Рабочая программа предмета « Обществознание» 6 класс

Пояснительная записка.

Нормативные правовые документы:

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии со следующими документами:

1. Закон Российской Федерации 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего  образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897.  3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской  Федерации от 29.12.2010 № 189 (ред. от 24.11.2015) «Об утверждении СанПин  2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и  организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря  2018 г №345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к  использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию  образовательных программ начального общего, основного общего, среднего  общего образования»

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от  23.08.2017№816 «Об утверждении Порядка применения организациями,  осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,  дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных  программ»

6. Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина  России.

7. Концепция преподавания учебного предмета «Обществознание» в  образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные  общеобразовательные программы (утверждена решением Коллегии Министерства  просвещения и науки РФ от 24.12.2018 года)

8. Основная образовательная программа основного общего образования ГБОУ  школы № 292, утверждена приказом директора от 20.05.2019 № 40-од. 9. Положение о рабочей программе педагога (утверждена приказом директора от  22.05.2018 № 58-од)

10. - Рабочая программа по обществознанию для предметной линии учебников под  редакцией Л.Н. Боголюбова. Обществознание. Рабочие программы. Предметная  линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5-9 классы: пособие для  учителей общеобразоват. организацией/ Л.Н.Боголюбов,  Н.И.ГородецкаяЛ.Ф.Иванова и др. -3-е изд.- М.: Просвещение, 2016

11. - Рекомендации Комитета Образования Санкт-Петербурга письмо № 03-13-90/17- 0-1 от 06.06.2017 о повышении финансовой грамотности учащихся  общеобразовательных учреждений.

Цели изучения учебного предмета в 6 классе: 

Развивать умения по применению обществоведческих знаний в жизни. 1) формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской  гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной  ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям,  закреплённым в Конституции Российской Федерации;

2) понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных  теорий общественного развития;

3) приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и  умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для  решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту  обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных  национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;

4) формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и  поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения,  установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в  необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений  реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;

5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление;  развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные  оценки социальным событиям и процессам;

6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к  изучению общественных дисциплин.

Содержание курса

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из  рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов  реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс  интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые,  этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную  систему, рассчитанную на учащихся младшего подросткового возраста. Он содержит  обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе,  необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в  окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и  обязанностей.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой  комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные  сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование общественных  отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются:  социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических  ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения.. Не менее  важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт  познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными  источниками социальной информации; решения познавательных и практических задач,  отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию; опыт проектной  деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Обществознание является одним из основных гуманитарных предметов в системе  общего образования, поскольку должно обеспечить формирование мировоззренческой,  ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской  идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, политкультурности,  толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции РФ,  гражданской активной позиции в общественной жизни при решении задач в области  социальных отношений.

Основой учебного предмета «Обществознание» на уровне основного общего  образования являются научные знания об обществе и его основных сферах, о человеке в

обществе. Учебный предмет «Обществознание» в основной школе многогранно освещает  проблемы человека и общества через призму основ наук: экономика, социология,  политология, социальная психология, правоведение, философия, акцентируя внимание на  современные реалии жизни, что способствует формированию у обучающихся целостной  картины мира и жизни человека в нем.

Освоение учебного предмета «Обществознание» направлено на развитие личности  обучающихся, воспитание, усвоение основ научных знаний, развитие способности  обучающихся анализировать социально значимую информацию, делать необходимые  выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам, выработку  умений, обеспечивающих адаптацию к условиям динамично развивающегося  современного общества.

Учебный предмет «Обществознание» на уровне основного общего образования  опирается на межпредметные связи, в основе которых лежит обращение к таким учебным  предметам, как «История», «Литература», «Мировая художественная культура»,  «География», «Биология», что создает возможность одновременного прохождения тем по  указанным учебным предметам.

Место курса в учебном плане

В соответствии с учебным планомГБОУ №292 с углубленным изучением  математикиФрунзенского района Санкт-Петербурга на2019-2020 учебный год на изучение  предмета «Обществознание» выделяется 1 час в неделю 34 учебных часа в год.  

