Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по вокалу "Веселые нотки"

Рабочая программа по вокалу "Веселые нотки"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов


Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования детей г. Хабаровска

«Центр внешкольной работы

«Планета взросления»

 





СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора Директор МАУ ДОД

по УВР ЦВР «Планета Взросления» ______________________ _________________________

подпись ФИО подпись ФИО

______________________ Приказ от__________ № ___ (дата)




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 


«Веселые нотки»

I год обучения

 На 2014- 2015 учебный год

вокальный кружок «Веселые нотки»






              

Педагог дополнительного образования

Реброва Ольга Александровна


Проверено методистом: Ребровой О.А.












г. Хабаровск 2015



Пояснительная записка


Рабочая программа по вокалу составлена на основе модифицированной общеразвивающей программы «Веселые нотки» для детей 7 – 14 лет, которая была утверждена директором МАУ ДОД ЦВР «Планета взросления» от 28 ноября 2014г. приказ №82а.

Образовательная программа «Веселые нотки» имеет художественную направленность и ориентирована на приобщение детей к вокальному искусству, которое способствует развитию творческой фантазии, погружает детей в мир классической поэзии и драматического искусства.

Приобщение воспитанников к музыке и песне, позволяет сформировать эстетически развитую личность, пробуждающую творческую активность и художественное мышление ребенка. Вырабатываются навыки восприятия произведений искусства, формируется культура личности, творческая деятельность. С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству.

Актуальность программы заключается в том, что в настоящее время вокально-хоровое пение – наиболее массовая форма активного приобщения к музыке. Петь может каждый ребенок, и пение для него естественный и доступный способ выражения художественных потребностей, чувств, настроений, хотя подчас им не осознаваемых. Поэтому в руках умелого руководителя вокально-хоровое пение – действенное средство музыкально-эстетического воспитания. В пении соединены такие многогранные средства воздействия на молодого человека, как слово и музыка. С их помощью можно воспитать эмоциональную отзывчивость на прекрасное в искусстве, жизни, природе.


Цель программы: развитие творческой личности ребенка посредством приобщения его к музыкально-певческому искусству.


Задачи программы:

1. Обучающая:

  • научить ориентироваться в жанрах музыкального, драматического и художественного искусства;

  • способствовать усвоению навыков вокально-хорового исполнения;

  • формировать основы певческой и общемузыкальной культуры (эстетические эмоции, интересы, оценки, вокально-хоровые умения и навыки) ;

2. Развивающая:

  • развивать музыкальные способности (эмоциональную отзывчивость на музыку, ладовое чувство, музыкально - слуховые представления, чувство ритма) .

3. Воспитательная:

  • способствовать воспитанию интереса к музыкальному искусству и пению;

  • способствовать воспитанию чувств коллективизма, товарищества.


Срок реализации рабочей программы – 1 год. Программа рассчитана на 180 часов – 2 раза в неделю по 2 часа групповые, и 1 час в неделю индивидуально. Для успешного освоения программы количество детей в группе до 15 человек.

В данной образовательной программе участвуют дети от 8 до 9 лет. В процессе обучения вокально-хоровому исполнительству не достаточно ограничиваться знаниями возрастных психофизиологических особенностей, необходимо учитывать, что динамика развития певческого аппарата происходит по определенным физиологическим законам. Возникающие в связи с этим проблемы имеют различные пути решения на каждом возрастном этапе, а именно:


Возраст обучающихся

Проблемы данной возрастной группы

Пути решения проблемы

8 – 9 лет

- хроническое несмыкание связок;

- стойкая хрипота;

- ассиметрия в развитии голосовых связок;

- низкая возбудимость центрального воспринимающего слухового аппарата;

- нет ощущения связи звука с работой мышц гортани;

- грудной резонатор не развит;

- несформированная голосовая мышца.

- интерес к занятиям;

- певческая установка;

- близость источника звука;

- специфика репертуара: песни с доступным содержанием, простым построением, короткими фразами, нешироким диапазоном;

- работа над артикуляцией.

