Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА профессионального модуля по ПМ 03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в трудной жизненной ситуации
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА профессионального модуля по ПМ 03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в трудной жизненной ситуации




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


1


Министерство образования Московской области

Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области «Государственный гуманитарно-технологический университет»

гуманитарно-педагогический колледж



УТВЕРЖДАЮ

проректор

________________

«___» ______ 20__ г







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


профессионального модуля по ПМ 03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в трудной жизненной ситуации



39.02.01 Социальная работа













Форма обучения: очная








2015 г.



ОДОБРЕНА

Предметной (цикловой) комиссией социально-экономических дисциплин

наименование комиссии

Протокол № ___

От «___» _______________20___ г.

Председатель:

____________/ Бакуева О.Н

подпись Ф.И.О.


Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности/профессии среднего профессионального образования

39.02. 01 Социальная работа

код, наименование профессии/специальности





СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР


_________________/_Титова Е.Б./

подпись Ф.И.О.








Составитель: преподаватель специальных дисциплин ГГТУ ГПК Ковалева В.Ю.

Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование колледжа/техникума





Согласовано с работодателем: Н.Б. Несмелова,директор ГГТУ ГПК

Ф.И.О., должность, наименвание предприятия


































СОДЕРЖАНИЕ



стр. 4

  1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины




стр. 6

  1. Структура и содержание учебной дисциплины



  1. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины


стр. 22

  1. Контроль и оценка освоения результатов учебной дисциплины

стр. 23








































1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ дИСЦИПЛИНЫ

___Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в трудной жизненной ситуации

название дисциплины


    1. Область применения программы


Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) / программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС) колледжа и предназначена для реализации требований ФГОС по специальности 39.02.01 Социальная работа.

Рабочая программа профессионального модуля может быть использована при повышении квалификации специалистов учреждений социального обслуживания и социальной защиты населения, не имеющих высшего профессионального образования по специальности «Социальная работа», а также при их специализации и аттестации.



    1. Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы:


Дисциплина входит в цикл базовой подготовки . Программа курса предполагает наличие у студентов знаний по дисциплинам:

МДК 03.01. Нормативно-правовые основы социальной работы с лицами из групп риска;

МДК 03.02. Технологии социальной работы с лицами из групп риска;

МДК 03.03. Социальный патронат лиц из групп риска.


    1. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины

Целью дисциплины является овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен

Задачи дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- выявлять лиц, относящихся к социально незащищенным категориям населения;

- строить взаимоотношения с лицами из групп риска в конкретной ситуации;

- проводить анализ ТЖС у лиц из групп риска;

- определять учреждения и организации, способные помочь в преобразовании ТЖС, и строить взаимодействие с ними;

- осуществлять профессиональную деятельность по преобразованию ситуации клиента;

- анализировать информацию и планировать пути решения этих проблем в конкретных условиях;

- анализировать и корректировать свою работу.





В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- основные законодательные акты и нормативные документы, регламентирующие работу с лицами из групп риска;

- особенности проблем каждой из этих категорий;

- специфику работы с лицами из групп риска, попавшими в ТЖС;

- особенности региональной системы социальной работы с данными категориями граждан;

- учреждения и организации, способные помочь в преобразовании ситуации.

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины.


В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:

Коды формируемых компетенций

Общекультурные компетенции (ОК):


Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 1.

Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 2.

Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 3.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 4.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 5.

Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 6.

Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 7.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 8.

Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ОК 9.

Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 10.

Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 11.

Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 12.

Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

ОК 13.

Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска

ПК 3.1.

Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2.

Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.3.

Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.4.

Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.5.


1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины

максимальной учебной нагрузки обучающегося 667 часа, в том числе:

обязательной аудиторной (контактной) работы 447 часов;

самостоятельной работы обучающегося 156 час.


2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

с указанием количества академических (или астрономических) часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

667

Обязательная аудиторная (контактная) работа (всего)

447

в том числе:


практические занятия

173

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)


консультации

64

лекции

274

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

156

в том числе:


самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (если предусмотрено)

156

Итоговая аттестация: квалификационный экзамен





2.2. Тематический план и содержание ПМ 03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС

(макс 667+ сам раб 156+консуль 64+лекции 274 + практ занятия 173)


Наименование разделов и тем

урока

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся,

Формируемые компетенции

Объем часов

Уровень освоения

1


2


3

4

Раздел 1.


МДК 03.01. Нормативно-правовые основы социальной работы с лицами из групп риска.(71 лекция+49практич + 44 самост + 16 консультац )


180



Тема 1.1.

Государственная политика

социальной защиты лиц из

группы риска






































Содержание учебного материала


16


1

1

Цели, задачи и принципы государственной политики социальной защиты лиц из группы риска на федеральном и региональном уровнях.

ПК 3.1. ПМК 3.2. ОК 1. ОК 2.


2

Уровни реализации, формы и методы государственной политики социальной защиты лиц из группы риска на федеральном и региональном уровнях.

ПК 3.1. 3.4. ОК1. ОК 2 ОК 3 ОК 4

3

Социальные институты защиты лиц из группы риска на федеральном и

региональном уровнях: структура государственных органов, типы социальной службы для лиц из группы риска на федеральном и региональном уровнях, учреждения.

ПК 3.1. 3.4. ОК1. ОК 2.

4

Организации, способные оказать помощь в преобразовании ситуации лиц из группы риска.

ПК 3.1. 3.4. ОК1. ОК 2 ОК 4

5.


Нормативно-правовое обеспечение, регламентирующее деятельность

специалиста по социальной работе с лицами из группы риска на федеральном и региональном уровнях.

ПК 3.1. ПК 3.2.ПК3.5. ОК1. ОК 2.

6.

Социальная защита прав лиц из группы риска: право на семейное

благополучие и имущественные права. в соответствии с международным, федеральным, региональным законодательством и нормативно – правовыми актами органов местного самоуправления.

ПК 3.1. ПК 3.2. ОК1. ОК 2. ОК 3.

7.

Социальная защита прав лиц из группы риска: право на охрану здоровья и на развитие способностей. в соответствии с международным, федеральным, региональным законодательством и нормативно – правовыми актами органов местного самоуправления.

ПК 3.1. 3.4. ОК1. ОК 2 ОК3

8.

Социальная защита прав лиц из группы риска: права на участие в трудовой деятельности и на социальную помощь в соответствии с международным, федеральным, региональным законодательством и нормативно – правовыми актами органов местного самоуправления.

ПК 3.1. 3.4. ОК1. ОК 2

9.

Социальная защита прав лиц из группы риска: на передвижение по стране, политические права и экономические права в соответствии с международным, федеральным, региональным законодательством и нормативно – правовыми актами органов местного самоуправления.

