Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1»
муниципального образования «город Бугуруслан»
|
Рассмотрена
на заседании
научно-методического совета
Протокол №1
от «30» августа 2017 г.
Заместитель директора по научно-методической
работе
________Н.В. Гариева
|
|
Утверждена
директор МАОУ
«Гимназия №1»
__________О.А.Кузьмин
Приказ №245
от «22» сентября 2017 г.
|
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа
технической направленности ОЗШ «ЭРУДИТ»
«Решение задач по физике»
Возраст обучающихся 15-16 лет
Срок реализации программы:1 год
|
Разработчик:
Шатилова Нина
Николаевна,
учитель математики
и физики
МАОУ «Гимназия
№1»
первой
квалификационной категории
|
2017-2018 учебный год
Содержание
|
1.
|
Комплекс
основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы:
|
3
|
|
|
1.1.
|
Пояснительная
записка
|
3
|
|
|
1.2.
|
Цель и задачи
программы
|
4
|
|
|
1.3.
|
Содержание
программы
|
6
|
|
|
1.4.
|
Планируемые
результаты
|
10
|
|
2.
|
Комплекс
организационно-педагогических условий
|
11
|
|
3.
|
Список литературы.
|
12
|
|
4.
|
ПРИЛОЖЕНИЯ
|
13
|
1. Комплекс основных
характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:
1.1.Пояснительная записка
Направленность (профиль) программы. Программа составлена с целью
осуществления дополнительного физического образования учащихся 9 классов,
проявляющих заинтересованность в углубленном изучении физики, имеет техническую
направленность.
Актуальность программы заключается в том, что она
направлена на воспитание интеллектуально развитой жизнеспособной личности.
В свете Концепции модернизации
образования остро встает вопрос поиска путей повышения социально-экономического
потенциала общества. Это возможно только в случае роста интеллектуального
уровня тех, которые в дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного
процесса.
Отличительная особенностью данной программы заключается в изучении вопросов, не
предусмотренных программой основного курса физики и реализуется на базе
обучения методам и приемам решения нестандартных физических задач, требующих
применения высокой логической и операционной культуры, развивающих
научно-теоретическое, аналитико-синтетическое, логическое, алгоритмическое и
эвристическое мышление учащихся. Тематика, содержание и уровень сложности задач
соответствуют олимпиадному уровню. Особая установка курса - целенаправленная
подготовка учащихся к участию в физических олимпиадах.
Адресат программы: программа составлена для обучающихся 9 класса
Объем программы: Программа рассчитана на 150 часов: 75 часов очно, 75 часов дистанционного
обучения. Ее реализация рассчитана на 25 недель по 6 часа в неделю.
Формы обучения и виды занятий по программе: форма обучения – очно – заочная; виды
занятий: занятие-практикум,
занятие-соревнование, лекция- практикум.
Формы
подведения итогов работы:
- творческие мастерские;
- занятия исследовательской деятельностью;
- участие в конкурсах;
- научно-практические конференции;
- участие в олимпиадах.
Ожидаемые результаты: Участники реализации программы должны стать активными
участниками физических олимпиад различного уровня, интернет олимпиад,
научно-практических конференций.
Срок освоения программы с 1 октября 2016 по 30 апреля 2017
Режим занятий:1,5 часа очная групповая
форма, 1,5 часа – заочная индивидуальная форма работы.
Место проведения занятий - МАОУ
«гимназия №1» в кабинете №13.
Время проведения: четверг 15:00 – 16:00.
1.2
Цель
и задачи программы:
Цель: создание условий для самореализации
учащихся в процессе учебной деятельности; углубление полученных в основном
курсе знаний и умений; подготовка учащихся к олимпиадам и экзамену по физике.
Задачи:
Воспитательные: воспитать понимание ценности
образования, как средства развития культуры личности. Научить оценивать
свои учебные достижения, черты своей личности, учитывать мнение других людей
при определении собственной позиции в самооценке. Воспитать умение соотносить
приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.
Образовательные: углубление, систематизация и
расширение знаний по физике; усвоение учащимися общих алгоритмов решения задач;
научить проводить экспериментальные измерения, оформлять решение задач и
пользоваться справочной литературой.
Развивающие: создать условия для
подготовки учащихся к олимпиадам;
предоставить учащимся возможность
реализации предметных способностей; способствовать развитию логического
мышления; развивать познавательные интересы и способности самостоятельно
добывать знания; выбирать наиболее удобный способ выполнения задания.
