Рабочая программа порусскому языку УМК "Гармония", 2 класс

Российская Федерация

Департамент образования

комитета по социальной политике и культуре Администрации города Иркутска

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение города  Иркутска

 средняя общеобразовательная школа  с углубленным изучением отдельных предметов № 19

«Рассмотрено» Руководитель МО МБОУ  ___________      ФИО Протокол №1 от________

«Согласовано» Заместитель директора  по НМР _____________  ФИО ___________2014г._

Утверждаю Директор МБОУ СОШ №19 _____  /______________       / ФИО Приказ №       ______ от «___» _________       2014г.

Рабочая программа

по предмету русский язык

для 2 «Г» класса

уровень: общеобразовательный

учитель: Глушкова Светлана Александровна

Рабочая программа составлена на основе

Примерной государственной программы по УМК «Гармония», Рабочая программа учебного предмета "Русский язык " разработана на основе учебно-методического комплекта "Русский язык" 1-4 классов – Соловейчик М.С.

2014 /20­­15 учебный год

Нормативно-правовая база

Рабочая программа по математике составлена на основе следующих нормативно- правовых документов:

—     Федеральный компонент государственного стандарта (начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования) утвержден  приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.

—     Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

—     Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации  »  ст.9-13, 66 от 29.12.2012 № 273 ФЗ

—           Приказ ДО г. Иркутска «О формировании учебных планов ОУ г. Иркутска, реализующих образовательные программы общего образования на 2014/2015 учебный год» от 10.04.2013 № 214-08-592/13

—     Учебный план ОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов № 19 на 2014/2015 учебный год.

—     Примерная (авторская) программа по предмету «Русский язык » М.С. Соловейчик

—     Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 № 75-37-0541/11

—     Приказ минобразования РФ от 09.03.2004 № 1312 (ред.01.02.2012) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений российской Федерации, реализующих программы общего образования»

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, реализуется средствами предмета «Русский язык» на основе авторской программы М.С. Соловейчик (учебно-методический комплект «Гармония», издательство «Ассоциация XXI век».

Основные цели изучения курса «Русский язык»:

·        создание условий для воспитания ученика как языковой личности, для становления интереса к изучению русского языка, для появления сознательного отношения к своей речи;

·        становления основ лингвистических знаний как элемента представления о научной картине мира и базы формирования умений осознанно пользоваться языком в процессе коммуникации;

·        формирование комплекса языковых и речевых умений, обеспечивающих сознательное использование средств языка, функциональную грамотность учащихся;

·        влияние на формирование психологических новообразований младшего школьника, его интеллектуально и эмоциональное развитие, на формирование учебной самостоятельности и, в целом, умения учиться средствами предмета «Русский язык»;

·        обеспечение становления у младших школьников всех видов речевой деятельности в устной и письменной форме, становления их коммуникативной компетенции.

В соответствии с целями происходит комплексное решение следующих задач:

·        формирование осознанных, контролируемых языковых и речевых умений;

·        совершенствование языковой интуиции, становление лингвистического мышления, учебной самостоятельности (в том числе, умения работать с книгой, словарями, справочниками);

·        обеспечение интереса к изучению русского языка, привитие уважения к языку и себе как его носителю, внимания к качеству своей устной и письменной речи.

Таким образом, курс русского языка  в данной программе представлена следующими содержательными линиями:

·        формирование речевых, коммуникативных умений, совершенствование всех видов речевой деятельности на основе речеведческих знаний;

·        формирование языковых умений (в области фонетик, графики, лексики, морфемики, грамматики) на основе соответствующих лингвистических знаний;

·        формирование орфографический и элементарных пунктуационных умений на основе знаний по орфографии и пунктуации.

В соответствии с образовательной программой школы, на изучение учебного предметы «Русский язык» во 2 классе отводится 170 часов в год, 5 раз в неделю.

Учебно-тематический план

	Содержание программного материала	Количество часов
1	Знаем – повторим, не знаем – узнаем.	22 ч
2	Главные опасности письма. Как писать без ошибок?	23 ч
3	Выражаем мысли и чувства (синтаксис, понятие о предложении).	13 ч
4	Хочу сказать больше (понятие о тексте).	12 ч
5	Размышляем о словах (знакомство с родственными словами, состав слова)	10 ч
6	Продолжаем размышлять о словах (знакомство с изменениями слов, с окончанием).	9 ч
7	Учимся решать главные орфографические задачи в корне.	41 ч
8	Как устроены слова? (состав слова).	30 ч
9	Обобщение в гонце года	10 ч
	Итого	170 часов

График проведения контрольно-измерительных работ

Период обучения	Количество часов	Диагностический материал
1 четверть	45 часов	Входная диагностика – 1 Проверочная работа – 1 Диктант - 1
2 четверть	36 часов	Промежуточная диагностика - 1 Контрольное списывание – 1 Диктант - 1
3 четверть	48 часа	Контрольное списывание – 1 Диктант - 2
4 четверть	41 часов	Итоговая диагностика – 1 Контрольное списывание – 1 Диктант – 1 Проверочная работа - 1
Итого	170 часов	Диагностик – 3 Диктантов - 5 Контрольных списываний – 3 Проверочных работ - 2

Требование к уровню подготовки учащихся

Необходимый компонент развития школьников – формирования у них универсальных учебных действий, обеспечивающих как более качественное усвоение предметного содержания, так и становления в целом основ учебной самостоятельности, в том числе умения пользоваться учебной книгой как источником информации, различными словарями как средством решения возникающих языковых вопросов, правильно организовать свою познавательную (учебную) деятельность.

В результате освоения курса «Русский язык» второклассники должны знать

-       пары согласных по глухости-звонкости;

-       названия частей слова, способы их нахождения (изменение слова, подбор родственных слов);

-       изученные орфографические правила написания (безударные гласные, парные по глухости-звонкости согласных в корне слов, непроизносимые согласные, удвоенные согласные, разделительный ъ и ь знаки);

-       виды предложений по цели интонации (эмоциональной окраске).

Умения, формируемые в процессе обучения:

·        Речевые умения: слушать речь одноклассников, оценивать ее; строить собственные устные высказывания; выполнять правила речевого поведения, следить за ясностью, четкостью речи; самостоятельно добывать информацию из текстов, воспринимать ее; замечать в речи незнакомые слова, самостоятельно пользоваться толковым словарем; создавать предложения, обдумывать предмет речи; отличать текст от группы предложений; понимать основную мысль; наблюдать за развитием мысли и последовательностью действий; подробно письменно пересказать текст объемом 45-55 слов, проверять и улучшать написанное; создавать речевые произведения определенных жанров.