Отличительная особенность данной программы состоит в том, что освоение материала в основном происходит в процессе практической творческой деятельности. Прохождение каждой новой теоретической темы предполагает постоянное повторение пройденных тем, обращение к которым диктует практика. Такие методические приемы как «забегание вперед», «возвращение к пройденному», придают объемность последовательному освоению материала в данной программе.

Содержание программы включает в себя занятия разных типов, на которых решаются вокальные, творческие и воспитательные задачи. Форма проведения занятия варьируется, в рамках одного занятия сочетаются разные виды деятельности:

  • Вокально-хоровая работа;

  • Занятие по музыкальной грамоте;

  • Музыкально-дидактические игры;

  • Восприятие (слушание) музыки;

  • Дыхательная гимнастика;

  • Артикуляционные упражнения;

  • Игра в шумовом оркестре.


Используются следующие формы занятий:

  1. По количеству детей: групповые и индивидуальные.

  2. По особенностям коммуникативного воздействия педагога и детей: экскурсии, мастерская, конкурс, фестиваль, отчетный концерт.

  3. По дидактической цели: вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий.

Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую, студийную деятельность детей.



Прогнозируемые результаты и способы их проверки

В процессе обучения в вокальном кружке репертуар должен соответствовать развитию необходимых певческих качеств: голоса, интонации, пластики, ритмичности. Критерием оценки считать качество звука, свободу при пении, не количество, а качество выученного материала, умение практически использовать полученные умения и навыки, например – выступление вокального коллектива с концертами перед сверстниками ветеранами войны и труда.

Должны знать:

  • устройство речевого аппарата;

  • средства музыкальной выразительности;

  • способы рождения звука, свойства звука;

  • основные музыкальные понятия;

  • знать правила поведения на сцене.

  • музыку разного эмоционального содержания;

  • музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, флейту, балалайку, баян.


Должны уметь:


  • правильно дышать во время исполнения произведения, звукообразовывать, интонировать;

  • уметь правильно пользоваться микрофонами ;

  • играть на шумовых инструментах.

  • петь звонко, напевно, чисто интонировать мелодию;

  • уметь перевоплощаться в художественный образ произведения.

  • петь в унисон;



Критерии и формы оценки

Основной формой контроля знаний, умений и навыков являются открытые занятия для педагогов, администрации, родителей, а также зрителей – кружковцев. При анализе результатов обученности учитываются мнение – оценка педагога и зрительская реакция. Оцениваются овладение элементарными музыкальными терминами, раскрытие характера произведений, работа в вокальной группе.

Основные принципы оценивания

  • доброжелательное отношение к воспитаннику как к личности;

  • положительное отношение к усилиям воспитанника;

  • конкретный анализ трудностей и допущенных ошибок;

  • конкретные указания на то, как можно улучшить достигнутый результат, а также качественная система оценок.





Календарно-тематический план


Дата

Тема учебного материала

Групповые

Индивидуальные

Воспитательная

Содержание деятельности







Теоретическая часть занятия

/форма организации деятельности

Практическая часть занятия

/ форма организации деятельности

Воспитательная работа

2.09.14

Комплектование групп

2






4.09.14

Комплектование групп

2






06.09.14

В мире загадочных звуков


1


Беседа, рисунок нотного стана.

Игра на знакомство


09.09.14

Пение учебно-тренировочного материала

1


1

Скороговорки. пословицы. Показ педагога

Артикуляционная гимнастика «Качели»

Игровая программа «Давайте познакомимся»

11.09.14

Работа над дыханием

2



Объяснение строения гортани. Показ упражнений педагогом.

Упражнение на дыхание «Нюхаем цветочек»


13.09.14

Правильное формирование звука


1


Объяснение строения гортани. Показ упражнений педагогом.

