Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа учебного предмета « Физика» (7 – 9 классы)

Рабочая программа учебного предмета « Физика» (7 – 9 классы)


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:


Рабочая программа учебного предмета « Физика» (7 – 9 классы)

Пояснительная записка

Рабочая программа по физики для основной школы составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения ( авторы: А.В. Пёрышкин, Н. В. Филонович, Е.М. Гутник), 7 – 9 классов, Москва, «Дрофа» 2012 год, ( по 70 часов, 2 часа в неделю).

Рабочая программа предназначена для обучения физики в 7, 8, 9 классах, реализуется в учебниках А.В. Пёрышкина «Физика» для 7, 8 классов и А.В. Пёрышкина, Е.М. Гутника «Физика» для 9 класса системы «Вертикаль».

Программа определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность его изучения, пути формирования и социализации учащихся.

Цели:

- усвоение обучающимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

- формирование системы научных знаний о природе, её фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;

- систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

- формирование убеждённости в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;

- организация экологического мышления и ценного отношения к природе;

- развитие познавательных интересов и творческих способностей обучающихся. А также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.

- знакомство обучающихся с методом научного исследования объектов и явлений природы;

- приобретение обучающимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

- формирование у обучающихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

- овладение обучающимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

- понимание обучающимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека;

Приоритетные формы и методы работы с обучающимися

- фронтальная, групповая, работа в парах сменного состава, индивидуальная, коллективная;

-объяснительно- иллюстрированное, репродуктивный, коммуникативный, познавательный, дидактические игры, проблемное, модульное, дифференцированное обучение, «обучение в сотрудничестве», проектно-исследовательский.

Приоритетные виды и формы контроля

- фронтальный, экспериментальный, выполнение реальных и виртуальных лабораторных работ, тестовых заданий, работа с текстом учебника, устный и письменный опрос, физические диктанты, решение разноуровневых качественных и количественных задач и заданий, составление опорных конспектов, использование Интернет ресурсов для написания рефератов, докладов, проектов, сообщений, составление презентаций, использование видеороликов, которые дают возможность обучающимся тренировать память, мышление, обучать приёмам самостоятельной учебной деятельности, способствует развитию интереса к предмету.


Общая характеристика учебного предмета

Курс физики – системообразующий для естественнонаучных предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии. Биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

В 7 и 8 классах происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме. В 9 классе начинается изучение основных физических законов, лабораторные работы становятся более сложными, школьники учатся планировать эксперимент самостоятельно.


Описание места учебного предмета в учебном плане

В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс. Учебный план составляет 210 учебных часов, в том числе в 7, 8, 9 классах по 70 учебных часов из расчёта 2 учебных часа в неделю. Контрольных работ – 7 класс-4; 8 класс-4; 9 класс-4. Лабораторных работ -7 класс -11; 8 класс- 14; 9 класс-9.

В соответствии с учебным планом курсу физики предшествует курс «Окружающий мир», включающий некоторые знания из области физики и астрономии. Содержание курса физики основной школы, являясь базовым звеном в системе непрерывного естественно – научного образования, служит основой для последующей уровневой и профильной дифференциации.


Личностные, метопредметные и предметные результаты освоения учебного предмета


Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

- сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- убеждённость в возможности разумного использования достиженийнауки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

- готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

-мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно – ориентированного подхода;

- формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.


Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

- овладения навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

- понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез разработки теоретических моделей процессов или явлений;

- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

- освоение приёмов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.


Предметные результаты обучения физике в основной школе представлены в содержании курса по темам:

7класс

Введение

- понимание физических терминов: тело, вещество, материя;

- умение проводить наблюдения физических явлений; измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру;

- владение экспериментальными методами исследования при определении цены деления шкалы прибора и погрешности измерения;

- понимание роли учёных нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс.


Первоначальные сведения о строении вещества

-понимание и способность объяснить физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел;

- владение экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;

- понимание причин броуновского движения, смачивания и не смачивания тел; различия в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов

- умение пользоваться системой СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

Взаимодействие тел

- понимание и способность объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение;

- умение измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объём, плотность тела, равнодействующая двух сил, действующих на тело в одну и в противоположные стороны;

- владение экспериментальными методами исследования зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления;

- понимание смысла основных физических законов: закон всемирного тяготения, закон Гука;

- владение способами выполнения расчётов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веска тела, плотности тела, объёма, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой;

- умение находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со времени и путём, плотности тела с его массой и объёмом, силой тяжести и весом тела;

- умение переводить физические величины из системных в систему СИ и наоборот;

- понимание принципов действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

- понимание и способность объяснять физические явления: атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твёрдых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Земли; способы уменьшения и увеличения давления;

- умение измерять: атмосферное давление, давление жидкостей на дно и стенки сосуда, силу Архимеда;

- владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объёма вытесненной телом воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда;

- понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон Паскаля, закон Архимеда;

- понимание принципов действия барометра – анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса и способов обеспечения безопасности при использовании;

- владение способами выполнения расчётов для нахождения: давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).


