Рабочая программа учебного курса по физической культуре "Подвижные игры"

Аннотация к рабочей программе учебного курса по физической культуре

«Подвижные игры»

(2-4 классы)

Одной из центральных линий Стандартов второго поколения выступают задачи формирования разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизация трудовой деятельности и организация активного отдыха.

Учебный курс «Подвижные игры» в основной школе выполняет особую роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Специфика курса состоит в том, что он строятся на психологической и дидактической базе, которая является в среднем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и физического развития.

Приоритетность проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся нашла отражение в многочисленных исследованиях ученых. Это подчеркивает необходимость формирования у обучающихся мотивации на ведение здорового образа жизни через организацию культурной здоровьесберегающей практики детей, через деятельные формы взаимодействия, в результате которых только и возможно становление здоровьесберегающей компетентности.

Программа учебного курса «Подвижные игры» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, формированию у школьников активистской культуры здоровья, напрямую связанной с занятиями спортом, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Рабочая программа по учебному курсу составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Комплексной программы физического воспитания учащихся и ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1. Лях, В. И. Физическая культура. 1-4 классы: учебник для общеобразовательных организаций / В. И. Лях. – М. : Просвещение, 2016.

2. Лях, В. И. Физическая культура. 1-4 классы. Рабочие программы / В. И. Лях. – М.: Просвещение, 2016. Нормативно правовое обеспечение:

1.         Федеральный закон от 29.12.2012  г. № 273-ФЗ «Об образовании Российской Федерации» (с изменениями).

2.    Приказ Министерства образования науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»/ (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).

3.    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

4.    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

5.    Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

6.    Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 г. № 23290) с изменениями № 3 от 24.11.2015 г.

Программа учебного курса «Подвижные игры» направлена на: активизацию двигательной активности младших школьников, воспитание культуры игрового общения, ценного отношения к подвижным играм, как наследию и к проявлению здорового образа жизни, умение вовлечь в занятия спортом своѐ ближайшее окружение (семью, друзей), способствовать развитию коммуникативных умений. Только наличие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье обучающихся в дальнейшем.

Игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственной человеку. Игра может быть средством самопознания, развлечения, отдыха, средством физического и общего социального воспитания, средством спорта. Игры, используемые для физического воспитания, очень разнообразны, но все же их можно разделить на две большие группы: подвижные и спортивные. Спортивные игры – высшая ступень развития подвижных игр. Они отличаются от подвижных едиными правилами, определяющими состав участников, размеры и разметку площадки, продолжительность игры, оборудование и инвентарь и др., что позволяет проводить соревнования различного масштаба. Соревнования по спортивным играм носят характер спортивной борьбы и требуют от участников большого физического напряжения и волевых усилий.

В игровой деятельности детей объективно сочетаются два очень важных фактора: с одной стороны, дети включаются в практическую деятельность, развиваются физически, привыкают самостоятельно действовать; с другой стороны – получают моральное и эстетическое удовлетворение от этой деятельности, углубляют познания об окружающей их среде. Все это в конечном итоге способствует воспитанию личности в целом. Таким образом, игра – одно из комплексных средств воспитания: она направлена на всестороннюю физическую подготовленность (через непосредственное овладение основами движения и сложных действий в изменяющихся условиях коллективной деятельности), совершенствование функций организма, черт характера играющих.

Использование соревновательно-игрового метода способствует успешному накоплению двигательного опыта, основанного на временных связях, которые вследствие положительного переноса, т.е. координационной общности с изучаемым видом физической деятельности, облегчают освоение программного материала. Соревновательно-игровые задания несут в себе большой эмоциональный заряд, который является эффективным средством не только физического развития учащихся, но и их духовного воспитания. Использование соревновательно-игрового метода позволяет преподавателю успешно развивать как общефизическую, так и специальную подготовку учащихся. Физическая подготовка является фундаментом для освоения любого вида программы. Она способствует быстрому овладению умениями и навыками и их прочному закреплению. Физическая подготовка делится на общую и специальную.

