РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОУП.10. ХИМИЯ для обучающихся по по профессии 23.01.09 Помощник машиниста (по видам подвижного состава железнодорожного транспорта)

Министерство образования и науки Республики Коми

Государственное профессиональное образовательное учреждение

 «Сосногорский технологический техникум»

Утверждаю         Директор  __________________Ушакова И.В. «_____»________________20___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ОУП.11. БИОЛОГИЯ

образовательной программы  среднего профессионального образования по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии

23.01.09 Помощник машиниста

(по видам подвижного состава железнодорожного транспорта)

Форма обучения: очная

Срок обучения: 2 года 10 месяцев

Сосногорск, 2023 г.

Рабочая программа учебного предмета ОУП.11. Биология

образовательной программы  среднего профессионального образования по подготовке квалифицированных рабочих, служащих по профессии

23.01.09 Помощник машиниста

(по видам подвижного состава железнодорожного транспорта)

Организация-разработчик:

Государственное профессиональное образовательное учреждение «Сосногорский технологический техникум».

Разработчик:

Чипсанова Екатерина Николаевна, преподаватель химии и биологии высшей квалификационной категории.

Аннотация

Рабочая программа учебного предмета ОУП.11. Биология разработана с учетом следующих документов:

-        Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273 (с изм.) – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-        Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413 (Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» среднего общего образования» (с изм. и доп. 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г., 24 сентября, 11 декабря 2020 г., 12 августа 2022 г.);

-        Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 12.08.2022 г. № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный  приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г., № 413;

-        приказа Минобнауки России от 24.08.2022 г. № 762 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» (с изм. и дополн.);

-        Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 190623.01 Машинист локомотива,  утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 02.08.2013 г. №703 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 09.04.2015 г. №389, Приказов Минпросвещения России от 13.07.2021 г. №450, от 01.09.2022 г.  № 796);

-        Примерной рабочей программы общеобразовательной дисциплины «Биология» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной ФГБОУ ДПО ИРПО  в качестве примерной программы для реализации основной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол № 13 от 29 сентября 2022 г.);

-        Учебного плана образовательной программы  среднего профессионального образования по подготовке квалифицированных рабочих, служащих по профессии 23.01.09 Помощник машиниста (по видам подвижного состава железнодорожного транспорта).

Рабочая программа учебного предмета общеобразовательного цикла ГПОУ «Сосногорский технологический техникум». Протокол № 01 от 31 августа 2023 г.

©ГПОУ «Сосногорский технологический техникум», 2023

© Чипсанова Е.Н., 2023

СОДЕРЖАНИЕ

1	ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОУП.11 БИОЛОГИЯ…….………………….			4
	1.1	Место рабочей программы в структуре основной образовательной программы……………………………………………………………….		4
	1.2	Цели и планируемые результаты освоения рабочей программы …..		4
		1.2.1	Цели программы………………………………………………...	4
		1.2.2	Планируемые результаты освоения рабочей программы……	6
2	СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА……….....			13
	2.1	Объем учебного предмета и виды учебной работы………...………..		13
	2.2	Тематический план и содержание учебного предмета.……………...		14
3	условия реализации Рабочей программы учебноГО ПРЕДМЕТА……………….…………………………………………………			21
	3.1	Материально-техническое обеспечение………………………………		21
	3.2	Информационное обеспечение обучения…………………………..…		21
4	Контроль и оценка результатов Освоения УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ………………………………….…………….			23

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОУП.11. БИОЛОГИЯ

1.1. Место предмета в структуре основной профессиональной образовательной программы

Рабочая программа учебного предмета является обязательной частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС среднего профессионального образования по подготовке квалифицированных рабочих, служащих по  профессии 23.01.09 Помощник машиниста (по видам подвижного состава железнодорожного транспорта).

1.2. Цели и планируемые результаты освоения рабочей программы

        1.2.1. Цели и задачи программы

            Содержание рабочей программы учебного предмета ОУП.11. Биология направлено на достижение следующих целей: формирование у студентов представления о структурно-функциональной организации живых систем разного ранга как основы принятия решений в отношении объектов живой природы и в производственных ситуациях.