Работа, мощность, энергия

- понимание и способность объяснять физические явления: равновесие тел, превращение одного вида механической энергии в другой;

- умение измерять: механическую работу, мощность, плечо силы, момент сил, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;

- владение экспериментальными методами исследования при определении соотношении сил и плеч, для равновесия рычага;

- понимание смысла основного физического закона: закон сохранения энергии;

- понимание принципов действия рычага, блока, наклонной плоскости и способов обеспечения безопасности при их использовании;

- владение способами выполнения расчётов для нахождения: механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергия;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).





8 класс

Тепловые явления

- понимание и способность объяснять физические явления: конвекция, излучение, теплопроводность, измерение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, испарение (конденсация) и плавление (отвердевание) вещества, охлаждение жидкости при испарении, кипении, выпадении росы;

- умение измерять: температуру, количество теплоты, удельную теплоёмкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха;

- владение экспериментальными методами исследования: зависимости относительной влажности воздуха от давления водяного пара, содержащегося водяного пара; определения удельной теплоёмкости вещества;

- понимание принципов действия конденсационного и волосяного гигрометров, психрометра, двигателя внутреннего сгорания, паровой турбины и способов обеспечения безопасности при их использовании;

- понимание смысла закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах и умение применять его на практике;

- овладение способами выполнения расчётов для нахождения: удельной теплоёмкости, количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления, влажности воздуха, удельной теплоты парообразования и конденсации, КПД теплового двигателя;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).


Электрические явления

- понимание и способность объяснять физические явления: электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электрический ток в металлах, электрического тока;

- умение измерять: силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление;

- владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала;

- понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля – Ленца;

- понимание принципа действия электроскопа, электрометра, гальванического элемента, аккумулятора, фонарика, реостата, конденсатора, лампы накаливания и способов обеспечения безопасности при их использовании;

- овладение способами выполнения расчётов для нахождения:- овладение способами выполнения расчётов для нахождения: силы тока, напряжения, сопротивления при параллельном и последовательном соединении проводников, удельного сопротивления проводника, работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током, ёмкости конденсатора, работы электрического поля конденсатора, энергии конденсатора;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды, техника безопасности).






Электромагнитные явления

- понимание и способность объяснять физические явления: намагниченность железа и стали, взаимодействие магнитов, взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки, действие магнитного поля на проводнике с током;

- владение экспериментальными методами исследования зависимости магнитного действия катушки от силы тока в цепи;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни(быт, экология, охрана окружающей среды, техника безопасности).

- владение экспериментальными методами исследования зависимости: изображения от расположения лампы на различных расстояниях от линзы, угла отражения от угла падения света на зеркало;

Световые явления

-понимание и способность объяснять физические явления: прямолинейное распространение света, образование тени и полутени, отражение и преломление света;

- умение измерять фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

- понимание смысла основных физического законов и умение применять их на практике: закон отражения света, закон преломления света, закон прямолинейного распространения света;

- различать фокус линзы, мнимый фокус и фокусное расстояние линзы, оптическую силу линзы и оптическую ось линзы, собирающую и рассеивающую линзы, изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).


9 класс

Законы взаимодействия и движения тел

- понимание и способность описать и объяснять физические явления: поступательное движение, смена дня и ночи на Земле, свободное падение тел, невесомость, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью;

-знание и способность давать определения (описания) физических понятий: относительность движения, геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира; реактивное движение; физических моделей: материальная точка, система отсчета; физических величин: перемещение, скорость, равномерного прямолинейного движения, мгновенная скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, скорость и центростремительное ускорение при равномерном движении тела по окружности, импульс;

- понимание смысла основных физического законов: законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии и умение применять их на практике;

- умение приводить примеры технических устройств и живых организмов, в основе перемещения которых лежит принцип реактивного движения; знание и умение объяснять устройство и действие космических ракет-носителей;

-умение измерять: мгновенную скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, центростремительное ускорение при равномерном движении тела по окружности,

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).