·        Языковые умения:

Проводить звукобуквенный анализ слов; проверять написанное, с точки зрения графических ошибок; различать слова по их функции; подбирать родственные (однокоренные слова) отличать их от синонимов и  слов с омонимичными (похожими) корнями; осознанно действовать, проводя полный или частичный морфемный анализ слов; замечать слова с наиболее распространенными приставками и суффиксами, объяснять их роль; выделять предложения из потока устной и письменной речи по освоенным признакам; давать предложениям характеристику по цели и интонации.

·        Орфографические умения:

Обозначать (или не обозначать) мягкость согласных звуков перед согласными; использовать ъ и ь знаки при обозначении звука [й]; обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам; замечать буквы, на месте которых сочетаются две орфограммы; применять изученные правила и решать орфографические задачи,  на месте безударных гласных и парных по глухости-звонкости в корнях слов различных частей речи на месте непроизносимых и удвоенных согласных в корне; грамотно писать наиболее распространенные приставки и суффиксы; пользоваться орфографическим словарем; использовать прием письма «окошками» для сознательного ухода от орфографических ошибок;  списывать и писать под диктовку текст объемом до 45 слов, соблюдать при этом правило каллиграфии, критические оценивать их выполнение; писать слова с непроверяемыми орфограммами.

В результате изучения курса русского языка по данной программе у второклассника сформируются предметные умения, а так же личностные и метапредметные  (регулятивные, познавательные, коммуникативные) универсальные учебные действия.

Личностные результаты: 

первичное представление о русском языке  как языке его страны;

·        осознание языка, как средство общения;

·        понимание того, что ясная правильная речь – показатель культуры человека;

·        понимание значимости хорошего владения русским языком, развитие коммуникативного и учебно-познавательного мотивов его освоения;

·        познавательный интерес к русскому языку;

·        сознательное отношение к качеству своей речи.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

·        принимать учебную задачу;

·        планировать свои действия для решения задачи;

·        действовать по намеченному плану;

·        выполнять учебные действия в материализованной, речевой или умственной форме;

·        использовать речь для регуляции своих действий;

·        проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·        оценивать свои достижения, осознавать трудности, понимать их причины, планировать действия для преодоления затруднений и выполнять их.

Познавательные универсальные учебные действия:

·        осознавать познавательную задачу, целенаправленно слушать, решая ее;

·        находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде;

·        самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника;

·        пользоваться знакомыми лингвистическими словарями, справочниками;

·        понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме, переводить ее в словесную;

·        владеть общими способами решения конкретных лингвистических задач;

·        строить не сложные рассуждения, выделять вывод, формулировать их.

Коммуникативные универсальные ученые действия:

·        участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения;

·        задавать вопросы и отвечать  на вопросы других;

·        понимать зависимость характера речи;

·        выражать свои мысли, чувства в словесной форме;

·        осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения;

·        вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь;

·        строить небольшие монологические высказывания с учетом ситуации общения;

·        оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание;

·        создавать высказывания разных видов (в устной, письменной форме).

Предметные результаты:

·        представление о языке, как средстве общения, о принятых правилах культуры речи, о разновидностях речи;

·        освоят основные понятия и правила из области фонетики, графики, морфемики, грамматики, орфографии, культуры речи, теории текста;

·        приобретут умения находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать различные единицы звука по указанным параметрам;

·        приобретут опыт изучающего и поискового чтения, а так же правильно речевого поведения, создание собственных высказываний разных видов;

·        участвовать в устном общении на уроке;

·        самостоятельно читать тексты учебника, извлекать их них информацию;

·        пользоваться различными словарями;

·        соблюдать нормы произношения;

·        замечать в речи незнакомы слова и спрашивать об их значении;

·        понимать тему и главную мысль текста;

·        озаглавливать части текста;

·        восстанавливать последовательность частей;

·        строить предложения для решения определенной речевой задачи;

·        письменно создавать небольшие   речевые произведения освоенных жанров;

·        соблюдать правила вежливости при общении с людьми;

·        конструировать предложения из заданных сов с учетом его контекстного окружения;

·        делить текст  на части;

·        редактировать собственные тексты;

·        соблюдать требования каллиграфии;

·        различать понятия звук и буква;

·        определять характер каждого звука;

·        понимать характеристику звуков речи;

·        сравнивать и классифицировать указанные звуки речи;

·        объяснять случаи несовпадения количества звуков и букв;

·        объяснять выбор способы обозначения    буквами твердости-мягкости согласных и звука [й] при письме;

·        определять количество слогов в слове;

·        определять     ударный слог;

·        выделять в словах основу;

·        понимать значения, вносимые в слово суффиксами и приставками;

·        отличать от других сложные слова, выделять в них два корня;

·        самостоятельно подбирать слова к предложенной модели;

·        выполнять полный разбор слов по составу;

·        спрашивать о значении слов и прибегать к толковому словарю;

·        стараться не допускать в письменной речи неоправданных повторов слов;

·        различать виды предложений по цели и интонации;

·        пользоваться бессоюзной связью, союзами;

·        проводить синтаксический анализ простого предложения;

·        обнаруживать орфограммы, различать их разновидности;

·        пользоваться приемом сознательного пропуска буква на месте орфограммы;

·        писать слова с непроверяемыми орфограммами.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по предмету «Русский язык»

 Класс 2 «Г»

Учитель Глушкова Светлана Александровна

Количество часов: 170 часов

Всего 170 часов; в неделю 5 часов.

Плановых контрольно-измерительных  уроков: диктантов - 5; диагностик - 3; контрольный списываний – 3; проверочных работ - 2

Планирование составлено на основе М.К. Соловейчик. Н.С. Кузьменко «Русский язык»

Учебник:

1.      Русский язык. К тайнам нашего языка: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2011.

Дополнительная литература:

1.      Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. Программа. 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2011.

2.      Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык. Оценка достижения планируемых результатов освоения предмета «Русский язык» в рамках образовательной системы «Гармония». 1, 2 классы. Пособие для учителя. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012.

3.      Корешкова Т.В. Русский язык. Тестовые задания. 2 класс. В 2-х частях. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012.

4.      Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык. Итоговая проверочная работа (для 16 учащихся). 2 класс. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2012.

