№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Основные
виды учебной деятельности
|
Планируемые
предметные результаты
|
Универсальные
учебные действия.
|
1
|
|
Как работать с
учебником. Объяснение новых понятий. Обобщение знаний о материалах и их
свойствах.
|
Урок введения в новую
тему
|
Повторение изученного
в предыдущих классах. Особенности содержания учебника 4 класса. Создавать
пиктограммы и наносить их на контурную карту России в рабочей тетради.
|
Объяснять новые
понятия: материалы, технология, инструменты, технологический процесс, приёмы
работы. Обобщать знания о материалах и их свойствах, инструментах и правилах
работы с ними.
|
Использовать
знаково-символические средства. Отвечать на
вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах. Планировать изготовления
изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты.
|
2
|
|
Вагоностроительный
завод. Ходовая часть тележки. Создание модели из бумаги.
|
Урок изучения нового
материала.
|
Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в
России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их
сборки из текстов учебника и других источников.
Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять
разметку деталей при помощи циркуля
|
Объяснять новые
понятия:
машиностроение.
локомотив, конструкция вагона, цистерна, ходовая часть.
Работать с
информацией об истории развития железнодорожного транспорта в России.
|
Осуществлять
информационный, практический поиск и открытие нового материала. Знакомство с
историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного
назначения.
|
3
|
|
Вагоностроительный
завод. Кузов вагона. Пассажирский вагон. Выполнение построения чертежа
развёртки и сборка изделия.
|
Комбинированный урок
|
Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять
разметку деталей при помощи циркуля. Создавать разные виды вагонов, используя
объёмные геометрические тела.
|
Объяснять новые
понятия.
Применять на практике
алгоритм построения деятельности. Выполнять построение чертежа развёртки и
сборку.
|
Знакомство с историей
развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения.
Создание модели из бумаги Находить и отбирать
информацию, об
истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях
конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других
источников.
|
4
|
|
Полезные ископаемые.
Буровая вышка. Построение чертежа развёртки и сборка.
|
Урок
изучения нового материала
|
Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и
транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых. Находить
и обозначать на карте России крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализировать
конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы
конструкции.
|
Выбирать информацию,
необходимую для изготовления изделия. Выполнять построение чертежа развёртки
и сборку. Проводить презентацию работы.
|
Знакомство с
полезными ископаемыми, способами их добычи и расположения месторождений на
территории России.
|
5
|
|
Полезные ископаемые.
Малахитовая шкатулка. Определение технологии
лепки слоями для создания имитации рисунки малахита.
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с
полезными ископаемыми, используемые для изготовления предметов искусства, с
новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями).
|
Выбирать информацию,
необходимую для изготовления изделия. создания
Определять способ
создания при помощи техники « русская мозаика». Называть
профессию «мастер по камню».
|
Находить и отбирать информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии
выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников. Определять
технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита.
Смешивать пластилин близких оттенков для создания нового оттеночного цвета
|
6
|
|
Автомобильный завод.
КамАЗ. Кузов грузовика. Изготовление модели автомобиля из конструктора.
|
Урок
изучения нового материала
|
Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили. Выделять
информацию о конвейерном производстве, выделять этапы и операции, объяснять новые
понятия. Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка,
гаечный ключ).
|
Анализировать
структуру технологической карты. Изготавливать модель автомобиля. Применять
при работе правила безопасного использования отвёртки и гаечного ключа.
|
Знакомство с
производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Совершенствовать навыки
работы с различными видами конструкторов.
|
7
|
|
Автомобильный завод.
КамАЗ. Кузов грузовика. Работа с конструктором.
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с
производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Совершенствовать
навыки работы с различными видами конструкторов.
|
Работать с
конструктором. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения
деятельности в проекте.
|
Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили. Выделять
информацию о конвейерном производстве,
Выделять этапы и операции, объяснять новые понятия.
Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка,
гаечный ключ)
|
8
|
|
Монетный вор. Стороны
медали. Медаль. Работа с металлизированной бумагой.
|
Урок изучения нового
материала
|
Знакомство с основами
чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладеть новым
приемом – тиснение по фольге.
|
Объяснять новые
понятия: знак отличия, рельефный рисунок, аверс, реверс, штамповка, литьё,
теснение. Работать с металлизированной бумагой.
|
Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей,
способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других
источников. Освоить правила теснения фольги.
|
9
|
|
Монетный вор. Стороны
медали. Медаль. Освоение правил тиснения фольги.