ПК 3.1. 3.4. ОК1. ОК 2 ОК 4


Практические занятия


14

2

1.

Законодательство РФ и Московской области в сфере политики социальной защиты лиц из группы риска.



2.

Составление юридических документов, необходимых для защиты нарушенных прав лиц из группы риска с целью развития умений защиты прав данной категории лиц.

3.

Разработка и внесение дополнений во Всеобщую декларацию прав человека, в Семейный кодекс РФ, Гражданский Кодекс РФ, Кодекс об административных правонарушениях, Уголовный кодекс РФ, Жилищный кодекс РФ, Трудовой кодекс с целью развития умений работать с нормативно – правовыми актами и развития законотворческой инициативы.

4.

Положение об органах опеки и попечительстве.

5.

Положение о комиссии о помиловании.

6.

Положение об Уполномоченном по правам человека.

7.

Положение о миграции, Положение о паспортно-визовой службе.

8.

Социальная защита прав лиц из группы риска в соответствии с международным, федеральным, региональным законодательством и нормативно – правовыми актами органов местного самоуправления.


Самостоятельная работа обучающихся № 1


10,5ч

1.


Цели, задачи, принципы, уровни реализации, формы, методы государственной политики социальной защиты лиц из группы риска на федеральном и региональном уровнях.



2.

Социальные институты защиты лиц из группы риска на федеральном и

региональном уровнях (структура государственных органов, типы социальной службы для лиц из группы риска на федеральном и региональном уровнях, учреждения и организации, способные оказать помощь в преобразовании ситуации лиц из группы риска)

3.

Нормативно-правовое обеспечение, регламентирующее деятельность

специалиста по социальной работе с лицами из группы риска на федеральном и региональном уровнях.

4.

Законодательство РФ и Московской области в сфере политики социальной защиты лиц из группы риска.

5.

Социальная защита прав лиц из группы риска в соответствии с международным, федеральным, региональным законодательством и нормативно – правовыми актами органов местного самоуправления.

Тема 1.2. Люди из групп риска как объект социальной работы.










Содержание учебного материала


3

1

Понятие лица группы риска.

ПК 3.1. 3.4. ОК1. ОК 2.



1






2.

В иды лиц групп риска (мигранты и беженцы, военнослужащие, лица с девиантным поведением, лица без определенного места жительства, психические больные, ВИЧ-инфицированные, безработные и т.д.).

ПК 3.1.ПК 3.2. ОК1. ОК 2.



Практические занятия


3

1.

Лица групп риска, попавшие в ТЖС как объект социальной работы.




2

2.

Региональные социально-экономические особенности, влияющие на увеличение числа людей групп риска, попавшие в ТЖС.


Самостоятельная работа обучающихся № 2


2

1.

Региональные социально-экономические особенности, влияющие на увеличение числа людей групп риска, попавшие в ТЖС".



Тема 1.3. Социальное и правовое положение граждан БОМЖ в России.








Содержание учебного материала


6

1.

Понятие «гражданин без определенного места жительства (БОМЖ)» в законодательстве РФ.

ПК 3.1. ПК 3.3. ПК3.4. ОК1. ОК 2.


2.

Виды социальной помощи лицам БОМЖ.

ПК 3.1. ПК 3.3. ПК3.4. ОК1. ОК 2.

3.

Причины бездомности. Детская бездомность.

ПК 3.1. ПК 3.3. ОК1. ОК 2.


Практические занятия


10



1.

Статус лиц без определенного места жительства.



2.

Региональные программы помощи лицам без определенного места жительства.

3.

Права человека на место жительство и свободу передвижения.

4.

Право на приют и социальную помощь.

5.

Основные категории лиц без определенного места жительства.


Самостоятельная работа обучающихся № 3


4

1.

Понятие «гражданин без определенного места жительства (БОМЖ)» в законодательстве РФ. Виды социальной помощи лицам БОМЖ.



2.

Причины бездомности. Детская бездомность.

Тема 1.4. Девиантное поведение как проблема права.




Содержание учебного материала


8


1










1.

Понятие дивиантного поведения.

ПК 3.1. ПК 3.3. ПК3.4. ОК1. ОК 2.








2.

Девиантное поведение как отклонение от норм права.

ПК 3.1. ПК 3.2. ОК1. ОК 2.

3.

Виды девиантного поведения (наркомания, правонарушения, насилие, суицидальное поведение и т.д.) и их отражение в законодательстве Российской Федерации.

ПК 3.1. ПК 3.2. ОК1. ОК 2.

4.

Дети с девиантным поведением.

ПК 3.1. ПК 3.2. ОК1. ОК 2. ОК 4


Практические занятия


8

1.

Законодательно-правовые основы социальной работы с лицами с девиантным поведением.



2






2.

Меры наказания лиц с девиантным поведением, предусмотренные законодательством РФ.

3.

Особенности государственной социальной политики в отношении лиц с девиантным поведением

4.

Определение правовой и социальной защиты людей, подвергшихся воздействию со стороны лиц с девиантным поведением.


Самостоятельная работа обучающихся № 4


4,5

3





1.

Понятие дивиантного поведения. Девиантное поведение как отклонение от норм права.




2.

Виды девиантного поведения (наркомания, правонарушения, насилие, суицидальное поведение и т.д.) и их отражение в законодательстве Российской Федерации.

3.

Дети с девиантным поведением.

Тема 1.5. Государственная миграционная политика. Права мигрантов и беженцев.


Содержание учебного материала


8

1

1.

Понятие миграция.

ПК 3.1. ПК 3.2. ОК1. ОК 2. ОК 4


2.

Миграция населения как проблема социальной работы.

ПК 3.1. ПК 3.2. ОК1. ОК 2. ОК 5

3.

Беженцы и вынужденные переселенцы.

ПК 3.1. ПК 3.2. ОК1. ОК 2. ОК 4

4.

Особенности миграционной политики России и ее субъектов.

ПК 3.1. ПК 3.2. ОК1. ОК 2. ОК 5


Практические занятия


8

2

1.

Определение видов и причин миграции населения.



2.

Права мигрантов и их отражение в международном и российском законодательстве.

3.

Права мигрантов на социальное обслуживание, обозначенные в Национальных стандартах

4.

Федеральные и региональные миграционные программы.


Самостоятельная работа обучающихся № 5


7

3

1.

Понятие миграция.



2.

Миграция населения как проблема социальной работы.

3.

Беженцы и вынужденные переселенцы.

4.

Особенности миграционной политики России и ее субъектов.

Тема 1.6. Законодательно-правовые основы социальной работы с молодежью.






Содержание учебного материала


10

1

1.

Молодежь как особая социально-демографическая группа.


ПК 3.1. ПК 3.3. ОК1. ОК 2. ОК 4


2.

Государственная молодежная политика в РФ.