В общую физическую подготовку входит развитие основных физических качеств учащихся: силы, быстроты, ловкости, гибкости и выносливости. Подбор средств общей физической подготовки для каждого занятия зависит от задач, решаемых на нем, а также условий обучения. При этом необходимо учитывать гигиенический фактор, т.е. занятия желательно проводить на свежем воздухе, спортивной площадке, стадионе. Хорошая общая физическая подготовка учащегося и как следствие этого – его гармоническое развитие, связанное с совершенствование мышечного чувства, представляют собой необходимый фундамент для дальнейшей специализации в конкретном виде спорта.

Специальная физическая подготовка предусматривает развитие физических качеств, необходимых для конкретного вида программы. Развитие гибкости (подвижности суставов) во время игры в футбол осуществляется при пассивном и активном воздействии. При совершенствовании подвижности в суставах следует придерживаться следующих правил: развивать гибкость планомерно и систематически; использовать в игре или соревнованиях упражнения на растягивание и выполнять их пружинисто, небольшими сериями, с постепенным увеличением темпа и амплитуды; осуществлять полное разогревание тела перед началом упражнении; чередовать упражнения на гибкость с упражнениями на силу, ловкость, быстроту.

Для проведения спортивных игр важно научить детей обращаться с мячами (волейбольным, футбольным, баскетбольным). Упражнения такого вида динамичны и эмоциональны. Они способствуют развитию силы, скоростно-силовых качеств, координационных способностей, быстроты простой и сложной двигательных реакций. Требуют проявления находчивости, способности к концентрации и переключению внимания, пространственной, временной, динамической точности движений и их биомеханической рациональности. Они эффективно влияют на развитие у детей как психических процессов (внимания, восприятия, памяти, рациональности мышления, воображения) так и физиологических (усиливают кровообращение, дыхание, обмен веществ).

Подвижные и спортивные игры позволяют решить целый комплекс важных задач в работе с детьми и подростками: удовлетворить их потребность в движении и стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить не только физические качества, но и умственные, психические и творческие способности, нравственные качества и т.д.

Спортивные игры можно по праву назвать средством всесторонней физической подготовки учащихся.

Игра – естественный спутник жизни, ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку находчивость, волю, стремление к победе.

Игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине; ее культуре и наследию.

Программа учебного курса «Подвижные игры» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.

Учебный курс «Подвижные игры» направлен на решение следующих задач:

1. Активизировать двигательную активность младших школьников;

2.  Познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;

 3. Формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с учѐтом особенностей участников, условий и обстоятельств;

 4. Создавать условия для проявления чувства коллективизма;

 5. Развивать: сообразительность, речь, воображение, коммуникативные умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоционально-чувственную сферу;

6. Воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа по учебного курса по физической культуре «Подвижные игры» разработана в соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №10» для уровня начального общего образования.

Год	Класс	Количество часов в неделю	Количество часов за год
1 год обучения	2	1	35
2 год обучения	3	1	35
3 год обучения	4	1	35
Всего за 3 лет обучения			105

С целью формирования у учащихся ключевых компетенций, в процессе освоения учебного курса «Подвижные игры» используются знания из других учебных предметов: «Окружающий мир», «Математика», «Литературное чтение», «Технология», «Изобразительное искусство», «Музыка» и др.

I. Планируемые результаты освоения обучающимися учебного курса по физической культуре    «Подвижные игры»

Выпускник научится:

·         выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки;

·         выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;

·         играть в подвижные игры;

·         выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами;

·         выполнять строевые упражнения;

·         соблюдать правила игры

Выпускник получит возможность научиться:

·         Рассматривать физическую культуры как явление культуры, ее значение в жизни человека, роли в укреплении здоровья, в физическом развитии и физической  подготовленности;

·         Применять простейшие способы контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленност;.