Упражнение для чистоты интонировая


16.09.14

Пение произведений

1


1

Беседа, показ

Разучивание песни

«Песня о маме»


Конкурсная программа о ПДД «В гостях у светофора»

18.09.14

Пение произведений

2



Беседа, показ

Разучивание песни «Песня о маме»


20.09.14

Пение учебно-тренировочного материала


1


Показ упражнений педагогом

Речевые упражнения


23.09.14

Пение учебно-тренировочного материала

2



Показ упражнений педагогом

Артикуляционная гимнастика «Качели»


25.09.14

Пение произведений

2



Показ упражнений педагогом

Разучивание «Песня о маме»


27.09.14

Правильное формирование звука


1


Показ упражнений педагогом

Упражнение для чистоты интонировая


30.09.14

Лад, тональность мажор-минор

2



Прослушивание классических и современных произведении.

Викторина


02.10.14

Работа с техническими средствами

2



Знакомство с аппаратурой

Изучение сценического мастерства


04.10.14

Работа с техническими средствами


1


Рассказ педагога о сценической культуре

Работа на сцене


07.10.14

Пение произведений

2




Работа над «Песня о маме», разучивание песни «Осень»


09.10.14

Пение произведений

2




Работа над «Песня о маме», разучивание песни «Осень»


11.10.14

Пение учебно-тренировочного материала


1


Показ упражнений педагогом

Упражнение на дыхание «Пчела жужжит»


14.12.14

Сценическое мастерство

1


1


Работа над пластикой движений


Праздник осени «Осень в гости пришла…»

16.10.14

Пение произведений

2




Работа над «Песня о маме», разучивание песни «Осень»


18.10.14

Пение учебно-тренировочного материала


1


Показ упражнений педагогом

Артикуляционная гимнастика


21.10.14

Развитие слуха и ритма

2




Игры «Эхо», «Бабабан»


23.10.14

Развитие слуха и ритма

2




Прослушивание муз. произведений


25.10.14

Игра на ДМИ


1


Знакомство с новыми инструментамиОбъяснение, показ игры на инструментах

Игра на ДМИ


28.1014

Пение произведений

2




Работа над «Песня о маме», разучивание песни «Осень»


30.10.14

Слушание произведений

2



Фонограмма

Музыкальная сказка «Пети и волк»


01.11.14

Пение произведений


1


Фонограмма

Разучивание песни «Барбарики»


06.11.14

Пение произведений

2



Фонограмма

Разучивание песни-разминки «Поход»


08.11.14

Пение произведений


1



Работа над песнями «Барбарики», «Поход»


11.11.14

Пение учебно-тренировочного материала

2




Упражнение на интонирование


13.11.14

Пение произведений

2




Работа над «Песня о маме», разучивание песни «Осень»


15.11.14

Музыкальная игра и движения под музыку


1



Игра на ДМИ


18.11.14

Пение учебно-тренировочного материала

2




Артикуляционная гимнастика


20.11.14

Пение произведений

2




Работа над песнями «Барбарики», «Поход»


22.11.14

Пение учебно-тренировочного материала


1



Упражнение на дыхание «Нюхаем цветочек»


25.11.14

Пение произведений

2




Работа над «Песня о маме»


27.11.14

Пение учебно-тренировочного материала

2




Упражнение на интонирование

Чаепитие и развлекательная программа для мам и бабушек «Мама – звучит ласково и нежно» «Мама


29.11.14

Пение произведений


1



Работа над песнями «Барбарики», «Поход»



02.12.14

Пение произведений

2



Объяснение, показ

Разучивание «Новогодней песни»


04.12.14

Пение произведений.

2



Фонограмма

Разучивание

«Шел веселый Дед Мороз»


06.12.14

Пение произведений.


1


Фонограмма

Разучивание

«Шел веселый Дед Мороз». «Новогодняя»


09.12.14

Пение учебно-тренировочного материала

2



Показ

Распевки, упражнения


11.12.14

Музыкальная игра и движения под музыку

2




Игра на ДМИ


13.12.14

Пение произведений.


1


Фонограмма

Разучивание

«Шел веселый Дед Мороз». «Новогодняя»


16.12.14

Пение учебно-тренировочного материала

2




Упражнения, распевки


18.12.14

Пение произведений

2



Фонограмма

«Шел веселый Дед Мороз». «Новогодняя» работа над звукообразованием


20.12.14

Пение произведений


1


Фонограмма

«Шел веселый Дед Мороз». «Новогодняя» работа над звукообразованием


23.12.14

Работа с техническими средствами

2




Работа на сцене с микрофоном


25.12.14

Работа с техническими средствами

2




Работа на сцене с микрофоном


27.12.14

Работа с техническими средствами


1



Работа на сцене с микрофоном


30.12.14

Пение произведений.