            Задачи предмета:

1)    сформировать понимание строения, многообразия и особенностей живых систем разного уровня организации, закономерностей протекания биологических процессов и явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук;

2)    развить умения определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами для выявления естественных и антропогенных изменений, интерпретировать результаты наблюдений,

3)    сформировать навыки проведения простейших биологических экспериментальных исследований с соблюдением правил безопасного обращения с объектами и оборудованием;

4)    развить умения использовать информацию биологического характера из различных источников;

5)    сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; обосновывать и соблюдать меры профилактики заболеваний.

6)    сформировать понимание значимости достижений биологической науки и технологий в практической деятельности человека, развитии современных медицинских технологий и агробиотехнологий.

1.2.2. Планируемые результаты освоения рабочей программы

Особое значение рабочая программа учебного предмета ОУП.11. Биология имеет при формировании и развитии общепрофессиональных компетенций (ОК), профессиональных компетенций (ПК).

Код и наименование формируемых компетенций	Планируемые образовательные результаты обучения
	Общие	Дисциплинарные
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам	В части трудового воспитания: -        готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие; -        готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; -        интерес к различным сферам профессиональной деятельности, Овладение универсальными учебными познавательными действиями: а) базовые логические действия: -        самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне; -        устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения; -        определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения; -        выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях; -        вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности; -        развивать креативное мышление при решении жизненных проблем б) базовые исследовательские действия: -     владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; -     выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения; -     анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях; -     уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности; -     уметь интегрировать знания из разных предметных областей; -     выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; -     способность их использования в познавательной и социальной практике	-        сформированность знаний о месте и роли биологии в системе научного знания; функциональной грамотности человека для решения жизненных проблем; -        сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических терминов и понятий: жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция, экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен веществ и превращение энергии), гомеостаз (саморегуляция), биосинтез белка, структурная организация живых систем, дискретность, саморегуляция, самовоспроизведение (репродукция), наследственность, изменчивость, энергозависимость, рост и развитие, уровневая организация; -        сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических теорий и гипотез: клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной, происхождения жизни и человека; -        сформированность умения раскрывать основополагающие биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра), границы их применимости к живым системам; -        приобретение опыта применения основных методов научного познания, используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений; организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов; -        сформированность умения выделять существенные признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот; одноклеточных и многоклеточных организмов, видов, биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтеза, пластического и энергетического обмена, хемосинтеза, митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения, индивидуального развития организма (онтогенеза), борьбы за существование, естественного отбора, видообразования, приспособленности организмов к среде обитания, влияния компонентов экосистем, антропогенных изменений в экосистемах своей местности, круговорота веществ и превращение энергии в биосфере; -        сформированность умения решать биологические задачи, составлять генотипические схемы скрещивания для разных типов наследования признаков у организмов, составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети)
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности	В области ценности научного познания: -     сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире; -     совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира; -     осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе; Овладение универсальными учебными познавательными действиями: в) работа с информацией: -        владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; -        создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации; -        оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам; -        использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; -        владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности	-        сформированность умений критически оценивать информацию биологического содержания, включающую псевдонаучные знания из различных источников (средства массовой информации, научно-популярные материалы); интерпретировать этические аспекты современных исследований в биологии, медицине, биотехнологии; рассматривать глобальные экологические проблемы современности, формировать по отношению к ним собственную позицию; -        сформированность умений создавать собственные письменные и устные сообщения на основе биологической информации из нескольких источников, грамотно использовать понятийный аппарат биологии
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде	-        готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению; -        овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности; Овладение универсальными коммуникативными действиями: б) совместная деятельность: -        понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы; -        принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы; -        координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; -        осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным Овладение универсальными регулятивными действиями: г) принятие себя и других людей: -        принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности; -        признавать свое право и право других людей на ошибки; -        развивать способность понимать мир с позиции другого человека	-        приобретение опыта применения основных методов научного познания, используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений; организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях	В области экологического воспитания: -        сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем; -        планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества; -        активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; -        умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их; -        расширение опыта деятельности экологической направленности; -        овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности	-   сформированность умения применять полученные знания для объяснения биологических процессов и явлений, для принятия практических решений в повседневной жизни с целью обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья окружающих людей, соблюдения здорового образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей природной среде; понимание необходимости использования достижений современной биологии и биотехнологий для рационального природопользования
ПК 1.1. Проверять взаимодействие узлов локомотива	-        отечественной биологической науки; представления о целостной естественнонаучной картине мира; -        понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека; -        способность использовать знания о современной естественно-научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования; -        владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере; -        способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; -        готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе; готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий  аварий, катастроф, стихийных бедствий; -        обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования; -        способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); -        правил поведения в природной среде; готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других и заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами. -        осознание социальной значимости своей профессии/специальности, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности; -        повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических           явлений; -        выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; -        сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации; -        способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий; -        способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой             природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов; -        умение          обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; -        определять живые объекты в природе; -        проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; -        находить и анализировать информацию о живых объектах; -        способность применять биологические и экологические знания для анализа        прикладных проблем хозяйственной деятельности; -        способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественно-научного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач; -        способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области        биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).	-        сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; -        понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач; -         владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; -        уверенное пользование биологической терминологией и символикой; владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, измерением, проведением наблюдений; -        выявление и оценка антропогенных изменений в природе; -        сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи; -       сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.
ПК 2.3. Осуществлять контроль работы устройств, узлов и агрегатов локомотива