·         Самостоятельно провести одну из подвижных игр;

·         Выполнить комплексы лечебной физкультуры с учетом имеющихся отклонений в показателях здоровья;

·         Выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»;

Результаты освоения программного изучения данного курса оцениваются по трём базовым уровням, исходя из принципа «общее – частное – конкретное» и представлены метапредметными, предметными и личностными результатами.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно – практической деятельности. Приобретённые на базе освоения содержания курса «Подвижные игры», в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, таких как окружающий мир, литературное чтение, русский язык, музыка, математика, технология и др., универсальные способности потребуются как в рамках образовательного процесса (умение учиться), так и в рамках реальной повседневной жизни учащихся.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

В области познавательной культуры:

-        понимание подвижной игры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека;

-        характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

-        находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

   В области нравственной культуры:

-        общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

-        обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

       В области трудовой культуры:

-        организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

-        планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

-        анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

      В области эстетической культуры:

-        видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

-        оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

     В области коммуникативной культуры:

-        управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

    В области физической культуры:

-        технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности;

    В области этической культуры:

-        способность самостоятельно организовать и провести игру.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного курса «Подвижные игры». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных игровых занятий. Предметные результаты, так же как и метапредметные, проявляются в различных областях культуры.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

В области познавательной культуры:

-        планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

-        излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

         В области нравственной культуры:

-        способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных игровых занятий, доброжелательное отношение к занимающимся, независимо от способности их здоровья и физической подготовленности;

-        оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

-        организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

         В области трудовой культуры:

-        бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

-        организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

-        характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;

         В области эстетической культуры:

-        представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

-        измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

        В области коммуникативной культуры:

-        взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-        в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

-        подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

        В области физической культуры:

-        применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

       Личностные:

-        активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

-        проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

-        проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

-        оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Формируемые УУД на занятиях:

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, учить высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с правилами игры, учить работать по предложенному учителем плану, средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

познавательные: делать предварительный отбор подвижных игр, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план игры на основе (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем). Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.

2.  Содержание учебного курса по физической культуре «Подвижные игры»

ЗНАНИЯ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Физическая культура как часть общей культуры личности.

Правила ТБ при занятиях физической культурой. Организация мест занятий физической культурой, разминка, подготовка инвентаря.

Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости,  гибкости и равновесия.

СПОСОБЫ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Выполнение комплексов упражнений для развития основных физических качеств.

Контроль за состоянием осанки. Комплексы упражнений для  профилактики  нарушенийосанки.

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Подвижные игры

Эстафеты.  Игры «К своим флажкам», «Два моро­за», «Прыгуны и пятнашки», «Гуси-лебеди»,  «Невод»,  «Посадка картош­ки», «Прыжки по полоскам»,  «Попади в мяч», «Веревочка под ногами», «Вызов номера», «Западня», «Конники-спортсме­ны», «Птица в клетке», «Салки на од­ной ноге», «Прыгающие воро­бушки», «Зайцы в огороде», «Лисы и куры», «Точный расчет». Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча в движении.

Броски в цель (мишень, щит,  кольцо).

Ведение на месте правой (левой) рукой на месте и  по заданной траектории.

Игры  «Попади в обруч», «Передал - садись», «Мяч - среднему», «Мяч соседу», «Мяч в корзину», Передача мяча в колон­нах», «Гонка мячей по кругу».

Эстафеты.

3 класс

ЗНАНИЯ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Правила ТБ при занятиях физической культурой. Организация мест занятий физической культурой, разминка, подготовка инвентаря, выбор одежды и обуви.

Физическое  развитие и физическая подготовка. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств

СПОСОБЫ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах). Игры и развлечения в зимнее время года. Игры и развлечения в летнее время года. Подвижные игры с элементами спортивных игр.

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Оздоровительные формы занятий.  Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки. Развитие физических качеств. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Профилактика утомления. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Подвижные игры

Эстафеты с  предметами и без них.

Игры «Борьба за знамя», «Удочка», «Наступление», «Метко в цель», «Кто дальше бросит», «Вызов номеров», «Защита укреп­лений»,  «Кто обгонит», «Че­рез кочки и пенечки», «Вол во рву», «Пустое место», «К своим флаж­кам».