1


1


«Шел веселый Дед Мороз». «Новогодняя» работа над звукообразованием


Новогодний утренник

13.01.15

Работа над дыханием

2




Упражнение на дыхание «Нюхаем цветочек»


15.01.15

Пение учебно-тренировочного материала

2




Артикуляционная гимнастика «Качели»


17.01.15

Пение произведений.


1


Фонограмма

Разучивание «Молодая лошадь»; «Весёлая песенка»-разучивание припева


20.01.15

Звуки высокие и низкие.

Знакомство с понятиями: резонаторы, частота, колебания.

1


1


Музыкально-дидактические игры

Музыкальный вечер «Рождественская звезда»

22.01.15

Знакомство с понятиями: резонаторы, частота, колебания.

2




Работа над интонацией, ритмом в песнях «Молодая лошадь», «Весёлая песенка»


24.01.15

Правильное формирование звука.


1



Исполнение распевок, упражнений на формирование звуков.



27.01.15

Работа над дикцией и орфоэпией.

2




Скороговорки, распевки для работы над дикцией.



29.01.15

Правила извлечения звука

2




Распевки, упражнения на правильное формирование звука


31.01.15

Пение произведений


1



«Молодая лошадь»; «Весёлая песенка»-впевание


03.02.15

Пение произведений

2



Беседа о патриотизме

Знакомство с песней «Нет войне»



05.02.15

Пение произведений

2




Разучивание припева «Нет войне», работа над дикцией, интонацией.


07.02.15

Пение произведений


1



Разучивание припева «Нет войне», работа над дикцией, интонацией.


10.02.15

Пение произведений

2



.

Разучивание припева «Нет войне», работа над дикцией, интонацией.


12.02.15

Работа с техническими средствами

2



Беседа о культуре поведения на сцене.

Работа с микрофонами. Игра-задание «Звуковой образ»


14.02.15

Пение произведений


1



Повторение песни «Молодая лошадь»


17.02.15

Пение произведений

2




Разучивание песни «Прадедушка»


19.02.15

Пение произведений

2




Разучивание песни «Прадедушка»


21.02.15

Пение произведений


1


Показ

Работа над унисоном, дикцией в песнях «Лошадь», «Прадедушка», «Нет войне»


22.02.15




2




24.02.15

Работа с техническими средствами

1


1

Показ

Использование элементов ритмики, движений под музыку.


Конкурсная программа «Рыцарский турнир»

26.02.15

Работа с техническими средствами

2



Показ

Повторение выученных песен, работа над сценическим образом.


28.02.15

Работа с техническими средствами


1


Показ

Использование элементов ритмики, движений под музыку.



03.03.15

Игры на развитие слуха, чувства ритма.

2




Игры: «Догадайся кто поет», «Музыкальный мяч».



05.03.15

Координация движений в связи с ритмом, звуковысотностью и штрихами

2



Показ

Упражнение «Крышечки и чайнички», «Маляры»,


06.03.15




2




07.03.15

Звуковысотность, унисон



1

Объяснение, показ

Работа над унисоном, дикцией в песне «Лягушачий хор», впевание «Нет войне».


10.03.15

Лад, тональность мажор - минор

1


1

Беседа

Прослушивание музыкальных композиций. Бетховен «Весёлая. Грустная»


Музыкальная программа «Угадай мелодию»

12.03.15

Лад, тональность мажор - минор

2



Беседа

Прослушивание музыкальных композиций. Бетховен «Весёлая. Грустная»



14.03.15

Игры на развитие слуха, чувства ритма.



1


Игры:«Музыкальный мяч», «Звуки и шаги».



17.03.15

Пение учебно-тренировочного материала

2



Показ педагога

Упражнения на развитие дыхания.