2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы

Вид учебной работы	Количество часов
Суммарная учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем	72
Объем образовательной программы предмета	72
в том числе:
Основное содержание, в том числе:	58
-        теоретическое обучение (лекции):	32
-        лабораторно – практические занятия:	20
-        контрольные работы	6
Профессионально – ориентированное содержание, в том числе:	12
-        теоретическое обучение (лекции):	2
-        лабораторно – практические занятия:	10
Промежуточная аттестация в форме  дифференцированного зачета	2

2.2 Тематический план и содержание учебного предмета

                                                      

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные работы и практические занятия	Объем часов	Формируемые компетенции
1	2	3	4
Основное содержание		62
Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого		18
Тема 1.1. Биология как наука. Общая характеристика жизни	Содержание учебного материала	2	ОК 02.
	Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими науками: биохимия, биофизика, бионика, геногеография и др. Роль и место биологии в формировании современной научной картины мира. Уровни организации живой материи. Общая характеристика жизни, свойства живых систем. Химический состав клеток	2
Тема 1.2. Структурно-функциональная организация клеток	Практическое занятие (содержание учебного материала)	2	ОК 01. ОК 02. ОК 04.
	Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вирхов). Основные положения современной клеточной теории. Типы клеточной организации: прокариотический и эукариотический. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки. Неклеточные формы жизни (вирусы, бактериофаги)	2
	Лабораторно – практическое занятие (содержание учебного материала)	4
	Лабораторная работа №1 «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения (крахмал, каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)» (Приобретение опыта применения техники микроскопирования при выполнении лабораторной работы; подготовка микропрепаратов, наблюдение с помощью микроскопа, выявление различий между изучаемыми объектами, формулирование выводов).	2
	Семинар. Вирусные и бактериальные заболевания. Общие принципы использования лекарственных веществ. Особенности применения антибиотиков (Представление устных сообщений с презентацией)	2
Тема 1.3. Структурно-функциональные факторы наследственности	Содержание учебного материала	2	ОК 01. ОК 02.
	Хромосомная теория Т. Моргана. Строение хромосом. Хромосомный набор клеток, гомологичные и негомологичные хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор.  Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК нахождение в клетке, их строение и функции. Матричные процессы в клетке: репликация, биосинтез белка, репарация. Генетический код и его свойства	2
	Практическое занятие (содержание учебного материала)	2
	Решение задач на определение последовательности нуклеотидов, аминокислот в норме и в случае изменения последовательности нуклеотидов ДНК	2
Тема 1.4. Обмен веществ и превращение энергии в клетке	Содержание учебного материала	2	ОК 02.
	Понятие метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция – две стороны метаболизма. Типы обмена веществ: автотрофный и гетеротрофный, аэробный и анаэробный. Пластический обмен. Фотосинтез. Хемосинтез	2
Тема 1.5. Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз	Содержание учебного материала	2	ОК 02. ОК 04.
	Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие процессы. Биологическое значение митоза. Мейоз и его стадии. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер. Биологический смысл мейоза	2
	Контрольная работа	2	ОК 01. ОК 02. ОК 04.
	Контрольная работа №1 «Молекулярный уровень организации живого»	2
Раздел 2. Строение и функции организма		20
Тема 2.1. Строение организма	Содержание учебного материала	1	ОК 02. ОК 04.
	Многоклеточные организмы. Взаимосвязь органов и системы органов в многоклеточном организме. Гомеостаз организма и его поддержание в процессе жизнедеятельности	1