ПК 3.1. ПК 3.3. ПК3.4. ОК1. ОК 2.

3.

Современное положение молодежи в России.

ПК 3.1. ПК 3.3. ОК1. ОК 2. ОК 4

4.

Основные направления государственной поддержки молодежи в России.

ПК 3.1. ПК 3.3. ПК3.4. ОК1. ОК 2.

5.

Целевые программы, направленные на социальную поддержку молодежи.

ПК 3.1. ПК 3.3. ОК1. ОК 2. ОК 4


Практические занятия


4

2

1.

Нормативно-правовые основы социальной защиты молодежи. Раскрыть основные направления государственной поддержки молодежи в России.



2.

Документы, направленные на обеспечение прав и интересов молодежи: международные, федеральные, региональные.


Самостоятельная работа обучающихся № 6


5,5

3

1.

Молодежь как особая социально-демографическая группа.

Государственная молодежная политика в РФ. Современное положение молодежи в России.



2.

Основные направления государственной поддержки молодежи в России.

3.

Целевые программы, направленные на социальную поддержку молодежи.

Тема.1.7. Законодательно-правовые основы социальной работы с военнослужащими и членами их семей.



Содержание учебного материала


6

1

1.

Особенности правового статуса военнослужащих в России.

ПК 3.1. ПК 3.3. ОК1. ОК 2. ОК 4


2.

Правовые гарантии для военнослужащих, проходящих службу по призыву.

ПК 3.1. ПК 3.3. ОК1. ОК 2. ОК 4

3.

Социальная защищенность военнослужащих.

ПК 3.1. ПК 3.3. ОК1. ОК 2. ОК 4


Практические занятия


4

2

1.

Основные права, обязанности и социальные гарантии военнослужащих.



2.

Социальные гарантии военнослужащих, уволенных с военной службы и членов их семей.


Самостоятельная работа обучающихся № 7


5

3

1.

Особенности правового статуса военнослужащих в России.



2.

Правовые гарантии для военнослужащих, проходящих службу по призыву.

3.

Социальная защищенность военнослужащих.

Тема1.8. Нормативно-правовые основы системы труда и занятости.


Содержание учебного материала


8

1

1.

Занятость населения в России.


ПК 3.1. ПК 3.3. ОК1. ОК 2. ОК 4


2.

Понятие и виды безработицы, определенные трудовым законодательством.

ПК 3.1. ПК 3.3. ОК1. ОК 2. ОК 4

3.

Государственная политика в области занятости населения.

ПК 3.1. ПК 3.3. ОК1. ОК 2. ОК 4

4.

Государственные гарантии безработным гражданам. . населения.

ПК 3.1. ПК 3.3. ОК1. ОК 2. ОК 4

5.

Программы содействия занятости

ПК 3.1. ПК 3.3. ОК1. ОК 2. ОК 4


Практические занятия


2

2

1.

Нормативно-правовые основы социальной защиты граждан из групп риска, оказавшихся в ТЖС.




Самостоятельная работа обучающихся № 8


5,5

3

1.

Занятость населения в России. Понятие и виды безработицы, определенные трудовым законодательством.

Государственная политика в области занятости населения.



2.

Государственные гарантии безработным гражданам. Программы содействия занятости населения.

3.

Государственная политика в области занятости населения.

4.

Государственные гарантии безработным гражданам. населения.

Раздел 2.


МДК 03.02. Технологии социальной работы с лицами из групп риска. (101 лекция; практич -64; самост-56; консульт - 24)


245

Тема 2.1.

Особенности диагностики трудной жизненной ситуации лиц БОМЖ.




Содержание учебного материала


8

1

Особенности социальной диагностики ТЖС граждан БОМЖ.

ПК 3.1. ПК 3.3. ОК1. ОК 2. ОК 4


1

2.

Основные проблемы граждан: БОМЖ медицинские, социальные, жилищные и т.д.

ПК 3.1. ПК 3.3. ОК1. ОК 2.

3.

Диагностическая работа с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации.

ПК 3.1. ПК 3.3. ОК1. ОК 2.

4.

Осуществление сбора и анализа информации о ТЖС людей без определенного места жительства.

ПК 3.1. ПК 3.3. ОК1. ОК 2. ОК 4


Практические занятия


4

1.

Изучение ТЖС и причин ее возникновения применительно к конкретной личности и территории.



2

2.

Выстраивание отношений специалиста по социальной работе с лицами БОМЖ.


Самостоятельная работа обучающихся № 1


4,5

3

1

Особенности социальной диагностики ТЖС граждан БОМЖ.



2.

Основные проблемы граждан: БОМЖ медицинские, социальные, жилищные и т.д.

3.

Диагностическая работа с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации.

4.

Осуществление сбора и анализа информации о ТЖС людей без определенного места жительства.

Тема 2.2. Социальные технологии в решении проблем лиц без определенного места жительства.



















Содержание учебного материала


12

1

Социальная реабилитация применяемая в практической социальной работе с лицами БОМЖ.

ПК 3.1. ПК 3.3. ОК1. ОК 2. ОК 4


1

2.

Социальный контроль применяемый в практической социальной работе с лицами БОМЖ.

ПК 3.1. ПК 3.2. ОК1. ОК 2. ОК 4

3.

Социальная терапия применяемая в практической социальной работе с лицами БОМЖ.

ПК 3.1. ПК 3.2. ОК1. ОК 2. ОК 4

4.

Психолого-социальное консультирование применяемое в практической социальной работе с лицами БОМЖ.

ПК 3.1. ПК 3.2. ОК1. ОК 2. ОК 4

5.

Профориентационная и трудовая реабилитация применяемые в практической социальной работе с лицами БОМЖ.

ПК 3.1. ПК 3.3. ОК1. ОК 2. ОК 4

6.

Социальная профилактика возникновения бездомности.



Практические занятия


4

1.

Система работы с дезадаптированными детьми и подростками.



2

2..

Психологические механизмы работы с дезадаптированными детьми и подростками.


Самостоятельная работа обучающихся № 2


12

3

1.

Социальная реабилитация применяемая в практической социальной работе с лицами БОМЖ.



2.

Социальный контроль применяемый в практической социальной работе с лицами БОМЖ.

3.

Социальная терапия применяемая в практической социальной работе с лицами БОМЖ.

4.

Психолого-социальное консультирование применяемое в практической социальной работе с лицами БОМЖ.

5.

Профориентационная и трудовая реабилитация применяемые в практической социальной работе с лицами БОМЖ.

6.

Социальная профилактика возникновения бездомности.

Тема 2.3. Особенности диагностики трудной жизненной ситуации лиц с девиантным поведением.


Содержание учебного материала


12

1.

Причины девиантного поведения.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7


1

2.

