Рабочая программа в 7кл "Русская литература"

Рабочая программа

Пояснительная записка.

Настоящая программа по литературе для 7 класса составлена на основе обязательного минимума, Базисного плана общеобразовательных учреждений и на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (базовый уровень): В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В. П. Полухин, Москва, «Просвещение» 2010г. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г.

2. Закон КБР «Об образовании » №23-Рз от 24.04.2014г.

3. Приказ Минобразовании КБР № 676 от 30.06.2015г. «Об утверждении республиканского базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений КБР на 2015-2016 учебный год»

4. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;

5. СанПина 2.4.2. №2821-10, зарегистрированные в Минюсте России 3.03. 2011 г. № 19993 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

6. Приказ министерство труда и социальной защиты Российской Федерации от 18. 10.2013г. №144н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог ( педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем , основном общем , среднем общем образовании )( воспитатель , учитель)». Регистрационный номер 30550

7. Концепции филологического образования;

8. Приказа № 253 от 31 03.2014г. «О федеральном перечне учебников , рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014 – 2015 учебный год»;

9. Положения о рабочей программе МОУ СОШ №3 с.п. Атажукино;

10. Учебного плана муниципального общеобразовательного учреждения МОУ «СОШ №3_» с.п.Атажукино на 2015-2016 учебный год;

11. Устава МОУ «СОШ №3_» с.п.Атажукино.

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; учебно-тематический план; календарно-тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения. Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка. Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

• освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

• овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельный подходы, которые определяют задачи обучения:

• формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;

• обогащение духовного мира учащихся путём приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы;

• развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся.

Рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Согласно действующему в школе учебному плану рабочая программа предусматривает предусматривает следующую организацию процесса обучения: в 7 классе предполагается обучение в объёме 68 часов. В соответствии с этим реализуется модифицированная программа, исходным материалом для которой явились программа и учебник под редакцией В.Я.Коровиной. На основании этих документов, содержащих требования к минимальному объёму содержания образования по литературе, в 7 классе реализуется программа продвинутого уровня. С учётом специфики класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи.

Ведущая проблема изучения литературы в 7 классе - особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.

Чтение произведение зарубежной литературы в 7 классе проводится в конце учебного года.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Требования к знаниям,

умениям и навыкам учащихся по литературе за курс VII класса.

Учащиеся должны знать:

1. Текст художественного произведения.

2. Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.

3. Особенности композиции изученного произведения.

4. Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.

Учащиеся должны уметь:

1. Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.

2. Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.

3. Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.

4. Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.

5. Различать эпические и лирические произведения.

6. Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.

7. Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.

8. Составлять план собственного устного или письменного высказывания.

9. Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.

10. Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.

11. Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.

Учебно-методическое обеспечение

1. Учебник «Литература. 7 класс» под редакцией В.Я.Коровиной

2. Н.В.Золотарёва, С.М.Аникина, «Поурочные разработки по литературе. 7 класс»

3. В.Я.Коровина, «Методические советы по литературе. 7 класс»

4. И.В.Егорова, «Поурочные разработки по зарубежной литературе в 5-9 классах»

5. Н.Н.Коршунова, Е.Ю. Лыпина, «Литература. Тесты в 5-8 классах»

6. В.А.Скрипкина, «Контрольные и проверочные работы по литературе в 5-8 классах»

7. Иллюстративный материал.

Для учителя.

1. «Литература 7 класс. Учебник-хрестоматия» в 2 ч. для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В.Я.Коровина, В.И.Коровин и др. - М.: «Просвещение», 2013г.

2. Универсальные поурочные разработки по литературе: 7 класс. - 3-е изд , перераб. И доп. – М.: ВАКО, 2010.

3. Липина Е.Ю. Литература. Тесты к учебникам-хрестоматиям под ред. Т.Ф. Курдюмовой.5-9 классы

4. Мультимедиа энциклопедия.

5.Литература.5-10 классы. Изучение творчества Пушкина/ авт.-сост. Ромашина Н.Ф.-Волгоград: Учитель,2008

6.Уроки литературы №6/2003,№4/2003.

Электронные пособия. Литература

1. Библиотека мировой литературы, выпуск 1. Европейская литература XIV-XVIII веков.

2. Библиотека русской классики, выпуск 1. (Бунин, Блок, Бабелж; и др.)

3. Библиотека русской классики, выпуск 3. (Андреев, Белый, Кузмин, Сологуб и др.)

