Рабочая программа учебной дисциплины "Социальная психология"

Департамент образования и молодёжной политики ХМАО-Югры

Автономное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

«Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины ОГСЭ.05 «Социальная психология»

по специальности среднего профессионального образования

26.02.05 «Эксплуатация судовых энергетических установок»

 базовой подготовки

Ханты-Мансийск

2013

ОДОБРЕНА предметно-цикловой комиссией  «Экономика и управление» Протокол №     от ____________. Председатель________________.

УТВЕРЖДЕНА Приказом директора №       от

Разработчик:

ХМТПК                           педагог-психолог                В.А. Зырянова         

Внутренний эксперт:

        ХМТПК                                   методист                        Н.А. Тогидняя

 

 

 

 

 СОДЕРЖАНИЕ

1.     Паспорт рабочей программы учебной дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ ………………………………………..	4
1.1.          Область применения рабочей программы учебной дисциплины	4
1.2.          Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы …………………..…	4
1.3.          Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины ……………………………………………..	4
1.4.          Ведущие педагогические технологии, используемые преподавателем ........................................................................................	6
1.5.          Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины …………………………………………………..…	6
2.     Структура и содержание учебной дисциплины ……	7
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы ……………	7
2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины Психология общения………………………………………………………………….……	8
3.     Условия реализации учебной дисциплины ………….	16
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению …………………………………………………………..……	16
3.2. Информационное обеспечение обучения …………………………..	16
3.3. Спецификация учебно-методического комплекса …………………	17
4.     Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины …………………………………………………………..	19

1.   паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины «Социальная психология» является вариативной частью основной  профессиональной  образовательной  программы  в соответствии с ФГОС СПО базовой подготовки.

Программа разработана на основании:

1.Федерального государственного образовательного стандарта СПО по специальности 26.02.05 «Эксплуатация судовых энергетических установок», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» июня 2010г. № 676;

2. Рабочего учебного плана, разработанного в АУ ПО ХМАО-Югры «Ханты-Мансийский технолого-педагогический колледж».

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Психология общения» относится к  общему гуманитарному и социально-экономическому циклу.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

            - владеть культурой профессионального общения, уметь выбирать оптимальный стиль общения и взаимодействия в профессиональной деятельности;

            - применять технологии убеждающего воздействия на группу или партнера по общению;

            - анализировать социально-психологические явления в социальных сообществах, управлять малой группой и обеспечивать эффективность ее деятельности;

            - владеть приемами самовоспитания личности; влиять на формирование и изменение социальных установок личности.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

            - основные методы социальной психологии;

            - социально-психологические закономерности общения и взаимодействия людей, психологические основы деловой беседы и деловых переговоров;

            - типы социальных объединений, психологические характеристики малой группы и положения индивида в группе, внутригрупповые и межгрупповые отношения;

            - социальную психологию личности;

            - социально-психологические особенности семьи как социальной институции, типы и виды семей и семейных отношений, социально-психологические проблемы создания и развития семьи, взаимоотношения родителей и детей, их типы и психологическую природу, специфику семейного воспитания.

Обучающийся должен обладать общими и профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

 ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решение в стандартных и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством и потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Владеть письменной и устной коммуникацией на государственном и иностранном языке.

ПК. Организовывать и обеспечивать действия подчиненных членов экипажа в различных условиях профессиональной деятельности.

               1.4. Ведущие педагогические технологии, используемые преподавателем:

               В целях формирования общих и профессиональных компетенций при организации образовательного процесса будут использованы современные педагогические технологии: классно-урочные (традиционные), проблемного и развивающего обучения, индивидуализации и дифференциации, проектные, информационные.