Механические колебания и волны Звук

-понимание и способность описать и объяснять физические явления: колебания математического и пружинного маятников, резонанс (в том числе звуковой), механические волны, отражение звука, эхо;

- знание и способность давать определения физических понятий: свободные колебания, колебательная система, маятник, затухающие колебания, вынужденные колебания, звук и условия его распространения; физических величин: амплитуда, период и частота колебаний, собственная частота колебательной системы, высота, громкость звука, скорость звука; физических моделей: математический маятник;

- владение экспериментальными методами исследования зависимости периода и частоты колебаний маятника от длины его нити.



Электромагнитное поле

-понимание и способность описать и объяснять физические явления (процессы): электромагнитная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, поглощение и испускание света атомами, возникновение линейчатых спектров испускания и поглощения;

- знание и способность давать определения (описания) физических понятий: магнитное поле, линии магнитной индукции, однородное и неоднородное магнитное поле, магнитный поток, переменный электрический ток, электромагнитное поле, электромагнитные волны, радиосвязь, видимый свет; физических величин: магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда электромагнитных колебаний, показатели преломления света;

- знание формулировок, понимание смысла и умение применять закон преломления света и правило ленца, квантовых постулатов Бора;

-знание назначения, устройства и принципа действия технических устройств: электромеханический индукционный генератор переменного тока, трансформатор, колебательный контур, детектор, спектроскоп, спектрограф;


Строение атома и атомного ядра

- понимание и способность описать и объяснять физические явления: радиоактивность, ионизирующее излучения;

- знание и способность давать определения (описания) физических понятий: радиоактивность, альфа- . бета- и гамма – частицы; физических моделей: модели строения атомов, предложенные Д. Томсоном и Э. Резерфордом; протонно – нейтронная модель атомного ядра, модель процесса деления ядра атома урана; физических величин: поглощённая доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада;

- умение приводить примеры и объяснять устройство и принцип действия технических устройств и установок: счётчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера, ядерный реактор на медленных нейтронах;

- умение измерять: мощность дозы радиоактивного излучения бытовым дозиметром;

- знание формулировок, понимание смысла и умение применять: закон сохранения массового числа, закон сохранения заряда, закон радиоактивного распада, правило смещения;

- владение экспериментальными методами исследования в процессе изучения зависимости мощности излучения продуктов распада радона от времени;

- понимание сути экспериментальных методов исследования частиц;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды, техника безопасности).


Строение и эволюция Вселенной

- представление о составе, строении, происхождении и возрасте Солнечной системы;

- умение применять физические законы для объяснения движения планет Солнечной системы;

- знать, что существенными параметрами, отличающими звёзды от планет, являются их массы и источники энергии (термоядерные реакции в недрах звёзд и радиоактивные в недрах планет);

- сравнивать физические и орбитальные параметры планет земной группы с соответствующими параметрами планет – гигантов и находить в них общее и различное;

- объяснять суть эффекта Х. Доплера; формулировать и объяснять суть закона Э. Хаббла, знать, что закон является экспериментальным подтверждением модели нестационарной Вселенной, открытой А. А. Фридманом.


Итоговое повторение

- умение пользоваться методами научного исследования явлений природы: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

- развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, использовать физические модели, выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез.

























Учебно – тематический план

( 7 класс)



Наименование разделов и тем

всего часов


1

Введение

4

2

Первоначальные сведения о строении вещества

6

3

Взаимодействие тел

23

4

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

21

5

Работа и мощность. Энергия

16


Итого

70



Содержание программы


Введение (4 часа)

Физика- наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел.Наблюдение и описание физических явлений. Физические величины.

Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Физика и техника.


Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора».


Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)


Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах жидкостях и твёрдых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества. Модели строения твёрдых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твёрдых тел на основе молекулярно – кинетических представлений.


Лабораторная работа № 2 «Определение размеров малых тел».


.Взаимодействие тел (23 часов)


Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Физическая природа небесных тел Солнечной системы.


Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

Лабораторная работа № 4 «Измерение объёма тела».

Лабораторная работа № 5 « Определение плотности твёрдого тела»

Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

Лабораторная работа № 7 «Измерение силы трения с помощью динамометра»



Решение задач: «Расчёт пути и времени движения».

Решение задач: «Явление инерции».

Решение задач: «Расчёт массы и объёма тела по его плотности».

Решение задач: «Сила. Сила тяжести. Всемирное тяготение. Вес тела»

Решение задач: «Сила упругости. Закон Гука»

Решение задач: «Равнодействующая сил»


Контрольная работа №1 «Механическое движение. Масса тела. Плотность тела»

Контрольная работа №2 «Силы. Равнодействующая сил. Вес тела»



Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (21 час)


Давление. Давление твёрдых тел.Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно – кинетических представлений. Передача давления газами и жидкостями. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос. Архимедова сила. Условие плавания тел.Воздухоплавание.