Тема 2.2. Формы размножения организмов	Содержание учебного материала	1	ОК 02.
	Формы размножения организмов. Бесполое и половое размножение. Виды бесполого размножения. Половое размножение. Гаметогенез у животных. Сперматогенез и оогенез. Строение половых клеток. Оплодотворение	1
Тема 2.3. Онтогенез растений, животных и человека	Содержание учебного материала	2	ОК 02. ОК 04.
	Индивидуальное развитие организмов. Эмбриогенез и его стадии. Постэмбриональный период. Стадии постэмбрионального развития у животных и человека. Прямое и непрямое развитие. Биологическое старение и смерть. Онтогенез растений	2
Тема 2.4. Закономерности наследования	Содержание учебного материала	2	ОК 01. ПК 1.1. ПК 1.2.
	Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г. Менделя (моногибридное и полигибридное скрещивание). Взаимодействие генов	2
	Практическое занятие (содержание учебного материала)	2
	Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление генотипических схем скрещивания	2
Тема 2.5. Сцепленное наследование признаков	Содержание учебного материала	2	ОК 01. ОК 02.
	Законы Т. Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение сцепления. Наследование признаков, сцепленных с полом	2
	Практическое занятие (содержание учебного материала)	2
	Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания	2
Тема 2.6. Закономерности изменчивости	Содержание учебного материала	2	ОК 01. ОК 02. ОК 04.
	Изменчивость признаков. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов). Мутационная теория изменчивости. Виды мутаций и причины их возникновения. Кариотип человека. Наследственные заболевания человека. Генные и хромосомные болезни человека. Болезни с наследственной предрасположенностью. Значение медицинской генетики в предотвращении и лечении генетических заболеваний человека	2
	Практическое занятие (содержание учебного материала)	2
	Решение задач на определение типа мутации при передаче наследственных признаков, составление генотипических схем скрещивания	2
	Контрольная работа	2	ОК 01. ОК 02. ОК 04.
	Контрольная работа №2 «Строение и функции организма»	2
Раздел 3. Теория эволюции		4
Тема 3.1. История эволюционного учения. Микроэволюция	Содержание учебного материала	2	ОК 02. ОК 04.
	Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л. Бюффон). Эволюционная теория Ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции и ее основные положения. Микроэволюция. Популяция как элементарная единица эволюции. Генетические основы эволюции. Элементарные факторы эволюции. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. Видообразование как результат микроэволюции	2
Тема 3.2. Макроэволюция. Возникновение и развитие жизни на Земле	Содержание учебного материала	2	ОК 02. ОК 04.
	Макроэволюция. Формы и основные направления макроэволюции (А.Н. Северцов). Пути достижения биологического прогресса. Сохранение биоразнообразия на Земле. Гипотезы и теории возникновения жизни на Земле. Появление первых клеток и их эволюция. Прокариоты и эукариоты. Происхождение многоклеточных организмов. Возникновение основных царств эукариот
Тема 3.3. Происхождение человека – антропогенез	Содержание учебного материала	2	ОК 02. ОК 04.
	Антропология – наука о человеке. Систематическое положение человека. Сходство и отличия человека с животными. Основные стадии антропогенеза. Эволюция современного человека. Человеческие расы и их единство. Время и пути расселения человека по планете. Приспособленность человека к разным условиям среды	2
Раздел 4. Экология		18
Тема 4.1. Экологические факторы и среды жизни	Содержание учебного материала	2
	Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Физико-химические особенности сред обитания организмов. Приспособления организмов к жизни в разных средах. Понятие экологического фактора. Классификация экологических факторов. Правило минимума Ю. Либиха. Закон толерантности В. Шелфорда	2	ОК 01. ОК 02. ОК 07.
Тема 4.2. Популяция, сообщества, экосистемы	Содержание учебного материала	2	ОК 01. ОК 02. ОК 07.