19.03.15

Пение учебно-тренировочного материала

2



Показ педагога

Упражнения для чистоты интонирования


21.03.15

Звуковысотность, унисон


1


Показ педагога

Работа над унисоном, дикцией в песне «Лягушачий хор», впевание «Нет войне».


24.03.15

Игры на развитие слуха, чувства ритма.

2




Игры: «Догадайся кто поет», «Звуки и шаги».



26.03.15

Пение произведений

2



Фонограмма

Повторение выученных песен, работа над сценическим образом.


28.03.15

Пение произведений


1


Фонограмма

Повторение выученных песен, работа над сценическим образом.


31.03.15




4



Выезд в ТЮЗ

02.04.15

Пение произведений

Звуковысотность, унисон

2



Проговаривание текста в ритме песни

Работа над текстом, интонацией в песне «Ходики с кукушкой»

Работа над унисоном, дикцией в песне «Лягушачий хор», впевание «Нет войне».


04.04.15

Пение произведений


1


Проговаривание текста в ритме песни

Работа над текстом, интонацией в песне «Ходики с кукушкой»


07.04.15

Пение произведений

2



Проговаривание текста в ритме песни

Работа над текстом, интонацией в песне «Ходики с кукушкой»


09.04.15

Игра на ДМИ

2



Показ

Игра на детских музыкальных инструментах (металлофоне, бубне, ложках) «Во саду ли, в огороде»



11.04.15

Координация движений в связи с ритмом, звуковысотностью и штрихами


1



Упражнения: «Паровоз», «Весёлые ладошки», песня – упражнение «Птица и птенчики»


14.04.15

Игра на ДМИ

2




Игра на детских музыкальных инструментах (металлофоне, бубне, ложках) «Во саду ли, в огороде»



16.04.15

Пение произведений

2




Работа над текстом, интонацией в песне «Ходики с кукушкой»


18.04.15

Пение произведений


1



Работа над текстом, интонацией в песне «Ходики с кукушкой»


21.04.15

Координация движений в связи с ритмом, звуковысотностью и штрихами

2




. Упражнения: «Паровоз», «Весёлые ладошки», песня – упражнение «Птица и птенчики»


23.04.15

Пение произведений

2



Беседа о содержании песни, о патриотизме

Разучивание и работа над текстом, интонацией, ритмом в песне «Солнечный круг»


25.04.15

Игра на ДМИ


1



Игра на детских музыкальных инструментах (металлофоне, бубне, ложках) «Во саду ли, в огороде»



28.04.15

Пение произведений

2




Работа над интонацией, ритмом в песне «Солнечный круг»


30.04.15

Работа над дыханием.

2




Упражнения: «Свечи», «Сова», «Певец».


05.05.15

Координация движений в связи с ритмом, звуковысотностью и штрихами

2




. Упражнения: «Паровоз», «Весёлые ладошки», песня – упражнение «Птица и птенчики»


07.05.15

Пение учебно-тренировочного материала

2




Скороговорки для развития дикции.



12.05.15

Пение произведений

2




Повторение выученных песен


14.05.15

Игра на ДМИ

2




Игра на детских музыкальных инструментах (металлофоне, бубне, ложках) «Во саду ли, в огороде»



16.05.15

Работа над дыханием


1



Упражнения: «Свечи», «Сова», «Певец».


19.05.15

Пение учебно-тренировочного материала

2




Скороговорки для развития дикции


21.05.15

Пение произведений

Работа с микрофонами

2




Повторение выученных песен, работа над сценическим образом, умением пользоваться микрофоном


23.05.15

Игра на ДМИ


1



Игра на детских музыкальных инструментах (металлофоне, бубне, ложках) «Во саду ли, в огороде»



26.05.15

Пение произведений

Работа с микрофонами

1


1


Повторение выученных песен, работа над сценическим образом, умением пользоваться микрофоном

Конкурсно-игровая программа «Ура каникулы»

28.05.15

Пение произведений

Работа с микрофонами

2




Повторение выученных песен, работа над сценическим образом, умением пользоваться микрофоном


30.05.15

Пение произведений


1



Повторение выученных песен




ИТОГО

180 ч.











