Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная  школа №17»

 

 

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №__ от_______

                                                                                                приказ № ___ от _________

                                                                                                директор школы ___________А.Н.Тарасов

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

 

 

 

 

по   общеинтеллектуальному направлению

 

«Школа юного географа»

 

 

 

Срок реализации:1 год

 

Класс:                    6

 

 

 

Составитель программы: учитель географии и биологии

                                    Гермони Юлия Вадимовна.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2014-2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Программа  «Школа юного географа» позволяет обеспечить усвоение учащимися необходимых знаний, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, в свободном общении формировать у учащихся интерес к естественно-научным дисциплинам, экологическую культуру. Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика.

Программа строится на основе принципов:

-          целостности окружающей среды, направленный на формирование у школьников понимания неразрывной связи составляющих элементов окружающей среды и выработку стратегии поведения человека в ней;

-          междисциплинарности, который предполагает логическое включение и объединение знаний различных наук: биологии, экологии, географии;

-          взаимосвязи краеведческого, регионального и глобального подходов к отражению экологических проблем;

-          соответствия содержания, форм и методов, психолого-возрастным потребностям учащихся.

Программа «Школа юного географа» строится с учетом приобретенных базовых знаний по окружающему миру и экологии в начальной школе, географии и биологии в 5 классе. Предполагаемая структура учебного материала позволяет расширять знания, полученные в школе, обеспечивает возможность разнопланового их применения. Логическая связь между теоретическими и практическими занятиями позволяет связывать новый материал с предыдущим, предоставляется возможность для развития нужных умений, обеспечивает различными видами деятельности, познавательный интерес и дает возможность самим учащимся оценить свои успехи.

За пределами круга знаний, определенного школьной программой, остается немало увлекательных, ярких страниц географической науки. Знакомство с ними является источником духовного обогащения учащихся, дает наиболее полное представление о мире, в котором они живут. А познание окружающего мира требует использования таких методов, как наблюдения, работа на местности, умение использовать различные источники информации. Развитие навыков осуществляется от простого к сложному, от развития умений наблюдать, анализировать и обобщать. Все практические работы имеют четко выраженный характер познания ближайшего природного окружения и создают условия для принятия конкретных решений.

 

       Цель: Формирование географической культуры  мышления, воспитание чувства патриотизма граждан России.

       Задачи:

Образовательные:

1.                  Создать условия для формирования целостного научного мировоззрения, экологического мышления и гуманистической направленности личности школьников.

2.                  Теоретически и практически обучить школьников основам исследовательской деятельности в полевых и лабораторных условиях.

3.                  Познакомить с основами экологических знаний и понимания их взаимосвязи с основными естественнонаучными и гуманитарными дисциплинами.

4.                  Формировать у учащихся навыки информационной культуры с использованием интернет – ресурсов в изучении родного края.

5.                  Обогатить ребят знаниями, отражающими различные стороны жизни, природы.

Развивающие:

1.                  Развивать познавательный интерес и мотивацию к обучению и творчеству, опираясь на способности и дарования детей.

2.                  Развивать у школьников самостоятельность, целеустремленность, умение организовывать свою деятельность.

Воспитательные:

1.                  Совершенствовать нравственные основы культуры учащихся: экономической, экологической, художественной, культуры жизненного определения.

2.                  Воспитывать у детей бережное отношение к природе и историческому наследию родного края.

3.                  Воспитывать чувство ответственности за слова, дела, поступки.

 

Программа «Школа юного географа» рассчитана на 1 год обучения в объеме 35 часов. Занятия проводятся один раз в неделю. Наполняемость группы – от 15 человек.

