Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.16.Химия

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Донецкий техникум промышленной автоматики имени А. В. Захарченко»

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УР ___________ Т. Л. Иваницкая  «31» августа 2021 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ___________ А. И. Максецкий  «31» августа 2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.16. Химия

для студентов технологического и социально-экономического профилей

2021

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.16.Химия разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего общего образования Донецкой Народной Республики, утвержденного приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. № 119-НП (в ред. Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 23 июня 2021 г. № 78-НП), Примерной основной образовательной программы среднего общего образования Донецкой Народной Республик, утвержденной приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 13.08.2021г. № 682, на основании базовой Примерной рабочей программы по учебному предмету   «Химия». 10-11 классы (базовый уровень) / сост. Дробышев Е.Ю., Козлова Т.Л., Разумова Н.Г., Бахтин С.Г.– 5-е изд. перераб., дополн. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2021. - 24с.  для студентов технологического и социально-экономического профилей.

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Донецкий техникум промышленной автоматики имени А. В. Захарченко»                                                                                                                         

Разработчик: 

Поплавская Е.Ф. – преподаватель биологии, химии и БДЖ, специалист высшей квалификационной категории Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Донецкий техникум промышленной автоматики имени А. В. Захарченко».                                                                                                            

Рецензенты: 

1.Пугачёва О.М. – председатель цикловой комиссией естественнонаучных дисциплин и БЖД, специалист высшей квалификационной категории, преподаватель-методист Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Донецкий техникум промышленной автоматики имени А. В. Захарченко».                                                                

           2.Шило И.Н.   – преподаватель цикловой комиссии естественно-математических дисциплин, специалист высшей квалификационной категории Государственного профессионального образовательного учреждения «Донецкий транспортно-экономический колледж».

Одобрена и рекомендована

с целью практического применения

цикловой комиссией естественно-научных дисциплин и БЖД

протокол № 1от «_____» ______________ 2021 г.

Председатель ЦК__________ О.М. Пугачева

Рабочая программа переутверждена на 20___ / 20___ учебный год

Протокол № ____ заседания ЦК от «____» _____________20___г.

В программу внесены дополнения и изменения

(см. Приложение ____, стр.____)

Председатель ЦК __________ О.М. Пугачева

СОДЕРЖАНИЕ

1	ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА	4
2	ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	6
3	СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	11
4	УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	18
5	КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	21
6	ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ	23

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.16.Химия           разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего общего образования Донецкой Народной Республики, утвержденного приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. № 119-НП (в ред. Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 23 июня 2021 г. № 78-НП) и примерной базовой Примерной рабочей программы по учебному предмету «Химия». 10-11 классы (базовый уровень) / сост. Дробышев Е.Ю., Козлова Т.Л., Разумова Н.Г., Бахтин С.Г.– 5-е изд. перераб., дополн. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2021. - 24с.

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.16.Химия и предназначена для реализации основной образовательной программы среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ СПО по подготовке специалистов среднего звена на базе основного общего образования с учетом требований государственных образовательных стандартов и получаемой специальности СПО.

Содержание рабочей программы сформировано как продолжение курса основной школы и имеет общеобразовательный характер со значительным вниманием к интеллектуальному и общекультурному развитию обучающихся. Содержание программы реализует актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, системно-деятельностный подходы, формирует универсальные учебные действия обучающихся, нацелено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

Рабочая программа направлена на реализацию требований предметной области «Естествознание» и требований к общеобразовательной подготовке учащихся по химии.

В целях подготовки, обучающихся к будущей профессиональной деятельности при изучении учебной дисциплины ОУД.16. Химия, особое внимание уделяется способности выпускника использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Материал логически выстроен таким образом, чтобы его усвоение было наиболее эффективным, была чётко видна взаимосвязь между различными разделами и складывалось представление о химии не только комплексе сведений о веществах и процессах, а упорядоченной, постоянно развивающейся системой знаний, которая имеет социальное значение и свое место в ряду других наук.

   Содержание программы реализует актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, системно-деятельностный подходы, формирует универсальные учебные действия обучающихся, нацелено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов обучения. В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

 Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов Химиис учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей студентов, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых преподавателем в аудитории, лабораторных работ, выполняемых студентами.