Содержание программы

1 год обучения

I. В мире загадочных звуков

1. Рождение звуков

Теоретические сведения. Музыка, как вид искусства. Способы рождения звука, свойства звука.

Практика. Игры на знакомство «Снежный ком», «Дразнилка».


Тема 1.2. Звуки высокие и низкие

Теоретические сведения. Знакомство с понятиями: резонаторы, частота, колебания.

Практика. Музыкально-дидактические игры «Эхо», «Качели». Просмотр видеоматериалов.

Самостоятельная работа учащихся. Подготовить реферат «Музыка в природе».

Форма контроля. Урок-беседа


II. Пение учебно-тренировочного материала

Тема 2.1. Речевые упражнения

Теоретические сведения. Скороговорки, считалки, упражнения на дыхание.

Практика. Упражнения «Жужжит пчела», «Накачиваем шины», «Нюхаем цветок», и др.


Тема 2.2. Вокальные упражнения

Теоретические сведения. Упражнения для развития диапазона, различные распевки.

Практика. Расширение диапазона голоса по системе Огородникова кисло – сладко, громко- тихо, и др., как пищит щенок и лает собака.


Тема 2.3. Лад, тональность: мажор – минор, хроматическое движение в музыке, лады народной музыки

Теоретические сведения. Понятие лада и тональности.

Практика. Беседа, прослушивание музыкальных композиций.

Самостоятельная работа учащихся. Подбор скороговорок, считалок.

Форма контроля. Конкурс на лучшую прочитанную скороговорку, музыкальная викторина.


III. Музыкальная игра и движения под музыку

Тема 3.1. Игра на детских музыкальных инструментах

Теоретические сведения. Знакомство с музыкальными инструментами.

Практика. Игра на металлофоне, бубне, деревянных ложках и т.д.


Тема 3.2. Игры на развитие слуха, чувства ритма

Теоретические сведения. Игра со звуковысотностью, разными штрихами и разным ритмом.

Практика. Игры: «Догадайся кто поет», «Музыкальный мяч», «Звуки и шаги».


Тема 3.3. Координация движений в связи с ритмом, звуковысотностью и штрихами

Теоретические сведения. Упражнения на координацию движений. Различение звуковысотности.

Практика. Упражнение «Крышечки и чайнички», «Маляры», «Кто в тереме живет».

Самостоятельная работа учащихся. Подбор музыкально- дидактических игр к занятию.

Форма контроля. Урок-зачет.


IV. Пение произведений

Тема 4.1. Работа над дыханием

Теоретические сведения. Упражнения, необходимые для формирования правильного дыхания.

Практика. Упражнение «Нюхаем цветочек», «Жужжит пчела» и т.д.


Тема 4.2. Правильное формирование звука

Теоретические сведения. Правила извлечения звука.

Практика. Распевки, упражнения.

Самостоятельная работа учащихся. Подбор интересных распевок и упражнений.

Форма контроля. Оценка и самооценка.


V. Работа с техническими средствами

Тема 5.1. Работа с микрофонами

Теоретические сведения. Знакомство с техническими средствами. Применение.

Практика. Работа с микрофонами.


Тема 5.2. Работа с фонограммами

Теоретические сведения. Способы использования фонограмм. Виды фонограмм.

Практика. Пение под фонограммы.

Самостоятельная работа учащихся. Учиться пользоваться техническими средствами.

Форма контроля. Урок-зачет.




Средства контроля

Педагогический контроль знаний, умений и навыков учащихся осуществляется в несколько этапов и предусматривает несколько уровней.

  1. Промежуточный контроль

  • тестовый контроль, представляющий собой проверку репродуктивного уровня усвоения теоретических знаний с использованием карточек-заданий по темам изучаемого курса;

  • фронтальная и индивидуальная беседа;

  • цифровой, графический и терминологический диктанты;

  • выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности;

  • решение ситуационных задач, направленное на проверку умений использовать приобретенные знания на практике;

  • решение кроссвордов;

  • игровые формы контроля.