Лабораторная работа № 8 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий плавания тел в жидкости».


Решение задач: «Давление твёрдых тел».

Решение задач: «Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда».

Решение задач: «Измерение атмосферного давления».

Решение задач: «Давление твёрдых тел. Давление в жидкости и газе».

Решение задач: «Определение Архимедовой силы»


Контрольная работа №3 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»



Работа, мощность, энергия (16 часов)


Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент силы. Условия равновесия рычага.«Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полезного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.


Лабораторная работа № 10 «Выяснение условия равновесия рычагов».

Лабораторная работа № 11 «Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»


Решение задач:«Механическая работа»

Решение задач: «Мощность»

Решение задач: «Механическая работа. Мощность»

Решение задач: «Золотое правило механики». Решение задач: « Коэффициент полезного действия механизма.


Контрольная работа №4 «Работа, мощность, энергия»




Учебно – тематический план

( 8 класс)


Наименование разделов и тем

всего часов


1

Тепловые явления

23

2

Электрические явления

29

3

Электромагнитные явления

5

4

Световые явления

13


итого

70



Содержание программы


Тепловые явления (23 часа)


Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость. Расчёт количества теплоты при теплообмене. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатного состояния вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Парообразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.


Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

Лабораторная работа № 2«Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».

Лабораторная работа № 3 «Измерение влажности воздуха»


Решение задач: «Расчёт количества теплоты при смешивании воды разной температуры».

Решение задач: «Нагревание и плавление кристаллических тел».

Решение задач: «Нагревание, охлаждение, плавление и кристаллизация кристаллических тел».

Решения задач: «Парообразование и конденсация».

Решение задач: «Изменение агрегатных состояний вещества.


Контрольная работа №1 «Тепловые явления»

Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества»



Электрические явления (29 часов)


Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел.Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома. Электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца. Конденсатор. Правила безопасности при работе с электроприборами.


Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных участках».

Лабораторная работа № 5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

Лабораторная работа № 6 «Регулирование силы тока реостатом».

Лабораторная работа № 7«Измерения сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

Лабораторная работа № 8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».


Решение задач: «Закон Ома для участка цепи».

Решение задач: «Последовательное и параллельное соединение проводников».

Решение задач: «Электрический ток. Соединение проводников».

Решение задач: «Работа и мощность электрического тока»

Решение задач: «Закон Джоуля – Ленца»


Контрольная работа №3 «Электрические явления»


Электромагнитные явления (5 часов)


Опыт Эрстеда. Магнитное поле .Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.


Лабораторная работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

Лабораторная работа №10«Изучение электрического двигателя постоянного тока. (на модели).


Световые явления (13 часов)


Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил. Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.


Лабораторная работа №14 «Получение изображения при помощи линзы»


Решение задач: «Световые явления. Закон отражения и преломления света».

Решение задач: «Линзы. Фокусное расстояние линзы»

Решение задач: «Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой»


Контрольная работа №4 «Световые явления»







Учебно – тематический план

(9 класс)



Наименование разделов и тем

всего часов


1

Законы взаимодействия и движения тел

23

2

Механические колебания и волны. Звук

12

3

Электромагнитные явлении

16

4

Строение атома и атомного ядра

11

5

Строение и эволюция Вселенной

5

5

Итоговое повторение

3


итого

70



Содержание программы


Законы взаимодействия и движения тел (23 часа)


Материальная точка. Система отсчёта. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальные системы отсчёта. Законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.


Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».

Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения».


Решение задач: «Перемещение при прямолинейном равномерном движении».

Решение задач: «Прямолинейное равномерное и неравномерное движение».

Решение задач: «Прямолинейное и криволинейное движение».

Решение задач: «Свободное падение тел. Неравномерное движение».

Решение задач: « Законы Ньютона».

Решение задач: «Импульс. Закон сохранения импульса»


Контрольная работа №1 «Прямолинейное равномерное и неравномерное движение»

Контрольная работа №2 «Законы Ньютона. Импульс тела. Закон сохранения импульса»



Механические колебания и волны Звук (12 часов)


Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью её распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр звука и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс.


Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины».


Решение задач: «Колебание математического маятника».

Решение задач: «Колебания груза на пружине»


Контрольная работа №3 «Механические колебания. Механические волны»



Электромагнитное поле (16 часов)


Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий магнитного поля. Правило буравчика Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принцип радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвет тел.Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Происхождение линейчатых спектров.


Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции».

Лабораторная работа №5«Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания».


