флаг, гимн, герб
|
|
|
5
|
5
|
4.10(Вт)
|
|
Поверхность России. Моря, реки, озера, горы,
равнины.
|
|
|
6
|
6
|
11.10(Вт)
|
|
Раздел2. Край в котором мы живем
|
Географич. положение Крыма
Наш край на карте России
|
|
|
7
|
7
|
18.10(Вт)
|
|
Города и села Крыма
|
|
|
8
|
8
|
25.10(Вт)
|
|
Символика области
|
|
|
9
|
9
|
8.11(Вт)
|
|
флаг, гимн, герб Крыма
|
|
|
10
|
10
|
15.11(Вт)
|
|
История нашего края.
Крым в древности.
|
|
|
11
|
11
|
22.11(Вт)
|
|
История исследования.
|
|
|
12
|
12
|
29.11(Вт)
|
|
Времена года Крыма
|
|
|
13
|
13
|
6.12(Вт)
|
|
Сезонные изменения в природе
|
|
|
14
|
14
|
13.12(Вт)
|
|
Растительность нашего края
Разнообразие растений. Значение растений в жизни человека.
|
|
|
15
|
15
|
20.12(Вт)
|
|
Что такое степь. Растения степи. Охрана растений.
|
|
|
16
|
16
|
27.12(Вт)
|
|
Животный мир Крыма. Разнообразие животного мира
|
|
|
17
|
17
|
10.01(Вт)
17.01(Вт)
|
|
|
|
Птицы нашего края, Перелетные и зимующие.
|
|
|
18
|
18
|
24.01(Вт)
|
|
Охрана и значение животного мира
|
|
|
19
|
19
|
31.01(Вт)
|
|
Водоемы нашего края.
Реки, озера обл. Растительный и животный мир
водоемов
|
|
|
20
|
20
|
7.02(Вт)
|
|
Полезные ископаемые
Какие полезные ископаемые добывают в нашем крае. Как
добывают, где используют.
|
|
|
21
|
21
|
14.02(Вт)
|
|
Значение для области и страны.
|
|
|
22
|
22
|
21.02(Вт)
|
|
Промышленность области
Крупные предприятия обл. Что выпускают, где
находятся.
|
|
|
23
|
23
|
28.02(Вт)
|
|
С/х нашего краяЧем занимаются люди на селе. Что растет на полях
области. Значение с/х
|
|
|
24
|
24
|
7.03(Вт)
|
|
Экология областиПонятие “экологии”. Как попадают
вредные вещества в организм человека /вода, воздух, пища/. Меры направленные
на снижение вредного влияния на организм человека.
|
|
|
25
|
25
|
14.03(Вт)
|
|
Итоговое занятие по разделу Край, в котором я
живу
|
|
|
26
|
26
|
21.03(Вт)
|
|
Раздел3. Село в котором я живу
|
История нашего села
История родного села. Мое село на карте Крыма
|
|
|
27
|
27
|
4.04(Вт)
|
|
Сакский район.
|
|
|
28
|
28
|
11.04(Вт)
|
|
Район, в котором я живу
|
|
|
29
|
29
|
18.04(Вт)
|
|
Символика района Герб и флаг района
|
|
|
30
|
30
|
25.04(Вт)
|
|
Улицы по которым я хожу. Транспорт города
|
|
|
31
|
31
|
16.05(Вт)
|
|
Предприятия
Где работают родители..
|
|
|
32
|
32
|
23.05(Вт)
|
|
Итоговое занятие “Мой Крым
|
|
|
33
|
33
|
Резерв
|
|
|
|
|
34
|
34
|
Резерв
|
|
”
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
внеурочной деятельности «Краеведение» «Мой родной край»
3 класс 2016-2017 учебный год
|
№ урока
|
Сроки
|
Раздел
|
Тема урока
|
|
|
неделя
|
план
|
факт
|
|
|
1
|
1
|
6.09(Вт)
|
|
Введение (1час)
|
Что мы будем изучать в этом году
|
|
|
2
|
2
|
13.09(Вт)
|
|
Раздел1. Мы живем в России
|
Географическое положение России
Крупные города РФ
|
|
|
3
|
3
|
20.09(Вт)
|
|
Крым на карте России
Наши соседи.