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

Максимальной объем учебной нагрузки обучающегося  -  96 часов, в том числе:

-      обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося  -  64 часа;

-      самостоятельной работы обучающегося  -  32 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	96
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	64
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия	10
контрольные работы
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	32
Итоговая аттестация в форме:   дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Социальная психология»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень усвоения
Тема 1. Методологические основы социальной психологии.
Тема 1.1. Предмет и методы социальной психологии.	Объект, предмет, задачи социальной психологии. Методологические принципы социальной психологии. Типология методов социальной психологии. Роль социальной психологии в жизни общества, методы исследования и диагностики (наблюдение, опрос, эксперимент, контент-анализ, моделирование, социометрия); методы обработки и интерпретации результатов исследования и диагностики; методы коррекции и терапии; методы социально-психологического обучения и развития (дискуссия, деловые игры, тренинги личностного роста).	2	2
Самостоятельная работа: Составление опорной схемы «Структура современной социальной психологии»		1
Тема 2. Социальная психология личности
Тема 2.1. Понятие о личности и ее компонентах.	Понятие о личности. Соотношение понятий: человек – индивид – личность – индивидуальность. Факторы формирования личности: индивидуально-психологическая сторона, социально-психологическая сторона, мировоззренческая сторона. Структура личности в отечественной психологии. Три составляющие зрелой личности.	2	2
Самостоятельная работа:       Составление опорного конспекта по теме.		1
Тема 2.2. Характеристика  социально-психологических теорий личности	Основные теоретические концепции современной зарубежной социальной психологии: психодинамическое направление, психосоциальная концепция личности Э. Эриксона, социокультурная концепция К. Хорни, индивидуальная психология А. Адлера, аналитическая психология К. Юнга, классификация социальных характеров Э. Фромма, бихевиоризм, когнитивный подход в психологии, гуманистическая психология.	2	1
Самостоятельная работа:       Подготовка сообщений по теме.		1
Тема 2.3. Понятие социализации: этапы и механизмы ее воздействия на личность.	Понятие социализации. Источники социализации: семья, система образования, СМИ, общественные организации.  Стадии социализации: первичная, стадия индивидуализации, стадия интеграции, трудовая и послетрудовая. Основные психологические механизмы социализации: имитация, идентификация, чувство стыда и вины. Результат успешной социализации.	2	2
Самостоятельная работа:        Составление опорного конспекта по теме.		1
Тема 2.4. Отклонения социального развития	Виды отклонений в социальном поведении: аддиктивное, девиантное, суицидное, делинквентное. Причины отклоняющегося поведения. Этапы формирования аддикции. Человек как жертва социализации в современном мире. Виктимология. Факторы виктимизации: микрофакторы, мезофакторы, макрофакторы.	2	2
Самостоятельная работа:       Заполнение таблицы «Факторы виктимизации».		1
Тема 2.5. Роли и ролевые ожидания.	Понятие социальной роли. Виды и характеристики социальных ролей: масштаб роли, способ получения роли, уровень эмоциональности, формализация, мотивация. Ролевые ожидания. Ролевой конфликт. Влияние социальной роли на развитие личности.	2	2
Самостоятельная работа:      Заполнение таблицы «Анализ социальных ролей».		1
Тема 2.6. Социально-психологические характеристики темперамента.	Темперамент: свойства, характеристики. История взглядов на проблему темперамента (типология Кречмера, Шелдена). Роль темперамента в деятельности и общении. Типы темперамента: сангвиник, холерик, меланхолик, флегматик.	2	2
Самостоятельная работа:      Определение типа своего темперамента (опросник Г. Айзенка).		1
Тема 2.7. Характер как психологическая категория.	Понятие и структура характера. Черты характера. Акцентуации характера. Типы акцентуаций характера по К. Леонгарду: гипертимный, застревающий, эмотивный, педантичный, тревожный, циклотимный, демонстративный, возбудимый, дистимичный, экзальтированный. Формирование характера.	2	2
Самостоятельная работа:       Составление опорного конспекта по теме.		1