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с основами
чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладеть новым
приемом – тиснение по фольге.
|
Осваивать правила
тиснения фольги. Соединять детали изделия при помощи пластилина. Сопоставлять
технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте.
|
Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе
их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить
правила теснения фольги.
|
10
|
|
Фаянсовый завод.
Основа для вазы. Ваза. Ознакомление с особенностями изготовления фаянсовой
посуды.
|
Урок изучения нового
материала
|
Знакомство с
особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с
соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.
|
Объяснять новые
понятия, называть профессии. Выполнять эскиз декора вазы, используя приёмы
работы с пластичными материалами.
|
Находить и отбирать информацию и технологии создания изделий из фаянса, их
назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать
элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрик изготовителя. Находить
и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству
фаянсовых изделий.
|
11
|
|
Фаянсовый завод.
Основа для вазы. Ваза. Работа с пластилином.
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с
особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с
соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса.
|
Сопоставлять
технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте.
Изготавливать изделие с соблюдением этапов технологии создания изделий из
фаянса.
|
Находить и отбирать информацию и технологии создания изделий из фаянса, их
назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать
элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить
и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству
фаянсовых изделий.
|
12
|
|
Швейная фабрика.
Прихватка. Создание лекало и выполнение при помощи него разметки деталей.
|
Урок
изучения нового материала
|
Знакомство с
технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной
деятельности людей. Определять размеры одежды при помощи сантиметра.
|
Объяснять новые
понятия, называть профессии. Применять умения работать с ножницами, иглой,
циркулем. Использовать для соединения строчку прямых, косых и петельных
стежков.
|
Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной
деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов
учебника и других источников.
Находить и отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие швейные
производства
|
13
|
|
Мягкая игрушка.
Новогодняя игрушка. Птичка. Соединение деталей изделия при помощи стежков.
|
Комбинированный урок
|
Освоение технологии
создания мягкой игрушки. Использование умения самостоятельно определять
размер деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи
него разметку деталей.
|
Применять умения
работать с ножницами, иглой, циркулем. Использовать для соединения строчку
прямых, косых и петельных стежков.
|
Находить и отбирать информацию о видах изделий, производимых на швейном
производстве, из материалов учебника и других источников.
Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом
изготовления мягкой игрушки. Выполнять самостоятельно разметку деталей
изделия и раскрой изделия.
|
14
|
|
Обувное производство.
Модель детской летней обуви. Создание модели обуви из бумаги.
|
Урок
изучения нового материала
|
Знакомство с историей
создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви.
|
Объяснять новые
понятия, называть профессии. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом
построения деятельности в проекте. Создавать модель обуви из
бумаги.
|
Находить и отбирать информацию технологии производства обуви и профессиональной
деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов
учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер
обуви.
|
15
|
|
Обувное производство.
Модель детской летней обуви. Презентация работы.
|
Урок-практика
|
Знакомство с историей
создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви.
|
Проводить оценку
этапов работы и контролировать качество изготовления изделия. Проводить
презентацию работы.
|
Находить и отбирать информацию технологии производства обуви и профессиональной
деятельности людей, работающих на обувном производстве, из материалов
учебника. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер
обуви.
|
16
|
|
Деревообрабатывающее
производство. Лесенка-опора для растений. Изготовление изделия из реек.
|
Урок изучения нового
материала
|
Знакомство с новым
материалом – древесиной, правила работы столярным ножом и последовательностью
изготовления изделий из древесины.
|
Называть правила безопасности
работы столярным ножом. Изготавливать изделие из реек. Декорировать изделие.
|
Находить и отбирать информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства
пиломатериалов.
Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на
материалы учебника.
Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия
столярным клеем.
|
17
|
|
Деревообрабатывающее
производство. Лесенка-опора для растений. Презентация работы.
|
Урок-практика
|
Знакомство с новым материалом
– древесиной, правила работы столярным ножом и последовательностью
изготовления изделий из древесины.
|
Проводить оценку
этапов работы и контролировать качество изготовления изделия. Проводить
презентацию работы.
|
Находить и отбирать информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства
пиломатериалов.
Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на
материалы учебника.
Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия
столярным клеем.
|
18
|
|
Кондитерская фабрика.
«Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье» Знакомство с технологией
производства шоколада
|
Урок изучения нового
материала
|
Знакомство с историей
и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства
шоколада из какао-бобов.
|
Объяснять новые
понятия, называть профессии. Рассказывать о технологии производства шоколада
из какао-бобов.
|
Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий
(шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском
производстве. Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские
фабрики.
|
19
|
|
Кондитерская фабрика.
