Рабочая программа. Родной язык. 1 класс.

Рабочая программа по учебному предмету «Родной (русский) язык для 1 класса составлена на основании:

·       Примерной программы, разработанной на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года

 № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576) к результатам освоения основной образовательной программы начального общего  образования по учебному предмету «Русский родной язык», входящему в образовательную область «Родной язык и литературное чтение на родном языке»;

·       Закона Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов Российской Федерации» (в редакции Федерального закона № 185-ФЗ).

Программа «Родной (русский) язык» является составляющей предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке».

Учебным планом ГБОУ СОШ №41 предусмотрено изучение родного языка в 1 классе в объеме 33 часа в год ( из расчета 1 час в неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Родной (русский) язык» 1класс.

Программа обеспечивает достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов. Система планируемых результатов дает представление о том, какими именно учебными действиями в отношении знаний, умений, навыков по курсу русского родного языка, а также личностными, познавательными, регулятивными и коммуникативными учебными действиями овладеют обучающиеся в ходе освоения содержания учебного предмета «Русский родной язык» в 1-м классе.

Личностные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования следующих личностных УУД:

·        чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

●     внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к школе;

●     положительного отношения к урокам русского языка;

●     уважительного отношения к русскому языку как родному языку русского народа и языкам, на которых говорят другие народы;

●     интереса к языковой и речевой деятельности;

●     представления о многообразии окружающего мира, некоторых духовных традициях русского народа;

●     представления об этических чувствах (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, любви ко всему живому на Земле и др.);

●     первоначальных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности.

Метапредметные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования следующих регулятивных УУД:

●     принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока), с помощью учителя;

●     понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом;

●     высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;

●     проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);

●     оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Обучающийся получит возможность для формирования следующих познавательных УУД:

●     целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;

●     ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника);

●     осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

●     понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику);

●     работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя;

●     понимать текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находить в нём необходимые факты, сведения и другую информацию;

●     преобразовыватьинформацию, полученную из рисунка (таблицы, модели), в словесную форму под руководством учителя;

●     понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

●     составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку);

●     анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);

●     осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);

●     делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

●     подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.);

●     осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).

Обучающийся получит возможность для формирования следующих коммуникативных УУД:

●     слушать собеседника и понимать речь других;

●     оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

●     принимать участие в диалоге;

●     задавать вопросы, отвечать на вопросы других;

●     принимать участие в работе парами и группами;

●     договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

●     признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;

●     оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

Предметные результаты

ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях.

В конце первого года изучения курса русского родного языка в начальной школе обучающийся при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»

Обучающийся научится:

•           распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда), понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

•           использовать словарные статьи учебника для определения лексического значения слова;

•           понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами.

При реализации содержательной линии «Язык в действии»

Обучающийся научится:

•           произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

•           осознавать смыслоразличительную роль ударения;

при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста» научится:

•                     различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;

•                     владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

•                      использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

•                     владеть различными приемами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;

•                     анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нем наиболее существенные факты.

 Содержание учебного предмета «Родной (русский) язык» 1 класс.

На изучение Родного (русского) языка в 1 классе отводится 1 час в неделю (33 часа)

Раздел 1. Секреты речи и текста (11 ч)

Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми. Диалоговая форма устной речи. Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?). Цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание).

Раздел 2. Язык в действии (10 ч)

Как нельзя произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов).

Смыслоразличительная роль ударения.

Звукопись в стихотворном художественном тексте.

Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов).

Раздел 3. Русский язык: прошлое и настоящее (12 ч)

 Сведения об истории русской письменности: как появились буквы современного русского алфавита.

Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок.

Практическая работа. Оформление буквиц и заставок.

Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта:

1) Дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т. д.). 2) Как называлось то, во что одевались в старину (кафтан, кушак, рубаха, сарафан, лапти и т. д.).

Имена в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках, загадках, прибаутках).

Проектное задание. Словарь в картинках.

Тематическое планирование

учебного предмета «Родной (русский) язык» 1 класс

№ п/п	Тема	Кол-во часов
1	Секреты речи и текста	11ч
2	Язык в действии	10ч
3	Русский язык: прошлое и настоящее	12ч
	Итого	33 ч