ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по родному языку (русскому) для 5 класса разработана на
основе следующих документов:
ü Федерального
государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от 17.12.2010г.;
ü Приказа
Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования».
ü Санитарно-эпидемиологических
требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189);
ü Примерной основной
образовательной программы основного общего образования, одобренной решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол
от 08.04.2015 № 1/15);
ü Примерной
программы основного общего образования по литературе для образовательных
учреждений с русским языком обучения;
ü Примерной рабочей
программы по учебному предмету «Родная литература (русская)» для 7-8 класса (70
часов)/ Под общ. редакцией М. В. Бабкиной. Рекомендованоотделением учителей русского языка и литературы регионального УМО в
системе общего образования Курской области (Протокол №5 от 11.06.2019.)– Курск: ООО «Учитель», 2019. – 20 с.
ü
Письма Минобрнауки России от 09.10.2017 № ТС-945/08 «О реализации
прав граждан на получение образования на родном языке».
ü Письма
Департамента государственной политики в сфере общего образования от 20 декабря
2018 года № 03-510 «Рекомендации по применению норм законодательства в части
обеспечения возможности получения образования на родных языках из числа языков
народов Российской Федерации, изучения государственных языков республик
Российской Федерации, родных языков из числа языков народов Российской
Федерации, в том числе русского как родного».
ü
Письма Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
от 20.06.2018 №05-192 «Об изучении родных языков из числа языков народов
Российской Федерации».
ü Федерального базисного
учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004г. №
1312, с изменениями и дополнениями;
ü Приказа
Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. N 889
"О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования
Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 "Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования"
ü
Регионального
базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Курской области,
реализующих программы общего образования, утвержденного приказом комитета
образования и науки Курской области № 1-421 от 23.03.2007г., с изменениями и
дополнениями;
ü
Приказа
№ 1-893 от 17.08. 2012 года комитета образования и науки Курской области «О
внесении изменений и дополнений в региональный базисный учебный план для
общеобразовательных учреждений Курской области, реализующих программы общего
образования, утвержденный приказом комитета образования и науки Курской области
от 23.03.2007 г. № 1-421 «Об утверждении регионального базисного учебного плана
для общеобразовательных учреждений Курской области, реализующих программы
общего образования» (с изменениями, внесенными приказами комитета образования и
науки Курской области от 09.12.2011 г. № 1-1234 и от 23.03.2012 г. № 1-285)
ü Приказа
Минпросвещения России от 28.12.2018 № 345 «О федеральном перечне учебников,
рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования».
ü Приказа
Минпросвещения России от 08.05.2019 № 233 «О внесении изменений в федеральный
перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345».
ü Основной образовательной
программы основного общего образования МКОУ «Успенская СОШ» Касторенского
района Курской области
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации предусматривает обязательное изучение родного языка (русского) в 5
классе, в учебном плане МКОУ «Успенская СОШ» в 5 классе на изучение родного
языка (русского) предусмотрено 17 часов (0,5 час в неделю). Рабочая программа
составлена на 17 часов
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты:
• воспитание российской
гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства
гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры
своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и
человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных
ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства
ответственности и долга перед родиной;
• формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и
построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом
устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
• формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,
мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре,
религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности
и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил
поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая
взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и
общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных,
этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
• развитие морального сознания и
компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве сосверстниками, старшими и младшими в
процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
творческой и других видов деятельности;
• формирование основ экологической
культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и
необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• осознание значения семьи в жизни
человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания
через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой
деятельности эстетического характера.
Метапредметные
результаты:
• умение самостоятельно планировать
пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе
достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных
условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
• умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
• умение определять понятия,
создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
•умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
•смысловое чтение;
• формирование и развитие экологического мышления,
умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации;
развитие мотивации к овладению
культурой активного использования словарей и других поисковых систем;
• умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на
основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и
отстаивать своё мнение; умение осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и
письменной речью; монологической контекстной речью;
• формирование и развитие компетентности
в области использования информационно-коммуникационных технологий.