Основными формами организации учебной деятельности является аудиторные занятия и самостоятельная работа студентов. Формами контроля уровня освоения учебной дисциплины являются выполнение заданий в виде текущего контроля, оценка результатов выполнения самостоятельных работ, защита рефератов, докладов, ответы на контрольные вопросы, оценка результатов устных опросов, выполнение практических и учебно-исследовательских работ.

В качестве активных и интерактивных форм обучения предлагается использовать различные формы проведения лекций и практических занятий – разбор конкретных ситуаций, групповая дискуссия; лекция «обратной связи»; лекция – провокация (изложение материала с заранее запланированными ошибками); лекция – беседа; лекция – дискуссия.

В процессе изучения дисциплины предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа, включающая не только написание конспекта, но и подготовка рефератов, компьютерных презентаций, проектов.

 Содержание рубежного контроля составлено на основе вопросов самоконтроля, приведенных по каждой теме.

Практические работы могут выполняться при помощи компьютерных виртуальных лабораторий и т.п., а также предлагаться студентам как учебные проекты.

Итоговая аттестация обучающихся по учебной дисциплине ОУД.16.   Химия осуществляется в форме комплексного дифференцированного зачёта для всех специальностей первого курса, который проводится в форме собеседования или тестового контроля.

 2 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХИМИЯ

2.1 Область применения рабочей программы:

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.16.Химия                   является частью программ подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ГОС СПО по всем специальностям в части реализации основной образовательной программы среднего общего образования.

2.2 Цели и планируемые результаты освоения учебной дисциплины

Учебная дисциплина ОУД.16.Химия входит в предметную область «Естествознание» является дисциплиной общей из обязательных предметных областей.

Рабочая программа дисциплины направлена на достижение следующих целей:

·     освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

·     овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

·     развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

·     воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

·     применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся научится:

·         раскрывать на примерах роль химии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности человека;

·         демонстрировать на примерах взаимосвязь между химией и другими естественными науками;

·         раскрывать на примерах положения теории химического строения А.М. Бутлерова;

·         понимать физический смысл Периодического закона Д.И. Менделеева и на его основе объяснять зависимость свойств химических элементов и образованных ими веществ от электронного строения атомов;

·         объяснять причины многообразия веществ на основе общих представлений об их составе и строении;

·         применять правила систематической международной номенклатуры как средства различения и идентификации веществ по их составу и строению;

·         составлять молекулярные и структурные формулы органических веществ как носителей информации о строении вещества, его свойствах и принадлежности к определенному классу соединений;

·         характеризовать органические вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества;

·         приводить примеры химических реакций, раскрывающих характерные свойства типичных представителей классов органических веществ с целью их идентификации и объяснения области применения;

·         прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе знаний о типах химической связи в молекулах реагентов и их реакционной способности;

·         использовать знания о составе, строении и химических свойствах веществ для безопасного применения в практической деятельности;

·         приводить примеры практического использования продуктов переработки нефти и природного газа, высокомолекулярных соединений (полиэтилена, синтетического каучука, ацетатного волокна);

·         проводить опыты по распознаванию органических веществ: глицерина, уксусной кислоты, непредельных жиров, глюкозы, крахмала, белков – в составе пищевых продуктов и косметических средств;

·         владеть правилами и приемами безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием;

·         устанавливать зависимость скорости химической реакции и смещения химического равновесия от различных факторов с целью определения оптимальных условий протекания химических процессов;

·         приводить примеры гидролиза солей в повседневной жизни человека;

·         приводить примеры окислительно-восстановительных реакций в природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов;

·         приводить примеры химических реакций, раскрывающих общие химические свойства простых веществ – металлов и неметаллов;

·         проводить расчеты на нахождение молекулярной формулы углеводорода по продуктам сгорания и по его относительной плотности и массовым долям элементов, входящих в его состав;

·         владеть правилами безопасного обращения с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами бытовой химии;

·         осуществлять поиск химической информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам веществ;