1.3 Содержание программы
Учебный план
|
№ п\п
|
Содержание
|
Всего
(очно/заочно)
кол-во занятий очно
|
Теория
|
Практика
|
Самостоятельная работа
(дистанционно)
|
Формы аттестации/ контроля
|
|
1
|
Тепловые явления.
|
15
7,5/7,5
5 занятий
|
5
|
25
|
15
|
Самостоятельная работа
|
|
2
|
Механическое
движение. Кинематика.
|
15
7,5/7,5
5 занятий
|
5
|
25
|
15
|
Самостоятельная работа
|
|
3
|
Силы в природе.
|
15
7,5/7,5
5 занятий
|
5
|
25
|
15
|
Самостоятельная
работа
|
|
4
|
Механическая
работа, мощность, энергия.
|
15
7,5/7,5
5 занятий
|
5
|
25
|
15
|
Самостоятельная
работа
|
|
5
|
Постоянный
электрический ток.
|
15
7,5/7,5
5 занятий
|
2,5
|
12,5
|
7,5
|
Самостоятельная
работа
|
|
6
|
Оптика.
|
9
4,5/4,5
3 занятия
|
2,5
|
12,5
|
7,5
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
Итого:
|
84
42/42
28 занятий
|
75
|
75
|
75
|
|
Содержание учебно-тематического плана
1. Тепловые явления
7,5 часов очно / 7,5 часов заочно
|
Теория: Тепловое
движение. Внутренняя энергия. Количество теплоты при нагревании и охлаждении,
при сгорании топлива, при плавлении и отвердевании кристаллических тел.
Парообразование.
Практика: Решение задач.
Практическая работа «Определение удельной теплоёмкости цилиндра».
|
2. Механическое движение.
7,5 часов очно / 7,5 часов
заочно
|
Теория: Механическое движение.
Равномерное прямолинейное движение.
Скорость. Средняя скорость. Относительность
механического движения. Сложение скоростей. Движение с ускорением.
Зависимость ускорения от угла наклонной плоскости. Решение задач на свободное
падение.
Равномерное движение по окружности.
Центростремительное ускорение. Угловая и линейная скорости вращения.
Практика: Решение
задач. Практическая
работа «Определение ускорения».
|
3. Силы в природе.
7,5 час очно / 7,5 час заочно
|
Теория: Сила. Сложение сил. Равнодействующая. Сила всемирного
тяготения, сила тяжести, вес тела. Сила упругости. Сила реакции опоры. Сила
трения. Сила Архимеда. Условие плавания тел. Плавание судов. Воздухоплавание.
Сила давления. Движение под действием нескольких сил. Законы Ньютона.
Практика: Решение
задач. Практическая
работа «Определение архимедовой силы».
|
4. Механическая работа,
мощность, энергия.
7,5 часов очно /7,5 часов
заочно
|
Теория: Механическая
работа, мощность, энергия. Простые механизмы. Момент силы. Правило моментов.
Закон сохранения энергии в механике. Золотое правило механики. КПД.
Практика: Решение
задач. Практическая работа «Определение механической работы и мощности ».
|
5. Постоянный электрический ток.
7,5 часа очно / 5,5 часа
заочно
Теория: Электрический ток. Сила тока.
Напряжение. Электрическое сопротивление. Законы постоянного тока. Работа и
мощность электрического тока. КПД электроприборов.
Практика: Решение задач. Практическая работа «Определение
сопротивления проводника». Практическая работа «Определение работы тока».
6. Оптика.
4,5 часа очно / 4,5 часа
заочно
Теория: Источники света. Распространение света. Тень и полутень. Камера – обскура. Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Линзы. Построения изображений в линзах. Оптическая сила линзы. Изображение, даваемое линзой.
Практика: Решение задач. Практическая работа
«Определение оптической силы линзы». Практическая работа «Получение изображений
при помощи линзы».
Всего часов: 84 (42 очно / 42
заочно)
1.4
Планируемые результаты
Образовательные результаты:
Обучающиеся
должны знать/понимать
·
значение физики для решения задач, возникающих
в теории и практике;
·
текст задачи, находить скрытую информацию,
переводить условие задачи на физический язык, составлять физическую и
математическую модель задачи;
·
основные понятия, определения, законы;
·
формулы, законы и границы их применимости;
·
устройство приборов, правила их
применения.
уметь:
·
выполнять измерения с помощью
приборов;
·
выполнять математические
преобразования при выводе формулы.
