Рабочая программа Spotlight 3. (без ктп)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 31»

Рабочая программа

по английскому языку

в 3-их классах

на 2015/2016 учебный год

Количество часов :70

Программа под редакцией: Быковой Н.И.

Учебник: Английский в фокусе/ Spotlight 3

Автор учебника: Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова, Д. Дули, В. Эванс

Учитель: М. В. Букреева

Тамбов 2015

Пояснительная записка

Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Предмет «Иностранный язык» способствует формированию представлений ученика о диалоге культур и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.

Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.

Предлагаемая Рабочая программа предназначена для 3-их классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

С учетом особенностей образовательного процесса рабочая программа рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю, 35 учебных недель.

УМК «Английский в Фокусе» включает следующие компоненты:

·                     Учебник;

·                     Рабочая тетрадь;

·                     Книга для учителя;

·                     Сборник упражнений;

·                     Языковой портфель;

·                     Контрольные задания;

·                     Раздаточные материалы; 

·                     Книга для родителей;

·                     Видеокурс на DVD (DVD-video).

Цели и задачи

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

• формировать у учащихся первоначального представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

 • формировать умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

 • приобщать детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором; воспитание дружелюбного

отношения к представителям других стран;

 • развивать речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

 • воспитывать и разностороннее развивать учащихся средствами английского языка.

С учетом сформулированных целей изучение предмета «Иностранный язык" направлено на решение следующих задач:

 • формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

 • расширение лингвистического кругозора учащихся, освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

 • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

 • развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;

 • развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

 • приобщение младших школьников к новому социальному опыту путем исполнения на английском языке различных ролей в игровых

ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

 • развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением и т. д.), умением работы в паре, в группе.

Общая характеристика учебного предмета

   УМК «Английский в фокусе—3» предназначен для учащихся 3 класса общеобразовательных школ и рассчитан на два часа в неделю. УМК создан на основе Примерной программы по иностранным языкам с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также в соответствии с Европейскими стандартами в области изучения иностранных языков (общеевропейский уровень А1), что является его отличительной особенностью.

ФГОС устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

 — личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации обучения и познания, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества, сформированность основ гражданской идентичности;

 — метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями;

— предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

 УМК «Английский в фокусе» поможет учащимся использовать английский язык эффективно и даст им возможность изучать его с удовольствием. В учебнике уделяется внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию; говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы.

     Модульный подход в серии «Английский в фокусе» позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких, как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, создание проектов и их презентация и т. д. Вся работа направлена на развитие языковых навыков, умения «Учись учиться» и на приобретение навыков общения.

Основные содержательные линии

В курсе английского языка можно выделить следующие содержательные линии:

-коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорения, чтении и письме;

- языковые средства и навыки оперирования ими;

-социокультурная осведомленность;

-общеучебные и специальные учебные умения.

Место предмета в базисном учебном плане

На изучение предмета отводится 70 часов в год (2 часа в неделю). В конце изучения каждого модуля, учащиеся выполняют контрольную работу. Всего предусмотрено 8 контрольных работ за год.

Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения учебного предмета

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования на трех уровнях: личностном, метапредметном и предметном.

Личностные результаты обучения.

В результате изучения курса английского языка, обучающиеся на ступени начального общего образования, научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и национальной культуры, у них начнет формироваться позитивное эмоционально-ценностное отношение к английскому языку, стремление к его грамотному использованию, английский язык станет для учеников средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

·        развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

·        развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

·        расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

·        развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

·        овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Предметные результаты:

Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная осведомленность;

4) общеучебные и специальные учебные умения.

Говорение

Обучающийся 3-го класса научится:

·        осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.

·        порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;

·        приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

·        прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;

·        описывать человека, животное, предмет, картину;

·        рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

·        представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;

·        просить о помощи или предложить свою помощь;

·        запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

·        приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;

·        обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Аудирование

Обучающийся 3-го класса научится:

·        понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;

·        понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

·        понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

·        полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

·        догадываться о значении некоторых слов по контексту;

·        догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

·        «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

·        переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Excuse me?» и т.д.