Девиантное поведение как социально-педагогическая проблема

ПК 3.1. ОК1. ОК 2

3.

Факторы, условия и причины возникновения девиантного поведения подростков.

ПК 3.1. ОК1. ОК 2

4.

Основные проблемы граждан с девиантным :поведением медицинские, социальные, правовые, педагогические и т.д.

ПК 3.1. ОК1. ОК 2

5.

Изучение ТЖС и причин ее возникновения применительно к конкретной личности и территории.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7

6.

Способы профилактики девиантного поведения подростков

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8


Практические занятия


10

1.

Работа с интернет материалами по правовым проблемам с лицами из групп риск.



2

2.

Выстраивание отношений специалиста по социальной работе с лицами с девиантным поведением.

3.

Основные теории возникновения девиантного поведения.

4.

Особенности социальной диагностики ТЖС лиц с девиантным поведением.

5.

Сравнение способов диагностики, профилактики и коррекции девиантного поведения подростков


Самостоятельная работа обучающихся № 3


7,5

1.

Причины девиантного поведения.



3

2.

Девиантное поведение как социально-педагогическая проблема

3.

Факторы, условия и причины возникновения девиантного поведения подростков.

4.

Основные проблемы граждан с девиантным :поведением медицинские, социальные, правовые, педагогические и т.д.

5.

Изучение ТЖС и причин ее возникновения применительно к конкретной личности и территории.

6.

Способы профилактики девиантного поведения подростков

Тема 2.4. Социальные технологии в решении проблем лиц с девиантным поведением.


Содержание учебного материала


14

1.

Социальная реабилитация применяемая в практической социальной работе с лицами с девиантным поведением

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8


1

2.

Социальный контроль применяемый в практической социальной работе с лицами с девиантным поведением

ПК 3.1. ОК1. ОК 2

3.

Социальная коррекция применяемая в практической социальной работе с лицами с девиантным поведением

ПК 3.1. ОК1. ОК 2

4.

Система социальных санкций применяемая в практической социальной работе с лицами с девиантным поведением.

ПК 3.1. ОК1. ОК 2

5.

Особенности социальной работы с семьями людей с девиантным поведением.

ПК 3.1. ОК1. ОК 2

6.

Меры по предупреждению и смягчению форм девиантного поведения в современной России

ПК 3.1. ОК1. ОК 2

7.

Медиация как инновационная технология профилактики девиантного поведения в социальной работе.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7


Практические занятия


10

1.

Технология оказание социальной помощи лицам с девиантным поведением их семьям.



2

2.

Технологии профилактики профессионального выгорания у специалистов, работающих с лицами девиантного поведения.

3.

Профилактика как способ воздействия на причины девиантного поведения.

4.

Развитие соседской и общинной системы взаимопомощи.

5.

Изучение опыта социальной работы с лицами девиантного поведения


Самостоятельная работа обучающихся № 4


5

1.

Основные социальные технологии, применяемые в практической социальной работе с лицами с девиантным поведением: социальная реабилитация, социальный контроль, социальная коррекция, система социальных санкций.



3

2.

Особенности социальной работы с семьями людей с девиантным поведением.

3.

Меры по предупреждению и смягчению форм девиантного поведения в современной России

4.

Медиация как инновационная технология профилактики девиантного поведения в социальной работе.

Тема 2.5. Особенности технологии социальной работы с мигрантами и беженцами.


Содержание учебного материала


8

1.

Миграция с точки зрения социальной работы.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7


1

2.

Основные проблемы мигрантов и беженцев: жилищные, медицинские, правовые, педагогические и т.д.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7

3.

Основные социальные технологии в работе с мигрантами: консультирование, информирование, психологическая и социальная коррекция, реабилитация и т.д.

ПК 3.1. ОК1. ОК 2

4.

Миграционная политика и ее социальная роль и задачи.

ПК 3.1. ОК1. ОК 2


Практические занятия


8

1.

Использование ТК РФ при защите нарушенных прав работников из числа вынужденных переселенцев .



2

2.

Применение ФЗ О вынужденных переселенцах в конфликтной ситуации .

3.

Основные направления социальной поддержки мигрантов.

4.

Особенности социальной диагностики ТЖС мигрантов и беженцев.


Самостоятельная работа обучающихся № 5


4

1.

Миграция с точки зрения социальной работы.





3

2.

Основные проблемы мигрантов и беженцев: жилищные, медицинские, правовые, педагогические и т.д.

3.

Основные социальные технологии в работе с мигрантами: консультирование, информирование, психологическая и социальная коррекция, реабилитация и т.д.

4.

Миграционная политика и ее социальная роль и задачи.

Тема 2.6. Технологии социальной работы с молодежью.











Содержание учебного материала


16

1.

Социальная работа с молодежью как технологический процесс.

ПК 3.1. ОК1. ОК 2


1

2.

Социальные технологии, применяемые в практической социальной работе с молодежью: консультирование, арттерапия, музыкотерапия, трудотерапия, социальная коррекция и т.д.

ПК 3.1. ОК1. ОК 2

3.

Индивидуальные и групповые методы работы с молодежью.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7

4.

Адаптационные технологии в работе с молодежью.

ПК 3.1. ОК1. ОК 2

5.

Социальная работа с молодой семьей.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7

6.

Создание реабилитационного пространства.

ПК 3.1. ОК1. ОК 2

7.

Развитие волонтерства в молодежной среде.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7

8.

Социальные инновации в социальной работе с молодежью.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7


Практические занятия


12

1.

Использование Уголовного кодекса РФ при защите прав несовершеннолетнего, попавшего в экстремальную ситуацию.



2

2.

Диагностика ТЖС молодежи и ее основные аспекты.

3.

Формы взаимодействия семьи и детей.

4.

Пути решения молодежных проблем в России и за рубежом.

5.

Проекты Федеральной целевой программы «Молодежь России» (2011-2015 гг.).

6.

Социальные технологии преодоления молодежной безработицы.


Самостоятельная работа обучающихся № 6


10

1.

Социальная работа с молодежью как технологический процесс.



3

2.

Социальные технологии, применяемые в практической социальной работе с молодежью: консультирование, арттерапия, музыкотерапия, трудотерапия, социальная коррекция и т.д.

3.

Индивидуальные и групповые методы работы с молодежью.

4.

Адаптационные технологии в работе с молодежью.

5.

Социальная работа с молодой семьей.

6.

Создание реабилитационного пространства.

7.

Развитие волонтерства в молодежной среде.

8.

Социальные инновации в социальной работе с молодежью.

Тема 2.7. Технологии социальной работы с военнослужащими и членами их семей.


Содержание учебного материала


12

1.

Особенности социальной диагностики ТЖС военнослужащих и их семей.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7


1

2.

