Муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение
«Начальная общеобразовательная школа с. Ленинское»
«Рассмотрено»
Руководитель
МО
________
___________
подпись
ФИО
Протокол
№
от
«___»___________г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора
по
УВР
________
___________
подпись
ФИО
Протокол
№
от
«___»___________г.
|
«Утверждено»
Директор
________
_____
подпись
ФИО
Приказ
№ _______
от
«__»___________г.
|
Рабочая программа
внеурочной деятельности
творческая мастерская «Самоделкин»
по общекультурному направлению
1 класс
Составитель:
Крисько Мария Михайловна
учитель технологии
высшая квалификационная категория
2016-2017 учебный год
Статус
документа
Рабочая программа по внеурочной
деятельности составлена в соответствии с требованиями государственного
стандарта, на основании следующих нормативных документов:
1.
Федеральный закон от 29.12.2013 №273, ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2. Приказ
Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования».
3. Концепция
развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства
Российской Федерации от 24 апреля 2015г. №729-р.
4. Постановление
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 №
189 «» Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях».
5. Приказ
Минобрнауки России от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам, образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования».
6.
Приказ «Об утверждении основной образовательной программы
начального общего образования МКОУ НОШ с. Ленинское» от 29.08.2016г. № 241
Пояснительная записка
Программа кружка «Самоделкин» рассчитана на
детей 1 класса. Содержание программы представлено различными видами трудовой
деятельности (работа с бумагой, пластилином, работа с бросовым материалом) и
направлена на развитие мелкой моторики рук, а также овладение школьниками
необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами.
У учащихся 1 классов еще недостаточно развита
мускулатура пальцев рук, нет необходимой координации движений, слабо развит
глазомер. Такие виды работ как аппликация, оригами и лепка на занятиях - это
очень хороший способ для развития гибкости и точности движений пальцев, который
благотворно влияет на формирование личности ребенка. Проще говоря, это еще один
способ для развития мелкой моторики.
При использовании бумаги в работе в таких
техниках, как оригами и аппликации у обучающихся развиваются творческие
способности, художественный вкус, тактильное восприятие, внимание, память,
абстрактное и объектное мышление, речь. Обычно работа с бумагой детям очень
нравится, поскольку с ее помощью можно составлять увлекательные картины. Для
начала, правда, придется делать все самой, постепенно вовлекая в процесс
обучающихся, но когда они заинтересуются, оторвать от этого занятия будет
достаточно сложно. С помощью таких видов деятельности как оригами и аппликации
можно изучать цвета, геометрические фигуры, понятия величины, пополнять
словарный запас, делать открытки к празднику или украшения для комнаты.
А вот лепка - это один из видов
изобразительного творчества, в котором из пластических материалов создаются
объёмные (иногда рельефные) образы и целые композиции. Техника лепки богата и
разнообразна. Лепка - самый осязаемый вид художественного творчества. Основным
инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень
умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или
ножницами, а тем самым развивает мелкую моторику рук.
Работа в кружке запланирована так, чтобы она
не дублировала программный материал по труду, а чтобы внеклассные занятия
расширяли и углубляли сведения по работе с бумагой и картоном, пластилином, а
также по работе с другими материалами, совершенствовали навыки и умения,
получаемые детьми на уроках.
Дети не любят однообразного монотонного труда,
он их быстро утомляет, вследствие этого у детей может пропасть интерес к
работе, поэтому на каждом занятии виды поделок меняются. Важно, чтобы в работе
дети могли проявить выдумку, творчество, фантазию, что, несомненно, будет
способствовать повышению эффективности труда.
Дети, видя готовые поделки, сравнивают их,
находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе, у них
вырабатывается аналитический ум. Особенно важно, что дети познают значимость
своего труда, его полезность для окружающих.
На каждом занятии будут решаться задачи
общеобразовательного характера, сообщаться сведения о материалах и инструментах.
Для практической работы отводится большая
часть времени - до 90%. Занятия провожу в классной комнате, в которой есть
наглядные пособия, раздаточный материал. Комната проветривается, имеет
нормативное освещение, отвечает санитарно - гигиеническим требованиям. За
каждым учеником закрепляется индивидуальное рабочее место. Объем часов в год:
33часа, 1 занятие в неделю.
В
процессе занятий сочетается коллективная и индивидуальная работа.
Образовательный процесс, строится в соответствии с возрастными, психологическими
возможностями и особенностями детей.
Цели:
·
Развитие
детского, сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия,
·
развитие
усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.
·
развитие
творческих способностей учащихся
·
развитие
мелкой моторики рук, глазомера.
Задачи:
·
Воспитание
эстетического вкуса, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд.
·
Правильное
использование цветовой гаммы.
·
Использование
в работе различных материалов (бумага, картон, пластилин, бросовый материал и
т.д.)
·
Привитие
интереса к искусству
Ожидаемый
результат:
·
овладение
обучающимися трудовыми навыками;
·
овладеть
навыками общения, быстро адаптироваться, чувствовать себя комфортно в любой
ситуации;
·
приобретение
различных трудовых навыков в процессе изучения технологии;
·
приобрести
комплекс специальных знаний при работе с пластилином, бумагой и клеем, а также
последовательной работой над созданием композиции.
Образовательные
результаты внеурочной деятельности
Первый
уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об
общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и
неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичное понимание
социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня
результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в
системах как основного, так и дополнительного образования) как значимыми для
него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Усвоение данной
программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные
результаты:
Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки. Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный и
здоровый образ жизни
Метапредметные
результаты:
Готовность
слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свое мнение, излагать и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Предметные
результаты:
Приобретение
навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки
материалов, освоение правил техники безопасности.
Использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач.
Учебный план (33 часа)
№
п/п
|
Наименование
тем
|
Количество
часов
|
теория
|
практика
|
всего
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
|
1
|
2
|
Оригами
|
0,5
|
2,5
|
3
|
3
|
Аппликация
|
0,5
|
10,
5
|
11
|
4
|
Мозаика
|
0,5
|
1,5
|
2
|
5
|
Конструирование
|
0,5
|
0,5
|
1
|
6
|
Работа с пластилином
|
3
|
11
|
14
|
Итого
|
6
|
26
|
33
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.