Чтение

Обучающийся 3-го класса научится:

·        выразительно читать вслух;

·        читать про себя с целью:

а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;

б) поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

·        читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

·        читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Письмо

Обучающийся 3-го класса научится:

·        писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;

·        составлять и записывать план прочитанного;

·        составлять и записывать рассказ на определенную тему;

·        списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

·        самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

·        составлять подписи к картинкам.

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

·        письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);

·        составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;

·        писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся 3-го класса научится:

·        воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

·        пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

·        отличать буквы от знаков транскрипции.

·        применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

·        группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

·        уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

Обучающийся 3-го класса научится:

·        произносить все звуки английского алфавита;

·        различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

·        соблюдать интонацию перечисления;

·        читать изучаемые слова по транскрипции;

·        грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

·        адекватное произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных;

·        различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

Лексическая сторона речи

Обучающийся 3-го класса научится:

·        узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

·        употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

·        узнавать простые словообразовательные элементы;

·        опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

·        узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексикe и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

·        узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся 3-го класса научится:

·        употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

·        употреблять правильный порядок слов в предложении;

·        употреблять единственное и множественное число;

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

·        распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

А. В коммуникативной сфере

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

1) говорении:

 • вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию;

 • уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге, описывать предмет, картинку, кратко охарактеризовать персонаж;

2) аудировании:

 • понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

3) чтении:

 • читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

 • читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;

4) письменной речи:

 • владеть техникой письма;

 • писать с опорой на образец поздравления

с днем рождения и короткое письмо-приглашение.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

 • адекватно произносить и различать на слух все

звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

 • соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

 • применять основные правила чтения и орфографии, изученные в данном курсе;

 • распознавать и употреблять в речи, изученные в данном курсе лексические единицы (слова, словосочетания, оценочная лексика, речевые клише) и грамматические явления.

Социокультурная осведомленность:

 • знать некоторые названия стран изучаемого языка, отдельные литературные персонажи известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни); знать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере

 • Уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

 • уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики данного курса;

 • совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. д.);

 • уметь пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

 • уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере

 • Представлять английский язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

 • приобщиться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере

 • Владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

 • развивать чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере

 • Уметь следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Контрольно-измерительные материалы

В конце каждого модуля предусмотрено выполнение проверочных заданий (Modular Test). Данные задания позволяют оценить коммуникативные навыки и умения младших школьников в аудировании, чтении и письме, устной речи, также убедиться в том, что основной языковой материал ими усвоен. Все задания построены на пройденном языковом материале, а предлагаемый формат выполнения заданий понятен и знаком учащимся.

Формы и способы контроля и самоконтроля

– Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие

изученный материал.

– Board Game: игра в рабочей тетради на закрепление изученного

языкового материала.

– I Love English: раздел в рабочей тетради на закрепление изученного

языкового материала во всех видах речевой деятельности.

– Now I know: задания в учебнике, направленные на самооценку и

самоконтроль знаний материала модуля.

– Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

– Progress Check/Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных

заданий.

– Progress Report Card: карточка оценки учителем знаний учащихся по

каждому модулю (для каждого учащегося).

– Formative Evaluation Chart: карточки оценки степени активности

учащихся в выполнении отдельных видов упражнений и заданий.

– Cumulative Evaluation Chart: карточка итоговой оценки знаний

учащихся по каждому модулю (для группы).

– Student’s Self-Assessment Form: карточка самооценки знания материала

модуля. Заполняется каждым учащимся индивидуально.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Английский язык»

При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомство с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира обучающегося через познание и понимание новой культуры. Факты культуры становятся для обучающегося ценностью, то есть приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.

Будучи связанным с культурой, основанный на ней, воспитательный аспект вытекает из сущности коммуникативной технологии, которая основана на системе функционально взаимообусловленных принципов, объединённых единой стратегической идеей: принципов овладения иноязычной культурой через общение, речемыслительной активности, личностной индивидуализации, ситуативности, функциональности и новизны. Все эти принципы несут в атмосфере иноязычного общения воспитательный заряд и поэтому вовлекают учителя и обучающихся в глубинное и духовное общение, которое, в сущности, и является воспитательным процессом.

