Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии 2 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по технологии 2 класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Учебная программа

По курсу «Технология»

Предмет – технология

Класс – 2

Уровень – базовый

Всего на изучение программы – 34 ч.

Количество часов в неделю – 1

Статус документа

Рабочая учебная программа по курсу «Технология» составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта, на основании следующих нормативных документов:

  1. Федеральный закон от 29.12.2013 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  2. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам, образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

  3. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

  4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.10.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

  5. Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от8апреля 2015г. № 1\15).

  6. Приказ «Об утверждении основной образовательной программы начального общего образования МКОУ НОШ с. Ленинское» от 29.08.16 № 241

  7. Авторские программы в соответствии с УМК «Школа России» «Технология» Е.А. Лутцева. М.: Просвещение, 2014г.


Пояснительная записка

В учебном плане школы на изучение технологии в 2 классе отводится 1 час в неделю, всего – 34 часа в год.

Корректировка программы не проводилась.

Изучение технологии направлено на достижение следующих целей:

  • Развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка);

  • Приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности;

  • Расширение и обогащение личного жизненно практического опыта, представление о профессиональной деятельности человека.

Курс технологии направлен на решение следующих задач:

  • Стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

  • Формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

  • Формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

  • Формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

  • Развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого репродуктивного воображения, творческого мышления;

  • Развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

  • Формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

  • Развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; Ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;

  • Овладение первоначальными навыками передачи, поиска, проверки, преобразования, хранения информации, использования компьютера.

Планируемые результаты

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты: Воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств; бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека, внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, общительность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, уважительное отношение к своему и чужому труду и его результатам, адекватная самооценка.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем; проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрациями учебника; самостоятельно объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия для оптимального решения проблемы.

Выполнять практическую работу по плану с опорой на рисунок учебника; выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, сравнивать их. Сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения. Группировать предметы и их образы по общему признаку; анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного с помощью учителя. Понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания. Ориентироваться в материале на страницах учебника. Делать выводы о результате работы всего класса. Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

Учиться слушать и слышать учителя и одноклассников; совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Развивать навыки сотрудничества; учиться выполнять предлагаемые задания в паре, в группе.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции, основы культуры труда, самообслуживание:

Знать о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека в природе как источнике его вдохновения; об отражении форм и образов природы в работах мастеров; о разнообразных предметах рукотворного мира; о профессиях, знакомых детям.

Уметь самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы; готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы.

Самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения – свое или высказанное другим; соблюдать правила гигиены труда; применять освоенные знания и практические умения.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты:

Знать общие названия изученных видов материалов и их свойства, формообразования, способы соединения, способы отделки; названия и назначения ручных инструментов и приспособлений, правила безопасной работы с ними;

Уметь различать материалы и инструменты по их назначению; качественно выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий; экономно размечать сгибание, по шаблону; точно резать ножницами; собирать изделие с помощью клея; эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой; безопасно работать и хранить инструменты; с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, используя шаблон.

Конструирование и моделирование:

Знать о детали как составной части изделия, о конструкциях, о неподвижном клеевом соединении деталей; отличие макета от моделей.

Уметь конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку с опорой на технологическую карту; определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение известными способами.

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере):

Знать назначение ПК, его возможности в учебном процессе.

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для выполнения домашнего труда; соблюдение безопасных приемов работы с материалами, инструментами; создание различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу; осуществление сотрудничества в процессе совместной работы; поиска нужной информации в Интернете.


Содержание тем учебного курса

Художественная мастерская (9 часов)

Что ты уже знаешь? Цвет, форма, размер. Роль цвета в композиции. Какие бывают композиции? Симметрия. Проект «Африканская саванна». Плоское и объемное.

Чертежная мастерская (8 часов)

Технологические способы и операции. Линейка. Построение прямых линий и отрезков. Чертеж. Аппликация с плетением. Игрушки из конусов. Оригами. Блокнот. Узоры в круге.

Конструкторская мастерская (10 часов)

Подвижные игрушки. Макет автомобиля. Игрушка – качалка. Игрушка «Дергунчик». Разметка по линейке. Щелевой замок. Что заставляет пропеллер вращаться? Что интересного в работе архитектора? Проект « город».

Рукодельная мастерская (6 часов)

Какие бывают ткани? Какие бывают нитки? Натуральные ткани и их свойства. Строчка косого стежка. Как ткань превращается в изделие?


Учебный план

Название разделов


Количество часов

Художественная мастерская

9

Чертежная мастерская

8

Конструкторская мастерская

10

Рукодельная мастерская

6

Итоговый контроль

1

Итого

34











































Календарно – тематическое планирование по технологии


Предмет – технология

Класс -2

Уровень - базовый

Всего на изучение программы- 34 ч.

Количество часов в неделю – 1 ч.

Познавательные: осознавать познавательную задачу; ориентироваться в учебнике; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в форме текста и иллюстраций.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; понимать перспективы дальнейшей учебной работы.


Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; желание приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся.




2

Цвет, форма, размер. Составление композиции по образцу.

