Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» Класс 4

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №11»

Рассмотрено на заседании методического объединения учителей начальных классов Протокол № ____ от «      »  _____________ 20_____ г. Руководитель: ___________ /Миронова И.Г./

Согласовано заместитель директора по УВР ___________/Черкасова Т.Ю./                                                                    «_____» «__________ » 2010 г «_____» __________ 20____ г.

Утверждено  Директор школы: __________ /Полунина О.В. / «_____»__________ 20____ г.

Рабочая программа

учебного предмета  «Русский язык»

Класс 4 «б»

2017 – 2018  учебный год

Разработана: Перелыгиной В.Н.

                        (Ф.И.О. учителя)

г. Лиски

2017 г.

Планируемые  результаты изучения учебного предмета:

            Ведущая идея курса русского языка – изучение русского языка с позиций духовной и культурно-исторической ценности.

Данная программа направленана личностное, духовно-нравственное, эмоциональное, интеллектуальное развитие младшего школьника, формирование егоиндивидуальности; на становление всех форм общения – говорения, письма, слушания, чтения; на познание окружающего мира и самого себя.

Ценность общения – признание возможности общения, как величайшей ценности.

Ценность языка – признание литературного русского языка, как эталона общения, направленное на расширение активного словаряобучающихся, неприятие ненормативной лексики.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребенка  социальной и образовательной среды, обеспечивающейпреемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, языку, малойродине, в осознанном желании служить Отечеству.

Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:

– эмоциональность; умение осознавать и определять(называть) свои эмоции;

– эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

– чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

– любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

– интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

– интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

– интерес к изучению языка;

– осознание ответственности за произнесенное и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проведение уроков в технологиидеятельностного метода.

Регулятивные

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служит технология урока, построенная в деятельностном подходе и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные

– вычитывать все виды текстовойинформации:фактуальную,подтекстовую, концептуальную;

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения;

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология проблемного диалога.

Коммуникативные

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

– задавать вопросы.

Средством развития коммуникативных УУД служат работа в малых группах, материалы учебника.

Предметные

Обучающийся научится:

·                     находить изученные части речи;

·                     называть   их признаки;

·                     называть признаки однородных членов предложения.

·                     находить в словах орфограммы на изученные правила и обосновывать их написание;

·                     безошибочно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (75-80 слов) с изученными орфограммами ( падежные окончания имён существительных и имен прилагательных , безударные личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения, ь после шипящих в окончаниях глаголов 2 лица единственного числа) и знаками предписания между однородными членами, соединениями союзами и, а, и не соединенными союзами;

·                     производить фонетический разбор слов (типа лодка, школьный, площадь);

·                     производить разбор слова по составу: находить в слове окончание, выделить корень, приставку, суффикс (городской, дошкольный, позвонит);

·                     производить разбор слова как часть речи: начальная форма, род, склонение, падеж, число имен существительных, начальная форма, род, падеж, число имен прилагательных; начальная (неопределенная) форма, спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род ( в прошедшем времени) глаголов;

·                     производить синтаксический разбор предложения с однородными членами;

·                     пользоваться в речи предложениями с однородными членами;

·                     определять тему и основную мысль текста, в котором она прямо автором не сформулирована;

·                     озаглавить текст с опорой на тему или основную мысль текста;

·                     составлять текст плана;

·                     распознавать тексты: повествование, описание, рассуждение -  и использовать их в речи;

·                     в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность, извинение, отказ, приглашение, поздравление.

·                     Кроме того, составлять текст плана;

распознавать тексты: повествование, описание, рассуждение -  и использовать их в речи;

·                     в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность, извинение, отказ, приглашение, поздравление.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                     писать изложение повествовательного текста с элементами описания и рассуждения (обучающее);

·                     писать сочинение повествовательного характера (обучающее);

·                     различать и использовать в устной и письменной речи предложения по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по структуре предложения;

·                     распознавать простые распространённые и сложносочинённые предложения, состоящие из двух простых, и осознанно применять их в речевом общении. 

Содержание  учебного предмета

Повторение

      Главные  члены  предложения и  второстепенные  Однородные  члены  предложения. Простые  и  сложные  предложения. Знаки  препинания.

Однородные члены предложения

Однородные члены предложения. Связь однородных членов предложения с помощью союзов и без союзов

 Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Текст

Работа над ошибками Текст. Тема и основная мысль текста.  Заголовок текста.   План текста.

Имя существительное

     Лексическое  значение, основные  грамматические  признаки; имена  существительные  собственные  и  нарицательные. Основные  типы  склонения  имен существительных. Правописание  безударных  падежных  окончаний  существительных. Употребление  предлогов с  различными  падежами  имен  существительных. Склонение  и  правописание  существительных  во  множественном  числе.