Решение задач: «закон Ампера, сила Лоренца»

Решение задач: «Магнитная индукция, индуктивность»

Решение задач: «Период, частота и амплитуда электромагнитных колебаний»

Решение задач: «Закон преломления света»


Контрольная работа №4 «Электромагнитное поле»



Строение атома и атомного ядра (11 часов)


Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа, бета, гамма излучения. Опыт Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Экспериментальные методы исследования частиц.

Протонно – нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения для альфа- и бета- распада при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звёзд.


Лабораторная работа №6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром».

Лабораторная работа №7«Изучение деления ядер урана по фотографиям треков.

Лабораторная работа №8 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона»

Лабораторная работа №9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»


Решение задач: «Радиоактивные превращения атомных ядер. Правило смещения»

Решение задач: «Закон сохранения массового числа, закон сохранения заряда»

Решение задач: «Закон радиоактивного распада»



Строение и эволюция Вселенной (5 часов)

Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, изучение и эволюция Солнца и звёзд. Строение и эволюция Вселенной.


Итоговое повторение (3 часа)


Законы взаимодействия и движения. Законы Ньютона. Импульс тела. Закон сохранения импульса. Механические колебания.




























Планируемые результаты

Положение о том, что все тела состоят из частиц, в частности из молекул, что молекулы находятся в непрерывном беспорядочном движении и взаимодействуют (притягиваются и отталкиваются).

Понятия :инерция, масса, плотность вещества, сила тяжести, вес, давление, архимедова сила, работа, мощность, потенциальная и кинетическая энергия, равновесия рычага.

Формулы связи силы тяжести и массы, давления жидкости под действием силы тяжести. Закон Паскаля.

Практическое применение названных понятий и закона в простых механизмах, конструкциях машин, водном транспорте, гидравлических устройствах.

уметь:

Применять основные положения молекулярно – кинетической теории для объяснения диффузии в жидкостях и газах, различия между агрегатными состояниями вещества, давления газа, закона Паскаля.

Определять цену деления измерительного прибора; правильно пользоваться измерительным цилиндром, весами, динамометром, барометром – анероидом, таблицами физических величин.

Решать качественные задачи на применение законы Паскаля, на сравнение давлений внутри жидкости; на зависимость архимедовой силы от плотности жидкости, от объёма погружённой в жидкость части тела; на применение условий плавания тел. Решать расчётные задачи. Изображать графически на чертеже в заданном масштабе.


Тепловые явления

знать:

Понятия: внутренняя энергия; работа как степень изменения внутренней энергии; теплопередача (теплопроводность, конвекция, излучение); количество теплоты, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота сгорания топлива; температура плавления и кристаллизации; удельная теплота парообразования.

Формулы для вычисления количества теплоты, выделяемого или поглощаемого при изменении температуры тела, выделяемого при сгорании топлива, при изменении агрегатных состояний вещества.

Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях. Технических устройствах и приборах.

уметь:

Применять основные положения молекулярно – кинетической теории для объяснения понятия внутренней энергии, изменения внутренней энергии при изменении температуры тела, конвекции, теплопроводности (жидкости и газа), плавления тел, испарения жидкостей, охлаждения жидкости при испарении.

Пользоваться термометром и калориметром.

Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи.

Находить по таблицам значения удельной теплоёмкости вещества, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления и удельной теплоты парообразования.

Решать задачи с применением формул.

знать:

Понятия: электрический ток в металлах, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка цепи.

Формулы для вычисления сопротивления проводника из известного материала по его длине и площади поперечного сечения; работы и мощности электрического тока; количества теплоты, выделяемого проводником с током.

Практическое применение названных понятий и закона в электронагревательных приборах (электромагнитах, электродвигателях, электроизмерительных приборах).


уметь:

Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел при их соприкосновении, существования проводников и диэлектриков, электрического тока в металлах, причины электрического сопротивления, нагревания проводника электрическим током.

Чертить схемы простейших электрических цепей; собирать электрическую цепь по схеме; измерять силу тока в электрической цепи, напряжение на концах проводника, определять сопротивление проводника с помощью амперметра и вольтметра; пользоваться реостатом.

Решать задачи на вычисление силы тока, электрического напряжения и сопротивления, длины проводника и площади его поперечного сечения; работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током, стоимости израсходованной электрической энергии (при известном тарифе); определять силу тока или напряжение по графику зависимости между этими величинами и по нему же – сопротивление проводника.

Находить по таблице удельное сопротивление проводника.

Решать задачи с применением закона Ома для участка в электрической цепи.


Световые явления

знать:

Понятия: прямолинейность распространения света, отражение и преломления света, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы.