Научиться выбирать правильный план работы из двух предложенных.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; добывать новые знания; выполнять учебно-познавательные действия.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий обращения к участникам диалога; слушать и слышать учителя.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Формирование бережного отношения к окружающему миру, к труду мастеров; умение выражать положительное отношение к процессу познания; формирование эстетических чувств.




3

Роль цвета в композиции. Аппликация с объемными деталями.

Научит придавать объем деталям, выполнять аппликацию с разными цветовыми сочетаниями.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; наблюдать связи человека с природой и предметным миром; выполнять учебно-познавательные действия.

Коммуникативные: выполнять работу в паре, принимать предложенные правила взаимодействия, проявлять доброжелательное отношение к сверстникам.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; корректировать при необходимости ход практической работы.

Формирование умения выражать положительное отношение к процессу познания; формирование бережного отношения к окружающему миру.




4

Какие бывают композиции? Композиции «Букет в вазе».

Научиться составлять композицию по собственному замыслу.

Познавательные: высказывать предположения; наблюдать связи человека с природой и предметным миром; делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.

Регулятивные: принимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; отличать верно, выполненное задание от неверного.

Формирование эстетических чувств; осмысление значения бережного отношения к природе; формирование уверенности в себе, веры в свои возможности.




5

Как увидеть белое изображение на белом фоне? Рельефная композиция «Белоснежное очарование».

Научиться придавать объем композиции.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; преобразовывать информацию из одной формы в другую; самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной форме; участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, оценивать правильность выполнения своих действий, выполнять необходимые коррективы.

Формирование бережного отношения к окружающему миру, чувства прекрасного, потребности в творческой деятельности.




6

Что такое симметрия? Как получит симметричные детали?

Научиться составлять композицию из симметричных деталей.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; проводить анализ изделий по заданным критериям; наблюдать связи человека с природой и предметным миром.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; доносить свою позицию для других, приводя аргументы.

Регулятивные: действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.

Формирование умения выражать положительное отношение к процессу познания; формирование потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.




7

Можно ли сгибать картон? Проект «Африканская саванна».

Научиться приему работы с картоном (выполнение биговки по линиям сгиба деталей).

Познавательные: ставить и формулировать проблему; проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении проектного задания; проводить анализ изделий по заданным критериям.

Коммуникативные: принимать участие в работе группы; анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя.

Регулятивные: принимать учебную задачу; действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы.

Формирование положительного отношения к чужому мнению; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки4 развитие навыков сотрудничества со сверстниками; формирование умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.




8

Как плоское превратить в объемное? Изделие «Говорящий попугай».

Научиться составлять свой план работы.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; высказывать предположения, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; доносить свою позицию до других, приводя аргументы.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; совместно с учителем давать эмоциональную оценку класса на уроке.

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения; формирование умения соблюдать правила гигиены труда.




2 четверть (8 часов)

9

Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя по разделу «Художественная мастерская»ю

Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы.

Регулятивные: анализировать собственную работу.

Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность; осознавать трудности и стремится к их преодолению.




Раздел 2 Чертежная мастерская (8 часов)

10

Что такое технологические операции и способы? Игрушки с пружинками.

Научиться работать по технологической карте.

Познавательные: высказывать суждения; учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий; доносить свою позицию для других, приводя аргументы.

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; учиться определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Формирование умения выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать; формирование потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.




11

Что такое линейка и что она умеет? Построение прямых линий и отрезков.

Научиться чертить и производить измерения с помощью линейки.

Познавательные: с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного; делать выводы о результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре; строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу по заданному правилу; оценивать совместно с учителем результат своих действий.

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания и умения, желание выполнять учебные действия.







12

Что такое чертеж и как его прочитать? Изготовление изделия по чертежу «Открытка-сюрприз».

Научиться выполнять простейший чертеж.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; высказывать предположения; делать обобщении; выводы.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, учиться определять цели и задачи усвоения новых знаний.




13

Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? Аппликация с плетением.

Научиться выполнять экономную разметку с помощью линейки.

Познавательные: находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций; выполнять учебно-познавательные действия: делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: формировать умение договариваться, определять способы взаимодействия в группах (парах); строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке, осуществлять контроль точности выполнения операций; корректировать при необходимости ход практической работы.

Формирование умения организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия.




14

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Игрушка из конуса.

Научиться читать, понимать и выполнять предложенные задания.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, делать выводы и обобщения.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; отвечать на поставленные вопросы.

Регулятивные: проговаривать во внутренней речи последовательность действий при выполнении заданий; анализировать собственную работу, оценивать результаты работы.

Формирование оценивать собственную учебную деятельность; осознание трудностей и стремление к их преодолению; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий; формирование положительного отношения к труду.




15

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Открытка в технике оригами.

Научиться выполнять детали в технике оригами для выполнения новогодней открытки.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; проводить анализ изделий по заданным критериям; наблюдать связи человека с природой и предметным миром.

Коммуникативные: формировать навыки речевых действий обращения к участникам диалога; слушать и слышать учителя.