Практическая работа. Тест «Кондитерское изделие».
|
Урок-практика
|
Знакомство с историей
и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства
шоколада из какао-бобов.
|
Приготовлять пирожное
«Картошка». Применять правила поведения при приготовлении пищи, правила
пользования газовой плитой.
|
Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий
(шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском
производстве.
Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики.
|
20
|
|
Бытовая техника.
Настольная лампа. Знакомство с правилами эксплуатации бытовой техники.
|
Урок изучения нового
материала
|
Знакомство с понятием
«бытовая техника» и ее значение в жизни человека. Правила эксплуатации
бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической
цепи, работа с батарейкой.
|
Объяснять новые
понятия, называть профессии.
Называть правила
эксплуатации бытовой техники, правила работы с электричеством. Объяснять
действие простой электрической цепи.
|
Находить и отбирать информацию о бытовой технике, ее видах и назначении. Находить и
отмечать на карте России города, где находятся крупнейшие производства
бытовой техники.
Анализировать правила пользования электрическим чайником, осмысливание их
значение для соблюдения мер безопасности и составлять на их основе общие
правила пользования бытовыми приборами.
|
21
|
|
Бытовая техника.
Практическая работа «Тест: Правила эксплуатации электронагревательных
приборов».
|
Комбинированный урок
|
Проводить оценку
этапов работы и на её основе контролировать последовательность и качество
изготовления изделия.
|
Осваивать приёмы
работы в технике «винтаж». Собирать модель лампы. Называть правила
работы ножницами, ножом и клеем.
|
Осуществлять
самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Оценивать
по данным критериям. Презентовать изделие.
|
22
|
|
Тепличное хозяйство.
Цветы для школьной клумбы. Знакомство с технологией выращивания растений в
теплицах.
|
Урок изучения нового
материала
|
Знакомство с видами и
конструкциями теплиц. Выбор семян для выращивания рассады, использование
информации на пакетике для определения условий выращивания растений.
|
Объяснять новые
понятия, называть профессии.
Рассказывать о
технологии выращивания растений в теплицах и профессиональной деятельности
человека по уходу за растениями в теплице. Выращивать рассаду в
домашних условиях.
|
Находить и отбирать информацию о видах и конструкциях теплиц, их значение для
обеспечения жизнедеятельности человека.
Анализировать информацию на пакетике с семенами, характеризовать семена (вид,
сорт, высота растения, однолетник или многолетник) и технологию их
выращивания.
|
23
|
|
Водоканал. Фильтр для
воды. Определение количества расходуемой воды с помощью струемера.
|
Урок
изучения нового материала
|
Знакомство с системой
водоснабжения города. Значение виды в жизни человека и растений. Осмысление
важности экономного использования воды.
|
Объяснять новые
понятия. Рассказывать о значении воды в жизни человека и растений.
Знакомиться со способами фильтрации воды и способами экономного расходования
воды, определять количество расходуемой воды с помощью струемера.
|
Находить и отбирать информацию об устройстве системы водоснабжения города и о
фильтрации воды.
Использовать иллюстрации для составления рассказа о системе водоснабжения
города и значения очистки воды для человека. Проводить эксперимент по очистки
воды, составлять отчет на основе наблюдений. Изготовить струемер и исследовать
количество воды, которое расходуется человеком за 1 минуту при разном напоре
водяной струи.
|
24
|
|
Порт. Канатная
лестница. Изготовление лестницы с использованием способов крепления морскими
узлами.
|
Урок изучения нового
материала
|
Знакомство с работой
порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления
предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного узлов.
|
Объяснять новые
понятия. Называть профессии. Понимать важность узлов для крепления грузов. Изготавливать
лестницу с использованием способов крепления морскими узлами.
|
Находить и отбирать информацию о работе и устройстве порта, о профессии людей,
работающих в порту. Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России. Анализировать
способы вязания морских узлов, освоить способы вязания простого и прямого
узла. Осознать, где можно на практике или в быту применять свои знания.
|
25
|
|
Узелковое плетение.
Браслет. Освоение приемов выполнения одинарного и двойного плоских узлов.
|
Урок изучения нового
материала
|
Знакомство с
правилами работы и последовательностью создания изделия в стиле «макраме».
|
Объяснять понятие
«макраме». Осваивать приемы выполнения одинарного
и двойного плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы.
|
Освоить приемы выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приемы
крепления нити в начале выполнения работы. Сравнивать способы вязания морских
узлов в стиле «макраме».
|
26
|
|
Самолетостроение.