№ п/п	№ урока	Тема урока	Всего часов	Дата	Корректировка	Формы организации учебных занятий	УУД	Виды контроля
	1 четверть 45 часов
	Знаем - повторим, не знаем узнаем 22 ч.
1	1	День знаний. Поговорим об ушедшем лете…	1	01.09		Урок повторения и систематизации.	Умение вычленять отдельные элементы, распознавать детали, несущие незнакомую информацию. Обнаруживать в записи «опасные места». Обмениваться информацией с одноклассниками, вступать в диалог.	Фронтальный опрос.
2	2	О нашей речи.	1	02.09		Урок повторения и систематизации.	Умение анализировать модель речи, с опорой на неё строить сообщения, участвовать в беседе, соблюдая правила общения. Вступать в общение с персонажами, отвечать на их вопросы. Сравнивать записи, различать правильные и неправильные, группировать их, аргументировать решение.	Фронтальный опрос.
3	3	Повторение изученного о группах слов и знакомство с понятием предмет.	1	03.09		Урок повторения и систематизации.	Умение делать вывод о наличии в языке групп слов, обобщать сведения. Анализировать значения слов, ставить вопросы к словам, классифицировать их.	Фронтальный опрос.
4	4	Повторение. Изменение вопросов кто? что? И названий предметов по этим вопросам.	1	04.09		Урок повторения и систематизации.	Читать вопрос-заголовок, ставить задачи урока. Делать вывод о наличии в языке групп слов, обобщать сведения. Анализировать значения слов, ставить вопросы к словам, классифицировать их.	Фронтальный опрос.
5	5	Повторение изученного о звуках речи. Звукобуквенный разбор.	1	05.09		Урок повторения и систематизации.	Читать вопрос-заголовок, ставить задачи урока. Делать вывод о наличии в языке групп слов, обобщать сведения. Анализировать значения слов, ставить вопросы к словам, классифицировать их.	Фронтальная работа.
6	6	Совершенствование различных умений.	1	08.09		Урок закрепления.	Выявлять слова, значения которых требуют уточнения; обращаться к словарю, находить в нём нужное слово. Анализировать слова, выбирать написание	Фронтальный опрос.
7	7	Повторение способов обозначения твердости-мягкости согласных.	1	09.09		Урок повторения и систематизации.	Определять границы предложений при зрительном восприятии текста, передавать их с помощью языковых средств в устной речи и при письме. Создавать словесную картину, разыгрывать ситуацию, используя средства выразительности устной речи. Списывать и писать под диктовку, выполняя необходимый алгоритм действия.	Фронтальный опрос.
8	8	Повторение изученных орфографических правил (написание большой буквы, сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу).	1	10.09		Урок повторения и систематизации.	Списывать и писать под диктовку, выполняя необходимый алгоритм действия.	Текущий контроль.
9	9	Правописания ь знака между двумя согласными.	1	11.09		Урок формирования умения и навыков.	Познавательный интерес к изучению русского языка, готовность преодолевать учебные затруднения, ставить учебную задачу по намеченному плану, самостоятельно находить нужную информацию.	Фронтальный опрос.
10	10	Знакомство с правописанием ь зн. в положении «мягкий п/д твердым». Отсутствие ь в сочетании  чк, чн, щн.	1	12.09		Урок формирования умений и навыков.	Выделять определённый звук, последовательность звуков, характеризовать звук по известным признакам. Фиксировать звуковой состав слова значками транскрипции. Разграничивать буквы и звуки в словах, соотносить буквы и скрытые за ними звуки; классифицировать, группировать слова в зависимости от характеристики указанных звуков, от их звукового состава.	Фронтальный опрос..
11	11	Мягкий согласный перед мягким «опасное» при письме место.	1	15.09		Урок формирования умений и навыков.	Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, группировать языковой материал.	Фронтальная работа.
12	12	Сочетание в которых никогда или чаще всего не пишется ь (зд, сн, зн, нч, нщ, ст, нт).	1	16.09		Урок формирования умений и навыков.	Участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, рассказывать о своих наблюдениях. Делать выводы.	Фронтальная работа.
13	13	Закрепление правила написания ь между двумя согласными.	1	17.09		Урок повторения и обобщения.	Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, группировать языковой материал, классифицировать, группировать слова в зависимости от характеристики указанных звуков, от их звукового состава.	Фронтальная работа.
14	14	Продолжение закрепления изученного	1	18.09		Урок повторения и обобщения.	Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, группировать языковой материал	Фронтальный опрос.
15	15	За какими буквами прячется звук [й']? Повторение известных способов обозначения звука [й’]	1	19.09		Урок повторения и обобщения.	Сравнивать естественное звучание слова и его звучание при графической ошибке; вычленять неверно обозначенный звук, объяснять ошибку.	Текущий контроль.
16	16	Знакомство с назначением разделительных знаков ъ, ь. Освоение записи ь/ъ	1	22.09		Урок повторения и обобщения.	Формулировать (с опорой на модель) способ действия при выборе буквы, выполнять нужные действия. Планировать решение задачи правильного написания.	Фронтальная работа.
17	17	Входная диагностика комплексная интегрированная работа.	1	23.09		Урок контроля и оценки знаний.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Входная диагностика.
18	18	Работа над ошибками. Формирование умения использовать  разделительный ь.	1	24.09		Урок повторения и обобщения.	Отвечать на вопросы персонажей, аргументировать ответы. Находить в учебнике требуемую информацию, в том числе для проверки своих знаний, умений.	Фронтальная работа.
19	19	Закрепление изученного о разделительных знаках; тренировка в выборе знака.	1	25.09		Урок закрепления.	Осуществлять наблюдения, анализ. сравнения, классификацию, группировку, конструирование, моделирование, обобщение.	Фронтальная работа.
20	20	Обобщение. Три способа обозначения звука [й']	1	26.09		Урок повторения и обобщения.	Читать сообщения, находить нужные сведения. Отвечать на вопросы персонажей, аргументировать ответы. Находить в учебнике требуемую информацию, в том числе для проверки своих знаний, умений.	Текущий контроль.
21	21	Подведём первые итоги. Обобщение по теме «Знаем - повторим, не знаем – узнаем».	1	29.09		Урок повторения и обобщения.	Фиксировать достигнутые результаты, участвовать в оценке правильности выполнения учебных заданий, планировать определенные действия.	Фронтальная работа.
22	22	Проверочная работа по теме: правописание ь знака между согласными, орфограммы жи-ши, ча-ща, чу-щу.	1	30.09		Урок контроля и оценки знаний.	Самостоятельная оценка и анализ выполненной работы, самоконтроль.	Проверочная работа.