Учебно-методическое обеспечение:

1. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией  Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой/[Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, Л.Ф. Иванова,  А.Ю. Лазебникова, А.И. Матвеева] М.: Просвещение, 2016;

2. Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразоват. организаций/[Н.Ф. Виноградова,  Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.]; под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой - 4-е  изд. - М.: Просвещение, 2018;

3. Обществознание. 6 класс. Поурочные разработки к учебнику Л.Н.  Боголюбова/Е.Н. Сорокина - М.: «ВАКО», 2018;

4. Обществознание. 6 класс. Рабочая тетрадь к учебнику Л.Н. Боголюбова/ Л.Ф. Иванова,  Я.В. Хотенкова- М.: Просвещение, 2018;

5. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действий к  мыслям. Система заданий: пособие для учителя/ под ред. А.Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.:  Просвещение, 2011.

6. Программы внеурочной деятельности. Игра. Досуговое общение: пособие для учителей  общеобразовательных учреждений/ Д.В. Григорьев - М.: Просвещение, 2011.

Интернет-ресурсы.

Презентации.

http://ppt.3dn.ru

http://www.powerpoint-ppt.ru

http://www.history.lact.ru

http://mirppt.ucoz.ru

http://prezentacia.ucoz.ru/load/obshh

http://www.temple-of-science.ru

http://www.pptx.ru/obshhestvoznanie/page/7

http://arhiva.net.ru/

http://powerpoint.net.ru/presents/obzestvo/page/3

http://www.proshkolu.ru/user/KLW/file/567379

http://allppt.ucoz.ru/load/prezentacii_power_point/obshhestvoznanie/29-2-2 http://www.openclass.ru/node/25795

http://for5.ru/

http://psihologschool.ucoz.ru/load/prezentacii_po_obshhestvoznaniju/11–1-0-623 http://mir-prezentaciy.narod.ru

http://festival.1september.ru

Информационно-аналитические сайты по обществознанию.

http://www.mshr-ngo.ru

http://be.economicus.ru

http://www.seprava.ru

http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/fkgs/40.doc

http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/fkgs/39.doc

http://window.edu.ru/window_catalog/files/r37228/11_2_s.pdf

http://window.edu.ru/window_catalog/files/r37208/11_1_s.pdf

http://window.edu.ru/window_catalog/files/r28009/mto076.pdf

http://www.teacher.syktsu.ru/05/liter/007.htm

http://window.edu.ru/window_catalog/files/r28087/prosv024.pdf

http://window.edu.ru/window/library?p_rid=41176&p_rubr=2.1.16

http://www.teacher.syktsu.ru/05/index_primer_01.htm

Литература

Методические пособия для учителя.

1. Боголюбов Л. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н.  Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. – М. : Дрофа, 2008.

2. История. Обществознание. 5–11 классы : внеклассные мероприятия / авт.-сост. Л. Л.  Кочергина. – Волгоград : Учитель, 2009.

3. Лазебникова А. Ю. Современное школьное обществознание : метод.пособие для  учителя с дидактическими материалами / А. Ю. Лазебникова. – М. : Школа-Пресс, 2000. 4. Обществознание. 6–11 классы : проектная деятельность учащихся / авт.-сост. О. А.  Северина. – Волгоград : Учитель, 2010.

5. Сборник нормативных документов. Обществознание. Примерные программы по  обществознанию : Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный  базисный учебный план и примерные учебные планы. – М. : Дрофа, 2008. 6. Школьный словарь по обществознанию / под ред. Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова.  – М. : Просвещение, 2010.

Дополнительная литература для учителя.

1. Гражданский кодекс Российской Федерации.

2. Кодекс об административных правонарушениях.

3. Конституция Российской Федерации.

4. Семейный кодекс.

5. Трудовой кодекс.

6. Александрова И. Ю. Обществознание. Интенсивный курс / И. Ю. Александрова,В. В.  Владимирова, Л. Ш. Лозовский. – М. : Айрис-Пресс, 2010.

7. Бахмутова Л. С. Методика преподавания обществознания : учеб.пособие для студ. пед.  высш. учеб. заведений : в 2 ч. / Л. С. Бахмутова. – М. : ВЛАДОС, 2001. 8. Бекешев К. А. Обществознание : учеб.пособие / К. А. Бекешев. – М. : Проспект, 2010. 9. Тюляева Т. И. Обществознание : настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. – М.  :Астрель, 2010.

Содержание тем учебного курса в 6 классе.

Обществознание (34 часа).

Введение.

Глава I. Человек в социальном измерении.

Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества  сильной личности.

Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности  человека.

Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности.  Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условия  успешной деятельности.