Основные проблемы военнослужащих: медицинские, социальные, правовые, жилищные и т.д.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7

3.

Социальные технологии в работе с военнослужащими и членами их семей: адаптация, реабилитация, социальная коррекция.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7

4.

Социальная реабилитация военнослужащих, уволенных с военной службы.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7

5.

Страховые гарантии военнослужащим, право на возмещение ущерба.

ПК 3.1. ОК1. ОК 2

6.

Метод индивидуальной социальной работы с военнослужащими и членами их семей

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7


Практические занятия


8

1.

Профессиональная переподготовка и трудоустройство бывших военнослужащих.



2

2.

Решение жилищных проблем военнослужащих.

3.

Основные методы социальной работы с военнослужащими и их семьями.

4.

Определение социально-правового статуса военнослужащих и членов их семей



Самостоятельная работа обучающихся № 7


9

1.

Особенности социальной диагностики ТЖС военнослужащих и их семей.



3

2.

Основные проблемы военнослужащих: медицинские, социальные, правовые, жилищные и т.д.

3.

Социальные технологии в работе с военнослужащими и членами их семей: адаптация, реабилитация, социальная коррекция.

4.

Социальная реабилитация военнослужащих, уволенных с военной службы.

5.

Страховые гарантии военнослужащим, право на возмещение ущерба.

6.

Метод индивидуальной социальной работы с военнослужащими и членами их семей

Тема 2.8. Особенности технологии социальной работы с безработными гражданами.


Содержание учебного материала


7

1.

Основные проблемы ТЖС безработных и их семей.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7


1

2.

Психологическая поддержка безработных, консультирование.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7

3.

Служба занятости, ее основные направления деятельности.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7

4.

Порядок регистрации безработных граждан.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7

5.

Социальные последствия безработицы.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7


Практические занятия


4

1.

Работа с интернет материалами по правовым проблемам с лицами из групп риск.



2

2.

Особенности социальной диагностики ТЖС безработных и их семей.


Самостоятельная работа обучающихся № 8


3

1.

Психологическая поддержка безработных, консультирование.





3

2.

Служба занятости, ее основные направления деятельности. Порядок регистрации безработных граждан.

Тема 2.9. Особенности технологии социальной работы с осужденными.


Содержание учебного материала


12

1.

Диагностика и анализ социальных проблем осужденных и членов их семей.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7


1

2.

Реабилитация и ресоциализация осужденных.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7

3.

Воспитательная и психолого - террапевтическая работа с осужденными..

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7

4.

Юридическая, педагогическая и психологическая помощь осужденных.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

5.

Технология организации социальной работы в пенитенциарных учреждениях

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

6.

Взаимодействие с семьей осужденного. Установление контакта специалистом по социальной работе с осужденным и его семьей.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

7.

Возрастная специфика социально-психологической работы с осужденным

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8


Практические занятия


4

1.

Технология оказания социальной помощи лицам групп риска, которые оказались в ТЖС.



2

2.

Организация взаимодействия пенитенциарных учреждений с гражданскими социально - педагогическими службами


Самостоятельная работа обучающихся № 9


1

1.

Воспитательная и психолого - террапевтическая работа. Юридическая, педагогическая и психологическая помощь осужденных.



3

2.

Взаимодействие с семьей осужденного. Установление контакта специалистом по социальной работе с осужденным и его семьей.

Раздел 3 .

МДК 03.03. Социальный патронат лиц из групп риска (лекции -102; практич - 60; консульт -24; самост - 56)


242


Тема 3.1. Особенности патроната к лицам из групп риска и членам их семей.



Содержание учебного материала


22

1.

Патронат как система мер по оказанию помощи нуждающимся в ней лицам из групп риска и их семьям.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7







1

2.

Патронат – технология социальной работы.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7

3.

Цели и стратегии программ социальной помощи детям и семьям в РФ.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7

4.

Необходимость осуществления патроната к лицам из групп риска и их семьям.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

5.

Сопровождение, как формы патроната к лицам из групп риска.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

6.

Опекунство и попечительство, как формы патроната к лицам из групп риска.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

7.

Выявление людей из групп риска, находящихся в трудной жизненной ситуации.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

8.

Виды государственной и негосударственной социальной помощи лицам из групп риска.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7

9.

Медико-социальная деятельность в работе с семьями «группы риска».

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК7

10.

Консультирование пожилых людей и инвалидов.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

11.

Организация работы районных (городских) органов социальной защиты.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8


Практические занятия


22

1.

Выявление лиц группы риска, оказавшихся в ТЖС. Составление индивидуального плана оказания помощи.



2

2.

Подбор диагностических методик для изучения проблем лиц из групп риска, оказавшихся в ТЖС.

3.

Составление консультативных бесед по профилактике отклонений в поведении лиц из групп риска, оказавшихся в ТЖС.

4.

Проведение реабилитационных мероприятий с использованием

арттерапевтических методик.

5.

Система учета граждан группы риска и их семей. Составление индивидуального плана оказания социальной помощи.

6.

Региональный опыт выявления и учета лиц из групп риска и их семей.

7.

Определение объема необходимой помощи лицам из группы риска.

8.

Методы и формы работы участковой социальной службы

9.

Рекомендации к совместным действиям различных ведомств в оказании помощи семьям «группы риска»

10.

Цели и стратегии программ социальной помощи детям и семьям в РФ.

11.

Характеристика личности преступника и пострадавшего от насилия.


Самостоятельная работа обучающихся № 1


12

1.

Патронат как система мер по оказанию помощи нуждающимся в ней лицам из групп риска и их семьям.



3

2.

Патронат – технология социальной работы.

3.

Необходимость осуществления патроната к лицам из групп риска и их семьям.

4.

Сопровождение, как формы патроната к лицам из групп риска.

5.

Опекунство и попечительство, как формы патроната к лицам из групп риска.

6.

Выявление людей из групп риска, находящихся в трудной жизненной ситуации.

7.

Виды государственной и негосударственной социальной помощи лицам из групп риска

8.

Медико-социальная деятельность в работе с семьями «группы риска»

Тема 3.2. Учреждения социального обслуживания лиц из групп риска.






Содержание учебного материала


18

1.

Учреждения социальной помощи лицам группы риска, оказавшимся в трудной жизненной ситуации: дома ночного пребывания, социальные гостиницы, приюты, центры срочной социальной помощи, кризисные центры, «телефоны доверия», социально-реабилитационные центры и т.д.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8


1

2.

Управление учреждениями социального обслуживания.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

3.

Услуги, оказываемые в учреждениях социальной помощи..

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

4.

Особенности региональной системы социального обслуживания граждан из групп риска.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

5.


Работа с ВИЧ-инфицированными детьми в домах ребёнка

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

6.