	Главные «опасности» письма. Как писать без ошибок? 23 ч.
23	23	Работа над ошибками. Знакомство с понятием  орфограмма.	1	01.10		Урок изучения нового материала.	Сравнивать естественное звучание слова и его звучание при графической ошибке; вычленять неверно обозначенный звук, объяснять ошибку. Формулировать (с опорой на модель) способ действия при выборе буквы, выполнять нужные действия.	Фронтальная работа.
24	24	Орфограммы безударных и ударных гласных.	1	02.10		Комбинированный урок.	Планировать решение задачи письма. «Переводить» звуковые записи слов в буквенные, анализировать и классифицировать слоги, слова с учётом характера звука, его позиции в слове и способа обозначения буквой.	Фронтальный опрос.
25	25	Орфограммы парных по глухости и звонкости согласных.	1	03.10		Урок формирования умений и навыков.	Различать правильное и неправильное написание слов, проверять написанное. Применять правила в свободном письме (под диктовку, при оформлении своих мыслей); проверять собственные записи.	Фронтальная работа.
26	26	Когда согласным можно доверять? Непарные по глухости-звонкости не орфограммы.	1	06.10		Урок формирования умений и навыков.	Различать звуки и буквы, анализировать звуки на основе восприятия письменного текста; находить в тексте и группировать слова по указанным признакам; выявлять недостаточно понятные слова.	Текущий контроль.
27	27	Парные по глухости-звонкости согласные перед непарными звонкими и [в], [в’] - не орфограммы.	1	07.10		Урок формирования умений и навыков.	Осуществлять поиск необходимой информации, осуществлять анализ с выделением существенных признаков, моделировать выводы.	Фронтальный опрос.
28	28	Закрепление изученного. Тренировка орфографической зоркости.	1	08.10		Урок закрепления знаний, умений и навыков.	Строить речевые высказывания в устной и письменной форме, участвовать в коллективном собеседовании, обсуждении вопросов.	Фронтальный опрос.
29	29	Введение письма с «окошками».	1	09.10		Урок изучения нового материала.	Находить на слух и зрительно места на изученные правила, применять их; обнаруживать другие орфограммы, обращаться к словарю учебника для решения задач, находить в нём нужные слова, задавать вопросы о написании слов.	Фронтальный опрос.
30	30	Обучение работе с орфографическим  словарем.	1	10.10		Урок закрепления знаний, умений и навыков.	Обнаруживать другие орфограммы, обращаться к словарю учебника для решения задач, находить в нём нужные слова, задавать вопросы о написании слов.	Фронтальный опрос. Словарная работа.
31	31	Учимся писать без ошибок. Обучение письму с «окошками».	1	13.10		Урок повторения и обобщения.	Находить на слух и зрительно места на изученные правила, применять их; обнаруживать другие орфограммы. Регулировать свои действия при списывании, письме под диктовку и проверке написанного. Оценивать свои действия.	Текущий контроль.
32	32	Тренировка в письме с «окошками» на месте всех орфограмм.	1	14.10		Урок повторения и обобщения.	Обнаруживать другие орфограммы, обращаться к словарю учебника для решения задач, находить в нём нужные слова, задавать вопросы о написании слов.	Текущий контроль.
33	33	Орфографические задачи, которые легко решать (выбор букв путем подстановки вопросов).	1	15.10		Урок закрепления знаний, умений и навыков.	Регулировать свои действия при списывании, письме под диктовку и проверке написанного. Оценивать свои действия.	Самостоятельная работа. Тест.
34	34	Закрепление письма с «окошками» и умение решать орфографические задачи.	1	16.10		Урок закрепления знаний, умений и навыков.	Регулировать свои действия при списывании, письме под диктовку и проверке написанного. Оценивать свои действия.	Текущий контроль.
35	35	Письмо с «окошками» на месте пока не решаемых задач.	1	17.10		Урок формирования и закрепления умений и навыков.	Находить на слух и зрительно места на изученные правила, применять их; обнаруживать другие орфограммы, обращаться к словарю учебника для решения задач, находить в нём нужные слова, задавать вопросы о написании слов.	Текущий контроль.
36	36	Закрепление нового способа письма. Тестов. раб. по теме: письмо с окошками.	1	20.10		Урок формирования и закрепления умений и навыков.	Обнаруживать другие орфограммы, обращаться к словарю учебника для решения задач, находить в нём нужные слова, задавать вопросы о написании слов	Фронтальный опрос.
37	37	Тренировка в письме с «окошками». Работа на ошибками.	1	21.10		Урок формирования и закрепления умений и навыков.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Фронтальный опрос.
38	38	Две орфограммы в безударных слогах [жы-шы]	1	22.10		Урок применения знаний, умений и навыков.	Формулировать способ действия при выборе буквы, выполнять нужные действия. Планировать решение задачи письма. Обобщать правила русской графики.	Фронтальный опрос.
39	39	Проверяем себя. Обобщение изученного.	1	23.10		Урок закрепления и применения знаний, умений и навыков.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Текущий контроль.
40	40	Совершенствование умений.	1	24.10		Урок закрепления и применения знаний, умений и навыков.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию	Текущий контроль.
41	41	Диктант по теме: парные согласные по глухости-звонкости.	1	27.10		Урок контроля знаний, умений и навыков.	Анализировать и оценивать свои достижения и трудности. Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию	Диктант.
42	42	Работа над ошибками. Совершенствование приобретенных умений.	1	28.10		Уроки закрепления и применения знаний, умений и навыков.	Применять полученные знания.	Текущий контроль.
43	43	Обучение деловой речи.	1	29.10		Комбинированный урок.	Получать информацию из учебника о названии записей. Получать информацию из учебника о названии записей (рецепт), их строении и правилах оформления при письме. Конструировать рецепты из готовых элементов, телеграммы из предложений.	Текущий контроль.
44	44	Научим друг друга. Обучение словесному рисованию: сочинение загадок.	1	30.10		Комбинированный урок.	Анализировать записи, определять цель. Получать информацию из учебника о названии записей (загадка), их строении и правилах оформления при письме. Сочинять загадки.	Текущий контроль.
45	45	Попробуем сочинять загадки.	1	31.10		Урок применения знаний, умений и навыков.	Анализировать записи, определять цель их создания. Получать информацию из учебника о названии записей (загадка), их строении и правилах оформления при письме. Сочинять загадки.	Текущий контроль.
	2 четверть 36 часа