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча на месте и  в движении.

Ловля и передача мяча на месте в треуголь­никах, в квадратах, в круге.

Ведение на месте правой (левой) рукой на месте, в движении шагом и бе­гом.

Ве­дение мяча с изменением направления и скорости.

Броски в цель (щит).

Бросок двумя руками от груди.

Игры «Пе­редал - садись»,  «Мяч - среднему», «Борьба за мяч», «Гонка мячей по кругу», «Обгони мяч», «Пере­стрелка»,  «Мяч - ловцу»,  «Не дай мяч водящему», «Мяч со­седу». 

Подвижные игры на основе волейбола

Перемещения. Ходьба и бег по сигналу.

Остановка скачком после ходьбы и бега.

Броски набивного мяча и ловля его в положении «сверху».

Вкладывание волейбольного мяча в положении «передача».

По сигналу принятие стойки волейболиста, имитация передачи мяча.

Передача мяча подброшенного над собой и партнером.

Во время перемещения по сигналу – передача мяча.

Передача в парах.

Прием снизу двумя руками. Мяч набрасывает партнер.

Передачи у стены многократно с ударом о стену.

Передача мяча, наброшенного партнером через сетку.

Передачи с набрасыванием партнера через сетку.

Многократные передачи в стену.

Передачи в парах через сетку.

Упражнения в перемещениях и передачи мяча.

Игры «Пионербол», «Мяч в воздухе», «Передал-садись».

Подвижные игры на основе футбола

Ходьба и бег с остановками по сигналу.

Ведение мяча носком ноги и внутренней частью подъема стопы.

Ведение мяча с ускорением по кругу, между стоек.

Удар с места и с разбега по неподвижному мячу внутренней стороной стопы. 

Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы.

Тактические действия в защите. 

Игра Мини-футбол

4 класс

ЗНАНИЯ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Правила ТБ при занятиях физической культурой. Организация мест занятий физической культурой, разминка, подготовка инвентаря, выбор одежды и обуви.

Правила контроля за физической нагрузкой по ЧСС. Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.

СПОСОБЫ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Измерение показателей основных физических качеств. Проведение тестирования быстроты, гибкости, прыгучести, ловкости.

Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах). Игры и развлечения в зимнее время года. Игры и развлечения в летнее время года. Подвижные игры с элементами спортивных игр.

ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Оздоровительные формы занятий.  Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки. Развитие физических качеств. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Профилактика утомления. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Подвижные игры

Игры «Борьба за знамя», «Белые медведи», «Прыжки по полосам», «Волк во рву», «Прыгуны и пятнашки», «Удочка», «Зайцы в огороде», «Мышеловка», «Не­вод», «Эстафета зверей», «Метко в цель», «Кузнечики», «Пара­шютисты».

Эстафеты с предметами.

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте и  в движении.

Ведение мяча на месте с высоким,  средним,  низким отскоком

Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте

Ловля и передача мяча в кругу . в квадрате..

Броски мяча в кольцо двумя руками от груди.

Игра в мини-баскет­бол

Тактические действия в за­щите и нападении.

Эстафеты с ведением и передачами мяча.

Игры «Гонка мячей по кругу»,  «Подвижная цель», «Овла­дей мячом», «Снайперы», «Перестрелка».

Подвижные игры на основе волейбола

Перемещения ходьбой и бегом, с остановками скачком по сигналу после ходьбы и бега. Перемещения приставными шагами правым и левым боком.

По сигналу принятие стойки волейболиста, имитация передачи мяча

Броски набивного мяча и ловля его в положении «сверху».

Передача мяча, подброшенного над собой и партнером

Передача в парах.

Прием снизу двумя руками. Мяч набрасывает партнер.

Передачи у стены многократно с ударом о стену.

Передача мяча, наброшенного партнером через сетку

Передачи мяча разными способами во встречных колоннах.

Ознакомление с техникой нижней прямой подачи.

Нижняя прямая подача в стену.

Передачи в парах через сетку.