Взаимодействие учреждений социальной защиты с общественностью.
Организация обеспечения граждан пособиями по обязательному социальному страхованию.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

7.

Социальная работа в специальных учебных заведениях.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

8.

Особенности организация социальной защиты населения в сельской местности.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8


Практические занятия


6

1.

Учреждения, оказывающие социальную помощь лицам групп риска.



2

2.

Порядок приема граждан в учреждение социальной помощи и оказание им помощи.

3.

Механизм межведомственного взаимодействия в сфере профилактики, кризисной интервенции и реабилитации пострадавших.


Самостоятельная работа обучающихся № 2


5,5

1.

Учреждения социальной помощи лицам группы риска, оказавшимся в трудной жизненной ситуации: дома ночного пребывания, социальные гостиницы, приюты, центры срочной социальной помощи, кризисные центры, «телефоны доверия», социально-реабилитационные центры и т.д.



3

2.

Услуги, оказываемые в учреждениях социальной помощи.

3.

Особенности региональной системы социального обслуживания граждан из групп риска.

4.

Работа с ВИЧ-инфицированными детьми в домах ребёнка

Тема 3.3.Технологии реализации

социального патроната лиц из

групп риска






































Содержание учебного материала


22

1.

Конфликтные семьи.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8


1

2.

Особенности и причины семейных конфликтов.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

3.

Люди, подвергшиеся насилию в семье.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

4.

Технологии социального патронажа с алкоголе-зависимыми семьями.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

5.

Технологии социального патронажа по профилактике жестокого обращения.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

6.

Технология социального патроната с многодетными семьями.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

7.

Технология социального патронажа с семьей безработных, находящихся в ТЖС.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

8.

Диагностическая работа с гражданами находящимися в ТЖС.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

9.

Социально-образовательные технологии работы с детьми «группы риска» в учреждениях начального профессионального образования.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

10.

Социальный портрет учащихся «группы риска» системы начального профессионального образования.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

11.

Методы и приемы работы с лицами из групп риска,

оказавшимися в ТЖС, в рамках социального патроната (консультации, беседы, мобильная группа, служба «Телефон доверия», посещения на дому и др.).

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8


Практические занятия


12

1.

Подбор диагностических методик для изучения проблем лиц из групп риска, оказавшихся в ТЖС.



2

2.

Диагностика ТЖС, профилактика, адаптация и реабилитация как технологии социального патроната лиц из групп риска.

3.

Составление консультативных бесед по профилактике отклонений в поведении лиц из групп риска, оказавшихся в ТЖС.

4.

Проведение реабилитационных мероприятий с использованием

арттерапевтических методик.

5.

Осуществление работы специалиста по социальному патронату лиц из групп риска, оказавшихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

6.

Социальная политика и практика социальной работы с людьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.


Самостоятельная работа обучающихся № 3


11,5

1.

Конфликтные семьи.



3

2.

Особенности и причины семейных конфликтов.

3.

Люди, подвергшиеся насилию в семье.

4.

Технологии социального патронажа с алкоголе-зависимыми семьями.

5.

Технологии социального патронажа по профилактике жестокого обращения.

6.

Технология социального патроната с многодетными семьями.

7.

Технология социального патронажа с семьей безработных, находящихся в ТЖС.

8.

Формы работы с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС, в рамках социального патроната.

Тема 3.4. Особенности патроната к лицам из групп риска.


Содержание учебного материала


14

1

1.

Патронат как система мер по оказанию помощи нуждающимся в ней категориям лиц из групп риска.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8


2.

Патронат – форма реализации социального обслуживания.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

3.

Патронат и патронаж лиц групп риска – сходства и различия.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

4.

Значение и функции патроната к лицам находящимся в ТЖС.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

5.

Специфика реализации социального патроната лиц пожилого возраста.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

6.

Технологии социального патронажа с семьями, находящимися в социально-опасном положении.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

7.

Приоритеты развития профессионального образования и функции патронатного воспитания.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8


Практические занятия


8

2

1.

Сущность и структура современных миграционных процессов.



2.

Организационные и технологические подходы к социальной работе с мигрантами.

3.

Технология социального патронажа с национальными меньшинствами.

4.

Основные виды патронажа: медико-социальны, социально-педагогический, социально-психологический, социально-экономический и др


Самостоятельная работа обучающихся № 4


9

3

1.

Патронат как система мер по оказанию помощи нуждающимся в ней категориям лиц из групп риска.



2.

Патронат – форма реализации социального обслуживания.

3.

Патронат и патронаж лиц групп риска – сходства и различия.

4.

Значение и функции патроната к лицам находящимся в ТЖС.

5.

Специфика реализации социального патроната лиц пожилого возраста.

6.

Технологии социального патронажа с семьями, находящимися в социально-опасном положении.

Тема 3.5. Социальный патронаж осуществляемый с национальными меньшинствами.


Содержание учебного материала


8

1.

Сущность и структура современных миграционных процессов.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8


1

2.

Организационные и технологические подходы к социальной работе с мигрантами.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

3.

Технология социального патронажа с национальными меньшинствами.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

4.

Основные виды патронажа: медико-социальны, социально-педагогический, социально-психологический, социально-экономический и др

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8


Практические занятия


2

1.

Выявление семей, нуждающихся в социальной помощи и услугах.



2


Самостоятельная работа обучающихся № 5


7

1.

Сущность и структура современных миграционных процессов.



3

2.

Организационные и технологические подходы к социальной работе с мигрантами.

3.

Технология социального патронажа с национальными меньшинствами.

4.

Основные виды патронажа: медико-социальны, социально-педагогический, социально-психологический, социально-экономический и др

Тема 3.6. Негосударственные учреждения, оказывающие социальную помощь лицам из групп риска.


Содержание учебного материала.


18

1.

Источники финансирования социальной защиты населения.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8


1

2.

Негосударственные пенсионные фонды.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

3.

Волонтерское движение.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

4.

Региональные негосударственные организации, оказывающие помощь лицам групп риска, которые находятся в ТЖС.

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

5.

Работа с детьми с ограниченными возможностями

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

6.

Помощь пострадавшим от насилия

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

7.

Профилактика безнадзорности и беспризорности

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

8.

Профилактика наркомании и ВИЧ/СПИД

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8

9.

Помощь беженцам и вынужденным переселенцам

ПК 3.1. ПК3.4. ОК1. ОК 2.ОК8


Практические занятия


6

1.


Определение учреждений и организаций, способных помощь в преобразовании трудной жизненной ситуации людей из групп риска.



2

2.

Практическая реализация форм, методов и приемов работы с лицами из групп риска, оказавшихся в ТЖС в рамках социального патроната (консультации, беседы и др.) (по выбору учащихся).

3.