	Выражаем мысли и чувства (синтаксис, понятие о предложении) 13 ч.
46	1	Как мы строим предложения? Повторение и расширение сведений о предложении.	1	11.11		Комбинированный урок.	Анализировать записи, определять цель их создания. Получать информацию из учебника.	Текущий контроль.
47	2	Обучение построению предложений.	1	12.11		Комбинированный урок.	Черпать из учебника информацию, находить новые сведения, понимать схемы.	Фронтальная работа.
48	3	Деление речи на предложения, их составление и письменное оформление.	1	13.11		Урок изучения нового материала.	Строить и анализировать предложения, соблюдать правила культуры общения. Строить диалоги и инсценировать их.	Фронтальный опрос.
49	4	Совершенствование умения выделять предложения из потока речи, составлять их и записывать.	1	14.11		Урок закрепления знаний, умений и навыков.	Отвечать на вопрос, строить небольшие монологи, вступать в учебное сотрудничество.	Текущий контроль.
50	5	Какие бывают предложения? Виды предложений по цели высказывания.	1	17.11		Комбинированный урок.	Строить и анализировать предложения, соблюдать правила культуры общения.	Текущий контроль.
51	6	Виды предложений по интонации (эмоциональной окраски).	1	18.11		Урок закрепления знаний, умений и навыков.	Строить предложения для решения различных коммуникативных задач.	Фронтальный опрос.
52	7	Закрепление изученного о видах предложений.	1	19.11		Урок закрепления знаний, умений и навыков.	Строить и анализировать предложения, соблюдать правила культуры общения.	Текущий контроль
53	8	Обучение построению вопросительных предложений и точному ответу.	1	20.11		Урок закрепления знаний, умений и навыков.	Строить и анализировать предложения, соблюдать правила культуры общения. Строить диалоги и инсценировать их.	Текущий контроль.
54	9	Построение ответов на вопрос «почему?»	1	21.11		Урок изучения нового материала.	Обсуждать правила письменного и устного общения, способы проявления вежливости.	Фронтальный опрос.
55	10	Побудительные предложения. Предлагаем, просим, желаем.	1	24.11		Комбинированный урок.	Соотносить средства языка (слова) со структурными частями: обращением, приветствием, пожеланием, просьбой.	Текущий контроль.
56	11	Обучение составлению предложений.	1	25.11		Комбинированный урок.	Писать свои предложения, просьбы, пожелания; выбирать обращения, пожелания и другие средства языка с учётом адресата речи. Использовать освоенные речевые жанры в практике общения.	Фронтальный опрос.
57	12	Закрепление изученного о предложении. Тренировка в письме с «окошками»	1	26.11		Урок закрепления знаний, умений и навыков.	Использовать освоенные речевые жанры в практике общения	Фронтальный опрос
58	13	Контрольное списывание.	1	27.11		Урок контроля знаний, умений и навыков.	Применять полученные знания.	Контрольное списывание.
	Хочу сказать больше (понятие о тексте). 12 ч.
59	14	Работа над ошибками. Знакомство с понятием текст.	1	28.11		Урок изучения нового материала.	Участвовать в обсуждении «мнения» персонажа, высказывать свою точку зрения. Регулировать свои действия при списывании, письме под диктовку и проверке написанного. Оценивать свои действия.	Фронтальный опрос.
60	15	Тема и основная мысль текста.	1	01.12		Комбинированный урок.	Составлять текст с опорой на картинку или группу слов. Обмениваться мнениями с одноклассниками. Оценивать свои действия.	Текущий контроль.
61	16	Требование к хорошему тексту. Как сделать текст хорошим?	1	02.12		Комбинированный  урок.	Анализировать записи, определять цель их создания. Получать информацию из учебника. Конструировать текст, редактировать его.	Текущий контроль.
62	17	Обучение обдумыванию и редактированию текста. От слов к тексту.	1	03.12		Комбинированный урок.	Писать свои тексты на заданную тему по опорному плану. Редактировать деформированный текст.	Текущий контроль.
63	18	Упражнение в редактировании текстов.	1	04.12		Комбинированный урок.	Писать свои тексты на заданную тему по опорному плану. Редактировать деформированный текст.	Текущий контроль.
64	19	Восстановление и запись деформированных текстов.	1	05.12		Урок закрепления и применения знаний, умений и навыков.	Анализировать и оценивать свои достижения и трудности, преодолевать их, осознавать своё отношение к урокам русского языка.	Текущий контроль.
65	20	Подготовка к диктанту.	1	08.12		Уроки закрепления и применения знаний, умений и навыков.	Выражать свои мысли, чувства в устной и письменной форме.	Текущий контроль.
66	21	Диктант по теме письмо с окошками.	1	09.12		Урок контроля знаний и умений.	Применять полученные знания и умения.	Диктант.
67	22	Работа над ошибками. Учимся письменному пересказу.	1	10.12		Урок формирования умений и навыков.	Планировать решение задачи письма. Обобщать правила русской графики; создавать с помощью модели и ключевых слов письменные монологические высказывания.	Фронтальная работа.
68	23	Обучение первым изложениям.	1	11.12		Урок формирования умений и навыков.	Планировать решение задачи письма. Обобщать правила русской графики; создавать с помощью модели и ключевых слов письменные монологические высказывания.	Текущим контроль.
69	24	Составление пересказов на основе прочитанного.	1	12.12		Урок применения знаний, умений и навыков.	Планировать решение задачи письма. Обобщать правила русской графики; создавать с помощью модели и ключевых слов письменные монологические высказывания.	Текущий контроль.
70	25	Обобщение изученного о предложении и тексте.	1	15.12		Урок применения знаний, умений и навыков.	Обобщать правила русской графики; создавать с помощью модели и ключевых слов письменные монологические высказывания.	Фронтальный опрос.
	Размышляем о слова (знакомство с родственными словами, состав слова) 10 ч.
71	26	Промежуточная диагностика	1	16.12		Урок контроля знаний, умений и навыков.	Применять полученные знания.	Промежуточная диагностика.
72	27	Работа над ошибками. Разговор о значении слова. Что в слове главное?	1	17.12		Комбинированный урок.	Анализировать предложения, выявлять причины их неясности. Читать вопрос-заголовок, ставить задачи урока.	Текущий контроль.
73	28	Знакомство с понятием родственные слова, корень слова.	1	18.12		Урок применения знаний, умений и навыков.	Осознание важности значения слова. Интерес наблюдения за языком и его использования в речи.	Фронтальный опрос.
74	29	Закрепление введенных понятий, наблюдение за единым написанием корней в родственных словах.	1	19.12		Комбинированный урок.	Анализировать и оценивать свои достижения и трудности.	Текущий опрос.