Законы отражения света.

Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах.

уметь:

Получать изображение предмета с помощью линзы.

Строить изображение предмета с помощью линзы.

Строить изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.

Решать качественные и расчётные задачи на законы отражения света.


Законы взаимодействия и движения Механические колебания и волны Звук

знать:

Понятия: материальная точка, относительность механического движения, путь, перемещение, мгновенная скорость, ускорение масса, сила (сила тяжести, сила трения, сила упругости), вес, невесомость, импульс, инерциальная система отсчёта, работа силы, потенциальная и кинетическая энергия, амплитуда, период, частота колебаний, поперечные и продольные волны, длина волны.

Законы и формулы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, зависимость силы трения скольжения от силы давления, закон сохранения импульса, закон сохранения и превращения энергии.

Практическое применение: движение искусственных спутников под действием силы тяжести, реактивное движение, устройство ракеты, КПД машин и механизмов, подъёмная сила крыла самолёта, использование звуковых волн в технике.

уметь:

Пользоваться секундомером. Измерять и вычислять физические величины (время, расстояние, скорость, ускорение, массу, силу, жёсткость, коэффициент трения, импульс, работу, мощность, КПД механизмов, период колебаний маятника, ускорение свободного падения).

Читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движениях, силы упругости при деформации.

Решать простейшие задачи на определение скорости, ускорения, пути и перемещения при равноускоренном движении, скорости и ускорения при движении тела по окружности с постоянной по модулю скоростью, массы, силы, импульса, работы, мощности, энергии, КПД, длины волны, ускорения свободного падения по периоду колебаний маятника.

Изображать на чертеже при решении задач направления векторов скорости, ускорения, силы, импульса тела.


Электромагнитные явления Строение атома и атомного ядра

знать:

Понятия: электрический ток, магнитное поле, направление тока и направление линий его магнитного поля. Индукция магнитного поля, магнитный поток. Электромагнитная индукция, электромагнитное поле. Радиоактивность, ядерные реакции. Атомное ядро. Цепная ядерная реакция. Синтез ядер. Дизометрия. Источники энергии Солнца и звёзд.

Законы и формулы: правило буравчика, правило левой руки. Энергия связи частиц в ядре.

Практическое применение: генератор переменного тока. Устройство и принцип действия ядерного реактора.

уметь:

Решать задачи на определение энергии связи частиц в ядре. Определять продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа. Определять знак заряда или направление движения элементарных частиц по трекам на фотографиях.




























Учебно- методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Средства обучения:

Оснащение школы учебно -- методической литературой и

техническими средствами обучения


1.Программа курса физики для общеобразовательных учреждений (авторы А.В. Пёрышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник). Москва, «Дрофа», 2012г.


А. В. Пёрышкин Е.М. Гутник учебник «Физика» 9 класс.

А. В. Пёрышкин учебник «Физика» 8 класс.

А. В. Пёрышкин учебник «Физика» 7 класс

В,И. Лукашек «Сборник задач по физике» 7 – 9 класс.



М.И. Блудов Беседы по физике – М; Просвещение, 2000 г.

М.М. Балашов Механика за 70 уроков – М; Просвещение, 2001.

С.В. Громов Чем держится мир? – М; Просвещение, 2004.

Л.А.Горев Занимательные опыты по физике – М; Просвещение, 2000.

К.А.Гладков Атом от «А» до «Я»- М; Просвещение, 2000.

В.М. Дуков Исторические обзоры в курсе физики средней школы – М; Дрофа,2000.

М.М.Колтун Чёрное и белое – М; Москва, 2003.

И.Г. Кириллов Книга для чтения по физике – М; Просвещение, 2000 г.

С.В. Кульневич Анализ современного урока (практическое пособие) – М; Учитель, 2006.

И.П. Стаханов О физической природе шаровой молнии – М; Просвещение, 2000.

Л.В. Тарасов Физика в природе – М; Дрофа, 2005.

П.К. Тейлор «Шум» в мире науки –М; Дрофа, 2003.


Методические пособия

Н.И. Зорин Физика (тренировочные задания) ГИА, Москва, «Эксмо» 2010 год

И.О. Громцева «Тесты по физике» ГИА – ФГОС, Москва, «Экзамен» 2013 год

Н.В. Андреев Физика (тематические тесты). 7 – 9 класс, 1-2 части, Москва, Центр тестирования Министерства образования РФ

Л.А. Кирик Физика (самостоятельные и контрольные работы)- 7,8,9кл- М; Илекса, 2005, 2011.