Регулятивные: осуществлять контроль точности выполнения операций; корректировать при необходимости ход практической работы.




16

Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? Блокнот для записей.

Научиться строить прямоугольник по угольнику.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; высказывать предположения; делать обобщении и выводы.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, учиться определять цели и задачи усвоения новых знаний.

Осознание смысла приобретаемых умений; формирование понимание того, где еще могут пригодиться данные умения; формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека.




3 четверть (10 часов)

17

Можно ли без шаблона разметить круг? Узоры в круге. Проверим себя по разделу «Чертежная мастерская».

Научиться строить окружность с помощью циркуля.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу по заданному правилу; оценивать совместно с учителем результат своих действий.

Формирование умения организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; осознание смысла приобретаемых умений; формирование понимания того, где еще могут пригодится данные умения.




Раздел 3 Конструкторская мастерская (10 часов)

18

Какой секрет у подвижных игрушек? Игрушка-качалка.

Научиться безопасной работе шилом.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; высказывать предположения; делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме.

Регулятивные: утверждать цель деятельности до получения результата; планировать работу; корректировать при необходимости ход практической работы.

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, желание выполнять учебные действия.




19

День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии.

Научиться определять конструктивные особенности изделия.

Познавательные: добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; выполнять учебно-познавательные действия.

Коммуникативные: строить связное высказывание; вступать в диалог. Отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; проявлять настойчивость в достижении цели.


Формирование интереса к себе и окружающему миру; формирование чувства удовлетворения от сделанного или созданного самим для родных, друзей, себя; освоение правил этикета при вручении подарка.




20

Как машины помогают человеку? Макет автомобиля.

Научиться собирать модель по готовой развертке.




21

Подвижные игрушки «Дергунчик». Работа по технологической карте

Научиться решать несложные конструкторско-технологические задачи.

Познавательные: с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические особенности объектов; проводить анализ изделий по заданным критериям; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

Регулятивные: прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Формирование потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей; использование фантазии, воображения при выполнении изделия; формирование чувства удовлетворения от сделанного самим для родных, друзей, себя.




22

Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?

Научиться решать несложные конструкторско-технологические задачи




23

Поздравительные открытки. Разметка по линейке.

Научится определять конструктивные особенности изделия.

Познавательные: добывать новые знания; делать обобщения и выводы.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью урока, корректировать свою деятельность; отличать верно выполненное задание от неверного.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности; формирование понимания того, что успех в учебной деятельность в значительной мере зависит от самого ученика.




24

Щелевой замок. Изделие «Самолет».

Научиться воплощать мысленный образ в материале с опорой на графическое изображение.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы: с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические особенности объектов.

Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах, группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, корректировать при необходимости ход практической работы.

Формирование умения организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия; формирование умения выражать положительное отношение к процессу познания.




25

Что заставляет вращаться пропеллер?

Научиться выполнять экономную разметку с помощью чертежных инструментов.




26

Что интересного в работе архитектора?

Научиться воплощать мысленный образ в материале с опорой на рисунки, соблюдая приемы безопасного и рационального труда.

Познавательные: находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций; преобразовывать информацию из одной формы в другую; проводить анализ изделий по заданным критериям.

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и одноклассников; употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога; строить связное высказывание из 5-6 предложений по заданной теме.

Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; формирование умения объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека; формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.





4 четверть (8 часов)

27

Проект «Создадим свой город».

Проверим себя по разделу «Конструкторская мастерская».

Научиться представлять результаты проектной деятельности; читать, понимать и выполнять предложенные задания.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения и выводы; проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении проектного задания.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы.

Регулятивные: работать над проектом под руководством учителя; анализировать собственную работу; оценивать результаты работы.

Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; формирование умения объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека; формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.




Раздел 4 Рукодельная мастерская (6 часов)

28

Какие бывают ткани? Изделие «Одуванчик», работа по технологической карте.

Научиться изготавливать изделия используя ватный диск.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.

Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, желание выполнять учебные действия.




29

Какие бывают нитки и как они используются? Птичка из помпона.

Научиться планировать и организовывать свою работу.




30

Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Подставка.

Научиться решать несложные конструкторско-технологические задачи.




31

Промежуточная аттестация.

Научится читать, понимать и выполнять предложенные задания.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: анализировать собственную работу.



Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность; сознание смысла; приобретаемых умений; формирование понимания, где еще могут пригодиться данные умения.




32

Строчка косого стежка. Есть ли у нее «дочки»? Изделие «Мешочек с сюрпризом».

Научиться выполнять строчку косого стежка и крестик.

Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.






Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, желание выполнять учебные действия.




33

Как ткань превращается в изделие? Лекало. «Футляр для мобильного телефона».

Научиться изготавливать отдельные детали из ткани и объединять их в единую композицию.




34

Что узнали, чему научились. Проверим себя по разделу «Рукодельная мастерская».

Научится читать, понимать и выполнять предложенные задания.

Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: анализировать собственную работу.



Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность; сознание смысла; приобретаемых умений; формирование понимания, где еще могут пригодиться данные умения.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-272684
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>