РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЯ для профессии 54.01.20 Графический дизайнер

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

города Москвы

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ

ЭЛЕКТРОМЕХАНИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БИОЛОГИЯ

для профессии   54.01.20 Графический дизайнер

                                                            2018

ОДОБРЕНА Предметной (цикловой) комиссией Математического и естественнонаучного цикла Протокол № ____ от «__» _________ 20___ г.	Разработана с учетом требований ФГОС СОО, ФГОС СПО и профиля профессионального образования, на основе примерной программы учебной дисциплины «Биология» авторов А.Г. Резанова, Е.А. Резановой, Е.О. Фадеевой,   одобренной ФГУ «ФИРО»,21.07.2015
Председатель предметной (цикловой) комиссии _____________/Т.И.Казакова/	Ответственный за методическую работу                            ___________/Л.Н. Рязанцева/

 подпись             ФИО                                 подпись                      ФИО

Составитель: Фейзуллаева Э.М., преподаватель биологии МГКЭИТ

 Рецензенты: ______________________________________________

СОДЕРЖАНИЕ

                                                                                                              стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ                             4

          ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА  И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ                                     8

   ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ                   12

    УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ                  14           

    УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ                                                       БИОЛОГИЯ

1.1.            Область применения программы.

      Рабочая программа по учебной дисциплине «Биология» предназначена для реализации среднего общего образования в пределах подготовки квалифицированных рабочих и служащих по профессии 54.01.20.Графический дизайнер.

Программа разработана в соответствии с рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ СПО на базе основного общего образования с учетом требований ФГОС СОО и ФГОС СПО,  c учётом технического профиля получаемого профессионального образования,  на основе примерной программы учебной дисциплины «Биология» авторов А.Г. Резанова, Е.А. Резановой, Е.О.Фадеевой,  одобренной ФГУ «ФИРО»Минобрнауки России, 21.07.2015.

Место дисциплины в структуре основной профессиональной        образовательной   программы

Учебная дисциплина «Биология» является учебным предметом по выбору из обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования          направлена на формирование и освоение общих компетенций, включающих в себя способность:

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

ОК 11. Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

1.3.Цели и задачи дисциплины.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

• получение фундаментальных знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, выдающихся открытиях в биологической науке;

роли биологической науки в формировании современной естественно-научной картины мира; методах научного познания;

• овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

• воспитание убежденности в необходимости познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

• использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдение правил поведения в природе.

Освоение содержания учебной дисциплины «Биология» обеспечивает достижение

студентами следующих результатов:

• личностных:

−− сформированность чувства гордости и уважения к истории и достижениям отечественной биологической науки; представления о целостной естественно-научной картине мира;

−− понимание взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук, их влияния на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;

−− способность использовать знания о современной естественно- научной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;

−− владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;

−− способность руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;

−− готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

−− обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования;

−− способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

−− готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

• метапредметных:

−− осознание  социальной значимости своей профессии/специальности, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности; повышение интеллектуального уровня в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

−− способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

−− способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способность к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

−− умение обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;

−− способность применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

−− способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественно-научного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;

−− способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

• предметных:

−− сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности для решения практических задач;

−− владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

−− владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описанием, измерением, проведением наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

−− сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

−− сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

уметь:

−−объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

−− решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

−−выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

−−сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

−−анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

−−изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

−−находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

−−использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

−−для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

−−оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

−−оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

В результате изучения учебной дисциплины «Биология» обучающийся должен знать/понимать:

−−основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

−−строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

−−сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

−−вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

−−биологическую терминологию и символику;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общенаучными компетенциями по 4 блокам;

Самоорганизация

Организовать собственную деятельность, выбрать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях.

Самообучение

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием.

Информационный блок

Использовать информационно-коммуникционые технологии  в прфессиональной деятельности.

Коммуникативный блок

Способствовать эффективно работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения задания.

1.4. Профильная составляющая (направленность)  общеобразовательной дисциплины.

В профильную составляющую программы включено профессионально направленное содержание, необходимое для усвоения основной  профессиональной образовательной программы ФГОС и содержание, обеспечивающее ведение здорового образа жизни.

Профильное изучение дисциплины осуществляется:

1)     Путем отбора дидактических единиц программы по биологии, знания которых будут необходимы при освоении ОПОП ФГОС и в будущей профессиональной деятельности;

2)     Осуществлением межпредметных связей дисциплины с общеобразовательными и профессиональными дисциплинами ОПОП ФГОС;

Особый акцент в освоении обучающимися содержания дисциплины ставится на внутрипредметные  и межпредметные связи, которые обеспечивают системный подход, формируют компетенции обучающихся на основе  объединения знаний  физики, биологии, химии, экологических основ природопользования для единого понимания естественнонаучной картины мира и способствуют осознанному и успешному освоению профессиональных дисциплин.

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 57часов,в том числе практических занятий 10 часов.

1.6. Изменения,  внесённый  в  рабочую  программу  по  сравнению  с     примерной  программой. 

По содержанию  рабочая  программа  соответствует содержанию примерной программы  по дисциплине биология и количеству часов, указанных в учебном плане по специальности. 