4. Библиотека русской классики, выпуск 6. 9Беляев, Грин, Куприн, А.Н.толстой)

5. Русская литература от Нестора до Маяковского.

6. Русская поэзия XVII-XX веков.

7. Хрестоматия по русской литературе.

8. Русская литература. Мультимедийная энциклопедия.

9. Мудрые мысли и изречения. Том 3.

10. Д.Н.Мамин-Сибиряк. Алёнушкины сказки.

11. А.Грин "Алые паруса".

12. А.С.Пушкин. Стихи и сказки.

13. Н.В.Гоголь. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты

14. А.П.Чехов. Рассказы.

15. Л.Н.Толстой. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты

Учебно-тематическое планирование по литературе

Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. «Просвещение», 2010г..

Учебник: Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.. Литература 7 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Просвещение 2013.

Дополнительная литература:

• И.В.Золотарёва, C/М.Аникина. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. М.: «Веко», 2006г.

• Г.И.Беленький. Литература. 7 класс. М.: «Просвещение», 2007г.

• Н.В.Егорова. Поурочные разработки по зарубежной литературе. 5-9 классы. М.: «Вако», 2006г.

Содержание

Кол-во часов

Введение.

1

Устное народное творчество.

5

Из русской литературы 18 века

55

Зарубежная литература.

7

Всего часов

68

Учебно-тематическое планирование

№

Тема урока

Ко л-во час ов

Тип урока

Элементы содержания

Вид работы на уроке

Основные требования ЗУН

Домашнее задание

Дата

проведения

план

Дата проведения

факт

1

Введение

1

Изучение нового материала

Знакомство с учебником, беседа

Коллективный

Выполнить задание «№2 учебника письменно; прочитать статью «Былины».

02.09.15

Устное народное творчество

2

Былины, их жанровые особенности. «Вольга и Микула Селянинович».

1

Комбинированный

Комментированное чтение, составление таблицы, анализ былины

Коллективный, индивидуальный

Формирование представления о художественных особенностях былины

Выразительное чтение былины; выписать из текста гиперболы и повторы. Написать мини-сичинение или устный ответ по картине Билибина «Дружина Вольги»

08.09.15

3

Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Образ Ильи Муромца

1

Комбинированный урок

Анализ былины, творческая работа

Коллективный, групповой

Отработка навыков работы с текстом

Прочитать 3-4

былины об Илье

Муромце,

подготовить

иллюстрацию,

характеристика

героев.

09.09.15

4

Урок-игра по былинам об

Илье Муромце

1

Контрольный урок

Литературная игра «Умники и умницы» по былинам

Коллективный, индивидуальный

Знание текстов былин,

умение ориентироваться в их содержании

Написать сочинение «Мой любимый былинный герой».

15.09.15

5

«Повесть временных лет», её значение.

1

Изучение нового материала

Запись основных положений лекции учителя, словарная работа, работа с учебником, составление конспекта

Коллективный, индивидуальный

Расширение словарного запаса, кругозора в области литературных знаний

Напишите короткое поучение, используя соответствующую лексику (грамотка, ибо, леность, отрок...); Прочитать «Повесть о Петре и Февронии .»

16.09.15

6

«Повесть о Петре и Февронии Муромских» -повесть о вечной любви и дружбе.

1

Комбинированный урок

Сообщение подготовленного ученика, Чтение повести, составление таблицы

Коллективный, индивидуальный

Выявление специфики повести, развитие речи

Подготовить пересказ от лица одного из персонажей, задание №2 учебника.

22.09.15

Из русской литературы XVIII века

7

М. В. Ломоносов. Оды.

1

Совершенствование ЗУН

Работа с учебником, чтение отрывков из произведений Ломоносова, работа по карточкам

Коллективная, групповая

Расширение литературных знаний

Прочитать «Оду на день...» полностью, выразительное чтение одного из отрывков; Составить развёрнутый план статьи учебника.

23.09.15

8

Г. Р. Державин. Знакомство с личностью писателя и его поэзией.

1

Изучение нового материала

Работа по учебнику, аналитическая работа,

запись основных положений сообщения учителя

Коллективный, индивидуальный

Знакомство с биографией и творчеством Державина и материалом о жизни поэта в нашей республике.

Выучить наизусть стихотворение поэта; подготовить краткий пересказ статьи учебника о Державине.

29.09.15

9

В. А. Жуковский. «Лесной царь».