Тема 2.8. Мотивация как психологическая категория.	Мотивация деятельности человека. Потребности. Пирамида потребностей А. Маслоу. Виды мотивов. Целеполагание.  Виды целей: долгосрочные, среднесрочные и краткосрочные. Алгоритм постановки целей. Планирование. Психологические особенности мотивации в студенческом возрасте.	2	2
Самостоятельная работа: Определение типа своей мотивации (тест СЖО Леонтьева).		1
Тема 2.9. Социально-психологическая компетентность личности. Решение кейсов.	Практическое занятие Понятие и факторы, определяющие социально-психологическую  компетентность личности. Социально-психологическая компетенция как ведущее свойство профессионала. Самодиагностика. Решение кейсов и ситуационных задач на формирование социально-психологической компетентности личности.	2
Самостоятельная работа: Составление опорного конспекта по теме.		1
Тема 3. Психология общения.
Тема 3.1. Общение в системе межличностных и общественных отношений.	Общение как социально-психологический феномен. Потребности, реализуемые человеком в процессе общения. Цели общения. Виды общения. Структура общения: коммуникативная сторона, интерактивная сторона, перцептивная сторона. Функции общения.	2	2
Самостоятельная работа:      Составление опорного конспекта по теме.		1
Тема 3.2. Деловое общение. Виды и техники слушания.	Характеристика делового общения.  Технологии делового общения: деловая беседа, деловые переговоры, деловые дискуссии. Законы аргументации. Виды слушания: рефлексивное (активное), нерефлексивное (пассивное), эмпатическое. Типичные ошибки слушания. Правила эмпатического слушания.	2	2
Самостоятельная работа:       Подготовка сообщений по теме.		1
Тема 3.3. Упражнения, направленные на развитие навыков корректного ведения переговоров, публичного выступления.	Практическое занятие. Упражнение «Самопрезентация», «Собеседование при приеме на работу», «Деловое общение по телефону», работа в парах. Обмен ролями. Обсуждение. Проведение анализа и самоанализа упражнений.	2
Самостоятельная работа:       Составление резюме.		1
Тема 3.4. Коммуникативная сторона общения.	Коммуникация как обмен информацией.  Коммуникативные барьеры. Характеристика авторитарной и диалогической коммуникации. Вербальная коммуникация. Речь. Обратная связь. Невербальная коммуникация в системе межличностных отношений. Виды невербальных средств общения: визуальные, акустические, ольфакторные, тактильные. Организация времени и пространства в процессе общения.	2	2
Самостоятельная работа:       Подготовка викторины по теме "Невербальные средства общения".		1
Тема 3.5. Интерактивная сторона общения.	Место взаимодействия в структуре общения.  Типы взаимодействия (4 К). Способы психологического воздействия на партнеров: заражение, подражание, внушение, убеждение, конформизм, манипуляция.	2	2
Самостоятельная работа:       Подготовка слайдовых презентаций по теме.		1
Тема 3.6. Манипуляции в общении.	Особенности манипулятивного общения. Причины манипуляций. Типы манипулятивных личностей (по Шострому).	2	2
Самостоятельная работа:      Подбор примеров манипулятивного поведения из художественной литературы, мультфильмов, художественных фильмов.		1
Тема 3.7. Перцептивная сторона общения.	Понятие социальной перцепции. Процесс восприятия человека. Субъективные факторы, влияющие на формирование модели партнера по общению. Эффекты межличностного восприятия: эффект первичности и новизны, эффект положительного и отрицательного ореола, эффект проекции, эффект стереотипизации. Психологические механизмы межличностного восприятия: идентификация, эмпатия, аттракция, рефлексия, каузальная атрибуция. Имидж личности как воспринимаемый и передаваемый образ.	2	2
Самостоятельная работа: Подготовка самопрезентации.		1
Тема 4.	Психология социальных сообществ
Тема 4.1. Группа как социально-психологический феномен.	Понятие социальной группы. Основные признаки социальной группы. Классификация групп: первичные и вторичные, реальные и условные, формальные и неформальные, малые и большие, низкого и высокого уровня организации. Проблемы развития социальной группы. Малая социальная группа. Понятие агрегации.	2	1
Самостоятельная работа:       Составление опорного конспекта по теме.
Тема 4.2. Психология межгрупповых отношений. Групповое влияние на индивидуальное поведение.	Характеристика групповых процессов. Функции социальной группы. Конформность и нонконформизм. Дифференциация и интеграция в групповых отношениях. Стратегии межгруппового взаимодействия. социометрическая структура группы.	2	2