·         критически оценивать и интерпретировать химическую информацию, содержащуюся в сообщениях средств массовой информации, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях с точки зрения естественнонаучной корректности в целях выявления ошибочных суждений и формирования собственной позиции;

·         представлять пути решения глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических, сырьевых, и роль химии в решении этих проблем

В результате освоения учебной дисциплины по химии обучающийся получит возможность научится:

·         иллюстрировать на примерах становление и эволюцию органической химии как науки на различных исторических этапах ее развития;

·         использовать методы научного познания при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознавания органических веществ;

·         объяснять природу и способы образования химической связи: ковалентной (полярной, неполярной), ионной, металлической, водородной – с целью определения химической активности веществ;

·         устанавливать генетическую связь между классами органических веществ для обоснования принципиальной возможности получения органических соединений заданного состава и строения;

·         устанавливать взаимосвязи между фактами и теорией, причиной и следствием при анализе проблемных ситуаций и обосновании принимаемых решений на основе химических знаний

Планируемые результаты освоения учебной дисциплины химия.

Личностными результатами освоения студентами программы по химии являются:

·     воспитание гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных учёных в развитие мировой науки;

·      формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

·     ответственное отношение к обучению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

·      осознанный выбор будущей профессиональной деятельности на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений; отношение к профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных и общенациональных проблем; формирование уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;

·      умение контролировать, оценивать и анализировать процесс и результат учебной и биологической деятельности;

·      умение взаимодействовать с одногруппниками, детьми младшего возраста и взрослыми в образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

·     критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении химических задач.

      Метапредметными результатами освоения студентами программы по Химии являются:

1)    умение самостоятельно определять цели своей деятельности, ставить и формулировать для себя новые задачи в обучении;

2)    умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

3)     умение самостоятельно принимать решения, проводить анализ своей деятельности, применять различные методы познания;

4)     владение основными приемами познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

5)     формирование понятийного аппарата, умения создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

6)    умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключения (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7)    формирование компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

8)    использовать различные источники для получения химической информации;

9)     умение самостоятельно осуществлять поиск в различных источниках, отбор, анализ, систематизацию и классификацию информации, принимать решение в условиях неполной или избыточной, точной или вероятностной информации; критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

10)           умение использовать химические средства наглядности (графики, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

11)           применять основные методы познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон химических объектов и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере.

Предметными результатами освоения студентами программы по Химии являются:

·        сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

·        владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой;

·        владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом; умение обрабатывать, объяснять результаты проведенных опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач;

·        сформированность умения давать количественные оценки и производить расчеты по химическим формулам и уравнениям;

·        владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ;

·        сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников           

2.3 Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины ОУД 16. Химия

Объём образовательной программы – 78 часов, в том числе: нагрузка обучающихся во взаимодействии с преподавателем – 51 часов; самостоятельная учебная работа – 25 часов.

3 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД 16. Химия

3.1 Объём учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Объём образовательной программы (всего)	78
Нагрузка обучающихся во взаимодействии с преподавателем
в том числе
·                    теоретическое обучение	47
·                    практические занятия	4
·                    лабораторные занятия	-
·                    курсовой проект (работа)	-
·                    консультации	2
·                    промежуточная аттестация	-
Самостоятельная учебная работа (всего)	25
Форма промежуточной аттестации	Комплексный дифференцированный зачет (КДЗ)

Наименование разделов	Количество часов
	ауд.	сам.
РАЗДЕЛ I.  «НЕ ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ».
Тема 1.1. «ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ЗАКОНЫ В ХИМИИ» (6ч.)	4	2
Тема 1.2: «СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА» (4 ч.).	2	2
Тема 1.3: «ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ» (4.)	2	2
Тема 1.4: «РВСТВОРЫ» (8часа)	4	4
Тема 1.5: «ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ О МЕТАЛЛАХ, НЕМЕТАЛЛАХ И ИХ СОЕДИНЕНИЯХ» (16ч.)	14	-
РАЗДЕЛ 2.  «ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ»
Тема 2.1: «ТЕОРИЯ СТРОЕНИЯ ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ» (2ч.)	2	-
Тема 2.2: «УГЛЕВОДОРОДЫ» (12 ч.)	6	4
Тема 2.3 «КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ» (12 ч.)	8	4
Тема 2.4. «АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ СОЕДИНЕНИЯ» (15ч.)	8	7
Итого	51	25