• Умение самостоятельно определять цели своего обучения,
ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Предметные
результаты:
·
осознание значимости чтения и изучения родной
литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в
систематическом
чтении как средстве познания мира и себя в этом мире,
гармонизации отношений человека и общества,
многоаспектного диалога;
·
понимание родной литературы как одной из основных
национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
·
обеспечение культурной самоидентификации, осознание
коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе изучения
выдающихся произведений культуры своего народа, российской и мировой культуры;
·
воспитание квалифицированного читателя со
сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и
оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров,
создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего
характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое
досуговое чтение;
·
развитие способности понимать литературные
художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;
·
овладение процедурами смыслового и эстетического
анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного
художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п.,
формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и
интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную
в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но
и интеллектуального осмысления»
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Язык
и культура.
Русский язык – национальный язык русского народа. Роль
родного языка в жизни человека. Русский язык в жизни общества и государства.
Краткая история русской письменности. Создание
славянского алфавита.
Ознакомление
с историей и этимологией некоторых слов.
Слово как хранилище материальной и духовной культуры
народа. Метафоры общеязыковые и художественные, их национально-культурная
специфика. Метафора, олицетворение, эпитет как изобразительные средства.
Поэтизмы и слова-символы, обладающие традиционной метафорической образностью, в
поэтической речи.
Связь определённых наименований с некоторыми
качествами, эмоциональными состояниями и т.п. человека (барышня – об
изнеженной, избалованной девушке; сухарь – о сухом, неотзывчивом человеке.
Русские имена. Имена исконные и заимствованные,
краткие сведения по их этимологии. Имена традиционные и новые. Имена популярные
и устаревшие. Имена, входящие в состав пословиц и поговорок, и имеющие в силу
этого определённую стилистическую окраску.
Общеизвестные старинные русские города. Происхождение
их названий.
Культура речи.
Основные орфоэпические нормы современного
русского литературного языка. Понятие о варианте нормы. Равноправные и
допустимые варианты произношения. Нерекомендуемые и неправильные варианты
произношения. Запретительные пометы в орфоэпических словарях.
Постоянное и подвижное ударение в именах
существительных; именах прилагательных, глаголах.
Омографы: ударение как маркёр смысла слова: пАрить
— парИть, рОжки — рожкИ, пОлки — полкИ, Атлас — атлАс.
Произносительные варианты орфоэпической нормы:
(було[ч’]ная — було[ш]ная, же[н’]щина — же[н]щина, до[жд]ём — до[ж’]ём и под.).
Произносительные варианты на уровне словосочетаний (микроволнОвая печь –
микровОлновая терапия).
Роль звукописи в художественном тексте.
Основные лексические нормы современного русского
литературного языка. Основные нормы словоупотребления:
правильность выбора слова, максимально соответствующего обозначаемому им
предмету или явлению реальной действительности.
Лексические нормы употребления имён существительных,
прилагательных, глаголов в современном русском литературном языке.
Стилистические варианты нормы (книжный, общеупотребительный‚ разговорный и
просторечный) употребления имён существительных, прилагательных, глаголов в
речи (кинофильм — кинокартина — кино – кинолента, интернациональный —
международный, экспорт — вывоз, импорт — ввоз‚ блато — болото, брещи — беречь,
шлем — шелом, краткий — короткий, беспрестанный — бесперестанный‚ глаголить –
говорить – сказать – брякнуть).
Текст.
Язык и речь. Виды речевой деятельности
Язык и речь. Точность и логичность речи.
Выразительность, чистота и богатство речи. Средства выразительной устной речи
(тон, тембр, темп), способы тренировки (скороговорки).
Интонация и жесты. Формы речи: монолог и диалог.
Текст как единица языка и речи
Текст и его основные признаки. Как строится текст.
Композиционные формы описания, повествования, рассуждения. Повествование как
тип речи. Средства связи предложений и частей текста.
Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности языка.
Разговорная речь. Просьба, извинение как жанры
разговорной речи. Официально-деловой стиль. Объявление (устное и письменное).
Учебно-научный стиль.
Публицистический стиль.
Язык
художественной литературы. Литературная сказка. Рассказ.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
Название раздела
|
Количество часов
|
Текущий
и промежуточный контроль
|
|
Язык
и культура.
|
3
|
|
|
Культура речи.
|
4
|
|
|
Текст как единица языка и речи
|
5
|
|
|
Функциональные разновидности языка
|
5
|
|
|
ИТОГО
|
17
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.