|
|
|
4
|
4
|
27.09(Вт)
|
|
Символика РФ и Крыма /флаг, гимн, герб/
|
|
|
5
|
5
|
4.10(Вт)
|
|
Кем и чем гордится Россия
|
|
|
6
|
6
|
11.10(Вт)
|
|
Кем и чем гордится Россия
|
|
|
7
|
7
|
18.10(Вт)
|
|
Раздел2. Край
в котором мы живем
|
История нашего края
Крым в древности до наших дней
|
|
|
8
|
8
|
25.10(Вт)
|
|
Освоение Крыма Памятники древности.
|
|
|
9
|
9
|
8.11(Вт)
|
|
Погода и климат Крыма.
Экскурсия на природу
|
|
|
10
|
10
|
15.11(Вт)
|
|
Растительность нашего края
Лечебные растения, их виды как собирать.
|
|
|
11
|
11
|
22.11(Вт)
|
|
Отрицательное влияние людей на природу (сбор
букетов, вырубка лесов, обламывание веток).
|
|
|
12
|
12
|
29.11(Вт)
|
|
Виды растений нуждающихся в особой охране. Красная
книга Крыма.
|
|
|
13
|
13
|
6.12(Вт)
|
|
Животный мир Крыма
Разнообразие животного мира.
|
|
|
14
|
14
|
13.12(Вт)
|
|
Отрицательное влияние людей на животных. Охрана
животного мира. Заповедники обл. Охраняемые животные. Красная книга животных
Крыма
|
|
|
15
|
15
|
20.12(Вт)
|
|
Водоемы нашего края.
Значение и охрана водоемов. Выработка правил
поведения на водоемах.
|
|
|
16
|
16
|
27.12(Вт)
|
|
Полезные ископаемые
Места и способы добычи. Основные свойства полезных
ископаемых
|
|
|
17
|
17
|
10.01(Вт)
17.01(Вт)
|
|
|
|
Практическое значение полезных ископаемых для
области и страны
|
|
|
18
|
18
|
24.01(Вт)
|
|
Промышленность области
Крупные предприятия обл. Что выпускают, где
находятся
|
|
|
19
|
19
|
31.01(Вт)
|
|
Практическое значение для области и страны. Профессии.
|
|
|
20
|
20
|
7.02(Вт)
|
|
Экология области
Загрязнение окружающей среды предприятиями области
|
|
|
21
|
21
|
14.02(Вт)
|
|
Почему природа в опасности. Экологические проблемы
области.
|
|
|
22
|
22
|
21.02(Вт)
|
|
Забота о чистом воздухе, воде, почве
|
|
|
23
|
23
|
28.02(Вт)
|
|
Люди нашего края.
Население Крыма. Народности Крыма
|
|
|
24
|
24
|
7.03(Вт)
|
|
Чем занимаются люди в городе и на селе. Народные и
художественные промыслы края
|
|
|
25
|
25
|
14.03(Вт)
|
|
Люди прославившие Крым
|
|
|
26
|
26
|
21.03(Вт)
|
|
Раздел3. Район в котором я живу
|
История нашего района
Историческая справка
|
|
|
27
|
27
|
4.04(Вт)
|
|
Сакский район Села района
|
|
|
28
|
28
|
11.04(Вт)
|
|
Памятники и мемориалы сел Сакского района.
|
|
|
29
|
29
|
18.04(Вт)
|
|
Предприятия района
|
|
|
30
|
30
|
25.04(Вт)
|
|
Что выпускают значение для области и страны.
|
|
|
31
|
31
|
16.05(Вт)
|
|
Викторина “Район в котором я живу”
|
|
|
32
|
32
|
23.05(Вт)
|
|
Итоговое занятие “ Я живу в Крыму
|
|
|
33
|
33
|
Резерв
|
|
|
|
|
34
|
34
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.