Упражнения в перемещениях,  передачи и подачи мяча

Игры «Пионербол», «Мяч в воздухе», «Передал-садись». 

Подвижные игры на основе футбола

Ходьба и бег с остановками по сигналу. Бег с ускорениями по сигналу.

Ведение мяча носком ноги и внутренней частью подъема стопы.

Ведение мяча с ускорением по кругу, между стоек.

Челночный бег.

Удар с места и небольшого разбега по неподвижному мячу внутренней стороной стопы.  Удар с разбега по катящемуся мячу.

Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы.

Тактические действия в защите.

Игра Мини-футбол

      3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

Таблица тематического распределения часов

№ п/п	Вид программного материала	Количество часов  за год
		Класс
		2	3	4
1	Подвижные игры	17	14	7
2	Подвижные игры с элементами баскетбола	15	13	10
3	Подвижные игры с элементами волейбола	-	4	10
4	Подвижные игры с элементами футбола	-	-	6
5	Эстафеты	3	4	2
6	ИТОГО:	35	35	35

2 класс

	Подвижные игры (12ч)
	ТБ при проведении подвижных игр. Игры «К своим флажкам», «Два моро­за». Эстафеты.
	Игры  «Прыгуны  и пятнашки», «Гуси-лебеди». Эстафеты.
	Игры «Невод»,  «Посадка картош­ки». Эстафеты.
	Игры «Прыжки по полоскам», «Попади в мяч». Эстафеты.
	Игра «Веревочка под ногами». Эстафеты.
	Игра «Вызов номера». Эстафеты.
	Игры  «Западня», «Конники-спортсме­ны». Эстафеты.
	Игра «Птица в клетке». Эстафеты.
	Игра «Салки на од­ной ноге». Эстафеты.
	Игра «Прыгающие воро­бушки». Эстафеты.
	Игры «Птица в клетке», «Салки на од­ной ноге».
	Игры «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты.
	Подвижные игры с элементами баскетбола (10 ч)
	Ловля и передача мяча в движении.
	Ведение мяча на месте.
	Броски в цель
	Ведение на месте. Броски в цель.
	Броски в цель. Игра «Передал - садись».
	Ведение на месте. Игра «Мяч - среднему».
	Броски в щит
	Броски в кольцо
	Развитие координационных способностей
	Игра «Передача мяча в колон­нах».
	Эстафеты (3 ч)
	Развитие координационных способностей
	Эстафеты с мячом
	Эстафеты с мячом
	Подвижные игры (5 ч)
	Игра «Попади в обруч»
	Игра «Передал-садись»
	Игра «Мяч соседу»
	Игра «Мяч в корзину». Эстафеты.
	«Гонка мячей по кругу». Развитие координа­ционных способностей
	Подвижные игры с элементами баскетбола (5 ч)
	Ведение мяча шагом по прямой
	Ведение мяча в движении по заданной траектории.
	Ловля и передача, ведение мяча.  Броски в цель
	Ловля и передача мяча.
	Ведение мяча по заданной траектории