Имя прилагательное

      Лексическое  значение, основные  грамматические  признаки. Склонение  имен  прилагательных  единственного  и  множественного  числа. Прилагательное  как  член  предложения. Употребление  прилагательных  в  речи.

Личные  местоимения

       Общие  сведения  о  личных  местоимениях. Личное  местоимение  и  существительное. Значение  личных  местоимений. Склонение  личных  местоимений. Правописание  личных  местоимений  с  предлогами. Личные  местоимения  как  член  предложения. Употребление  личных местоимений  в  речи.

Глагол

       Лексическое  значение, основные  грамматические  признаки. Неопределенная  форма  глагола. Время  глагола, изменение  по  лицам  и  числам, в  прошедшем  времени по  родам  и  числам. I и II спряжение  глаголов. Правописание  безударных  окончаний  глаголов. Глагол  как  член  предложения. Особенности  употребления  глаголов  в  речи.

Итоговое повторение 

Тематическое планирование.

№ п/п	№ п/т	Тема урока	Всего часов	Дата проведения урока
				по плану	фактически
		Повторение.	18
1	1	Предложение. Виды предложений по интонации.	1
2	2	Главные и второстепенные члены предложения.	1
3	3	Связи в предложении. Словосочетание.	1
4	4	Текст. Виды текстов.	1
5	5	Звуки, буквы, слог, ударение в словах.	1
6	6	Состав слова.  Роль каждой части слова в языке.	1
7	7	Правописание гласных и согласных в корне слов.	1
8	8	Входной контрольный диктант.	1
9	9	Работа над ошибками. Приставки и  предлоги.	1
10	10	Разделительные твёрдые и мягкие знаки.	1
11	11	Части речи. Имя существительное.	1
12	12	Р/Р Изложение текста по коллективно составленному плану.	1
13	13	Работа над ошибками. Склонение имён существительных.	1
14	14	Имя прилагательное. Повторение.	1
15	15	Глагол. Повторение.	1
16	16	Р/Р Изложение по коллективно составленному плану.	1
17	17	Работа над ошибками. Местоимение.	1
18	18	Имя числительное.	1
		Однородные члены предложения.	7
19	1	Однородные члены предложения.	1
20	2	Упражнения в распознавании однородных членов предложения.	1
21	3	Запятая в предложении  с однородными членами  без союзов.	1
22	4	Однородные члены предложения с союзами.	1
23	5	Однородные члены предложения, соединённые союзами и, а, но.	1
24	6	Контрольный диктант по теме: «Однородные члены предложения».	1
25	7	Работа над ошибками. Однородные члены предложения.	1
		Текст.	4
26	1	Прямая речь. Обозначение прямой речи на письме.	1
27	2	Диалог.	1
28	3	Обращение.	1
29	4	Текст и основная мысль текста.    Составление текста по опорным словам.	1
		Имя существительное.	30
30	1	Склонение имён существительных.	1
31	2	Упражнения в склонении имён существительных.	1
32	3	Несклоняемые имена существительные.	1
33	4	Именительный падеж имён существительных.	1
34	5	Родительный падеж имён существительных.	1
35	6	Дательный падеж имён существительных.	1
36	7	Контрольный диктант по теме «Склонение имен существительных».	1
37	8	Работа над ошибками. Винительный падеж имён существительных.	1
38	9	Творительный падеж имён существительных.	1
39	10	Предложный падеж имён существительных.	1
40	11	Именительный и винительный падежи.	1
41	12	Винительный и предложный падежи ( в сопоставлении).	1
42	13	Обобщение знаний о падежах имён существительных.	1
43	14	Контрольный  диктант по теме «Падежи имени существительного».	1
44	15	Работа над ошибками. Определение падежей имен существительных.	1
45	16	Р/Р    План текста. Изложение по коллективно составленному плану.	1
46	17	Работа над ошибками. Определение падежей имен существительных.	1
47	18	Три склонения имён  существительных.	1
48	19	Упражнение в определении склонений имён существительных.	1
49	20	Ударные и безударные окончания имён существительных.	1
50	21	Правописание безударных падежных окончаний им. Сущ. 1,2, 3 склонения.	1
51	22	Правописание безударных окончаний существительных в родительном падеже.	1
52	23	Правописание окончаний сущ. 1-го и 3-его склонения в  родительном и дательном падежах.	1
53	24	Правописание окончаний сущ. 1-го и 3-его склонения в  родительном и дательном падежах.	1
54	25	Родительный и винительный падежи имён существительных 1-го и 2-го склонений.	1
55	26	Р/Р Сочинение по картине Пластова «Первый снег».	1
56	27	Работа над ошибками. Множественное число имён  существительных.	1
57	28	Родительный падеж имён существительных множественного числа.	1
58	29	Дательный, творительный и предложный падежи имён сущ. во множественном числе.	1
59	30	Множественное число имён  существительных.	1
		Имя прилагательное.	30
60	1	Имя прилагательное как часть речи. Изменение имен прилагательных по родам и числам.	1
61	2	Склонение имен прилагательных.	1