Общественные объединения, ассоциации, фонды, оказывающие помощь лицам групп риска и их семьям.


Самостоятельная работа обучающихся № 6


11

1.

Источники финансирования социальной защиты населения.



3

2.

Негосударственные пенсионные фонды.

3.

Волонтерское движение.

4.

Региональные негосударственные организации, оказывающие помощь лицам групп риска, которые находятся в ТЖС.

5.

Работа с детьми с ограниченными возможностями

6.

Помощь пострадавшим от насилия

7.

Профилактика безнадзорности и беспризорности

8.

Профилактика наркомании и ВИЧ/СПИД

9.

Помощь беженцам и вынужденным переселенцам

Примерная тематика курсовой работы (проекта):

1. "Семейные формы социального устройства детей-сирот в современной России";

2. "Этические принципы и нормы деятельности социального работника";

3. "Социальная работа в России: тенденции и перспективы";

4. "Профессиональная деятельность социального работника с неблагополучной семьей";

5. «Благотворительность как социальный феномен и ее возрождение в современной России»;

6. "Социальная защита беженцев и вынужденных переселенцев в Российской Федерации";

7. "Социальная реабилитация инвалидов и методика её осуществления";

8. "Социальная работа как вид профессиональной деятельности".




3

Всего:


667




Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3.- продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению


Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебных кабинетов Технологии социальной работы с лицами из групп риска.


Оборудование учебного кабинета:

- стол и стул для преподавателя.

- столы и стулья для студентов;

- доска;

- толковые словари;

- стенды;

- плакаты;

- учебно-методические пособия;

- нормативно-правовые акты.


Технические средства обучения: компьютер с доступом в Интернет, мультимедийный проектор, экран.



3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Перечень основной литературы:


  1. Организация и содержание работы по социальной защите престарелых и инвалидов: учеб. пособие для студ. начального проф. образования/М.Н.Гуслова.-2-е изд., стер.-М.: Издательский центр «Академия»,2012.-240 с.

  2. Организация и содержание социальной работы с населением: учебник для нач. проф. образования/ М. Н. Гуслова.- 3-е изд., стер.-М.-Издательский центр «Академия»,2011.-256с.

  3. Социальная работа с семьей и детьми: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений/Э.И.Тюрина, Н. Ю. Кучукова, Е. А. Пенцова.-М.: Издательский центр «Академия», 2009.-288 с.

  4. Социальная работа с бездомными: учеб. пособие для студ. сред. проф. заведений/ Н.М.Платонова. - М.: Издательский центр «Академия»,2011.-160с.

  5. Теория и методика социальной работы: учебник для студ. чред. проф. учеб. заведений/Н.М.Платонова, Г.Ф.Нестерова.-3-е изд., стер.-М.: Издательский центр «Академия», 2013.-400 с.


Перечень дополнительной литературы:


1. Семейное право Гомола А.И. 2014 - 176с.

2. Правовое обеспечение профессиональной деятельности Яковлев М.П. 2013 - 386с. Электр. образов. ресурс

3. Семейное право Гомла А.И. 2012 - 176 с.

4. Организация и содержание социальной работы с населением: учебник для нач. проф. Образования/ М.Н. Гуслова.- 3-е изд. стер.- М.: Издательский центр «Академия» 2011.- 256с.

5.Социальная работа с бездомными: учеб. Пособие для студ. Сред. Проф. Учеб. Заведений/ Н.М. Платонова – М.: Издательский центр «Академия» 2011.- 160 с. о

6.Теория и методика социальной работы: учебник для студ. сред. проф. учеб. Заведений/ Н.М. Платонова Г.Ф. Нестерова – 2-е изд. – М.: Издательский центр «Академия» 2012 – 400с.

7. ГОСТ Р 52495-2005 Социальное обслуживание населения. Термины и определения [Текст]: официальное издание, М.: Стандарт информ, 2006.

8. Федеральный закон «О статусе военнослужащих» от 27.05.1998 г. (принят ГД ФС РФ 06.03.1998) [Текст]: официальный текст// Собрание законодательства РФ, № 22, 01.06.1998, ст. 2331

9. Постановление правительства РФ от 08.06.1996 г. № 670 «Об утверждении Примерного положения об учреждении социальной помощи для лиц без определенного места жительства и занятий» (с изм. на 29.07.2010 г.) [Текст]: официальный текст// Российская газета № 134, 18.07.1996 г.

10. Приказ Минсоцзащиты России от 10.09.1996 г. № 224 «Об утверждении Порядка приема граждан в Учреждение социальной помощи для лиц без определенного места жительства и занятий» [Текст]: официальный текст// ваше право № 29, 1996 г.

11. Акмалова А.А., Капицын В.М. Социальная работа с мигрантами и беженцами [Текст]: Учеб. пособие/ отв. ред. П.Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 120 с. – (Высшее образование) ISBN 978-5-16-003015-9

12. Гоголева А.В. Беспризорность. Социально-психологические и педагогические аспекты. – М.: Издательство Московского психологического института; Воронеж: Издательсво НПО МОДЭК«, 2010. – 464 с.

13. Григорьев С.И. Социальная работа с молодежью: основные направления и современные формы [Текст]: учебное пособие/ С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, С.Н. Павлов. – М.: КНОРУС, 2011. – 216 с. ISBN 978-5-406-00232-2

14. Кошелев Н.С. Социальное обслуживание и права населения [Текст]: практическое пособие/ Н.С. Кошелев. – 2-е изд., прераб. – М.: Издательство «Омега-Л», 2010. – 83 с.: табл. – (Социальная защита) ISBN 978-5-370-01784-1

15. Основы социальной работы [Текст]: Учебник./ Отв. ред. П.Д. Павленок. – М., 2011г. ISBN 5-16-000484-Х

16. Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения [Текст]:Учеб. пособие/ отв. ред. П.Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 184 с. ISBN 9785-16-003790-5

17. Платонова Н.М. Социальная работа с бездомными [Текст]:учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений/ Н.М. Платонова. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 160 с. ISBN 978-5-7695-6834-3

18. Социальная работа [Текст]: учебное пособие/ под общ. ред. Проф. В.И. Курбатова. – 3-е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 480 с. ISBN 5-222-03811-

19. Социальная работа [Текст]: Учебное пособие/ под ред. д.п.н., проф. Н.ф. Басова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010. – 364с. ISBN 978-5-394-00778-

20 Социальная работа с осужденными [Текст]: Учебное пособие. – М.: Издательство МГСУ, 2011. – 256 с. ISBN 5-7139-0271-4

21. Холостова Е.И. Социальная работа с дезадаптированными детьми: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2011. – 280с.