Самостоятельная работа:      Разработка электронных слайдовых презентаций по теме.		1
Тема 4.3. Структура психологии коллектива	Понятие и признаки коллектива. Формирование коллектива. Социально-психологический климат коллектива. Общественное мнение в коллективе.	2	2
Самостоятельная работа:       Составление схемы "Взаимодействие личности и коллектива".		1
Тема 4.4. Социальная психология семьи.	Понятие семьи. Социально-психологическая классификация и функции семьи. Мотивы вступления в брак. Социально-психологические проблемы семьи.	2	1
Самостоятельная работа:       Заполнение таблицы "Факторы, влияющие на стабильность брака"		1
Тема 4.5. Лидерство и руководство.	Лидерство в группе. Теории лидерства. Типологии лидерства. Руководство. Управленческие функции. Стили управления. Авторитет. Индивидуальные факторы эффективного управления группой. Харизма.	2	2
Самостоятельная работа:       Подготовка сообщений по теме.		1
Тема 4.6. Развитие лидерских качеств личности.	Практическое занятие. Развитие лидерских качеств. Условия развития лидерских качеств. Упражнения, направленные на развитие лидерских качеств личности.	2
Самостоятельная работа:      Оценка своих способностей быть лидером. Диагностика лидерских способностей (Е. Жариков, Е Крушельницкий)		1
Тема 5. Большие социальные группы.
Тема 5.1. Понятие больших социальных групп и массовых движений.	Понятие больших социальных групп и массовых социальных движений. Стихийные большие социальные группы: толпа, публика, аудитория. Устойчивые большие социальные группы: социальные классы, этнические группы, нации, профессиональные группы, половозрастные группы.	2
Самостоятельная работа:      Разработка кроссворда по теме «Большие социальные группы».		1
Тема 5.2. Социально-психологическая сущность толпы и ее виды.	Социально-психологическая сущность толпы. Психология толпы: основные признаки, типология, участники толпы. Характеристики различных видов толпы.	2
Самостоятельная работа:      Подготовка сообщений по теме.		1
Тема 5.3. Паника как социально-психологическое явление.	Понятие паники. Характеристика паники как социально-психологического явления. Факторы, влияющие на панику. Формы поведения при панике.	2
Самостоятельная работа:      Составление опорного конспекта по теме.		1
Тема 5.4. Типология слухов и их особенности.	Психология массовых слухов. Условия и причины возникновения слухов. Функции слухов. Механизм функционирования слухов. Последствия слухов и противодействия им.	2	1
Самостоятельная работа:       Разработка электронных слайдовых презентаций по теме.		1
Тема 6. Прикладные отрасли социальной психологии.
Тема 6.1. Конфликт как особая форма взаимодействия.	Психология конфликта. Социальные конфликты, управление и урегулирование конфликтов. Конфликт как социально-психологическое явление. Причины конфликтов. Конфликтогены. Динамика конфликта: предконфликтная ситуация, конфликтное взаимодействие, разрешение конфликта.	2	2
Самостоятельная работа:        Анализ конфликтогенов на примере художественных произведений и ситуаций из жизни.		1
Тема 6.2. Стратегии и тактики поведения в конфликте.	Стратегии поведения в конфликтной ситуации: компромисс, уклонение, приспособление, сотрудничество, соперничество. трехмерная модель Томаса-Килменна. Технология разрешения конфликта. Модераторство.	2	2
Самостоятельная работа:       Определение своей стратегии поведения в конфликте (тест Томаса).		1
Тема 6.3 Урегулирование конфликтов.	Практическое занятие Анализ конфликтных ситуаций.  Решение кейсов, направленных на разрешение конфликтных ситуаций.	2	2
Самостоятельная работа:       Анализ конфликта по алгоритму.		1
Тема 6.4. Этническая психология. Социально-психологические аспекты межэтнических отношений.	Этническая психология. Основные этнопсихологические явления. Социально-психологические аспекты  межэтнических отношений. Национальный характер. Менталитет. Национальное самосознание и этническая идентичность.	2	1
Самостоятельная работа:       Составление опорного конспекта по теме.		1
Тема 6.5. Проблемы психологии управления	Социальная психология предпринимательства. Социально-психологические мотивы предпринимательства.  Личностные и деловые качества предпринимателя. Предпринимательский этикет	2	1
Самостоятельная работа:       Составление опорного конспекта по теме.		1

            Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. - продуктивный (планирование  самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета для дисциплин обще гуманитарного и социально-экономического цикла.

Оборудование учебного кабинета:

- УМК учебной дисциплины (учебники, учебно-методические рекомендации и т.п.)

- проектор

- экран.

Методическое обеспечение дисциплины:

- учебники

- учебно-методические рекомендации

- средства контроля знаний.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основная литература

Ефимова, Н. С. Социальная психология: учеб. пособие / Н.С. Ефимова. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2013. - 192 с.: ил. - (Профессиональное образование). – Допущено + URL: http://znanium.com

Журавлев, А. Л. Социальная психология [Электронный ресурс]  : учеб. пособие / А.Л. Журавлев, В.А. Соснин, М.А. Красников. - 2-e изд., перераб. и доп. - М.: Форум, 2011. - 496 с.: 60x90 1/16. - (Высшее образование). - URL: http://znanium.com

Дополнительная литература

Андриенко Е. В. Социальная психология : учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / Е. В. Андриенко; под ред. В. А. Сластенина. – 7-е изд., стер. – М. : Академия, 2012. – 264 с. – ( Бакалавриат. Психолого – педагогическое образование). – Рекомендовано.

Ефимова, Н. С. Основы общей психологии : учебник / Н. С. Ефимова. - М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2014. - 288 с. - (Профессиональное образование).

Ефимова, Н. С. Основы общей психологии [Электронный ресурс]  : учебник / Н. С. Ефимова. - М.:  ФОРУМ: ИНФРА-М, 2015. - 288 с.: ил.; 60x90 1/16. - (Профессиональное образование).

Соснин В. А. Социальная психология [Электронный ресурс]   : Учебник / В.А. Соснин, Е.А. Красникова. - 3-e изд. - М.: Форум, 2010. - 336 с.: 60x90 1/16. - (Профессиональное образование). -  URL: http://znanium.com

Интернет-ресурсы

1. http: // www.ban.ru   - Библиотека Российской академии наук

2. http: // www.ekniga.гu – Литературная информационно-поисковая система-каталог

5. http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-uchen.html;

6. http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l-ps-not.html; сайт  лаборатории психологических основ новых  образовательных технологий

7. http://www.modelschool.ru/index.html - сайт Школы завтрашнего дня

3.3 Спецификация учебно-методического комплекса

№	Наименование	Количество	Тип носителя
1	Рабочая программа учебной дисциплины	1	Бумага, электронный вариант
2	Комплект лекций по темам	1	Электронный вариант
3	Инструкционные карты к практическим занятиям	1	Электронный вариант
4	Комплект контрольно-измерительных материалов для промежуточной аттестации	1	Электронный вариант
5	Видео учебно-информационные материалы	1	Электронный вариант
6	Комплект контрольно-измерительных материалов для входного контроля	1	Электронный вариант
7	Список литературы (основной, дополнительной)	1	Электронный вариант

4.  КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

            Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.     

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля оценки результатов обучения
Умения:
владеть культурой профессионального общения, уметь выбирать оптимальный стиль общения и взаимодействия в профессиональной деятельности;	Практические занятия. Решение кейсов, ситуационных задач.
применять технологии убеждающего воздействия на группу или партнера по общению;	Практические занятия. Решение кейсов, ситуационных задач.
анализировать социально-психологические явления в социальных сообществах, управлять малой группой и обеспечивать эффективность ее деятельности;	Практические занятия. Решение кейсов, ситуационных задач.
владеть приемами самовоспитания личности; влиять на формирование и изменение социальных установок личности	Практические занятия. Решение кейсов, ситуационных задач.
Знания:
основные методы социальной психологии;	Тест, внеаудиторная самостоятельная работа.
социально-психологические закономерности общения и взаимодействия людей, психологические основы деловой беседы и деловых переговоров;	Устный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.
типы социальных объединений, психологические характеристики малой группы и положения индивида в группе, внутригрупповые и межгрупповые отношения;	Тест, внеаудиторная самостоятельная работа.
социальную психологию личности;	Тест, внеаудиторная самостоятельная работа.
социально-психологические особенности семьи как социальной институции, типы и виды семей и семейных отношений, социально-психологические проблемы создания и развития семьи, взаимоотношения родителей и детей, их типы и психологическую природу, специфику семейного воспитания.	Устный опрос, внеаудиторная самостоятельная работа.