62	3	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное-часть речи» за 1 полугодие.	1
63	4	Работа над ошибками. Распознавание падежей имен прилагательных.	1
64	5	Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода.	1
65	6	Склонение имен прилагательных.	1
66	7	Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.	1
67	8	Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.	1
68	9	Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном и дательном падежах.	1
69	10	Дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.	1
70	11	Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода (обобщение). Структура текста-описания.	1
71	12	Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода.	1
72	13	Сопоставление безударных окончаний имен прилагательных женского и среднего рода в именительном падеже.	1
73	14	Правописание безударных окончаний имен прилагательных и существительных. Составление текста по рисунку.	1
74	15	Сравнение безударных окончаний имен прилагательных женского и мужского рода.	1
75	16	Р/Р Краткое изложение повествовательного текста с элементами описания.	1
76	17	Работа над ошибками. Правописание окончаний имен прилагательных.	1
77	18	Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.	1
78-79	19-20	Обобщение знаний о склонении имен прилагательных в единственном числе.	2
80	21	Знакомство со склонением прилагательных во множественном числе.	1
81-82	22-23	Падежные окончания имен прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежи.	2
83	24	Родительный и предложный падежи имен прилагательных во множественном числе.	1
84	25	Дательный и творительный падежи имен прилагательных во множественном числе.	1
85-86	26-27	Обобщение знаний об именах прилагательных и именах существительных.	2
87	28	Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное».	1
88	29	Работа над ошибками. Окончания имен прилагательных.	1
89	30	Правописание окончаний имен прилагательных.	1
		Личные  местоимения.	8
90	1	Местоимение как часть речи. Сравнение личных местоимений и имен существительных.	1
91-92	2-3	Личные местоимения 1,2 и 3 лица.	2
93	4	Раздельное написание местоимений  1-го, 2-го и 3-го лица с предлогами.	1
94	5	Композиция повествовательного текста. Изложение.Р/Р	1
95	6	Анализ изложений. Работа над ошибками. Упражнение в раздельном написании местоимений с предлогом.	1
96-97	7-8	Упражнение в правильном употреблении и написании местоимений, построении и разборе предложений.	2
		Глагол.	30
98	1	Глагол как часть речи.	1
99-100	2-3	Изменение глаголов по временам.	2
101	4	Изменение по родам глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых окончаний.	1
102	5	Р/Р Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Март» с предварительной подготовкой по тексту.	1
103	6	Работа над ошибками. Неопределенная форма глагола.	1
104	7	Спряжение глаголов (общее понятие).	1
105	8	Распознавание лица и числа глаголов. 2-е лицо глаголов.	1
106	9	Употребление ь в глаголах 2-го лица единственного числа.	1
107-108	10-11	I и II спряжение глаголов.	2
109	12	Окончания глаголов I и II спряжения.	1
110	13	Спряжение глаголов в будущем времени.	1
111	14	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем т будущем времени.	1
112	15	Комплексная работа.	1
113	16	Правописание безударных личных окончаний глаголов.	1
114	17	Р/Р Структура текста-описания. Сочинение (с элементами описания) по картине.	1
115	18	Работа над ошибками. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.	1
116	19	Глаголы-исключения.	1
117	20	Контрольный диктант по теме: «Глагол».	1
118	21	Работа над ошибками. Глаголы-исключения.	1
119	22	Обобщение пройденного о глаголе. Наблюдение за точным употреблением глаголов в речи.	1
120	23	Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени.	1
121	24	Р/Р Заголовок, тема и основная мысль текста. Их взаимосвязь. Изложение повествовательного текста.	1
122	25	Работа над ошибками. Правописание суффиксов глаголов.	1
123-124	26-27	Изменение глаголов по временам.	2
125	28	Изменение глаголов совершенного и несовершенного вида по временам. Упражнение в образовании временных форм глагола.	1
126	29	Обобщение знаний о глаголе как части речи.	1
127	30	Текст-описание. Правописание безударных падежных окончаний.	1
		Итоговое повторение.	9
128	1	Итоговый контрольный диктант.	1
129	2	Работа над ошибками. Правописание безударных гласных в корне, приставке и суффиксе.	1
130	3	Текст и предложение как единицы речи.	1
131	4	Части речи. Обобщение.	1
132	5	Правописание падежных окончаний имен существительных и имен прилагательных, личных окончаний глаголов.	1
133	6	Итоговый контрольный диктант.	1
134	7	Анализ. Работа над ошибками.	1
135	8	Местоимение.	1
136	9	Глагол.	1