  • промежуточный контроль предусматривает участие в конкурсах и фестивалях разного уровня.

  1. Итоговый контроль

Итоговый контроль проводится по сумме показателей за все время обучения в творческом объединении, а также предусматривает сольные концерты для ребят и родителей Центра.

Оценка уровня обученности

 

Время проведения

Критерии

Показатель

Метод

Оценка уровня

Сентябрь


Чуткое слушание своего голоса в хоровом звучании, в сольных партиях




Свободное интонирование выученной партии



Наблюдение

Прослушивание


  1. Высокий (3 балл) –в полной мере овладение   вокально-хоровыми навыками


  1. Средний (2 балл) – не всегда правильное произношение текста и создание образа


  1. Низкий (1 балл) – отсутствие желания работать над собой

Январь


Понимание основных понятий вокального мастерства



Умение грамотно  произносить текст в исполняемых пьесах


Овладение лексиконом и вокальными понятиями


Чёткая дикция, правильное произношение текста, постановка ударения


Тестирование

Май

Умение вживаться в создаваемый образ песни

Создание сценического образа различных жанров

Инсценировка песни.


Методическое обеспечение


Содержание программы включает в себя занятия разных типов, на которых решаются вокальные, творческие и воспитательные задачи. Форма проведения занятия варьируется, в рамках одного занятия сочетаются разные виды деятельности:

  • Вокально-хоровая работа;

  • Занятие по музыкальной грамоте;

  • Музыкально-дидактические игры;

  • Восприятие (слушание) музыки;

  • Дыхательная гимнастика;

  • Артикуляционные упражнения;

  • Игра в шумовом оркестре.


Используются следующие формы занятий:

  1. По количеству детей: групповые и индивидуальные.

  2. По особенностям коммуникативного воздействия педагога и детей: экскурсии, мастерская, конкурс, фестиваль, отчетный концерт.

  3. По дидактической цели: вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий.

Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую, студийную деятельность детей.

Для успешной реализации программы необходимы следующие условия:

  • Просторный кабинет, оснащенный фортепиано, аудио- и видеоаппаратурой, микрофонами;

  • Ученическая доска;

  • Дидактический материал (ноты, аудио- и видеоматериал, разработки праздников, портреты композиторов, иллюстрации);

  • Костюмы и аксессуары;

  • Детские музыкальные инструменты;

  • Видеокамера, цифровой фотоаппарат.















































Литература

Литература для педагога:

  1. Алиев Ю.Б. Настольная книга учителя – музыканта – М.: Владос, 2003.  — 336с.

  2. Беспятова Н.К.. Программа педагога дополнительного образования. От разработки до реализации. М: 2004. — 176 с.

  3. Ворожцова О.А. Музыка и игра в детской психотерапии. - М.: 2002г.

  4. ГорюшкинаМ.С.. Аттестация учителей и педагогов дополнительного образования. Музыка, ИЗО, МХК: методические рекомендации под общей редакцией Л. Я. Олиференко. - М.: Айрис-пресс, 2007.

  5. Добровольская Н.. Что надо знать о детском голосе. – М: Академия, 2001.

  6. Емельянов В.В..  Развитие голоса. Координация и тренинг. – СПб.: Лань, 2000.190с.

  7. Закон РФ «Об образовании». – М.2000

  8. Конвенция ООН «О правах ребенка».- М.1989

  9. Огороднов Д.Е.. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе.- Киев, 1990. — 132с.

  10. Сергеев Б.А.. Программа по обучению пению. – СПБ: Союз художников, 2000.

  11. Стулова Г.П..  Развитие детского голоса в процессе обучению пения. М.: Прометей, 2002.

  12. Школяр А.П. Музыкальное образование в школе: Учебное пособие /  – М.: Академия, 2001.  – 232с.

  13. Щетинин М.Н. Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой.- М.: М.: Метафора, 2007. - 128с.

  14. Яфальян А.Ф. Теория и методика музыкального воспитания - Ростов Н/Д: Феникс, 2008. - 382с.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-517289

Похожие материалы