СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
6
|
3.
условия
реализации учебной дисциплины
|
10
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
13
|
5.
лист
внесения изменений
|
14
|
1. паспорт РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Здания и сооружения
1.1. Область применения
программы
Рабочая программа учебной
дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена в
соответствии с ФГОС по специальности СПО 21.02.04 Землеустройство базовой подготовки,
входящей в состав укрупненной группы специальностей 21.00.00 Прикладная
геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезия.
Программа учебной дисциплины
может быть использована:
- в дополнительном
профессиональном образовании по программе повышения квалификации специалистов
по специальностям техникума при наличии общего среднего, начального и (или)
среднего профессионального образования.
- в профессиональной подготовке
12192 по профессии замерщик на топографогеодезичесских работах.
- в профессиональной подготовке
по строительным профессиям СПО.
1.2. Место учебной дисциплины
в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: дисциплина «Здания и сооружения» входит в
группу общепрофессиональных дисциплин профессионального цикла.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины –
требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины
обучающийся должен уметь:
- читать проектную и исполнительную
документацию по зданиям и сооружениям;
- определять тип здания по общим признакам
(внешнему виду, плану, фасаду, разрезу);
- определять параметры и конструктивные
характеристики зданий различного функционального назначения;
- определять основные конструктивные элементы
зданий и сооружений.
В результате освоения учебной дисциплины
обучающийся должен знать:
- классификацию зданий по типам, по
функциональному назначению;
- основные параметры и характеристики
различных типов зданий.
В результате освоения дисциплины обучающийся
должен освоить общие и профессиональные компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность,
выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены
технологий в профессиональной деятельности.
ПК 1.1. Выполнять полевые геодезические работы на
производственном участке.
ПК 1.2. Обрабатывать результаты полевых измерений.
ПК 1.3. Составлять и оформлять
планово-картографические материалы.
ПК 1.4. Проводить геодезические работы при съемке
больших территорий.
ПК 1.5. Подготавливать материалы аэро- и космических
съемок для использования при проведении изыскательских и землеустроительных
работ.
ПК 2.2. Разрабатывать проекты образования новых и упорядочения
существующих землевладений и землепользований.
ПК 2.3. Составлять проекты внутрихозяйственного землеустройства.
ПК 3.1. Оформлять документы на право пользования землей, проводить
регистрацию.
ПК 3.2. Совершать сделки с землей, разрешать земельные споры.
ПК 3.3. Устанавливать плату за землю, аренду, земельный налог.
ПК 4.1. Проводить проверки и обследования в целях обеспечения
соблюдения требований законодательства Российской Федерации.
ПК 4.2. Проводить количественный и качественный учет земель, принимать
участие в их инвентаризации и мониторинге.
1.4. Рекомендуемое количество часов на
освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 48 часов,
в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки
обучающегося 32 часов;
самостоятельной работы обучающегося 16 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
48
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
32
|
|
в том числе:
|
|
|
лабораторные работы
|
-
|
|
практические занятия
|
10
|
|
контрольные работы
|
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
16
|
|
в том числе:
|
|
|
внеаудиторная самостоятельная работа
|
16
|
|
Промежуточная
аттестация в форме
дифференцированного зачета
|
3. условия реализации ПРОГРАММЫ дисциплины
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Для реализации программы модуля имеется в наличии учебный кабинет: «Здания и
сооружения»
Оборудование учебного кабинета:
- рабочие места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-методической документации «Здания
и сооружения»;
- макеты зданий и сооружений, их
конструктивных элементов.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением
и мультимедиапроектором;
- интерактивная доска.
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Буга П.Г., Гражданские,
промышленные и сельскохозяйственные здания: Учебник для средних специальных
заведений. – М. ООО Издательский дом «Альянс», 2009. – 351 с.
2.
Шерешевский И.А.,
Конструктирование гражданских зданий и сооружений. – М. Архитектура, 2005.
Дополнительные источники:
1.
Орловский Б.Я., Белкин
А.Н., Степанова В.Э., Гражданские и сельскохозяйственные производственные
здания и сооружения: Учебное пособие для учащихся техникумов. – М. ВО «Агропром
издат», 1988. – 248 с.
2.
Белиба В.Ю., Юханова А.Т.,
Архитектура зданий: Учебное пособие для студентов средних профессиональных
учебных заведений: - Ростов – на – Дону, «Феникс», 2009. – 365 с.
3.
Неелов В.А., Гражданские
здания: Учебное пособие для техникумов. – М. «Стройиздат», 1988. – 300 с.
3.3. Требования к организации учебного
процесса.
Максимальный объем учебной нагрузки
обучающегося составляет 36 академических часов в неделю, включая все виды
аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению
основной профессиональной образовательной программы.
Для закрепления теоретических знаний и
приобретения необходимых практических навыков предусматриваются практические
занятия, которые проводятся после изучения соответствующих тем.