Самолет. Изготовление модели самолета из конструктора.
|
Урок изучения нового
материала
|
Первичные сведения о
самолетостроении, о функции самолетов.
|
Объяснять новые
понятия. Называть профессии. Называть профессии. Объяснять конструктивные
особенности самолётов. Использовать приёмы и правила работы отвёрткой и гаечным ключом.
|
Находить и отбирать
информацию об истории самолетостроения, о видах и назначении самолетов. Находить
и отмечать на карте России города, в котором находятся крупнейшие аводы.
|
27
|
|
Ракетостроение. Ракета-носитель.
Выполнение модели ракеты из картона, бумаги.
|
Урок изучения нового
материала
|
Первичные сведения о
космических ракетах. Изготовление модели из бумаги и картона.
|
Использовать знания о
бумаге: её свойствах, видах. Выполнять модель ракеты из картона, бумаги на
основе самостоятельного чертежа.
|
Осмыслить конструкцию ракеты, строить модель ракеты. Анализировать слайдовый
план и на его основе самостоятельно заполнить технологическую карту. Трансформировать
лист бумаги в объемное геометрическое тело – конус, цилиндр.
|
28
|
|
Летательный аппарат.
Воздушный змей. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона
сгибанием.
|
Урок развития умений
и навыков
|
Знакомство с историей
возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея.
|
Объяснять новые
понятия. Объяснять конструктивные особенности воздушных змеев. Осваивать
правила разметки деталей из бумаги и картона сгибанием.
|
Находить и отбирать информацию об истории возникновения и конструктивных
особенностях воздушных змеев. Освоить правила разметки деталей изделия из
бумаги и картона сгибанием
|
29
|
|
Создание титульного
листа. Применение правил работы на компьютере.
|
Урок изучения нового
материала
|
Осмысление места и
значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство
с работой издательства.
|
Объяснять новые
понятия. Называть профессии. Называть виды и способы передачи информации. Применять
правила работы на компьютере. Создавать титульный лист для книги «Дневник
путешественника».
|
Находить и отбирать информацию о технологическом процессе издания книги, о
профессии людей, участвующих в ее создании. Выделять этапы издания книги, соотносить
их с профессиональной деятельностью людей, участвующих в ее создании.
|
30
|
|
Работа с таблицами.
Создание таблицы в программе Microsoft Word.
|
Урок –практика.
|
Повторение правил
работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word.
|
Объяснять новые
понятия. Применять правила работы на компьютере.
|
Закрепить знание и
умение работы на компьютере. освоить набор текста, последовательность и
особенности работы в текстовом редакторе Microsoft Word.
|
31
|
|
Создание содержания
книги. Работа с компьютером.
|
Урок развития умений
и навыков
|
ИКТ на службе
человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле.
|
Рассказывать о
процессе редакционно-издательской подготовки книги. Использовать
в практической деятельности знания программы Microsoft Word.
|
Объяснить значение и
возможности испольования ИКТ для передачи информации. Определять значение
компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги.
|
32
|
|
Переплетные работы.
Книга «Дневник путешественника». Знакомство с переплетными
работами.
|
Урок изучения нового
материала
|
Знакомство с
переплетными работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками, втачку
(в пять проколов). Закрепить умение работать шилом и иглой.
|
Объяснять новые
понятия. Понимать значение разных элементов в структуре переплёта. Использовать
правила работы шилом, ножницами и клеем.
|
Находить и отбирать информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить значение
различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз
обложки книги в соответствии с выбранной тематики.
|
33
|
|
Переплетные работы.
Книга «Дневник путешественника». Шитье блоков нитками.
|
Урок развития умений
и навыков
|
Знакомство с
переплетными работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками, втачку
(в пять проколов). Закрепить умение работать шилом и иглой.
|
Называть правила
работы шилом и иглой. Использовать правила работы шилом, ножницами и клеем.
|
Находить и отбирать информацию о видах выполнения переплетных работ. Объяснить значение
различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки
книги в соответствии с выбранной тематики.
|
34-35
|
|
Итоговый урок. Презентация
изделий.
|
Контроль знаний,
умений и навыков.
|
Организация выставки
изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.
|
Контролировать и
оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
|
Организовать и
оформлять выставку изделий. Презентовать работы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.