75	30	Освоение способа действия для  выявления родственных слов и нахождения корня.	1	22.12		Комбинированный урок.	Делать вывод о наличии в языке групп слов, обобщать сведения. Анализировать значения слов, ставить вопросы к словам, классифицировать их.	Фронтальный опрос.
76	31	Создание текста по готовому началу. Совершенствование всех приобретенных умений.	1	23.12		Урок применения знаний, умений и навыков.	Анализировать и оценивать свои достижения и трудности.	Фронтальный опрос.
77	32	Общее знакомство с понятием «окончание».	1	24.12		Комбинированные урок.	Анализировать слова, выбирать написание. Читать сообщения, находить нужные сведения. Отвечать на вопросы персонажей, аргументировать ответы.	Текущий контроль.
78	33	Изложение. Написание новогодних поздравлений.	1	25.12		Урок закрепления.	Применять полученные знания.	Фронтальная работа.
79	34	Обобщение по теме состав слова.	1	26.12		Урок обобщения.	Применять полученные знания.	Фронтальная работа.
80	35	Тренировка изученного о составе слова.	1	29.12		Урок закрепления.	Применять полученные знания.	Фронтальная работа.
81	36	Обобщение по пройденному материалу.	1	30.12		Урок закрепление	Применять полученные знания.	Фронтальная работа.
	3 четверть 48 часа
	Продолжаем размышлять о словах (знакомство с окончанием) 9 ч.
82	1	Однажды…Рассказ о зимних каникулах.	1	12.01		Комбинированный урок.	Находить в учебнике требуемую информацию, в том числе для проверки своих знаний, умений.	Фронтальный опрос.
83	2	Повторение изученного о словах.	1	13.01		Комбинированный урок.	Осознавать, что  понимание значения слов – обязательное условие умелого использования в устной и письменной речи.	Фронтальная работа.
84	3	Изменения слов и родственные слова. Введение термина «однокоренные слова».	1	14.01		Комбинированный урок.	Осознанность необходимости новых сведений для решения учебно-познавательных задач.	Текущий контроль.
85	4	Разграничение однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.	1	15.01		Урок формирования умений и навыков.	Ориентироваться на возможность решения отдельных лингвистических задач разными способами.	Фронтальная работа.
86	5	Изменение названий предметов по числам. Наблюдаем за изменениями слов.	1	16.01		Урок формирования умений и навыков.	Делать вывод о наличии в языке групп слов, обобщать сведения. Наблюдать за изменением слов, анализировать их значения, ставить вопросы к словам, классифицировать их.	Текущий контроль. Тест.
87	6	Изменение названий предметов по «командам» вопросов.	1	19.01		Урок формирования умений и навыков.	Осознанность необходимости новых сведений для решения учебно-познавательных задач.	Фронтальный опрос.
88	7	Закрепление изученного. Изменения названий признаков предмета и действий.	1	20.01		Урок формирования умений и навыков.	Находить в учебнике требуемую информацию, в том числе для проверки своих знаний, умений. Оценивать свои действия.	Фронтальный опрос.
89	8	Повторение основных способов выбора букв в словах, постановка новой учебной задачи.	1	21.01		Урок формирования умений и навыков.	Находить в учебнике требуемую информацию, в том числе для проверки своих знаний, умений. Оценивать свои действия.	Фронтальный опрос.
90	9	Контрольное списывание.	1	22.01		Урок контроля знаний, умений и навыков.	Применять полученные знания.	Контрольное списывание.
	Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова 39 ч.
91	10	Работа над ошибками. Знакомство с понятиями «проверочные» и «проверяемые» слова.	1	23.01		Урок формирования умений и навыков.	Анализировать слова, давать их характеристику. Осуществлять поиск информации. Вступать в беседу, аргументировать своё мнение.	Фронтальный опрос.
92	11	Подбираем проверочные слова для названий предметов.	1	26.01		Урок формирования умений и навыков.	Различать правильные и неправильные написания, проверять написанное, а также контролировать ход рассуждения персонажа (другого ученика), находить и исправлять ошибки.	Текущий контроль.
93	12	Обучение подбору проверочных слов для названий предметов.	1	27.01		Комбинированный урок.	Формулировать способ действия при выборе буквы, выполнять нужные действия. Планировать решение задачи письма.	Текущий контроль.
94	13	Обучение подбору проверочных слов для названий предметов.	1	28.01		Урок закрепления.	Осознавать общий способ решения задач, понимать необходимость новых знаний. Применять новые знания.	Фронтальный опрос.
95	14	Закрепление умения подбирать проверочные слова для названия предметов.	1	29.01		Комбинированный урок.	Осознавать общий способ решения задач, понимать необходимость новых знаний. Применять новые знания.	Текущий контроль.
96	15	Объяснение значение слова, как способ проверки.	1	30.01		Урок применения знаний, умений и навыков.	Различать правильные и неправильные написания, проверять написанное, а также контролировать ход рассуждения персонажа (другого ученика), находить и исправлять ошибки.	Текущий контроль.
97	16	Способы подбора проверочных слов для названий действий.	1	02.02		Комбинированный урок.	Слушать (читать) информацию для поиска способа разрешения противоречия; осознавать приобретённую информацию как способ решения задачи.	Текущий контроль.
98	17	Тренировка в подборе проверочных слов дл названий действий.	1	03.02		Урок закрепления.	Применять полученные знания.	Текущий контроль.
99	18	Закрепление умения подбирать проверочные слова для названий действий.	1	04.02		Урок закрепления.	Анализировать и оценивать свои достижения и трудности.	Текущий контроль.
100	19	Способы подбора слов для названий признаки предметов.	1	05.02		Урок формирования умений и навыков.	Слушать (читать) информацию для поиска способа разрешения противоречия; осознавать приобретённую информацию как способ решения задачи.	Текущий контроль.
101	20	Упражнение в подборе проверочных слов для названий признака предметов.	1	06.02		Урок формирования умений и навыков.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Текущий контроль.
102	21	Значение слова и его написание «Снова о значении слова».	1	09.02		Комбинированный урок.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Текущий контроль.
103	22	Уточняем, как решать орфографические задачи в корне слова.	1	10.02		Комбинированный урок.	Сравнивать естественное звучание слова и его звучание при графической ошибке; вычленять неверно обозначенный звук, объяснять ошибку.	Текущий контроль.
104	23	Выбор букв гласных и парных по глухости-звонкости в корне слова.	1	11.02		Урок формирования умений и навыков.	Формулировать (с опорой на модель) способ действия при выборе буквы, выполнять нужные действия. Планировать решение задачи письма.	Текущий контроль.