Потребности человека – биологические, социальные, духовные. Индивидуальный  характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми  потребностями. Духовный мир человека. Мысли чувства.

Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и  взаимопомощи.

Глава II. Мир социальных отношений.

Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Семья и  семенные отношения. Семья под защитой государства. Роль чувств в отношениях между  людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность,  взаимопонимание.

Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и  неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение – форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства  общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и  младшими.

Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение.  Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.

Глава III. Нравственные основы жизни.

Человек славен добрыми делами. Доброе – значит, хорошее. Мораль. Золотое правило  морали. Учимся делать добро.

Смелость. Страх – защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага.  Противодействие злу.

Человечность. Гуманизм- уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в  поддержке.

Тематическое планирование

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
1.	Вводный урок.	1 час
2.	Человек в социальном измерении.	12 часов
3.	Мир социальных отношений.	10 часов
4.	Нравственные основы жизни.	11 часов

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

-использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его  природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности; - характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные  критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность  пагубных привычек, угрожающих здоровью;

- сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов  жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода; - выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные  виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека; - описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а также  различий в поведении мальчиков и девочек;

- давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и  отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к  людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;

- демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами  коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания  человека и общества.

Учащийся получит возможность научиться:

- Формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ  жизни; 

- Корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности  жизнедеятельности;

- Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных  параметров личности;

- Описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.

- Понимать социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; - Определять сущность общества как формы совместной деятельности людей; - Выделять характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- определять содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные  отношения;

Учащийся 6 класса научится:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека  как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие  черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия  человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;  ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической  рациональности;

- решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала,  отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее  носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники);  различать в социальной информации факты и мнения;

- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления,  справки и т. п.)

Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения обществознания.

Предполагается, что результатом изучения обществознания в 6 классе является развитие у  учащихся широкого круга компетентностей – социально-адаптивной (гражданственной),  когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.

Личностные результаты изучения курса «Обществознание» в 6 классе включают в  себя:

- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании  своей страны;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к  Отечеству;

- необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его  правам и свободам как высшей ценности;

- стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства;  признании равноправия народов, единства разнообразных культур;

- убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций;

- осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими  поколениями.

Предметные результаты изучения курса «Обществознание» в 6 классе включают в  себя:

- относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях  общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

- знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с  опорой на эти понятия явления социальной действительности;

- знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения  старшими подростками основных ролей в пределах своей дееспособности;

- умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных  источника; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины  и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать,  обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с  собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых  в современном российском обществе социальных ценностей;

- понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в  мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

- знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли  как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила  к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость  руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

- приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и  гражданственность;

- знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека,  основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм,  регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

- понимание значения трудовой деятельности для личности и общества;

- понимание специфики познания мира средствами искусства в соответствии с другими  способами познания;

- понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

- знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими  видами деятельности;

- знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение  использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки  необходимой социальной информации;

- понимание языка массовой социально – политической коммуникации, позволяющее  осознанию воспринимать соответствующую информацию, умение различать факты,  аргументы, оценочные суждения;

- понимание значения коммуникации в межличностном общении;

- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,  участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения. Знакомство с  отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Метапредметные результаты изучения курса «Обществознание» в 6 классе  включают в себя:

- умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки  цели до получения и оценки результата);

- умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;

- рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных  перспектив;

- способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные  способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных  ролей, свойственных подросткам;

- овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,  дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

- умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с  использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике  на:

использование элементов причинно-следственного анализа;

исследование несложных реальных связей и зависимостей;

определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев  для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках  различного типа;

перевод информации из одной знаковой системы в другую

(из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);

выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; подкрепление изученных положений конкретными примерами;

оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения  других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей  среде;

выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических  требований;

определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование  своей точки зрения.

Формы текущей и промежуточной аттестации.

Периодичность и порядок текущего контроля определяется локальным нормативным  актом ГБОУ школа № 292

Рабочая программа предусматривает следующие формы аттестации школьников: • Текущая аттестация: контроль домашнего задания, проектные работы, устные  ответы, тесты, самостоятельные работы, проверочные работы.

• Промежуточная аттестация: выставляется по итогам четвертей и года. • Годовая промежуточная аттестация обучающихся 6 класса проводится в виде  срезовой работы.