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

№ п/п	Название темы	Вид деятельности	Количество часов Всего Теорет. Практич.
1.	Вводное занятие	Беседы	1                  1              0
2.	География – наука комплексная	Беседа, работа с дополнительными источниками информации, подготов-ка сообщений, презентаций, оформ-ление календаря погоды, составле-ние памяток	4                  2               2
3.	Первая карта – план местности	Беседа, работа с дополнительными источниками информации, составле-ние плана местности	3                  1               2
4.	Географическая карта	Беседа, отработка практических уме-ний определять расстояния, направ-ления, географические координаты по карте	3                  0               3
5.	Оболочки Земли. Литосфера	Беседа, работа с дополнительными источниками информации, подготов-ка презентаций, изучении коллекции полезных ископаемых, просмотр фильма, составление синквейнов, ра-бота с картами атласа	7                  3                4
6.	Гидросфера	Беседа, работа с дополнительными источниками информации, подготов-ка презентаций, просмотр фильма, составление синквейнов, работа с картами атласа	5                 2                 3
7.	Атмосфера	Практические занятия, решение задач, составление графиков.	5                  0                 5
8.	Биосфера.  Географи-ческая оболочка	Беседа, работа с дополнительными источниками информации, подготов-ка презентаций, экскурсии	3                   2                 1
9.	Человек на Земле	Беседа, работа с дополнительными источниками информации, подготов-ка презентаций, экскурсии	4                  3                  1

 

СОДЕРЖАНИЕ

Тема 1.  Введение.

- знакомство с деятельностью кружка, планирование.

Тема 2.  География – наука комплексная

- представление людей о Земле с древности до наших дней: «Их позвала терра инкогнита», российские исследователи и землепроходцы, фенологические наблюдения, как наблюдать за погодой, приборы для наблюдения.

Тема 3. Первая карта – план местности.

- план местности, условные знаки, ориентирование по плану местности, способы ориентирования на местности.

Тема 4. Географическая карта

- легенда карты, градусная сетка, определение географических координат по карте и глобусу.

Тема 5.  Оболочки Земли. Литосфера

- происхождение горных пород и минералов, горные породы и минералы нашей местности, движение земной коры, вулканизм, горы и равнины, рельеф нашей местности.

Тема 6. Гидросфера.

- моря и океаны, описание внутренних вод нашей местности

Тема 7. Атмосфера.

- построение графиков изменения температуры воздуха, анализ графиков хода температур за месяц, год, решение задач на определение влажности воздуха при определенной температуре, составление диаграмм влажности воздуха, описание погоды и климата нашей местности

Тема 8. Биосфера.  Географическая оболочка.

- биосфера,  ноосфера, разнообразие природных комплексов, природные комплексы нашей местности.

Тема 9. Человек на Земле. 

- земля людей, расы, почему мы разные, теория аббата Мальтуса, идеи  Н.Н.Миклухо-Маклая, Д.Ливингстона, типы населенных пунктов, природа и человек, стихийные природные явления, природные и техногенные катастрофы.

 

Прогнозируемые результаты.

                                               

• ознакомиться с основными географическими понятиями, географическими особенностями природы России и родного края;
• применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• применять географические знания и умения в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней;
• повысить свой кругозор;
• применять компьютерные технологии в обучении;
• знать природные  и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем своей местности; особо охраняемые природные  территории своей республики;
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

 

Учащиеся должны знать

- основы географических знаний,

- правила ведения наблюдений,

- приборы для ведения наблюдений.

 

Должны уметь

- оценивать влияние природы на человека (его эмоциональное, нравственное состояние и физическое здоровье);

- работать с картой и планом местности;

- работать с литературой;

- применять имеющиеся знания в практической деятельности по благоустройству и охране природной среды малой родины.

 

Календарно-тематическое планирование.

 

№ п/п	Тема занятия	Вид деятельности	Дата проведения
			план	факт
Тема 1.  Введение (1ч)
1.	Знакомство с деятельностью кружка, планирование.	беседа	1 неделя сентяб-ря
Тема 2.  География – наука комплексная (4ч)
2.	Представление о Земле с древности до наших дней: «Их позвала терра инкогнита».	Работа с географической  литературой, энцикло-педиями, тематическими картами.	2 неделя сентяб-ря
3.	Российские исследователи и землепроходцы: «Виа ест вита»	Работа с географической  литературой, энциклопе-диями, тематическими картами, подготовка презентаций	3 неделя сентяб-ря
4.	Фенологические наблюдения. Как наблюдать за погодой. Приборы для наблюдения.	Практическое занятие, со-ставление плакатов-памя-ток: «Правила поведения в природе».	4 неделя сентяб-ря
5.	Знакомство со школьной метеостанцией, приборами для наблюдения за погодой.	Практическое занятие, оформление календаря погоды, анализ данных погоды	1 неделя октяб-ря
Тема: Первая карта – план местности (3ч)
6.	План местности. Условные знаки. Ориенти-рование на местности	Беседа, работа с планом местности, источниками географической информа-ции	2 неделя октяб-ря
7.	Способы ориентирования на местности.	Практическое занятие, определение расстояний и азимутов на местности	3 неделя октяб-ря
8.	Наш пришкольный участок	Составление плана мест-ности пришкольного участка	4 неделя октяб-ря
Тема: Географическая карта (3ч)
9.	Географическая карта.  Градусная сетка.	Практическое занятие, чтение карт по легенде,  определение расстояний по градусной сетке.	5 неделя октяб-ря
10.	Игра «Мы – спасатели».	Практическое занятие, определение географи-ческих координат.	2 неделя ноября
11.	Конкурс « Знатоки географической карты».	Игра-практикум по тематическим картам.	3 неделя ноября
Тема: Оболочки Земли. Литосфера  (7ч)
12.	Происхождение горных пород и минералов. Горные породы и минералы нашей местности.	Практическое занятие, изучение коллекции об-разцов минералов и гор-ных пород.	4 неделя ноября
13.	Движения земной коры и вулканизм.	Просмотр фильма «Ги-бель Помпеи»	1 неделя декабря
14.	Горы суши.	Подготовка презентаций, работа на контурных кар-тах	2 неделя декабря
15.	Равнины суши.	Подготовка презентаций, работа на контурных кар-тах	3 неделя декабря
16.	Рельеф нашей местности.	Работа по картам  Туль-ской области, Новомос-ковского района.	4 неделя декабря
17.	Викторина «Литосфера».	Игра-викторина в стихах.	2 неделя января
18.	Заседание школы «Юный географ»	Командный конкурс по изученным темам по географии	3 неделя января
Тема: Гидросфера  (5 ч)
19.	Мировой океан и его части.	Характеристика океана и моря по картам. Работа на контурных картах по теме.	4 неделя января
20.	Течения в Океане. Путешествие по морям и океанам.	Работа на контурных кар-тах. Игра по карте: «Пу-тешествие по морям и океанам».	1 неделя февраля
21.	Реки, озёра, болота и искусственные водоёмы нашей местности.	Работа с источниками ге-ографической информа-ции, подготовка презен-таций-сообщений	2 неделя февраля
22.	Описание местных гидрологических объектов.	Конкурс рассказов о во-доёмах нашей местнос-ти.	3 неделя февраля
23.	Игра «Морской бой» по теме «Гидросфера».	Командная игра-конкурс	4 неделя февраля
Тема: Атмосфера (5ч)
24.	Суточный  и годовой ход температуры.	Составление таблиц, оп-ределение суточных и годовых амплитуд.	1 неделя марта
25.	Анализ графиков хода температур за месяц, год.	Составление  и анализ графика температур за месяц по данным своих наблюдений.	2 неделя марта
26.	Атмосферное давление. Ветер.	Решение задач на опре-деление атмосферного давления. Вычерчивание  розы ветров по месяцам по данным своих наблю-дений.	3 неделя марта
27.	Влажность. Облачность. Осадки.	Решение задач по опре-делению абсолютной и относительной влажнос-ти. Составление диаг-раммы осадков по своим календарям.	1 неделя апреля
28.	Погода во все времена года. Типы погоды. Климат нашей местности.	Описание погоды нашей местности, составление характеристики климата нашей местности по дан-ным календаря, анализ климатограмм	2 неделя апреля
Тема: Биосфера.  Географическая оболочка (3ч)
29.	Биосфера. Ноосфера.	Знакомство с учением В.И.Вернадского.	3 неделя апреля
30.	Почвы, растения и животные нашей местнос-ти. Возможно ли автономное выживание в природе нашей местности	Работа с различными ис-точниками информации, составление презентаций	4 неделя апреля
31.	Разнообразие природных комплексов.	Описание разных ПК нашей местности.	1 неделя мая
Тема: Человек на Земле (4ч)
32.	Земля людей. Расы. Почему мы разные. Тео-рия аббата Мальтуса. Идеи  Н.Н.Миклухо-Маклая, Д.Ливингстона.	Дискуссия по идеям Мальтуса и учёных гуманистов.	2 неделя мая
33.	Типы населённых пунктов.	Описание населенного пункта г.Новомосковск	3 неделя мая
34.	Стихийные природные явления в нашей местности, меры защиты	Беседа. Работа с допол-нительной литературой по географии и ОБЖ	4 неделя мая
35.	Итоговое занятие

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.

Средства обучения

• Видеозаписи
• Презентации
• Электронные учебные пособия

 

Дидактическое обеспечение

• Коллекция гербария
• Коллекция горных пород и минералов
• Карты (настенные, атласы)
• Схемы и таблицы
• Энциклопедии
• Наборы фотографий животного мира

 

Наглядные пособия

- натуральные живые пособия :растения, животные,

- коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых;

- гербарии; коллекции насекомых

 

Технические средства обучения.

- компьютер,

- медиапроектор

- экран

Список    литературы

 

1.                  Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).

2.                  Горные породы и минералы. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях 6-8 классы. Составитель: С.Г. Зубанова.- Москва, «Глобус», 2009г.

3.                  Игры в походе, на местности. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях 6-8 классы. Составитель: С.Г. Зубанова. Москва, «Глобус», 2009г.

4.                  Интегрированный урок «В гостях у хозяйки медной горы», География. Уроки-игры в средней школе. Составитель Н.В. Болотникова. Волгоград, 2009г.

5.                  Низовцев В.А.школьные олимпиады. География. 6-10 классы, М.: АЙРИС - ПРЕСС, 2010

6.                  Петрова Н.Н.. Учебное электронное издание. Мультимедиа учебник «География. Начальный курс». Республиканский мультимедиа центр

7.                  http://www.pelikanschool.org/

8.                  http://3.olimpiada.ru/index.php

9.                  http://www.ug.ru/

10.              http://teacher.org.ru/

11.              http://www.rgo.ru/

12.              http://planetashkol.ru/uchitel/Default

13.              http://ourtravels.ru/index.php

14.              http://kray.ucoz.ru/

15.              http://www.ecosystema.ru/

16.              http://yuzhnyj-ural.ru/glavnaya.html

17.              http://www.geonature.ru/geoslov/index.htm

18.              http://dlya-vas.narod.ru/szenarei/szenarei_svistati_na_verh.html

19.              http://zanimatika.narod.ru/Nachalka.htm

20.              И.И.Баринова, Л.И.Елховская, В.В.Николина «Внеурочная работа по географии», Москва, «Просвещение», 2005г.                                                                                                

21.               Н.А.Максимов «Методическое пособие по физической географии», Москва, «Просвещение», 2001г.                                                                                                              

22.              Т.П.Герасимова, О.В.Крылова «Методическое пособие по физической географии. 6 класс», М., «Просвещение», 2006г.                                                                                        

23.              О.В.Крылова «Интересный урок географии», М., «Просвещение», 2003г.                            

24.               «Географический энциклопедический словарь» под ред. А.Ф. Трёшникова, М., «Сов. Энциклопедия», 1988г.                                                                                             

25.              «Энциклопедический словарь юного географа-краеведа», сост. Г.В. Карпов, М., «Просвещение», 2004г.  

26.              «География. Уроки учительского мастерства. 6-11 классы», сост. Н.В.Яковлева и др., Волгоград, «Учитель», 2009г.

27.              И.Д.Агеева «Весёлая география на уроках и праздниках», М., «Творческий центр Сфера», 2007г.

28.              «Олимпиады по географии. 6 класс», сост. Н.М.Клюшникова,  Волгоград, «Корифей», 2006 год.