	Экологическая характеристика вида и популяции. Экологическая ниша вида. Экологические характеристики популяции. Сообщества и экосистемы. Биоценоз и его структура. Связи между организмами в биоценозе. Структурные компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Трофические уровни	2
	Практическое занятие (содержание учебного материала)	2
	Трофические цепи и сети. Основные показатели экосистемы. Биомасса и продукция. Экологические пирамиды чисел, биомассы и энергии. Правило пирамиды энергии. Решение практико-ориентированных расчетных заданий по переносу вещества и энергии в экосистемах с составление трофических цепей и пирамид биомассы и энергии	1
Тема 4.3. Биосфера -    глобальная экологическая система	Содержание учебного материала	2	ОК 01. ОК 02. ОК 07.
	Биосфера – живая оболочка Земли. Развитие представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского. Области биосферы и ее компоненты. Живое вещество биосферы и его функции. Закономерности существования биосферы. Особенности биосферы как глобальной экосистемы. Динамическое равновесие в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы. Глобальные экологические проблемы современности	2
Тема 4.4. Влияние антропогенных факторов на биосферу	Содержание учебного материала	2	ОК - 1 ОК - 2 ОК - 4 ОК - 7 ПК 1.1. ПК 2.3.
	Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнения как вид антропогенного воздействия. Антропогенные воздействия на атмосферу. Воздействия на гидросферу. Воздействия на литосферу. Антропогенные воздействия на биотические сообщества. Углубленно изучаются отходы, связанные с определенной профессией/специальностью	2
	Практическое занятие (в том числе профессионально-ориентированное содержание практического занятия)	2
	Отходы производств (на основе федерального классификационного каталога отходов определять класс опасности отходов; агрегатное состояние и физическую форму отходов, образующихся на рабочем месте / на этапах производства, связанные с определенной профессией/специальностью)	2
Тема 4.5. Влияние социально-экологических факторов на здоровье человека	Содержание учебного материала	2	ОК - 2 ОК - 4 ОК - 7 ПК 1.1. ПК 2.3.
	Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля, бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам окружающей среды. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая активность и здоровье. Биохимические аспекты рационального питания	2
	Лабораторно – практическое занятие	2
	Лабораторная работа №2 «Умственная работоспособность» (овладение методами определения показателей умственной работоспособности, объяснение полученных результатов и формулирование выводов (письменно) с использованием научных понятий, теорий и законов)	2
	Контрольная работа	2	ОК - 1 ОК - 2 ОК - 4 ОК - 7 ПК 1.1. ПК 2.3.
	Контрольная работа №3 «Теоретические аспекты экологии	2
Профессионально – ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)		6
Раздел 5. Биология в жизни		10
Тема 5.1. Биотехнологии в жизни каждого	Содержание учебного материала	2	ОК 01. ОК 02. ОК 04. ПК 1.1. ПК 2.3.
	Биотехнология как наука и производство. Основные направления современной биотехнологии. Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических и генетических экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)	2
	Практическое занятие (содержание учебного материала)	4
	Кейсы на анализ информации о научных достижениях в области генетических технологий, клеточной инженерии, пищевых биотехнологий. Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией) Защита: Представление результатов решения кейсов в форме мини-доклада с презентацией	4
Тема 5.2. Биотехнологии в промышленности	Практическое занятие (содержание учебного материала)	4	ОК - 1 ОК - 2 ОК - 4 ПК 1.1. ПК 2.3.
	Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск и анализ информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие) Кейсы на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по группам) Защита: Представление результатов решения кейсов в форме мини-доклада с презентацией	4
Промежуточная аттестация	Дифференцированный зачет	2
	Всего	72