2.           СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1  Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	57
в том числе:
практические занятия	10
контрольная работа	4
Итоговая аттестация  в форме зачета.	2

2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины «Биология»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся	Объем  часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Раздел I.                         Учение о клетке		12
Тема 1.1. Строение и функции клетки	Введение. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Объект изучения биологии – живая природа. Признаки живых организмов. Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюция.  Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Предмет изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса.	2	1
	Клетка - элементарная живая система. Клеточная теория строения организмов.	2	2
	Химическая организация клетки, органические и неорганические вещества клетки и живых организмов	2	2
	Строение и функции клетки.  Прокариотические  и эукариотические клетки	2	2
	Практическое занятие №1 Сравнение строения растительных и животных клеток.	2
Тема 1.2. Обмен веществ и превращение энергии в клетке.	Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Пластический обмен. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации.   Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения организмов. Жизненный цикл клетки. Митоз.	2	2
Раздел II. Организм, размножение и индивидуальное развитие организмов		11
Тема 2.1. Организм – единое целое.	Организм – единое целое. Многообразие организмов.	2	2
	Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение.	1
	Контрольная работа	2
Тема 2.2. Индивидуальное развитие организма	Индивидуальное развитие организма. этап онтогенеза. Основные этапы эмбрионального развития	2	2
	Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека	2
	Практическое занятие №2 Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательства их родства	2
Раздел III. Основы генетики и селекции		10
Тема .3.1.  Основы генетики	Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Моногибридное и дигибридное скрещивание. Законы Г.Менделя.	2	2
	Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные  болезни человека, их причины и профилактика.	2	2
	Понятие и методы селекции. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Решение генетических задач	2	3
Тема 3.2.  Селекция	Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов	2	2
	Практическое занятие №3 Описание особей одного вида по морфологическому критерию	2
Раздел IV. Эволюционное учение		18
Тема 4.1. Эволюционное учение Ч. Дарвина	История развития эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.	2	2
Тема 4.2. Движущие силы эволюции	Концепция вида, его критерии	2	2
	Практическое занятие №4 Выявление изменчивости у особей  одного вида	2
	Контрольная работа	2
Тема 4.3.  Основные направления эволюционного прогресса.	Основные направления эволюционного прогресса Биологический прогресс и биологический регресс Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина. Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции. Приспособления организмов к изменениям условий среды ,формирование устойчивых популяций микроорганизмов и вредителей культурных растений к воздействию ядохимикатов как доказательство их адаптивных возможностей.	2	2
Раздел V. История развития жизни на Земле		6
Тема 5.1.  Развитие органического мира	Гипотезы происхождения жизни. Краткая история развития органического мира. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции	2	2
Тема 5.2. Эволюция человека	Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными.	2	2
	Практическое занятие №5 Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека	2
Раздел VI. Основы экологии		4
Тема 6.1. Экология и экологические системы	Экология. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.	2	2
Тема 6.2.  Биосфера – глобальная экосистема	Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду.	2	2
Раздел VII. Бионика		4
Тема 7.1. Бионика	Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики. Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.	2	2
	Зачет	2

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально техническому обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины.

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Биологии.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:

-       Рабочие места на 30 обучающихся;

-       рабочее место преподавателя;

-       наглядные пособия в соответствии с программой;

-       электронные учебные пособия в соответствии с содержанием программы

Технические средства обучения:

– компьютер с лицензионным программным обеспечением и выходом в Интернет.

-        мультимедийный проектор.

3.2. Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины, систематизированный по компонентам.

Учебно-методический комплекс (УМК) общеобразовательной дисциплины Биология включает:

Нормативный компонент.	Учебно-методический комплект.	Контроль знаний и умений обучающихся
Извлечение из ФГОС СОО	Рабочая программа дисциплины Биология	Задания для самостоятельной работы студентов
Примерная программа дисциплине Биология.	Календарно-тематический план (КТП).	Задания к контрольной работе
ФГОС по специальности .	Методические указания для проведения практических работ в соответствии с программой.	Вопросы к дифференцированному зачету
	Разработки всех учебных занятий (конспекты лекций, технологические карты занятий, презентации  к урокам, видеоматериалы и др.)
	Пример разработки открытого учебного занятия.

3.3. Информационно-коммуникационное обеспечение

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Используемая литература

Основная

№ п/п	Наименование	Автор	Издательство и год издания
1	«Биология»	В.М., Константинов А.Г.Рязанов  Е.О.Фадеева	М.Академия, 2017

Дополнительная

№ п/п	Наименование	Автор	Издательство и год издания
2	«Общая Биология»	А.А. Каменский, Е.А. Крискунов, В.В. Пасечник	Дрофа М. 2017.
3	«Экология»	Н.М.Чернова, В.М.Галушин, В.М.Константинов	Дрофа М. 2017.

Интернет-ресурсы:

1. Большая научная библиотека, электронные книги по биологии 

http://sci-lib.com/subject.php?subject=4

2. On-line библиотека Малой академии морской биологии  http://www.mamb.ru/lib/list.html
3. Библиотека по теоретической биологии  http://proprius.narod.ru/

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

  Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе   проведения практических занятий , тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1	3
Знания:
- объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов; - решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию; - выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; - сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа; - анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; - изучать изменения в экосистемах на биологических моделях; - находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать; - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: - для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде; - оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами; - оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).	Экспертная оценка результатов деятельности обучающегося в процессе освоения программы: -        Текущий контроль знаний -        Тестовый контроль знаний по темам -        Контроль по выполнению практических работ в соответствии с программой -        Оценка выполнения контрольной работы -        Вопросы зачета.
Умения: - основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности; - строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем; - сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере; - вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки; - биологическую терминологию и символику;