О.Ф. Кабардин. Физика (контрольные и проверочные работы) – 7,8,9кл.- М; Дрофа, 2005.

М.М. Марон Физика (тесты, самостоятельные и контрольные работы) – 7,8,9кл.-М; 2001, 2005, 2011.

В.А. Щевцов Физика (тесты, дидактический материал для индивидуальной работы)

-7-11 кл. – М; Учитель, 2000.

Л.М. Монастырский Физика (тематические тесты)- М; Легион, 2010- 2015.

Л.А. Горлова. Физика «Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия», 7-11 класс, мастерская учителя, МОСКВА «ВАКО», 2009 г.

Е.А Демченко «Нестандартные уроки ФИЗИКИ», 7- 11 класс, «Учитель – АСТ», Волгоград, 2008 год.

М.А. Петрухина ФИЗИКА «Нестандартные занятия, внеурочные мероприятия», 7-11 кл. Волгоград, 2010г.

Ю.В. Щербакова «Занимательная физика», 7-9 класс, Москва «ГЛОБУС», 2011 год.

Электронное приложение к учебнику «Физика» 7-11 класс;

Мультимедийные учебные пособия по физике.




yandex.ru --натурные опыты, анимации –мультвидео ролики, видеофрагменты по физике;

physic. ucoz. ru - флеш – анимации –Download;

element.ru - (видеотека) – мастер-класс;

vkotov@yandex.ru; 100ege.ru; fipi.ru; opengia.ru; metod.ru;

http;//www.den-za-dnem/ru; http;//www.egehelp.ru; http;//www.fipi.ru; http;//www.openlesson.ru; http;//gotovkege.ru; http;// http;//nsportal.ru; http;//sch-collection.edu.ru.

Лицензионные электронные образовательные ресурсы: «Виртуальные лабораторные работы по физике ,7 -11кл» Кудряшова Т.Г., Кудрявцев А.А., Рыжиков С.Б., Грязнов А.Ю. « Уроки Кирилла и Мефодия».9-11кл., «Генератор тестов.

Тематические диски: «Основы кинематики», «Гидроаэростатика», « Электростатические явления», «»Электрические явления», «Электрический ток. Электрический ток в различных средах. Электрический ток в полупроводниках, в металлах, в жидкостях», «Магнетизм», «Магнитное поле», «Электромагнитная индукция», «Электромагнитные колебания», «Тепловые явления», «Основы МКТ», «Геометрическая оптика», «Волновая оптика», «Излучения и спектры», «Оптические явления в природе», «Физика атома», «Наглядная физика», «Готовимся к ГИА», «Безопасность на уроках физики», «Физика 7-11класс Ваш репетитор», «Интерактивные творческие задания 7-9 классы» и др.


Технические средства обучения (ТСО)

1)Персональный компьютер.

2)Мультимидийная установка

3) Наутбук.

Перечень лабораторного оборудования

Оборудование общего назначения

1)Щит для электроснабжения лабораторных столов напряжением 36 – 42 В.

2)Столы лабораторные электрифицированные (36-42 В).

3)Лотки для хранения оборудования.

4)Источники постоянного тока 4В и 2А.

5)Весы учебные с гирями.

6)Термометры.

7)Цилиндры измерительные (мензурки).

8)Штатив.

9)Столик подъёмный.

10)Насос воздушный ручной.

11)Трубка вакуумная.

12)Груз наборный 1 кг.

13)Барометр – анероид.

14)Манометр механический.

15)Психрометр.

16)Ведёрко Архимеда.

17)Камертоны на резонирующих ящиках с молоточком.

18)Прибор для демонстрации атмосферного давления.

19)Рычаг демонстрационный.

20)Стакан отливной.

21)Трубка Ньютона.

22)Шар Паскаля.

Механика

1) Шар для взвешивания воздуха.

2) Прибор для изучения закона сохранения импульса.

3) Пистолет баллистический лабораторный.

4)Динамометр демонстрационный.

5) Динамометр лабораторный 6Н.

6) Стробоскоп.

7) Набор гирь.

8) Блок.

9) Набор тел равной массы (демонстрационный).

10) Цилиндр измерительный с принадлежностями (ведёрко Архимеда).

11) Цилиндры свинцовые с стругом.

12) Прибор для демонстрации атмосферного давления.

13)Желоба дугообразные.

14)Желоба прямые.

15)Набор пружин разной жёсткости.

16)Набор тел равного объёма равной массы.

17)Рычаг – линейка.

18)Трибометры лабораторные с бруском и катком.

19)Маятник Максвелла.

20)Тележка легкоподвижная.

Электродинамика

1) Прибор для демонстрации зависимости сопротивления проводника от его длины сечения.