3 условия реализации РАБОЧЕЙ программы УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

3.1. Материально-техническое обеспечение

Для реализации рабочей программы учебного предмета имеется учебный кабинет  Биологии.

Оборудование учебного кабинета:

-       посадочные места по количеству обучающихся;

-       рабочее место преподавателя;

-       комплект учебно-методической документации;

-       наглядные пособия (комплекты учебных дисциплин, стендов, схем, плакатов и др.);

-       информационно-коммуникативные средства

Технические средства обучения:

-       ноутбуки, мультимедиапроектор, интерактивная доска (кабинеты № 22, 24).

Оборудование для проведения лабораторных работ:

-         микроскопы, секундомер, тонометр, лабораторная посуда гипертонический раствор хлорида натрия, 3%-ный раствор пероксида водорода, раствор йода в йодистом калии, глицерин, клубни картофеля, лук репчатый.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

1.     Каменский А.А. Общая биология. 10-11 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. – 3 – е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2007. -367.

Дополнительные источники:

1.     Захаров В.Б. и др. Общая биология: Учеб. Для 10-11 кл. общеобразоват. Учреждений/ Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Н.Н. Воронцов и др.; под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица. - 4-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2004.

2.     Общая биология. 10-11 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Ю.И. Полянский, А.Д. Браун, Н.М. Верзилин и др. Под ред. Ю.И. Полянского.  – 22 – е изд., стереотип. – М.: Просвещение.

3.     Введение в общую биологию и экологию. 10 - 11 класс : поурочные планы по учебнику А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника / авт.-сост. Е.Ю. Щелкова. - Волгоград : Учитель, 2010. - 293 с.

4.     Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: Учеб. пособие для проф.образования: Учеб. Пособие для сред. Проф. Образования / Евгений Иванович Тупикин. - 2 - е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 384 с.

Интернет – ресурсы:

1. www.sbio.info (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).

2. www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета по биологии).

3. www.5ballov. ru/test (Тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии).

4. www. vspu. ac. ru/deold/bio/bio. htm (Телекоммуникационные викторины по биологии — экологии на сервере Воронежского университета).

5. www.biology.ru (Биология в Открытом колледже. Сайт содержит электронный учебник по биологии, Online тесты).

6. www.informika.ru (Электронный учебник, большой список интернет-ресурсов).

7. www.nrc.edu.ru (Биологическая картина мира. Раздел компьютерного учебника, разработанного в Московском государственном открытом университете).

8. www.nature.ok.ru (Редкие и исчезающие животные России — проект Экологического центра МГУ им. М. В. Ломоносова).

9. www. kozlenkoa.narod.ru (Для тех, кто учится сам и учит других; очно и дистанционно, биологии, химии, другим предметам).

10. www.schoolcity.by (Биология в вопросах и ответах).

11.www.bril2002.narod.ru (Биология для школьников. Краткая, компактная, но достаточно подробная информация по разделам: «Общая биология», «Ботаника», «Зоология», «Человек»).

 

4 Контроль и оценка результатов освоения  учебноГО ПРЕДМЕТА

 

Контроль и оценка результатов раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