4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

- осуществлять анализ ситуации лиц из групп риска;

- выявлять наличие проблем и затруднений;

- определение возможных вариантов оказания социальной помощи различным категориям лиц из групп риска, оказавшимся в ТЖС;

- определение права лиц из групп риска на получение тех или иных видов социальной помощи, с использованием нормативно-правовой базы;

- составление алгоритма деятельности специалиста по социальной работе по оказанию помощи лицам из групп риска, оказавшимся в ТЖС.


- экзамен;

-тестирование;

- экспертная оценка решения ситуационных задач

- анализ результатов своей практической работы по изучаемой теме (рефлексия своей деятельности);

- экспертная оценка выполнения самостоятельной работы;

- экспертная оценка составления алгоритма деятельности специалиста по социальной работе с лицам из групп риска, оказавшимся в ТЖС;

- экспертная оценка составления схемы учреждений и специалистов, способных оказать социальную помощь лицам из групп риска, оказавшимся в ТЖС;

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

- выявлять людей из групп риска, оказавшимся в ТЖС;

- осуществлять сбор документов, необходимых для оказания различных видов помощи лицам из групп риска, оказавшимся в ТЖС;

- определять права лицам из групп риска, оказавшимся в ТЖС на различные виды социальной помощи;

- осуществление учета лицам из групп риска в данном микрорайоне (населенном пункте), находящихся в ТЖС;

- определение круга специалистов и учреждений, способных оказать социальную помощь лицам из групп риска, оказавшимся в ТЖС.

- экзамен;

-тестирование;

- экспертная оценка решения ситуационных задач

- анализ результатов своей практической работы по изучаемой теме (рефлексия своей деятельности);

- экспертная оценка выполнения самостоятельной работы;

- экспертная оценка выполнения видов работ в процессе прохождения учебной и производственной практик.


ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

- выявлять лицам из групп риска, нуждающихся в социальном патронате;

- осуществлять сбор информации о ситуации лицам из групп риска;

- выявлять наличие проблем и затруднений;

- определение форм и методов социального патроната к лицам из групп риска и их семьям;

- оформление необходимой документации для осуществления социального патроната;

- определение круга специалистов и учреждений, способных оказать помощь в осуществлении социального патроната к лицам из групп риска и их семьям.


- экзамен;

-тестирование;

- экспертная оценка решения ситуационных задач

- анализ результатов своей практической работы по изучаемой теме (рефлексия своей деятельности);

- экспертная оценка выполнения самостоятельной работы;

- экспертная оценка составления алгоритма деятельности специалиста по осуществлению патроната лицам из групп риска и их семьям;

- экспертная оценка выполнения видов работ в процессе прохождения учебной и производственной практик.


ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

- выявлять людей из групп риска, нуждающихся в социальной адаптации и реабилитации;

- определение форм и методов социальной работы, необходимых для адаптации и реабилитации лиц из групп риска и их семей;

- определение круга специалистов и учреждений, способных оказать помощь в осуществлении адаптации и реабилитации лицам из групп риска, оказавшимся в ТЖС;


- экзамен;

-тестирование;

- экспертная оценка решения ситуационных задач

- анализ результатов своей практической работы по изучаемой теме (рефлексия своей деятельности);

- экспертная оценка выполнения самостоятельной работы;

- экспертная оценка составления алгоритма деятельности специалиста по созданию условий для адаптации и реабилитации лицам из групп риска, оказавшимся в ТЖС;

- экспертная оценка выполнения видов работ в процессе прохождения учебной и производственной практик.


ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.

- определять права людей из групп риска на льготы, пособия, социальное обслуживание и иные государственные социальные гарантии;

- информировать людей из групп риска и членов их семей о действующих законодательных актах в сфере социальной защиты;

- определение форм и методов социальной помощи лицам из групп риска, оказавшимся в ТЖС.


- экзамен;

-тестирование;

- экспертная оценка решения ситуационных задач

- анализ результатов своей практической работы по изучаемой теме (рефлексия своей деятельности);

- экспертная оценка выполнения самостоятельной работы;

- экспертная оценка составления алгоритма деятельности специалиста по осуществлению профилактики ТЖС лиц из групп риска и членов их семей;

- экспертная оценка выполнения видов работ в процессе прохождения учебной и производственной практик.



Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.


Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

  • наличие положительных отзывов с мест производственной практики;

  • активность, инициативность в процессе освоения профессиональной деятельности;

- аргументированность и полнота объяснения сущности и социальной значимости будущей профессии;


- Наблюдение и оценка непосредственного руководителя при прохождении производственной практики;

- экспертная оценка портфолио работ и документов;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

- Правильный выбор способов решения профессиональных задач;

- Рациональная организация собственной деятельности во время выполнения самостоятельной и практической работы, при работе над решением ситуационных задач, прохождение производственной практики;


- экспертная оценка решения ситуационных задач;

- экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе учебной и производственной практики;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

- проводить диагностику ситуации;

- определять адекватные варианты решения возникающих проблем;

- выявлять возможные риски;

- обосновывать принятие решения;


- экспертная оценка решения ситуационных задач;

- экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе учебной и производственной практики;


ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.


- отбор и использование информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

- экспертная оценка решения ситуационных задач;

- экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе учебной и производственной практики.


ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.


- демонстрация навыков использования информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

- экспертная оценка решения ситуационных задач;

- экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе учебной и производственной практики;


ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

- взаимодействие с обучающимися, преподавателями, руководителями практики и клиентами в ходе обучения.

- экспертная оценка решения ситуационных задач;

- экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе учебной и производственной практики.


ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

- проявление ответственности за работу подчиненных, результат выполнения заданий.

- экспертная оценка решения ситуационных задач;

- экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе учебной и производственной практики;


ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

- планирование обучающимся повышения личностного и квалификационного уровня.

- экспертная оценка решения ситуационных задач;

- экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе учебной и производственной практики;


ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

- проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности.

- экспертная оценка решения ситуационных задач;

- экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе учебной и производственной практики;


ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

- проявление толерантности к людям независимо от их национальных, социальных, религиозных и иных различий;


- экспертная оценка решения ситуационных задач;

- экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе учебной и производственной практики;


ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

- проявление бережного отношения к природе, обществу, человеку.

- экспертная оценка решения ситуационных задач;

- экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе учебной и производственной практики;

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

- рациональная организация рабочего места;

- соблюдение правил техники безопасности, санитарно-гигиенических норм.

- экспертная оценка решения ситуационных задач;

- экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе учебной и производственной практики;

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

- демонстрация навыков здорового образа жизни.

- экспертная оценка решения ситуационных задач;

- экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе учебной и производственной практики;

ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

- демонстрация готовности к исполнению воинской обязанности.

- экспертная оценка решения ситуационных задач;

- экспертная оценка осуществления видов деятельности в процессе учебной и производственной практики.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-431656
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>