В целях реализации
компетентностного подхода в образовательном процессе предусматривается
использование активных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной
работой для формирования и развития общих и профессиональных компетенций
обучающихся: уроки-презентации, уроки самостоятельной творческой работы,
уроки-зачеты, урок на основе групповой технологии; применение современных
педагогических технологий и активных методов обучения: здоровьесберегающие,
работа в группах, информационно-коммуникативные и другие.
Формой промежуточной аттестации по дисциплине
«Здания и сооружения» является проведение дифференцированного зачета.
Формы, методы, средства работы с обучающимися,
испытывающими трудности в освоении образовательных программ.
Психолого-педагогическое обеспечение:
- обеспечение дифференцированных условий
(оптимальный режим учебных нагрузок, вариативные формы получения образования и
специализированной помощи) в соответствии с рекомендациями
психолого-медико-педагогической комиссии;
- обеспечение психолого-педагогических условий
(коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса; учёт
индивидуальных особенностей обучающегося; соблюдение комфортного
психоэмоционального режима; использование современных педагогических
технологий, в том числе информационных, компьютерных для оптимизации
образовательного процесса, повышения его эффективности, доступности);
- использование специфических средств
обучения, современных коррекционных технологий;
- обеспечение специализированных условий
(выдвижение комплекса специальных задач обучения, ориентированных на особые
образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
введение в содержание обучения специальных разделов, направленных на решение
задач развития, отсутствующих в содержании образования нормально развивающегося
обучающегося; использование специальных методов, приёмов, средств обучения,
специализированных образовательных и коррекционных программ, ориентированных на
особые образовательные потребности обучающихся; дифференцированное и
индивидуализированное обучение с учётом специфики нарушения развития ребёнка;
комплексное воздействие на обучающегося, осуществляемое на индивидуальных и
групповых коррекционных занятиях);
- обеспечение здоровьесберегающих условий
(оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического
здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок
обучающихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм);
- обеспечение участия всех обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, независимо от степени выраженности
нарушений их развития, вместе с нормально развивающимися обучающимися в
проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных
и иных досуговых мероприятий.
Методы, способы, приемы работы:
- проявление терпения, сочувствия и
гуманности;
- использование обычных и специфических шкал
оценки «академических» достижений обучающегося;
- педагогические игры;
- развивающие упражнения;
- использование внеурочной деятельности;
- включение в доступные интеллектуальные и
творческие соревнования, проектно – исследовательскую деятельность;
- использование систематической индивидуальной
медико – психолого – педагогической помощи.
Средства обучения:
- печатные (учебники и учебные пособия,
рабочие тетради, раздаточный материал и т.д.);
- электронные образовательные ресурсы
(мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные
универсальные энциклопедии и т.п.);
- аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы,
видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых
носителях (Video-CD, DVD, BluRay.HDDVD и т.п.);
- наглядные плоскостные (плакаты, карты
настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);
- демонстрационные стенды.
3.4. Кадровое обеспечение образовательного
процесса.
Требования к квалификации педагогических
кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу:
-
наличие высшего
профессионального образования по специальности «Землеустройство»,
соответствующей профессиональному модулю «Проведение проектно-изыскательских
работ для целей землеустройства и кадастра»
-
опыт деятельности в организациях
соответствующей профессиональной сферы
-
преподаватели должны
проходить стажировку в профильных организациях
-
прохождение
преподавателями курсов повышения квалификации не реже 1 раза в 3года.
4. Контроль и оценка
результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
Умения:
Читать проектную
и исполнительную документацию по зданиям и сооружениям
|
Практические и
лабораторные занятия,
индивидуальные
задания.
|
|
Определять тип
здания по общим признакам (внешнему виду, плану, фасаду, разрезу)
|
Практические и
лабораторные занятия,
индивидуальные
задания.
|
|
Определять
параметры и конструктивные характеристики зданий различного функционального
назначения
|
Практические и
лабораторные занятия,
индивидуальные
задания.
|
|
Определять
основные конструктивные элементы зданий и сооружений.
|
Практические и
лабораторные занятия,
индивидуальные
задания.
|
|
Знания:
Классификацию
зданий по типам, по функциональному назначению
|
Практические и
лабораторные занятия,
индивидуальные
задания.
|
|
Основные
параметры и характеристики различных типов зданий
|
Практические и
лабораторные занятия,
индивидуальные
задания.
|
5.ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ
Дополнения и изменения к рабочей программе на
__________ учебный год по дисциплине Информатика
|
№
п\п
|
Содержание
внесенного изменения
|
Куда
вносится изменение
(раздел
РП, номер страницы)
|
Кто
вносит изменение
(ФИО,
должность)
|
Дата,
№ приказа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дополнения и изменения в Рабочей программе обсуждены
на заседании МЦК
_______________________________________________________________,
протокол
№ «_____» ____________ 20_____г.
Председатель
МЦК
________________
ФИО
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.