Личностные
результаты:
·
широкая мотивационная основа творческой деятельности,
включающаяся социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.
·
образованная, инициативная и успешная
личность, обладающая системой современных мировоззренческих взглядов,
ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и
норм поведения.
Метапредметные результаты:
Регулятивные результаты:
·
способности
к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения
управлять своей познавательной деятельностью;
·
умения
организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать
средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые
результаты;
·
планировать
свою индивидуальную образовательную траекторию;
·
работать
по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности,
исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и
Интернет);
·
свободно
пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и
имеющихся критериев, различая результат и способы действий;
·
в ходе
представления проекта давать оценку его результатам;
·
самостоятельно
осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из
ситуации неуспеха;
·
оценивать
степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности;
·
ориентироваться
в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках, принимать решения.
Познавательные результаты:
·
формировать и развивать посредством физического
знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;
·
анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать понятия;
·
давать определение понятиям на основе
изученного на различных предметах учебного материала;
·
строить логическое рассуждение, включающее
установление причинно-следственных связей;
Коммуникативные результаты:
·
самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли,
договариваться друг с другом и т.д.);
·
отстаивать свою точку зрения, приводить
аргументы, подтверждая их фактами;
·
в дискуссии уметь выдвинуть
контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных
замен);
·
критично относиться к своему мнению, с
достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и
корректировать его;
·
понимать позицию другого, различать в
его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты: гипотезы, законы;
Результатами разработанной
программы продвинутого уровня является:
·
освоение образовательной программы;
·
наличие устойчивого познавательного
интереса обучающихся к занятиям;
·
высокое участие в конкурсах различного
уровня по физике.
Условия
реализации программы
- материально-техническое обеспечение программы предусматривает
наличие удобного хорошо проветриваемого учебного кабинета, проектор, компьютер,
экран;
- информационное
обеспечение предусматривает наличие аудио-, видео-, фото-, интернет источники,
справочную литературу, интернет- ресурсы.
- кадровое
обеспечение – Шатилова Нина Николаевна, преподаватель физики первой
квалификационной категории.
Формы аттестации/контроля
- аналитическая
справка по итогам года;
- аналитический
материал по итогам диагностики;
- методические
разработки;
- материалы
тестирования и анкетирования;
- фото
Оценочные
материалы
- методические указания по выполнению
олимпиадных заданий;
- методические рекомендации по
разработке диагностической карты
Список литературы
- Я решу задачу
по физике!: 7-9: Кн. Для учащихся / К.В. Любимов. - М.: просвещение, 2003
- Опорные
конспекты и дифференцированные задачи по физике: 7, 8, 9 кл.: кн. Для
учителя / А.Е. Марон, Е.А. Марон. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2008
- Сборник задач
по физике. 10-11 классы:базовый и профильный уровни /Н.А.Парфентьева, М.:
Просвещение, 2014
- Предметные
олимпиады. 7-11 классы. Физика. /авт.-сост.
Н.И.Баранова.-волгоград:Учитель, 2016
- ОГЭ 2017.
Физика: тренировочные задания /Н.И. Зорин. - Москва: Эксмо, 2016-10-21
Физика. Подготовка к ОгЭ в 2017 году. Диагностические работы. - М.: МЦНМО,
2017
- ОГЭ 2017.
Физика: сборник заданий: 9 класс / Н.К.Ханнанов.- Москва: Эксмо, 2016
- Сайт ФИПИ:
открытый банк заданий по физике ОГЭ и ЕГЭ.
|
РАССМОТРЕНО
Городское МО
учителей математики
Руководитель
_______ / О.П.Дубова
Протокол №1
« 24 » августа 2016 г
|
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по НМР
МАОУ «Гимназия №1»
______ /Н.В.Гариева
«12 » сентября 2016 г
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБУДО СЮТ
_________/Д.С. Дятлова
«12» сентября 2016 г
|
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ
ПРОГРАММЫ
ТЕХНИЧЕСКОЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ ОЗШ «ЭРУДИТ»
«Решение
задач по физике»
Год обучения –
первый
Педагог
дополнительного образования: Шатилова Нина Николаевна
Количество часов
на учебный год:
Всего 150 часов; в
неделю 6 часа
Планирование
составлено на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы технической направленности ОЗШ «Эрудит» «Решение задач по физике».
Автор –
составитель программы: Шатилова Нина Николаевна.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.