Воспитательный потенциал реализуется через культуроведческое содержание используемых материалов. Кроме того, учитель несёт в себе содержание образования, и именно это культурное, духовное содержание становится одним из главных компонентов образовательного процесса. Учитель как интерпретатор чужой культуры и носитель родной должен делать всё от него зависящее, чтобы сформировать у обучающихся ту систему ценностей, которая соответствует идеалу образования – человеку духовному.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям:

·     воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

·     воспитание нравственных чувств и этического сознания;

·     воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

·     воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;

·     воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Учебно-тематическое планирование учебного предмета

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
		Теоретические	Контрольные работы	Проектная деятельность
11	Школа	9	1	0
22	Моя семья	6	1	1
33	Моя любимая еда	6	1	1
44	Мир моих увлечений	7	1	1
55	Я и мои друзья	6	1	1
66	Мир вокруг меня	6	1	1
77	Семейные праздники	7	1	1
88	Мой день	8	1	1
	Всего	55	8	7
	Итого	70

 

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса. Литература

•Учебник (Student’s Book) Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В.

«Английский в фокусе» для 3 класса. – М.: Express Publishing:

Просвещение, 2011.

•Рабочая тетрадь (Workbook) Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В.

«Английский в фокусе» для 3 класса. – М.: Express Publishing:

Просвещение, 2013.

•Языковой портфель (My Language Portfolio)

•Книга для учителя (Teacher’s Book) Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В.

«Английский в фокусе» для 3 класса. – М.: Express Publishing:

Просвещение, 2014.

•Контрольные задания (TestBooklet) Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В.

«Английский в фокусе» для 3 класса. – М.: Express Publishing:

Просвещение, 2014.

•Буклет с раздаточным материалом (Picture Flashcards)

•Плакаты (Posters)

•CD /DVD-video для занятий в классе

•CD для самостоятельных занятий дома

•Сборник упражнений Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В.

«Английский в фокусе» для 3 класса. – М.: Express Publishing:

Просвещение, 2014

Содержание тем учебного курса

Тема «Школа» (10 ч)

Содержание темы: Классная комната, учебные предметы, школьные

принадлежности. Учебные занятия на уроках. Числительные 1-20. Повелительные предложения. Чтение Ee в открытом и закрытом слогах.  Множественное число существительных. Глагол to be.

В результате изучения данной темы учащийся должен знать/ понимать:

-активный словарь Module 1: Welcome back! again, everyone, today, think, Nice to see you! названия цветов, school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let’s go! What’s this? It’s a school bag! числительные 11-20, time to go, get, be late, come, plus, school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject? What about you? clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square,  live, stand up, sit down, open / close your book

Уметь:

- оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

- употреблять глагол to be и притяжательные местоимения my, your;

-поздороваться и ответить на приветствие;

-познакомиться с собеседником;

-рассказать о себе, сообщив свое имя, возраст;

- научиться употреблять глаголы в повелительном наклонении;

-читать букву Ee в открытом и закрытом слогах.

Тема «Моя Семья» (8ч)

Содержание темы: Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, притяжательные местоимения. Чтение Aa в открытом и закрытом слогах. Притяжательные местоимения. Множественное число существительных. Построение общих вопросов (to be).  

В результате изучения данной темы учащийся должен знать/ понимать:

-активный словарь Module 2: family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp, Look! This is my… Who’s this? This is my big/little sister. grandmother, mother, grandfather, father, happy, Who’s Meg? Her grandmother. What is it? It’s a…; What are they? They’re ballerinas. Tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done

Уметь:

- оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

- читать диалог, построенный на изученном языковом материале;

- употреблять притяжательные местоимения;

-употреблять существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу;

-рассказывать о семье;

-разыграть диалог-расспрос;

-задавать общие вопросы и уметь на них отвечать.

Тема «Моя любимая еда» (8 ч)

Содержание темы: Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда, семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки. Present Simple. Чтение Ii в открытом и закрытом слогах. Неопределенные местоимения Some, any.