3.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД 16. Химия

№ п/п	Наименование разделов, тем, темы занятия	Объем времени на освоение учебной дисциплины					Форма контроля	Перечень методической литературы
		Учебная нагрузка обучающихся	Нагрузка во взаимодействии с преподавателем			Самостоятельная учебная работа
			Теоретическое обучение	Лабораторные и  практические занятия	Курсовой проект (работа)
1	2	3	4	5	6	7	8	10
1 семестр
Раздел 1.    «НЕ ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ».
Тема 1.1. «ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ЗАКОНЫ В ХИМИИ» (6 часов)		6	4	2	-	2
1	Лекция № 1. Основные сведения о строении атома. Ядро. Электроны. Электронная оболочка. Энергетический уровень.		2				1,4	Л2.стр 4-6,
2	Лекция № 2.  Периодический закон Д. И. Менделеева в свете учения о строении атома.		2					Л2.стр.10-15.16.
СРС 1	Самостоятельная работа №1: Агрегатное состояние вещества.					2	3,4,5	Л2.стр.74-78
Тема 1.2.     СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА (4часа)		4	2	-	-	2
СРС 2	Самостоятельная работа №2: Вещества атомные, молекулярные, ионные. Кристаллические решетки.					2	3,4,5	Л2.стр.32-34
3	Лекция № 3. Ионная химическая связь. Ковалентная химическая связь. Электроотрицательность. Полярная и неполярная ковалентные связи. Металлическая химическая связь. Водородная химическая связь.		2				1,4	Л2.стр.32-34 Л2.стр.35-38
Тема 1.3. + 1.4: «ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ» + «РАСТВОРЫ» (12 часов)		12	4	2	-	6
4	Лекция № 4. Классификация химических реакций. Реакции, идущие без изменения состава веществ и с изменением состава веществ. Реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Реакции экзо- и эндотермические. Тепловой эффект химической реакции. Обратимость химических реакций.		2				1,2,4	Л2.стр.52-59
СРС 3	Самостоятельная работа №3: Скорость химической реакции.  Понятие о катализе.   Химическое равновесие.					2	3,4,5	Л2.стр.60-64 Л2. стр. 65-70. Л2.стр.71-73
СРС 4	Самостоятельная работа №4: Истинные растворы. Электролиты и не электролиты. Электролитическая диссоциация. Кислоты, основания и соли с точки зрения теории электролитической диссоциации.					2	3,4,5	Л2. стр. 74-78 Л2. стр.83-89,
СРС 5	Самостоятельная работа №5: Гидролиз. Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз					2	3,4,5	Л2.стр.93-97 Л2.стр.113-118
5	Лекция № 5. Гидролиз органических и неорганических веществ.		2					Л2.стр.93-97
6	Практическая работа №1: Решение экспериментальных задач. Приготовление раствора заданной концентрации.			2			6	Л.2. стр.74-83
Тема 1.5. «ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ О МЕТАЛЛАХ, НЕМЕТАЛЛАХ И ИХ СОЕДИНЕНИЯХ» (14часов)		14	14	-	-	-
7	Лекция № 6. Неметаллы. Положение неметаллических элементов в периодической системе. Сравнительная характеристика галогенов как наиболее типичных представителей неметаллов.		2				1,2,4	Л2. стр.162-172
8	Лекция № 7. Основания неорганические и органические. Основания, их классификация. Химические свойства оснований. Соли. Классификация солей: средние, кислые и основные. Химические свойства солей. Оксиды.		2				1,2,4	Л2. стр. 173-181
9	Лекция № 8. Летучие водородные соединения неметаллов. Кислоты неорганические и органические. Классификация Химические свойства, взаимодействие с металлами, оксидами металлов, гидроксидами металлов, солями, спиртами (реакция этерификации). Особые свойства азотной и концентрированной серной кислоты.		2				1,2,4	Л2.стр. 183-184
10	Лекция № 9 Карбонатная кислота. Соли карбонатной кислоты. Качественные реакции		2				1,2,4	Л2.стр.119-123
11	Лекция № 10. Металлы. Положение металлических элементов в периодической системе. Взаимодействие металлов с неметаллами (хлором, серой и кислородом).		2				1,2,4	Л2.стр.150-155
12	Лекция № 11. Щелочные и щелочноземельные металлы		2				1,2,4	Л2.стр.124-133.
13	Лекция № 12. Металлы Электрохимический ряд напряжений металлов.  Изменение свойств оксидов и гидроксидов металлов в зависимости от степени окисления металла (переход от основных свойств к кислотным)		2				1,2,4	Л2.стр.119-123, 150-155
Раздел 2.  «ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ»