Общая компетенция	Раздел/Тема	Тип оценочных мероприятий
	Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого	Контрольная работа «Молекулярный уровень организации живого»
ОК 02	Тема 1.1. Биология как наука. Общая характеристика жизни	-        Заполнение таблицы с описанием методов микроскопирования с их достоинствами и недостатками. -        Заполнение таблицы «Вклад ученых в развитие биологии» -        Заполнение сравнительной таблицы сходства и различий живого и не живого
ОК 01., ОК 02., ОК 04.	Тема 1.2. Структурно-функциональная организация клеток	-        Оцениваемая дискуссия по вопросам лекции -        Разработка ментальной карты по классификации клеток и их строению на про- и эукариотических и по царствам в мини группах -        Выполнение и защита лабораторной работы: «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные включения (крахмал, каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)» -        Практическое занятие. Представление устных сообщений с презентацией, подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем
ОК 01., ОК 02.	Тема 1.3. Структурно-функциональные факторы наследственности	-        Фронтальный опрос -        Разработка глоссария -        Решение задач на определение последовательности нуклеотидов, аминокислот в норме и в случае изменения последовательности нуклеотидов ДНК
ОК 02.	Тема 1.4. Обмен веществ и превращение энергии в клетке	-        Фронтальный опрос -        Заполнение сравнительной таблицы характеристик типов обмена веществ
ОК 02., ОК 04.	Тема 1.5. Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз	-        Обсуждение по вопросам лекции -        Разработка ленты времени жизненного цикла
	Раздел 2. Строение и функции организма	Контрольная работа «Строение и функции организма»
ОК 02.,ОК 04.	Тема 2.1. Строение организма	-        Оцениваемая дискуссия -        Разработка ментальной карты тканей, органов и систем органов организмов (растения, животные, человек) с краткой характеристикой их функций
ОК 02.	Тема 2.2. Формы размножения организмов	-        Фронтальный опрос -        Заполнение таблицы с краткой характеристикой и примерами форм размножения организмов
ОК 02., ОК 04.	Тема 2.3. Онтогенез растений, животных и человека	-        Разработка ленты времени с характеристикой этапов онтогенеза отдельной группой животных и человека по микрогруппам -        Тест/опрос -        Составление жизненных циклов растений по отделам (моховидные, хвощевидные, папоротниковидные, голосеменные, покрытосеменные)
ОК 02., ОК 04.	Тема 2.4. Закономерности наследования	-        Разработка глоссария -        Фронтальный опрос -        Тест по вопросам лекции -        Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление генотипических схем скрещивания
ОК 01., ОК 02.	Тема 2.5. Сцепленное наследование признаков	-        Тест -        Разработка глоссария -        Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания
ОК 01., ОК 02., ОК 04.	Тема 2.6. Закономерности изменчивости	-        Тест. -        Решение задач на определение типа мутации при передаче наследственных признаков, составление генотипических схем скрещивания
	Раздел 3. Теория эволюции
ОК 02., ОК 04.	Тема 3.1. История эволюционного учения. Микроэволюция	-        Фронтальный опрос -        Разработка глоссария терминов -        Разработка ленты времени развития эволюционного учения
ОК 02., ОК 04.	Тема 3.2. Макроэволюция. Возникновение и развитие жизни на Земле	-        Оцениваемая дискуссия: использование аргументов, биологической терминологии и символики для доказательства родства организмов разных систематических групп -        Разработка ленты времени возникновения и развития жизни на Земле
ОК 02., ОК 04.	Тема 3.3. Происхождение человека – антропогенез	-        Фронтальный опрос -        Разработка ленты времени происхождения человека
	Раздел 4. Экология	Контрольная работа «Теоретические аспекты экологии»
ОК 01., ОК 02., ОК 07.	Тема 4.1. Экологические факторы и среды жизни	-        Тест по экологическим факторам и средам жизни организмов
ОК 01., ОК 02., ОК 07.	Тема 4.2. Популяция, сообщества, экосистемы	-        Составление схем круговорота веществ, используя материалы лекции -        Решение практико-ориентированных расчетных заданий по переносу вещества и энергии в экосистемах с составление трофических цепей и пирамид биомассы и энергии
ОК 01., ОК 02., ОК 07.	Тема 4.3. Биосфера - глобальная экологическая система	-        Оцениваемая дискуссия -        Тест
ОК 01., ОК 02., ОК 04., ОК 07., ПК 1.1., ПК 2.3.	Тема 4.4. Влияние антропогенных факторов на биосферу	-        Тест -        Практическая работа «Отходы производства»
ОК 02., ОК 04., ОК 07., ПК 1.1., ПК 2.3.	Тема 4.5. Влияние социально-экологических факторов на здоровье человека	-        Оцениваемая дискуссия -        Выполнение лабораторной работы: «Умственная работоспособность»
	Раздел 5. Биология в жизни	Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией)
ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 1.1., ПК 2.3.	Тема 5.1. Биотехнологии в жизни каждого	-        Выполнение кейса на анализ информации о научных достижениях в области генетических технологий, клеточной инженерии, пищевых биотехнологий (по группам), представление результатов решения кейсов
ОК 01., ОК 02., ОК 04., ПК 1.1., ПК 2.3.	Тема 5.1. Биотехнология в промышленности	-        Выполнение кейса на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по группам), представление результатов решения кейсов

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Процент результативности (правильных ответов)	Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
	балл (отметка)	вербальный аналог
85 ÷ 100	5	отлично
75÷ 84	4	хорошо
60 ÷ 74	3	удовлетворительно
менее 60	2	неудовлетворительно