3 класс

№ уро­ка	Тема урока	Дата факт.	Дата план.
	Подвижные игры (14ч)
1	ТБ при проведении подвижных игр. Игры «Борьба за знамя»
2	Игры «Борьба за знамя»
3	Игры «Прыжки по полосам», «Волк во рву».
4	Игры «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сторож, Жучка».
5	Игры «Удочка», «Зайцы в огороде».
6	Игры «Удочка», «Мышеловка», «Не­вод».
7	Игры «Эстафета зверей», «Метко в цель», «Кузнечики».
8	ТБ при проведении подвижных игр.  Игры «Кто дальше бросит», «Кто обгонит». Развитие скоростно-силовых способностей
9	Игры «Вызов номеров», «Защита укреплений». Развитие скоростно-силовых способностей
10	Игры «Вызов номеров», «Защита укреплений». Развитие скоростно-силовых способностей
11	Игры «Кто дальше бросит», «Волк во рву». Развитие скоростно-силовых способностей
12	Игры «Пустое место», «К своим флажкам». Развитие скоростно-силовых способностей
13	Игры «Кузнечики», «Попади в мяч». Развитие скоростно-силовых способностей
14	Игра «Борьба за знамя»
	Эстафеты (2 ч)
15	Эстафеты с предметами
16	Эстафеты с предметами
	Подвижные игры с элементами баскетбола (13 ч)
17	ТБ при проведении подвижных игр. Знакомство с баскетбо­лом. Ведение мяча на месте
18	Спортив­ная игра «Баскетбол». Ведение мяча на месте и в движении
19	Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении шагом. Броски в цель (щит). Игра «Передал – садись». Развитие координационных способностей
20	Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении шагом. Броски в цель (щит). Игра «Передал – садись». Развитие координационных способностей
21	Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении бегом. Броски в цель. Игра «Борьба за мяч». Развитие координационных способностей
22	Контрольный урок по ловле и передаче мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении бегом. Броски в цель. Игра «Борьба за мяч». Развитие координационных способностей
23	Ведение на месте правой (левой) рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди.
24	Контрольный урок по ведению на месте правой (левой) рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди.
25	Ловля и передача мяча на месте в треугольниках. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении бегом. Бросок двумя руками от груди. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей
26	Ловля и передача мяча на месте в треугольниках. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении бегом. Бросок двумя руками от груди. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей
27	Ведение мяча на месте с высоким и  средним отскоком.
28	Ведение мяча на месте с низким отскоком.
29	Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте.
	Эстафеты (2 ч)
30	Эстафеты с мячом
31	Эстафеты с мячом
	Подвижные игры с элементами волейбола (4 ч)
32	ТБ при проведении подвижных игр. Броски мяча через волейболь­ную сетку в парах.
33	Броски мяча через волейболь­ную сетку в парах.
34	Подвижная игра «Пио­нербол»
35	Подвижная игра «Пио­нербол»

№ урока	Тема урока	Дата факт.	Дата план.
	Подвижные  игры (7 ч)
1	Игры «Борьба за знамя»
2	Игры «Борьба за знамя»
3	Игры «Прыжки по полосам», «Волк во рву».
4	Игры «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сторож, Жучка».
5	Игры «Удочка», «Зайцы в огороде».
6	Игры «Удочка», «Мышеловка», «Не­вод».
7	Игры «Эстафета зверей», «Метко в цель», «Кузнечики».
	Эстафеты (2 ч)
8	Эстафеты с предметами
9	Эстафеты с мячами. Игра «Перестрелка»
	Подвижные игры с элементами баскетбола (10 ч)
10.	Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте
11.	Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении.
12.	Ведение мяча на месте с высоким и  средним отскоком.
13.	Ведение мяча на месте с низким отскоком.
14.	Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте.
15.	Эстафеты с ведением и передачами мяча. Игра «Под­вижная цель».
16.	Ловля и передача мяча в кругу. Игра «Снайперы».
17.	Бро­ски мяча в кольцо двумя руками от груди.
18.	Тактические действия в защите и нападении.
19.	Игра в мини-баскетбол.
	Подвижные игры с элементами волейбола (10 ч)
20.	Перемещения ходьбой и бегом, с остановками по сигналу.
21.	Передача мяча подброшенного партнером
22.	Передачи мяча у стены
23.	Передача мяча в парах
24.	Передача мяча подброшенного партнером
25.	Передача мяча, наброшенного партнером через сетку.
26.	Многократные передачи в стену
27.	Передачи в парах через сетку.
28.	Нижняя прямая подача в стену.
29.	Двухсторонняя игра в пионербол
	Подвижные игры с элементами футбола (6 ч)
30.	ТБ при проведении подвижных игр. Ведение футбольного мяча шагом по прямой.
31.	Ведение футбольного мяча с ускорением
32.	Удар по неподвижному футбольному мячу
33.	Удар с разбега по катящемуся футбольному мячу
34.	Остановка катящегося футбольного мяча
35.	Игра в футбол

4 класс