2) Выпрямитель В – 24.

3) Трансформатор.

4) Комплект приборов ля изучения полупроводников.

5) Магнитные стрелки.

6) Магнит полосовой.

7) Магнит дугообразный.

8) Гальванометр демонстрационный.

9) Прибор для демонстрации вращения рамки с током в магнитном поле.

10) Катушка дроссельная.

11) Палочка из эбонита.

12) Палочка из стекла.

13) Электрометр (школьный).

14) Гальванометр (школьный).

15) Ключи замыкания тока.

16) Амперметр лабораторный.

17) Вольтметр лабораторный.

18) Электрические лампы ( низковольтные на подставке)

19) Проволочный виток.

20) Конденсатор переменной ёмкости.

21) Ампервольтметр.

22) Микрометр МК 75 – 100 мм.

23) Прибор для демонстрации правила Ленца.

24) Набор палочек по электростатике.

25) Маятник электростатический.

26) Спираль –резистор 1,5 Ом (учебная).

27) Модель электродвигателя (разборная)

28) Машина электрофорная.

29)Прибор для наблюдения зависимости сопротивления металла от температуры.

30)Реостаты ползунковые.

31)Электромагниты разборные.

32)Трансформатор разборный

33)Электрический султан.

34)Модель молекулярного строения магнита.

35)Магазин сопротивлений.

36)Конденсатор разборный.

Оптика и квантовая физика

1) Трубки спектральные (учебные)

2) Трубка с двумя электродами.

3) Комплект лабораторный по оптике.

4) Плоское зеркало для лабораторных работ.

5) Сетка миллиметровая.

6) Дифракционная решётка.

7)Экран с щелью.

8)Плоское зеркало.

9)Комплект линз.

Молекулярная физика и термодинамика

1) Трубка для демонстрации конвекции в жидкости.

2) Теплоприёмник.

3) Термометр демонстрационный.

4) Термометр жидкостный (0 – 100).

5)Шар с кольцом.

6)Калориметры.

7)Прибор для исследования изопроцессов в газах с манометром.

8)Модель двигателя внутреннего сгорания.

9)Прибор для наблюдения броуновского движения.

10)Модели кристаллических решёток.

11)Набор капилляров.

12)Теплоприёмник.

13)Трубка для демонстрации конвекции жидкости.

14)Цилиндры свинцовые со стругом.

15)Сообщающиеся сосуды.

16)Модель паровой турбины.

17)Прибор для демонстрации различной теплоёмкости металлов.

Оборудование для лабораторных работ

1)Измерительные цилиндры (мензурки).

2)Весы с разновесами.

3)Динамометр лабораторный – 6Н.

4)Наборы грузов по 102 г.

5)Штативы с муфтой, лапкой и кольцом.

6)Рычаг – линейка лабораторный.

7)Трибометры.

8)Деревянные бруски с крючком.

9)Калориметры.

10)Термометры.

11)Металлические цилиндры.

12)Источники питания 4В.

13)Низковольтные лампы на подставке.

14)Ключ замыкания.

15)Амперметры.

16)Вольтметры.

17)Соединительные провода.

18)Резисторы.

19)Ползунковые реостаты.

20)Никелиновые спирали.

21)Компас.

22)Модели электродвигателя.

23)Собирающие линзы.

24)Экраны лабораторные.

25)Желобы лабораторные металлические длиной 1,4 м.

26)Цилиндры металлические.

27)Метроном.

28)Металлические шарики.

29)Миллиамперметры.

30)Проволочный моток – катушка.

31)Фотографии треков заряженных частиц.

32)Прибор для исследования изопроцессов в газах с манометром.

33)Дугообразные магниты.

34)Стеклянные пластины, имеющие форму трапеции.

35)Оборудование для измерения длины световой волны.

Таблицы

1)Шкала электромагнитных излучений.

2)Правила безопасности на уроках физики.

3)Барометр – анероид.

4)Атмосферное давление.

5)Паровая турбина.

6)Двигатель внутреннего сгорания.

7)Опыт Резерфорда.

8)Определение заряда электрона.

9)Опыт Майкельсона.

10)Разряды в газах при пониженном давлении.

11)Попов А.С.

12)Виды деформаций.

13)Ядерный реактор.

14)Радиолокация.

15)Звёзды.

16)Солнечная система.

17)Затмения.

!8)Земля-планета Солнечной системы. Строение Солнца.

19)Луна.

20)Планеты земной группы.

21)Планеты – гиганты.

22)Малые тела Солнечной системы.

.















































































































Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров198
Номер материала ДВ-092385
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх