№ урока
|
Раздел /
Тема урока
|
Количество часов
|
Содержание
|
Характеристика основных видов деятельности
|
Планируемые результаты освоения раздела, темы
|
|
|
|
|
|
Свойства
наэлектризованных тел
|
|
1
|
Свойства
наэлектризованных тел. Электризация тел. Два вида электричества.
|
1
|
Электризация
тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие электрических зарядов.
|
Наблюдение
взаимодействия наэлектризованных тел. Электризация фольги.
|
Понимают
высказывание «электризации тел при соприкосновении», имеют представление о
способах электризации тел, о двух родах зарядов
|
|
2
|
Обнаружение
в проводнике свободных носителей заряда. Проводники и изоляторы.
|
1
|
Свободные
носители заряда. Проводники и изоляторы.
|
Обнаружение
в проводнике свободных носителей заряда. Проверка тел, которые являются
проводниками и изоляторами.
|
Объясняют
понятия: проводники и изоляторы, приводят примеры. Понимают высказывание о
существовании свободных носителях электрического заряда.
|
|
3
|
Наблюдение
электрического поля. Электрический компас. Сборка электроскопа.
|
1
|
Электрическое
поле. Сборка простейшего варианта электроскопа.
|
Наблюдение
существования электрического поля с помощью электрического компаса.
Объяснение принципа действия электроскопа.
|
Имеют
представление об электрическом поле. Знают принцип действия работы
электроскопа.
|
|
4
|
Обнаружение
знака заряда с помощью электроскопа. Электроскоп и два вида зарядов.
Экранировка электроскопа.
|
1
|
Обнаружение
присутствия заряда на электроскопе. Электроскоп и два вида зарядов.
Экранировка электроскопа.
|
Обнаружение
присутствия заряда на электроскопе. Проверка знака заряда на телах с помощью
электроскопа. Экранирование электрического поля с помощью электроскопа
|
Знают,
как определить знак заряда на теле с помощью электроскопа. Знают о
необходимости экранирования приборов от внешних электрических полей.
|
|
5
|
Жидкие
и газообразные проводники. Электризация жидкостей и газа.
|
1
|
Жидкие
и газообразные проводники. Электризация жидкостей и газа
|
Проверка
проводимости сухих и мокрых тел, сухого и нагретого воздуха.
Наблюдение электризации
жидкостей и газа
|
Знают,
что жидкости и газы при определенных условиях проводят электрический ток.
Понимают, что любое тело можно наэлектризовать.
|
|
6
|
Электрический
маятник. Электростатическая индукция. Многократная электризация.
|
1
|
Электрический
маятник. Электростатическая индукция. Многократная электризация.
|
Создание
электрического маятника. Получение индуцированных зарядов. Работа старинного
прибора электрофор.
|
Понимают
высказывание «Электростатическая индукция». Объясняют явление многократной
электризации.
|
|
|
Электричество
|
|
7
|
Электрический
ток. Источники тока. Сборка простейшей электрической цепи.
|
1
|
Электрический
ток как направленное движение заряженных частиц. Напряжение как условие
возникновения электрического тока. Источники постоянного и переменного тока.
|
Наблюдение
опытов, подтверждающих условия возникновения электрического тока. Сборка
простейших электрических
цепей.
|
Объяснять понятие электрического тока,
источников электрического тока, условия возникновения и существования ЭТ.
|
|
8
|
Последовательное
и параллельное соединение приборов.
|
1
|
Составные
части электрических цепей и их обозначения на схеме.
|
Изображать
электрические цепи
|
Умеют пользоваться приборами, собирают
электрическую цепь
|
|
9
|
Сопротивление.
Управление электрическими приборами.
|
1
|
Сопротивление.
Управление скоростью вращения моторчика.
|
Обнаружение
зависимости сопротивления проводника от его длины и площади. Изменение
скорости вращения моторчика с помощью реостата и переменного сопротивления.
|
Имеют представление о сопротивлении
проводников. Знают, как изменить ток в цепи. Умеют собирать электрические
цепи.
|
|
10
|
Проводимость
различных веществ. Короткое замыкание.
|
1
|
Проводимость
различных веществ. Короткое замыкание.
|
Эксперимент
на испытание проводимости воды, металла, пластмассы, растворов различных
веществ. Работа плавкого предохранителя.
|
Понимают
высказывание
«Короткое
замыкание», при каком условии оно возникает. Знают, что различные вещества
проводят электрический ток.
|
|
11
|
Электролиз
воды. Как защититься от ржавчины.
|
1
|
Электролиз.
Гальваническая коррозия.
|
Получение
водорода. Оцинковывание.
|
Понимают
понятие электролиза и его применение. Знают, зачем крыши домов покрывают
оцинкованным железом или медью. Умеют собирать электрические цепи.
|
|
12
|
Использование
геркона. Мигалка.
|
1
|
Геркон
– магнитный выключатель. Мигалка.
|
Работа
геркона. Создание модели милицейской мигалки.
|
Знают об
использовании геркона в технике и быту. Умеют собирать электрические цепи.
|
|
13
|
Тепловое
действие тока. Наблюдение теплового действия тока.
|
1
|
Нагревательное
действие тока, его применение в бытовых приборах.
|
Наблюдение
теплового действия тока.
|
Имеют представление о лампах накаливания
и их применении
|
|
14
|
Магнитное
действие тока. Наблюдение магнитного действия тока.
|
1
|
Магнитное
действие тока.
|
Наблюдение
магнитного действия тока.
|
Знают о
применении магнитного действия тока. Умеют собирать электрические цепи
|
|
|
Магнетизм
|
|
15
|
Магнитное
поле Земли. Постоянные магниты. Магнитные маятники.
|
1
|
Магнитное
поле Земли. Постоянные магниты.
|
Обнаружение
магнитного поля Земли. Взаимодействие магнитных полюсов. Изготовление
компаса. Изготовление магнитных маятников и их взаимодействие.
|
Знают о существовании
магнитного поля Земли. Знают об интенсивности магнитного поля с изменением
расстояния.
|
|
16
|
Температура
и магнит. Магнитная разведка и магнитная ванна.
|
1
|
Влияние
температуры на свойства магнита.
|
Обнаружение
влияния температуры на свойства магнита. Составление карты неоднородностей.
Загадка ванны – магнита .
|
Знают об
изменении свойств магнита с изменением температуры. Умеют зарисовать картину
магнитных полей.
|
|
17
|
Магнитное
поле проводника с током. Взаимодействие электрических токов.
|
1
|
Связь
между магнетизмом и электричеством. Взаимодействие электрических токов.
|
Опыт
Эрстеда.
Взаимодействие
электрических токов.
|
Знают,
что электрический ток создает вокруг проводов магнитное поле. Умеют объяснять
взаимодействие электрических токов. Умеют собирать электрические цепи.
|
|
|
Техника
вокруг нас
|
|
18
|
Измеряем
ток. Делаем батарею.
|
1
|
Чем
измерить ток и как изготовить гальванический элемент.
|
Изготовление
гальванометра и батарейки.
|
Знают
назначение гальванометра и гальванического элемента. Умеют собирать
электрические цепи.
|
|
19
|
Изготовление
лейденской банки. Накопление заряда в лейденской банке.
|
1
|
Изготовление
лейденской банки. Накопление заряда в лейденской банке.
|
Изготовление
прибора, сохраняющего электрические заряды.
|
Знают
применение конденсаторов
|
|
20
|
Конденсаторы.
Соединение конденсаторов. Зажигаем лампочку и диод.
|
1
|
Конденсаторы.
Соединение конденсаторов.
|
Сборка
конденсаторной батареи из последовательно и параллельно соединенных
конденсаторов. Свечение лампочки и диода с помощью конденсатора.
|
Умеют
собирать электрические цепи.
|
|
21
|
Изготовление
кондуктометра, уровнемера.
|
1
|
Кондуктометр
– прибор, позволяющий установить наличие примесей в растворах. Уровнемер.
|
Определение
присутствия солей в воде, в газированной воде. Измерение уровня воды в
кювете.
|
Умеют
собирать электрические цепи. Знают принцип действия приборов.
|
|
22
|
Электромагнит.
Моторчик из батарейки.
|
1
|
Электромагнит.
Электромагниты и их применение.
|
Наблюдение
магнитного взаимодействия. Создание моторчика (электродвигателя)
|
Имеют
представление о применении электромагнитов. Знают, как работает простейший
электродвигатель.
|
|
23
|
Магнитная
мешалка. Генератор электричества и искр.
|
1
|
Использование
электродвигателя в качестве перемешивания жидкости. Генератор электричества и
искр.
|
Создание
магнитной мешалки и генератора электрических искр.
|
Умеют
собирать электрические цепи. Знают о применении генераторов для получения
электрической энергии.
|
|
|
Световые
явления1
|
|
24
|
Источники
света. Получение светового луча. Тень и полутень.
|
1
|
Световые
явления. Свет как источник информации человека об окружающем мире. Источники
света: горячие и холодные. Образование тени от преграды. Прохождение света
сквозь отверстие.
|
Наблюдение
различных источников света. Объяснение причин солнечных и лунных затмений с
помощью прибора солнечного и лунного затмения.
|
Знают источники света, кто впервые
измерил скорость света, как образуются тени и полутени. Могут приводить
примеры из жизни, при каком освещении нет теней
|
|
25
|
Изготовление
камеры-обскуры
|
1
|
Прямолинейное
распространение света.
|
Изготовление
камеры-обскуры
|
Умеют получать изображение с помощью
камеры - обскуры.
|
|
26
|
Отражение
света. Закон отражения света. Уголковый отражатель.
|
1
|
Зеркальное
и рассеянное отражение. Проявление закона отражения в действии зеркал.
Зеркала плоские, выпуклые и вогнутые. Свойство зеркал изменять направление
светового пучка. Использование зеркал. Получение изображения в плоском
зеркале
|
Решение
качественных задач. Выполнение лабораторной работы.
Получение изображения предмета в плоском зеркале. Выполнение лабораторной
работы.
|
Знают виды отражения.
Получают изображения, даваемого зеркалом
|
|
27
|
Преломление
света. Наблюдение за преломлением света. Полное внутреннее отражение.
Зажигаем радугу.
|
1
|
Преломление
света. Полное внутреннее отражение.
|
Наблюдение
преломления света. Наблюдение полного внутреннего отражения. Получение
радуги.
|
Умеют
собирать установку для проведения опыта. Знают о применении преломления света
и полного внутреннего отражения.
|
|
28
|
Линза.
Наблюдение изображений в линзе.
|
1
|
Наблюдение
изображений в линзе.
|
Наблюдение
изображений в линзе
|
Получают изображение с помощью
собирающей линзы
|
|
29
|
Спектральный
анализ. Светофильтры. Цветное изображение.
|
1
|
Спектр.
Порядок следования цветов в спектре. Спектральный анализ. Светофильтры.
Наблюдение спектра солнечного света
|
Проведение
простейшего спектрального анализа. Получение нужного цвета с помощью
светофильтра. Формирование цветного изображения.
|
Знают о применении спектрального анализа
в астрономии, криминалистике и т.д. Знают, что принцип смешивания светов
лежит в схеме устройства телевизора. Умеют собирать электрические цепи.
|
|
30
|
Стробоскоп.
|
1
|
Стробоскоп.
|
Изготовление
механического «Стробоскопа»
|
Знают о применении стробоскопического
эффекта на дискотеках.
|
|
|
Необычное
в привычном
|
|
31
|
Плотность.
Плотность масла.
|
1
|
Плотность
веществ.
|
Исследование
тел, которые плавают в жидкости, а какие – тонут. Измерение плотности масла
|
Понимают
смысл величины «плотность вещества». Знают условия плавания тел. Умеют
измерять плотность масла.
|
|
32
|
Почему
плавают рыбы
|
1
|
Плавание
тел
|
Плавание
рыб
|
Умеют
объяснить, почему плавают рыбы
|
|
33
|
Модель
подводной лодки. Лодка легла на грунт. Почему яхта не переворачивается?
|
1
|
Подводная
лодка. Неустойчивое положение.
|
Изготовление
модели подводной лодки.
|
Умеют
работать с оборудованием для проведения экспериментов. Объясняют результаты
экспериментов.
|
|
34
|
Сила
сцепления. Клей из воды.
|
1
|
Силы
межмолекулярного сцепления.
|
Соединение
двух тел с помощью воды.
|
Знают
принцип работы клея.
|
|
35
|
Волны.
Цунами. Звуковые волны. Резонанс.
|
1
|
Волны.
Звуковые волны. Резонанс.
|
Получение
волны. Извлечение звука. Наблюдение резонанса.
|
Умеют
собирать электрические цепи.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.