В результате изучения данной темы учащийся должен знать/ понимать:

-активный словарь Module 3:  jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs , What’s your favourite food? Pizza, yum! What about you? ранее изученная лексика по теме  «Еда». Do you like chicken? Yes, I do/ No, I don’t. Does he like eggs? Yes, he does/ No, he doesn’t. I like.../I don’t like… My favourite food is … fruit, drink, munch, eat, catch, ball

Уметь:

- употреблять неопределённые местоимения some и any;

- оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

-беседовать о еде и напитках;

-говорить о том, что нравится и не нравится;

-употреблять глаголы в Present Simple в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах;

-читать Ii в открытом и закрытом слогах;

-вести этикетный диалог по теме «Моя любимая еда».

Тема «Мир моих увлечений» (9 ч)

Содержание темы: Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Притяжательный падеж. Неопределенный артикль. Указательные местоимения. Чтение Oo в открытом и закрытом слогах.

В результате изучения данной темы учащийся должен знать/ понимать:

-активный словарь Module 4: : musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball, Whose is this musical box? It’s mum’s. computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, This / That – These / Those, What’s this? It’s a computer. Whose is it? It’s Roy’s. These are tables. Those are desks. fairy tale, be careful, silly

Уметь:

- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале;

- употреблять притяжательный падеж существительных;

-употреблять неопределенный артикль a/an;

-употреблять указательные местоимения в единственном и множественном числах;

-поздравить членов семьи с Новым Годом и Рождеством;

-написать письмо Санта-Клаусу.

Тема «Я и мои друзья» (8 ч)

Содержание темы: Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Чтение Yy в открытом и закрытом слогах. Множественное число существительных. Числительные 30-50.

В результате изучения данной темы учащийся должен знать/ понимать:

-активный словарь Module 5: head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train, It’s got a big mouth! man-men, woman-women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, child-children, fish-fish. Crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever. числительные от 20 до 50; How old is Chuckles today? He’s eleven!

Уметь:

- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале;

- читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

- научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

-читать  Yy в открытом и закрытом слоге;

- употреблять глагол have got и существительные во множественном числе, образованные не по правилу;

- употреблять глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме, уметь давать краткий ответ.

Тема «Мир вокруг меня» (8 ч)

Содержание темы: Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их

размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода. Чтение Uu в открытом и закрытом слогах. Множественное число существительных (-ss, -x, -f, -sh, -y). Конструкция there is, there are.

В результате изучения данной темы учащийся должен знать/ понимать:

-активный словарь Module 6: house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under, Is Lulu in the kitchen? No, she isn’t. She’s in the bedroom. car, next to, in front of, behind, on, in,  under, Where’s Chuckles? He’s in the car. cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf. : how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two/There’s only one.

Уметь:

- читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

- задавать общий вопрос с глаголом to be;

- употреблять предлоги места;

- употреблять структуру there is/there are в утвердительной и отрицательной форме и давать краткий ответ;

- читать Uu в открытом и закрытом слогах;

- употреблять существительные во множественном числе, образованные не по правилу.

Тема «Семейные праздники» (9 ч)

Содержание темы: Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. Present Continuous. Чтение буквосочетания ng.

В результате изучения данной темы учащийся должен знать/ понимать:

-активный словарь Module 7: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game, What are you doing? I’m making a sandcastle. play the piano, What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn’t. He’s climbing. play soccer /basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke,  park. bell, ring, picnic.

Уметь:

- спрашивать о том, что делаешь сейчас, и отвечать на вопрос;

- читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать с правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

- уметь употреблять глагол to be и притяжательные местоимения my, your;

- знать правило чтения буквосочетания “ng”  и знаки транскрипции;

- научиться употреблять глаголы в Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме.

Тема «Мой день» (10 ч)

Содержание темы: Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Дни недели. Правила чтения буквы Cc в различных положениях и буквосочетаниях. Время.

В результате изучения данной темы учащийся должен знать/ понимать:

-активный словарь Module 8: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock, What do we do on Mondays? We play games. in the morning/ afternoon/evening, at night, have a shower, have breakfast/ lunch/ supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home, What time do you get up? At seven o’clock. midnight, noon, catch, holiday, right.

Уметь:

- спрашивать, что делают в разные дни недели, и отвечать на вопрос;

- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале;

- оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

- знать правила чтения буквы Сc в буквосочетаниях “ck”, “ch” и перед гласными;

- уметь употреблять глаголы в Present Simple в 3-ем лице единственного числа