Тема 2.1. «ТЕОРИЯ СТРОЕНИЯ ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ» (2часа)      Тема 2.2: «УГЛЕВОДОРОДЫ» (12 часов)		14	8	-	-	4
14	Лекция № 13. Введение: Предмет органической химии.  Основные положения теории химического строения органических соединений. Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах.		2				1,2,4	Л1. Стр.4-6 Л1. Стр.8-12
15	Лекция № 14. Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов (на примере метана и этана):		2				1,2,4	Л1. Стр. 25-34
16	Лекция № 15. Алкены. Этилен, его получение (дегидрированием этана и дегидратацией этанола). Химические свойства этилена: горение, качественные реакции. Применение этилена на основе свойств.		2				1,2,4	Л1. Стр. 43-47,49-53
17	Лекция № 16. Алкины. Ацетилен. Химические свойства ацетилена: Реакция полимеризации винилхлорида. Поливинилхлорид и его применение.		2				1,2,4	Л1. Стр. 60-65
СРС 6	Самостоятельная работа №6: Алкадиены и каучуки. Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена. Резина. Бензол. Получение бензола из гексана и ацетилена.  Применение бензола на основе свойств					2	5,3,4	Л1. Стр.56-58. Л1. Стр. 66-75
СРС 7	Самостоятельная работа №7: Природный газ.  Преимущества природного газа перед другими видами топлива. Каменный уголь. Нефть. Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин.					2	5,3,4	Л1. Стр..35-41,            Л1. Стр. 77-86
Тема.	2.3 «КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ» (12 часов)	10	8	-	-	4
18	Лекция № 17. Спирты. Химические свойства этанола.  Вредное воздействие спиртов на организм человека. Понятие о предельных многоатомных спиртах. Альдегиды.  Химические свойства альдегидов. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.		2				1,2,4	Л1.Стр.88, 93, 94-99,100-104 Л1. Стр.111-115,116-119
19	Лекция № 18. Карбоновые кислоты. Химические свойства уксусной кислоты. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой.		2				1,2,4	Л1.стр.120-130
СРС 8	Самостоятельная работа №8: Фенолы, их свойства. Характерные реакции. Поликонденсация фенола с формальдегидом. Применение фенола на основе свойств					2	5,3,4	Л1. Стр.105-110
20	Лекция № 19. Сложные эфиры и жиры. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Химические свойства жиров: гидролиз (омыление) жиров, гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.		2				1,2,4	Л1. Стр.135-137.139-145.
СРС 9	Самостоятельная работа №9                                                                                                                                     Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств. Жиры как сложные эфиры.  Применение жиров на основе свойств.					2	5,3,4	Л1. Стр.135-137.139-145
21	Лекция № 20. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза). Значение углеводов в живой природе и в жизни человека. Глюкоза — вещество с двойственной функцией — альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (молочнокислое и спиртовое). Применение глюкозы на основе свойств. Дисахариды и полисахариды. Понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза – полисахарид		2				1,2,4	Л1. Стр.146-152,153-156,157-161,162-165
Тема 2.4. «АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ СОЕДИНЕНИЯИ» ( 15часов)		9	6	2	-	7
22	Лекция № 21. Амины. Понятие об аминах. Анилин как ароматический амин, органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Аминокислоты. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом.		2				1,2,4	Л1. Стр.169-173,
23	Лекция № 22. Белки. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков		2				1,2,4	Л1. Стр.174-177,178-183
24	Практическая работа № 2: Решение экспериментальных задач по распознаванию органических веществ.			2			6	Л1.Стр.165,183
СРС 10	Самостоятельная работа №10 Биохимические функции белков.					2	3,4,5	Л1. Стр.187-189
СРС 11	Самостоятельная работа №11: Витамины. Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. (Ферменты.)					2	3,4,5	Л1. Стр.190 Л1. Стр.191.
25	Лекция № 23. Витамины		2				1,2,4	Л1. Стр.192
СРС 12	Самостоятельная работа №12: Гормоны. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов					3	3,4,5	Л1. Стр.192
26	Итоговое занятие	1	1	-	-		1,2
Консультации		2
Промежуточная аттестация		-					Комплексный дифференцированный зачет (КДЗ)
Итого		78	47	4	-	25