105	24	Упражнение в применении правила правописания безударных гласных и парных в корнях слова.	1	12.02		Урок формирования умений и навыков.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Фронтальный опрос.
106	25	Упражнение в применении правила правописания безударных гласных и парных в корнях слова	1	13.02		Урок применения знаний, умений и навыков.	Применять полученные знания.	Текущий контроль.
107	26	Упражнение в применении правила правописания безударных гласных и парных в корнях слова	1	16.02		Урок закрепления.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Фронтальная работа.
108	27	Способ подбора проверочных слов.	1	17.02		Урок обобщения.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Текущий контроль.
109	28	Тренировка в разграничении решаемых и пока не решаемых задач.	1	18.02		Урок обобщения.	Применять полученные знания.	Фронтальная работа.
110	29	Закрепление освоенных способов действия.	1	19.02		Урок закрепления.	Применять полученные знания.	Текущий контроль.
111	30	Диктант по теме: безударная гласная и парная согласная по глухости-звонкости в корне слова.	1	20.02		Урок применения знаний, умений и навыков.	Применять полученные знания.	Диктант.
112	31	Работа над ошибками. Выявление орфографической задачи на месте сочетаний [сн] [с’н] и способов ее решения.	1	24.02		Урок применения знаний, умений и навыков.	Выбирать буквы для «опасных» сочетаний звуков. «Переводить» звуковые записи слов в буквенные, анализировать и классифицировать слоги, слова с учётом характера звука, его позиции в слове и способа обозначения буквой.	Текущий контроль.
113	32	Выявление орфографической задачи на месте [зн], [з’н’], [ств], [нц], [рц], и способов ее решения.	1	25.02		Урок формирования умений и навыков.	Формулировать (с опорой на модель) способ действия при выборе буквы, выполнять нужные действия. Планировать решение задачи письма.	Фронтальная работа.
114	33	Упражнение в постановке орфографических задач на месте «опасных» сочетаний.	1	26.02		Урок формирования умений и навыков.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Фронтальная работа.
115	34	Закрепление выявление орфографической задачи.	1	27.02		Урок закрепление.	Выбирать буквы для «опасных» сочетаний звуков. «Переводить» звуковые записи слов в буквенные, анализировать и классифицировать слоги, слова с учётом характера звука, его позиции в слове и способа обозначения буквой.	Текущий контроль.
116	35	Упражнение в постановке орфографических задач.	1	02.03		Комбинированный урок.	Находить на слух и зрительно места на изученные правила, применять их.	Фронтальная работа.
117	36	Закрепление изученного.	1	03.03		Урок закрепления.	Формулировать (с опорой на модель) способ действия при выборе буквы, выполнять нужные действия. Планировать решение задачи письма.	Текущий опрос.
118	37	Знакомство с понятием «непроверяемые слова». Когда командует словарь.	1	04.03		Урок формирования умений и навыков.	Участвовать в обсуждении «мнения» персонажа, высказывать свою точку зрения. Находить на слух и зрительно места на изученные правила, применять их; обнаруживать другие «опасности письма», обращаться к словарю учебника для решения задач, находить в нём нужные слова, задавать вопросы о написании слов.	Фронтальная работа.
119	38	Правописание удвоенных согласных в корне слова. Звук один, а буквы две.	1	05.03		Урок формирования умений и навыков.	Анализировать слова с точки зрения их этимологии. Находить на слух и зрительно места на изученные правила, применять их; обнаруживать другие «опасности письма», обращаться к словарю учебника для решения задач, находить в нём нужные слова, задавать вопросы о написании слов.	Текущий контроль.
120	39	Закрепление изученного. Разграничение проверяемых и непроверяемых написаний.	1	06.03		Урок закрепления.	Применение изученного материала.	Фронтальная работа.
121	40	Упражнения в орфографической зоркости.	1	10.03		Урок закрепления.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Фронтальный опрос.
122	41	Диктант по теме: непроверяемые орфограммы, безударная гласная в корне слова.	1	11.03		Урок контроля знаний, умений и навыков.	Применять полученные знания.	Диктант.
123	42	Работа над ошибками. Совершенствование всех приобретенных умений.	1	12.03		Уроки обобщения.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Текущий контроль
124	43	Совершенствование всех приобретенных умений.	1	13.03		Урок закрепления.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Текущий контроль
125	44	Обучающие проверочные работы.	1	16.03		Урок контроля и проверки знаний.	Применение полученных знаний.	Текущий контроль.
126	45	Совершенствование орфографических умений.	1	17.03		Урок закрепления.	Анализировать и оценивать свои достижения и трудности.	Фронтальная работа.
127	46	Сочиняем, пересказываем, рассказываем.	1	18.03		Урок формирования умений и навыков.	Анализировать записи, определять цель их создания.	Фронтальная работа.
128	47	Обучение написанию изложений.	1	19.03		Комбинированный урок.	Получать информацию из учебника о названии записей (поздравление, пожелание), их строении и правилах оформления при письме.	Фронтальная работа.
129	48	Продолжение работы над текстовыми умениями.	1	20.03		Комбинированный урок.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию	Фронтальный опрос.
4 четверть 42 часов
Как устроены слова (состав слова) 30 ч.
130	1	Формирование умений связной речи на текстах.	1	01.04		Комбинированный урок.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Текущий опрос.
131	2	Совершенствование речевых и орфографических умений.	1	02.04		Урок закрепление.	Анализировать записи, определять цель их создания.	Фронтальная работа.
132	3	Повторение изученного о строении слов.	1	03.04		Урок повторения.	Получать информацию из учебника. Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Словарный диктант.
133	4	Повторение изученного об изменении слов. Знакомство с терминами «нулевые окончания».	1	06.04		Урок изучения нового материала.	Находить в учебнике требуемую информацию, в том числе для проверки своих знаний, умений. Оценивать свои действия	Фронтальная работа.
134	5	Введение понятий «приставка» и «суффикс».	1	07.04		Урок изучения нового материала.	Участвовать в обсуждении «мнения» персонажа, высказывать свою точку зрения. Находить на слух и зрительно места на изученные правила, применять их; обнаруживать другие орфограммы, обращаться к словарю учебника для решения задач, находить в нём нужные слова, задавать вопросы о написании слов.	Фронтальный опрос.
