Рабочая программа учебного курса МХК (10 класс)

Афонькинская средняя общеобразовательная школа

филиал муниципальное автономное  общеобразовательное учреждение

Новоселезнёвская средняя  общеобразовательная школа

п. Новоселезнёво Казанского района Тюменской области.

           Рассмотрено на заседании педагогического  совета            «Согласовано»                                                  «Утверждаю»

           протокол № 1 от  « 31» 08 .2018г                                           Зам.директора по УР                                         директор МАОУ Новоселезнёвская СОШ

                                                                                                                      __________/ Е.М. Исайкина                  _______________/Е .А.Дубынина

                                                                                                                     «31» августа 2018г.                                    «31» августа 2018г.

                                                                                                                                                                                            Приказ № 133-од от  «31» августа 2018г

Рабочая программа

учебного предмета «МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА»

 10 класс

2018-2019 учебный год

Составитель:  Н.Н. Мазурова,

учитель первой  категории

с. Афонькино,

2018 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по МХК в 10 классе разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по искусству(МХК), утвержденный Приказом Министерства образования РФ от  05.03.2004 года № 1089;

Примерные программы полного среднего образования ,

 Авторской программы для общеобразовательных учреждений «Мировая художественная культура 8-11 классы», автор Г.И.Данилова, Просвещение, 2008

Цели:

- развитие чувств, эмоций, образно – ассоциативного мышления и художественно – творческих способностей;

- воспитание художественно – эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей мировой культуры;

- освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

- овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их  художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

- использование приобретённых знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной  культурной среды.

Задачи:

• развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности и художественно-творческих способностей учащихся;
• воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры (культуры восприятия произведений искусства, толерантности, уважения к культурным традициям народов России и других стран мира), культуры восприятия произведений отечественного и зарубежного искусства, «родственного внимания» к миру, чувству сопереживания к другому человеку, творческой самостоятельности в решении личностно и/или общественно значимых проблем;
• освоение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о его выразительных средствах и социальных функциях; о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре (о специфике языка разных видов искусства);
• овладение умениями и навыками анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение, использовать язык различных видов искусства в самостоятельном художественном творчестве;
• формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;
• использованию приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Авторская программа  рассчитана на 35  часов, но по учебному плану за год 34 учебных недели, поэтому программа разработана на 34 часа.

• Данная программа обеспечивается учебно-методическим комплектом:

·         1.учебник  Г.И.Данилова «Мировая художественная культура» 10 класс М.: Дрофа,2007

·         2. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. Поурочное планирование  10класс. Москва, изд-во «Дрофа», 2008 г.

Количество часов, отводимых на освоение Рабочей программы, соответствует Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений РФ, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004. Программа на изучение МХК   согласно учебному плану в   10 классах  рассчитана  из  расчёта на 34 часа в год  или по  1 часу  в неделю.

Контроль осуществляется в следующих видах:

-  текущий, тематический, итоговый.

Форма контроля:

- самостоятельная работа;

- устный опрос;

- взаимоопрос;

- синквейн;

- тест.

Учебно-тематический план

№ п/п	Содержание
		Кол-во часов	К/раб.
1	Древние цивилизации	6	-
2	Культура античности	4	-
3	Художественная культура средних веков	10	-
4	Художественная культура Востока	6	-
5	Художественная культура Ренессанса	8	1
	Всего:	34	1

Содержание программы учебного предмета.

Древние цивилизации (6 час). Особенности художественной культуры Месопотамии: монументальность и красочность ансамблей Вавилона (зиккуратЭтеменанки, ворота Иштар, дорога Процессий – свидетельство продолжения и завершения традиций древних цивилизаций Шумера и Аккада). Древний Египет – культура, ориентированная на идею Вечной жизни после смерти. Ансамбли пирамид в Гизе и храмов в Карнаке и Луксоре (мифологическая образность пирамиды, храма и их декора). Гигантизм и неизменность канона. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефе. Комплекс в Паленке (дворец, обсерватория, «Храм Надписей» как единый ансамбль пирамиды и мавзолея); Теночтитлан (реконструкция столицы империи ацтеков по описаниям и археологическим находкам).

Культура античности (4часа). Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя: синтез архитектуры, скульптуры, цвета, ритуального и театрального действия. Панафинейские праздники – динамическое воплощение во времени и пространстве мифологической, идеологической и эстетической программы комплекса. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (гигантизм, экспрессия, натурализм): Пергамский алтарь. Славы и величия Рима – основная идея римского форума как центра общественной жизни. Триумфальная арка, колонна, конная статуя (Марк Аврелий), базилика, зрелищные сооружения (Колизей), храм (Пантеон) – основные архитектурные и изобразительные формы воплощения этой идеи.

Опыт творческой деятельности. Сравнительный анализ образного языка культур Древнего мира. Поиск древнегреческого и древнеримского компонента в отечественной культуре на уровне тем и сюжетов в литературе и изобразительном искусстве, пластических и типологических форм в архитектуре. Составление антологии произведений разных эпох и народов на сюжеты древнего мира и античности.

Художественная культура Средних веков (10 час). София Константинопольская – воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве (воплощение догматов в архитектурной, цветовой и световой композиции, иерархии изображений, литургическом действе). Древнерусский крестово-купольный храм (архитектурная, космическая, топографическая и временная символика). Стилистическое многообразие воплощения единого образца: киевская (София Киевская), владимиро-суздальская (церковь Покрова на Нерли), новгородская (церковь Спаса на Ильине) и московская школы (от Спасского собора Спас – Андронниковского монастыря к храму Вознесения в Коломенском). Икона (специфика символического языка и образности) и иконостас. Творчество Ф. Грека (росписи церкви Спаса Преображения на Ильине в Новгороде, иконостас Благовещенского собора в Кремле) и А. Рублева («Троица»). Ансамбль московского Кремля – символ национального единения, образец гармонии традиционных форм и новых строительных приёмов.

Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи (идеалы аскетизма, антагонизм духовного и телесного,  синтез культуры религиозной и народной). Готический собор как образ мира. Идея божественной красоты мироздания как основа синтеза каркасной конструкции, скульптуры, света и цвета (витраж), литургической драмы. Региональные школы Западной Европы (Италия, Испания, Англия и др.).

Монодический склад средневековой музыкальной культуры (григорианский хорал, знаменный распев).

Опыт творческой деятельности. Выявление общности и различий средневековых культур разных стран и регионов. Поиск образов средневековой культуры в искусстве последующих эпохи и их интерпретация. Участие в дискуссии «Восток глазами Запада».

Художественная культура Востока (6часов). Индия-страна чудес. Художественная культура Китая. Искусство страны восходящего солнца. Художественная культура ислама. Модель Вселенной Древней Индии – ступа в Санчи и храм КандарьяМахадева в Кхаджурахо как синтез ведических, буддийских и индуистских религиозных и художественных систем. «Скульптурное» мышление древних индийцев. Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (Древний Самарканд) – синтез монументальной архитектурной формы и изменчивого, полихромного узора.

Воплощение мифологических (космизм) и религиозно – нравственных (конфуцианство, даосизм) представлений Китая в ансамбле храма Неба в Пекине. Сплав философии (дзен – буддизм) и мифологии (синтоизм) в садовом искусстве Японии (сад камней Реандзи в Киото).

Художественная культура Ренессанса (8 час). Возрождение в Италии. Флоренция – воплощение ренессансной идеи создания «идеального» города (Данте, Джотто, Ф. Брунеллески, Л.Б. Альберти, литературно – гуманистический кружок Лоренцо Медичи). Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан). Северное Возрождение. Пантеизм – религиозно – философская основа Гентского алтаря Я. Ван Эйка. Идеи Реформации и мастерские гравюры А. Дюрера. Придворная культура французского Ренессанса – комплекс Фонтенбло. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Театр В. Шекспира – энциклопедия человеческих страстей. Историческое значение и вневременная художественная ценность идей Возрождения.

Опыт творческой деятельности. Сравнительный анализ произведений разных авторов и регионов. Участие в дискуссии на тему актуальности идей Возрождения и гуманистических идеалов. Просмотр и обсуждение киноверсий произведений Шекспира.

Календарно - тематическое планирование.

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания	Тип урока	Оснащение	Словарь	Домашнее задание	Дата план	Дата факт
ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ (6 часов)
1	Первые художники Земли (Трансформированный урок – документальный фильм «Древние цивилизации»)	1	Знание и периодизация первобытной культуры. Синкретический характер искусства первобытного человека. Понятие о «реализме». Зарождение архитектуры. Театр, музыка и танец.	Лекция.	Иллюстрации по теме.	Пантомима, интонация, дольмены, менгиры, кромлехи	Подготовить м/м презентации о первых художниках Земли.	03.09-07.09.18 г.
2, 3	Архитектура страны фараонов.	2	Рассмотреть основные направления архитектуры: Абу-Сигебел – жемчужина египетского зодчества; архитектурные сооружения позднего времени.	Конференция.	Иллюстрации по теме.	Зодчество.	Выписать из учебника основные понятия по теме. Выучить их.	10.09- 14.09.18 г. 17.09- 21.09.18 г.
4,	Изобразительное искусство и музыка Древнего Египта.	2	Рассмотреть главные темы искусства Древнего Египта: скульптурные памятники Египта; рельефы и фрески. Сокровища и гробницы Тутанхамона. Музыка Древнего Египта.	Урок-путешествие.	Иллюстрации по теме.	Рельефы, фрески, гробницы.	Подготовить доклады на предоставленные темы.
5	Художественная культура Междуречья.	1	Раскрыть представление об архитектуре междуречья; изобразительном искусстве междуречья.	Урок-лекция.	Иллюстрации по теме.		Закончить работу с учебником. Подготовить сообщения на выбранную тему.
6	Искусство доколумбовой Америки.	1	Рассказать о художественной культуре классического периода; об искусстве ацтеков; охудожественной культуры майя; об искусстве инков.	Урок-конференция.	Ацтеки, майя, инки.	м/медия, иллюстрации по теме.	Подготовиться к итоговой работе по разделу.
КУЛЬТУРА АНТИЧНОСТИ (4 часа)
7	Эгейское искусство. (Интегрированный урок МХК и истории «История Кносского дворца»)	1	Рассказать о шедеврах эгейской архитектуры; о фресках кносского дворца; о вазописи стиля камарес.	Урок-лекция.	Эгейская архитектура, камарес.	м/медия, иллюстрации по теме.	Прочитать в учебнике об особенностях вазописи Эгейского искусства. Сделать заметки в тетрадь.
8	Золотой век Афин.	1	Рассмотреть Афины как столицу греческой цивилизации; провести прогулку по афинскому Акрополю; раскрыть искусство вазописи.	Урок-путешествие.		м/медия, иллюстрации по теме.	Подготовить выступление о выдающихся скульпторах Древней Эллады.
9	Выдающиеся скульпторы Древней Эллады.	1	Раскрыть понятия куросы и коры периода архаики; рассмотреть скульптурные творения Снопаса и Праксителя; рассмотреть мастеров поздней классики Лисиппа и Леохара; рассмотреть скульптуры эллинизма.	Урок-лекция.	Куросы, архаика, коры, эллинизм.	м/медия, иллюстрации по теме. Портреты Снопаса, Праксителя, Липа, Леохара.	Прочитать в учебнике и подготовить устный рассказ о скульптурах эллинизма.
10	Архитектура императорского Рима. (Трансформированный урок – заочная экскурсия по городу «Памятники архитектуры»)	1	Рассмотреть исторические памятники Рима: Колизей, Пантеон, триумфальные арки. Их художественное и архитектурное своеобразие.	Урок-конференция.		м/медия, иллюстрации по теме.	Доделать работу, начатую на уроке.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА СРЕДНИХ ВЕКОВ.  (10 часов)
11	Мир византийской культуры. (Интегрированный урок МХК и Информатики (составление презентации)	1	Рассмотреть византийскую архитектуру; искусство мозаики, искусство иконописи, музыку Византии.	Урок-лекция.	Иконопись.	м/медия, иллюстрации по теме.	Подготовить доклад об искусстве иконописи в византийской культуре.
12, 13	Архитектурный облик Древней Руси.	2	Рассмотреть Архитектуру Киевской Руси, архитектуру Великого Новгорода, архитектуру Владимиро-Суздальского княжества, архитектуру московского княжества, деревенское зодчество.	Урок-семинар.	Зодчество.	м/медия, иллюстрации по теме.	Прочитать об особенностях архитектуры Древней Руси. (учебник + доп.материал).
14-15	Изобразительное искусство и музыка Древней Руси.	1	Рассмотреть мозаику и фрески Киевской Софии; новгородскую живопись; творчество Феофана Грека; изобразительное искусство Владимиро-Суздальского княжества; творчество Андрея Рублёва и Дионисия; музыкальную культуру Древней Руси.	Урок-семинар.		м/медия, иллюстрации по теме. Портрет Андрея Рублёва, Дионисия, Феофана Грека.	Прочитать в учебнике дополнительный материал.
16-17	Архитектура западноевропейского средневековья.	1	Дать представление о романском стиле в архитектуре; совершить заочное путешествие в замок феодала; раскрыть секреты готического мастерства.	Урок-исследование.	Готика.	м/медия, иллюстрации по теме.	Ответить на вопросы, записанные в тетради на уроке.
18	Изобразительное искусство средних веков.	1	Рассмотреть скульптуры романского стиля; скульптуры готики; искусство витранса.	Урок-лекция.	Витранс.	м/медия, иллюстрации по теме.	Подготовиться к семинару.
19-20	Театральное искусство и музыка средних веков.	1	Дать понятие о литургической драме; средневековом фарсе; рассказать о достижениях музыкальной культуры; музыкально-песенное творчество трубадуров и миннезингов.	Урок-семинар.	Трубадуры, миннезинги.	м/медия, иллюстрации по теме.	Прочитать в учебнике о достижениях музыкальной культуры.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ  КУЛЬТУРА ВОСТОКА  (6 часов)
21-22	Индия – «страна чудес».	1	Рассмотреть  шедевры индийского зодчества; искусство живописи; музыкальное и театральное искусство Индии; искусство индийского танца.	Урок-конференция.		м/медия, иллюстрации по теме.	Подготовить доклад на тему «Искусство индийского танца».
23	Художественная культура Китая.	1	Рассмотреть шедевры китайской архитектуры; скульптуры Китая; жанры китайской живописи; пекинская музыкальная драма.	Урок-лекция.	Скульптура.	м/медия, иллюстрации по теме.	Подготовиться к семинару. Распределить темы.
24	Искусство страны восходящего солнца (Япония).	1	Рассмотреть шедевры японской архитектуры; садово-парковое искусство; мастерская японской гравюры; скульптуры цэцкэ; театральное искусство.	Урок-семинар.	Цэцке.	м/медия, иллюстрации по теме.	Прочитать в учебнике про скульптуры цэцкэ.
25-26	Художественная культура ислама.	1	Рассмотреть шедевры исламской архитектуры; изобразительное искусство ислама; литература Арабского Востока; своеобразие музыкальной культуры ислама.	Урок-лекция.		м/медия, иллюстрации по теме.	Дать оценку музыкальной культуре ислама. (сочинение-миниатюра)
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РЕНЕССАНСА (8 часов)
27	Флоренция – колыбель итальянского Возрождения.	1	Рассмотреть флорентийское чудо Брукеллески; скульптурные шедевры Донателло; рассмотреть настоящий переворот в живописи (Мозаччо); в мире образов Боттичелли.	Урок-семинар.		м/медия, иллюстрации по теме. Портреты Брукеллески, Донателло, Мозаччо.	Подготовиться к семинару.
28	Живопись Проторенессанса и Раннего Возрождения.	1	Рассказать о мастерах Проторенессанса; рассмотреть личность Джотто как лучшего в мире живописца; живопись Раннего Возрождения.	Урок-лекция.	Проторенессанс.	м/медия, иллюстрации по теме. Потрет Джотто.	Прочитать в учебнике про живопись Раннего Возрождения.
29	Золотой век возрождения.	2	Рассмотреть архитектурные творения Брамонте; мир Леонардо да Винчи; Микеланджело – бунтующий гений; Рафаэль – первый среди великих.	Урок-конференция.		м/медия, иллюстрации по теме. Портреты художников. Альбомы с их живописью.	Подготовить проекты на предложенную тему.
30-31	Возрождение в Венеции. (Интегрированный урок МХК и информатики (составление презентации)	2	Архитектурный облик Венеции; Джорджоне и мастера венецианской живописи; художественный мир Тициана; Веронзе – певец праздничной Венеции. Трагический мир Тинторетто.	Круглый стол.		м/медия, иллюстрации по теме. Портреты художников. Альбомы с их живописью.	Прочитать дополнительный материал (учебник + доп.литература)
32	Северное Возрождение.	2	Рассмотреть ренессанс в архитектуре Северной Европы; живопись нидерландских немецких мастеров; побывать в мире фантасмагорий Баха; рассмотреть творческие искания Брейгеля; рассмотреть личность Дюрера как художника, достойного бессмертия.	Урок-семинар.	Ренессанс.	м/медия, иллюстрации по теме. Портреты художников. Альбомы с их живописью.	Написать сочинение на предложенную тему. Подготовить сообщение на тему «Дюрер – художник, достойный бессмертия».
33, 34	Музыка и театр эпохи Возрождения. Контроль знаний	2	Рассмотреть музыкальную культуру Возрождения; итальянскую комедию дель арте; театр Шекспира «Глобус».	Урок-лекция.	Дель арте.	м/медия, иллюстрации по теме.	Подготовить сообщения об итальянской комедии.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Знать / понимать:

·       основные виды и жанры искусства;

·       изученные направления и стили мировой художественной культуры;

·       шедевры мировой художественной культуры;

·       особенности языка различных видов искусства.

Уметь:

·       узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

·       устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

·       пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

·       выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

·       выбора путей своего культурного развития;

·       организации личного и коллективного досуга;

·       выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

·       самостоятельного художественного творчества.

Перечень  учебно - методических средств обучения.

1. ЭСУН (электронное средство учебного назначения), разработанное к учебникам МХК для 10 и 11 классов и одобренное Министерством образования и науки РФ («Кирилл и Мефодий», «Дрофа», 2003г).
2. Кашекова И. Э. От античности до модерна / И. Э. Кашекова. — М., 2000.
3. Иллюстрированные альбомы с репродукциями памятников архитектуры и произведений художников

Мировая художественная культура. Энциклопедия школьника

1. К.М. Хоруженко. Тесты по МХК. – М.: Владос, 2000г.
2. Т.В. Челышева, Ю.В. Янике. Тесты по МХК. – М.: Владос, 2000г.

Карточки с текстами тестов и контрольных работ

MULTIMEDIA – поддержка предмета

1.Единая коллекция – http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

2.Российский общеобразовательный портал – http://music.edu.ru/

3.Детские электронные книги и презентации – http://viki.rdf.ru/

4.Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства

5. Библиотека электронных наглядных пособий для 10-11 классов (Республиканский Мультимедиа-Центр, 2003)

6.Эрмитаж (Искусство Западной Европы) 1998 ЗАО «Интерсофт» Москва

7.Энциклопедия изобразительного искусства

8.Азбука искусства. Как понимать картину

9.Шедевры русской живописи