Форма контроля: 

1 – фронтальный, индивидуальный опрос; 2- тестирование; 3-отчеты по самостоятельной работе;

4 – конспект; 5- защита рефератов; 6 – отчёт по практической работе

4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД 16. Химия

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Освоение программы общеобразовательной учебной дисциплины «Химия» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Помещение кабинета № 323 удовлетворяет требованиям санитарно-эпидемиологических правил и нормативов и оснащено типовым оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.

          В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы общеобразовательной учебной дисциплины «Химия» входят:

•      учебно-методический комплекс преподавателя;

•      наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых-химиков и др.);

•      информационно-коммуникативные средства;

•      комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

•      библиотечный фонд.

         В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты, обеспечивающие освоение учебной дисциплины «химия», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.

Оборудование учебного кабинета:

1.Мебель и стационарное оборудование:

 а) доска аудиторная;

 б) рабочее место преподавателя;

 в) столы и стулья для студентов по количеству обучающихся;

 г) шкафы для химических реактивов;

 д) шкафы для инструментов и приборов, посуды; 

 е) шкаф вытяжной;

 и) стол демонстрационный и лабораторный;

 к) шкаф книжный.

   2.Учебно-наглядные пособия:

а) плоскостные средства обучения: иллюстрированные таблицы, плакаты, стенды и планшеты, схемы. диаграммы.

б) микротаблицы.

в) объемные воспроизведения натуральных объектов: кристаллические решётки, макеты, модели;

г) электронные образовательные ресурсы (электронные дидактические материалы, электронные учебные модули, электронные учебные пособия);

д) компьютерные программы (обучающие и контролирующие).

     3.Дидактическое обеспечение дисциплины: наборы раздаточного материала, самостоятельные работы по всем разделам предмета химии.

          В наличии на каждого студента комплект дидактических материалов, типовых заданий, тестов, контрольных работ и других материалов для диагностики качества знаний обучения.

          Методические рекомендации для выполнения лабораторных занятий и самостоятельных работ студентов, т.е. СРС.

       4.Стенд Правил техники безопасности работы в кабинете химии, паспорт кабинета химии, журнал техники безопасности, инвентарный список оборудования.

       5. Лабораторное оборудование: водяная баня, дистиллятор, лабораторная посуда и химические реактивы: неорганические и органические вещества, реактивы, индикаторы согласно программе, учебной дисциплины, коллекции минералов, аминокислот и волокон; кристаллические решетки и модели молекул, и другие лабораторные принадлежности, и посуда.

     6.Аптечка для оказания первой медицинской помощи при ожогах, порезах, огнетушитель, контейнер с песком.