135	6	Значение употребление и написание приставок. Словесный конструктор.	1	08.04		Комбинированный урок.	Конструировать слова из заданных частей, обосновывать свой выбор. Оценивать свои достижения и трудности.	Текущий контроль.
136	7	Разграничение приставок и предлогов.	1	09.04		Урок формирования умений и навыков.	Получать информацию из учебника. Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Фронтальная работа.
137	8	Значение употребления и написания суффиксов.	1	10.04		Урок формирования умений и навыков.	Получать информацию из учебника. Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Фронтальная работа.
138	9	Упражнение в использовании и правильном написании различных частей слов.	1	13.04		Урок закрепления.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Текущий контроль.
139	10	Контрольное списывание.	1	14.04		Урок контроля знаний, умений и навыков.	Применять полученные знания.	Контрольное списывание.
140	11	Работа над ошибками. Знакомство со способом действия при анализе состава слова.	1	15.04		Комбинированный урок.	Получать информацию из учебника. Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Фронтальный опрос.
141	12	Совершенствование умения анализировать состав слов. Знакомство с культурой переноса слов.	1	16.04		Урок контроля знаний, умений и навыков.	Анализировать и оценивать свои достижения и трудности; осознавать своё отношение к урокам русского языка.	Фронтальная работа.
142	13	Упражнение в разборе слов по составу.	1	17.04		Комбинированный урок.	Применять полученные знания.	Текущий контроль.
143	14	Расширение знаний о написании удвоенных согласных.	1	20.04		Комбинированный урок.	Получать информацию из учебника. Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Текущий контроль.
144	15	Повторение изученного о правописании корней, приставок, суффиксов.	1	21.04		Комбинированный урок.	Анализировать и оценивать свои достижения и трудности; осознавать своё отношение к урокам русского языка.	Текущий контроль.
145	16	Обучение выбору разделительного знака. Ь или Ъ?	1	22.04		Комбинированный урок.	Сравнивать условия употребления ь и ъ, аргументировать свою точку зрения.	Текущий конроль.
146	17	Закрепление способа действия при выборе разделительного знака.	1	23.04		Комбинированный урок.	Получать информацию из учебника. Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Фронтальная работа.
147	18	Совершенствование всех освоенных орфографических и других умений.	1	24.04		Урок закрепления.	Закрепление и применение полученных знаний и умений.	Текущий контроль.
148	19	Повторяем, готовимся к диктанту.	1	27.04		Комбинированный урок.	Анализировать и оценивать свои достижения и трудности; осознавать своё отношение к урокам русского языка.	Текущий контроль.
149	20	Упражнение в орфографических задач.	1	28.04		Комбинированный урок.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Текущий контроль.
150	21	Совершенствование всех освоенных орфографических и других умений.	1	29.04		Комбинированный урок.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Текущий контроль.
151	22	Совершенствование все освоенных орфографических умений.	1	30.04		Урок закрепления.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Текущий контроль.
152	23	Диктант по теме: орфографические навыки, состав слова	1	04.05		Урок контроля знаний, умений и навыков.	Применять полученные знания.	Диктант.
153	24	Работа над ошибками Упражнение в применении приобретенных знаний.	1	05.05		Комбинированный урок.	Анализировать и оценивать свои достижения и трудности; осознавать своё отношение к урокам русского языка	Фронтальная работа.
154	25	Обобщение и систематизация изученного по орфографии	1	06.05		Комбинированный урок.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Текущая работа.
155	26	Упражнение в применении приобретенных знаний.	1	07.05		Урок закрепления.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию.	Текущий контроль.
156	27	Знакомство с понятием «правильно» и «точно». Обучение выбору более точного слова.	1	08.05		Комбинированные уроки.	Анализировать записи, определять цель их создания. Получать информацию из учебника. Корректировать заведомо искажённые авторские тексты.	Текущая работа.
157	28	Написание словесных картин.	1	12.05		Комбинированный урок.	Анализировать записи, определять цель их создания. Получать информацию из учебника. Корректировать заведомо искажённые авторские тексты.	Текущий опрос.
158	29	Продолжение работы над правильностью и точностью речи.	1	13.05		Комбинированный урок.	Применять полученные знания.	Фронтальная работа.
159	30	Проверочная работа по теме: состав слова.	1	14.05		Урок проверки знаний.	Применять полученные знания.	Проверочная работа.
160	31	Работа над ошибками.  О строении, происхождении и значении слова.	1	15.05		Урок применения знаний, умений и навыков.	Анализировать и оценивать свои достижения и трудности; осознавать своё отношение к урокам русского языка.	Текущий контроль.
161	32	Я размышляю о словах своего языка.	1	18.05		Урок закрепления.	Применять полученные знания.	Фронтальная работа.
	Обобщение в конце года 10 ч.
162	33	Перелистаем учебник. Повторяем пройденное.	1	19.05		Урок повторение.	Повторение и систематизация знаний и умений.	Фронтальная работа.
163	34	Обсуждение изученного с опорой на оглавление учебника.	1	20.05		Урок повторения.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию	Текущий контроль.
164	35	Итоговая диагностика.	1	21.05		Урок контроля знаний и умений.	Применять полученные знания	Итоговая диагностика.
165	36	Работа над ошибками. Возврат к отдельным страницам учебника.	1	22.05		Урок закрепления.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию	Текущий контроль.
166	37	Написание словесных картин и поздравлений.	1	25.05		Комбинированный урок.	Творческая работа, проявление фантазии.	Фронтальная работа.
167	38	Написание поздравлений по окончанию учебного года.	1	26.05		Комбинированный урок.	Применять полученные знания, выявлять их возможную недостаточность, запрашивать и использовать дополнительную информацию	Фронтальная работа.
168	39	Анализ пройденного за год.	1	27.05		Урок обобщение.	Анализировать и оценивать свои достижения и трудности; осознавать своё отношение к урокам русского языка	Фронтальная работа.
169	40	Анализ пройденного за год.	1	28.05		Урок обобщение.	Анализировать и оценивать свои достижения и трудности; осознавать своё отношение к урокам русского языка	Фронтальная работа.
170	41	Урок-праздник. Будущий третьеклассник.	1	29.05		Урок игра.	Творческая работа, проявление фантазии.	Игра.
						ИТОГО 170  часов