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

№ п/п	Наименование учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
І	Основная литература
	1. Рудзитис Г.Е. Химия. 10 класс: учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень / Г.Е. Рудзитис, Ф.Г Фельдман. – М.: Просвещение, 2016. – 224 с.
	2.Рудзитис Г.Е. Химия. 11 класс: учеб. для общеобразовательных организаций: базовый уровень / Г.Е. Рудзитис, Ф.Г Фельдман. – М.: Просвещение, 2016. – 224 с.
	3. Габриелян О. С., Остроумов И. Г. Химия для профессий и специальностей технического профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., Академия, 2017. – 272 с. ISBN 978-5-4468-4315-2. (читать электронный учебник: https://www.academia-moscow.ru/off-line/pdf/104117662f.pdf)..
	4.Габриелян О. С., Остроумов И. Г., Остроумова Е. Е. и др. Химия для профессий и специальностей естественно-научного профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., Академия, 2019. - 393, [1] с.: ил., цв. ил., портр., табл.; 22 см. - (Профессиональное образование. Общеобразовательные дисциплины); ISBN 978-5-4468-7784-3.
	5.Пузаков С.А. Химия. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: углубл. уровень / С.А. Пузаков, Н.В. Машнина, В.А. Попков. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2020. – 320 с
ІІ	Дополнительная литература:
	1.Кузьменко Н.Е. Начала химии: для поступающих в вузы / Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин, В.А. Попков. – 17-изд. – М.: Лаборатория знаний, 2017. – 704 с.
	2. Габриелян О. С., Остроумов И. Г., Сладков С. А., Дорофеева Н. М. Практикум: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования.  - 7-е изд. Стер. — М., Академия, 2019. -300, [1] с.
	3.Габриелян О. С., Остроумов И. Г., Сладков С. А. Химия: пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., Академия, 2019. - 300 с
	4.Габриелян О. С., Лысова Г. Г. Химия. Тесты, задачи и упражнения: учеб. пособие для использования в образовательном процессе образовательных организаций сред. проф. образования, с получением среднего общего образования. — М., Академия, 2019. - 334с.
ІІІ	Интернет-ресурсы
	1.http://window.edu.ru – Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
	2.http://www.uroki.net/docxim.htm - Для учителя химии и биологии.

5 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД 16. ХИМИЯ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные навыки)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Уметь: составлять электронные и графические формулы строения электронных оболочек атомов; · прогнозировать химические свойства элементов, исходя из их положения в периодической системе и электронного строения;  · составлять химические формулы соединений в соответствии со степенью окисления химических элементов; · составлять уравнения реакций ионного обмена в молекулярном и ионном виде;  · решать задачи на растворы;  ·уравнивать окислительно–восстановительные реакции методом электронного баланса; ·составлять уравнения гидролиза солей, определять кислотность среды; ·составлять названия соединений по систематической номенклатуре; ·составлять схемы реакции, характеризующие свойства органических соединений;	Анализ выполненных рефератов, таблиц, схем по темам, опорных конспектов; - Практические занятия; - Текущий контроль: устный и письменный опрос по темам, выполнение внеаудиторной самостоятельной работы, тестированный опрос. -Самостоятельный поиск информации. -Текущий контроль: индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; - Практические занятия; Решение Химических задач. -Подготовка докладов, сообщений. Анализ выполненных рефератов, таблиц, схем по темам, опорных конспектов; - Практические занятия; - Текущий контроль: устный и письменный опрос, выполнение внеаудиторной самостоятельной работы, тестированный опрос. -Текущий контроль: индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий;
Знать: · периодический закон Д.И. Менделеева в свете учения о строении атома, принципы построения периодической системы элементов; ·квантово-механические представления о строении атомов; · общую характеристику s-, p-, dэлементов, их биологическую роль и применение в медицине; важнейшие виды химической связи и механизм их образования; · основные положения теории растворов и электролитической диссоциации; · способы выражения концентрации растворов; алгоритмы решения задач на растворы; · сущность гидролиза солей; · основные классы органических соединений, их строение, свойства, получение и применение; все виды изомерии.	- Подготовка докладов, сообщений. -Анализ выполненных рефератов, таблиц, схем по темам, опорных конспектов; -Практические занятия;  -Текущий контроль: индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий; -Контрольное и промежуточное тестирование - Тестирование -Постановка и решение проблемных вопросов

6 ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Лист регистрации дополнений и изменений в рабочей программе учебной дисциплины ОУД 17. Химия

№ изменения	Номера измененных		№ протокола /подпись ПЦК	Дата ввода изменений
	страниц	пунктов

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.16.Химия разработана в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта среднего общего образования Донецкой Народной Республики, утвержденного приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. № 119-НП (в ред. Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 23 июня 2021 г. № 78-НП) и примерной базовой Примерной рабочей программы по учебному предмету «Химия». 10-11 классы (базовый уровень)