1

Совершенствование

ЗУН

Знакомство с биографией поэта, словарная работа, аналитическая беседа

Коллективный

Наработка навыков работы со справочным материалом учебника, навыков анализа

лирического текста

Иллюстрация к балладе «Лесной царь»; выразительное чтение любого отрывка; выучить

балладу наизусть; определить размер и способ рифмовки

30.09.15

10

А. С. Пушкин. Краткий рассказ о писателе. «Полтава». («Полтавский бой»). Образ Петра Первого.

Комбинированный

Сообщение ученика, комментированное чтение, анализ отрывка, определение жанра произведения

Коллективный, индивидуальный

Развитие умения анализировать лирическое произведение

Выучить наизусть отрывок из поэмы; прочитать отрывок из «Медного всадника».

06.10.15

11

«Медный всадник». (Вступление «На берегу пустынных волн.»)

Комбинированный

Анализ текста, конкурс выразительного чтения, работа со словарём, определение жанра

Коллективный

Умение выявлять историко-литературное и жанровое своеобразие «Медного всадника»

Выучить отрывок из «Медного всадника» наизусть; написать сочинение-миниатюру по одной из иллюстраций к поэме.

07.10.15

12

«Песнь о вещем Олеге».Особенности жанра песни.

Комбинированный

Работа с учебником, комментированное чтение, словарная работа, аналитическая беседа, творческая работа

Коллективный, индивидуальный

Выработка навыков работы с разнородными текстами и справочным материалом учебника

Выучить наизусть отрывок; сравнить балладу и летопись, заполнить кроссворд

13.10.15

13

«Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Особенности драматического произведения.

Изучение нового материала

Работа с учебником,

словарная работа, аналитическая беседа

Коллективный

Выработка навыков работы с разнородными текстами и справочным материалом учебника

Выразительное чтение отрывка; сочинение-миниатюра «Характер Пимена в моём представлении и художника».

14.10.15

14

М. Ю. Лермонтов Краткий рассказ о писателе. «Песня про царя Ивана

Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».

Совершенствование

ЗУН

Выступление подготовленного

учащегося, комментированное чтение

Индивидуальный, контрольный

Расширение кругозора

и литературных и исторических знаний

Выразительное чтение одной из глав «песни.»; выучить наизусть отрывок: восход зари.

20.10.15

15

Иван Грозный в «Песне...». Жизнь Москвы.

Совершенствование

ЗУН

Анализ произведения,

работа со словом, литературоведческий анализ

Коллективный, индивидуальный

Умение анализировать произведение, давать оценку поступкам героев

Выписать примеры гиперболы, сравнения, определить их роль в тексте;

характеристика купца Калашникова.

21.10.15

16

А.С.Пушкин «Станционный смотритель»

1

Изучение нового материала

Анализ произведения,

работа со словом, литературоведческий анализ

Групповой

Понимание проблемы долга и ответственности перед родителями

Художественный пересказ; написать краткий рассказ об одном из героев

27.10.15

17

Стихотворения М. Ю. Лермонтова «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива...».

1

Комбинированный урок

Комментированное

чтение, сопоставительный анализ стихотворений

Индивидуальный

Совершенствование анализа лирического текста

Вопросы 1,2 учебника; выучить одно из стихотворений наизусть. Индивидуально6 подготовить сообщения о разных периодах жизни Н.В.Гоголя

28.10.15

18

Н. В. Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Тарас Бульба». Отец и сыновья. Характеры главных героев.

1

Совершенствование

ЗУН

Выступления подготовленных учащихся, словарная работа

Индивидуальный, коллективный

Умение письменно излагать своё мнение о прочитанном

Художественный пересказ одной из глав; написать краткий рассказ об одном из героев

17.11.15

19

Жизнь Запорожской Сечи. Роль пейзажа в повести.

1

Комбинированный

Комментированное чтение, словарная работа, аналитическая беседа

Индивидуальный, коллективный

Умение анализировать эпизоды, определять их место в произведении

Составить рассказ о Тарасе Бульбе по первой главе; дочитать повесть до конца; найти и выделить в повести моменты, где выявляются вера, патриотизм, товарищество, вольность.

18.11.15

20

Отец и сыновья. Три смерти.

1

Комбинированный урок

Составление характеристики героев с

опорой на текст

Индивидуальный, групповой

Выработка навыков определения

характеров персонажей, их развития в ходе повести

Написать сочинение «Тарас Бульба -

народный герой».

24.11.15

21

В/ч по рассказу «Как Иван Иванович поссорился с Иваном Никифоровичем

1

Комбинированный урок

Художественный пересказ произведения, аналитическая беседа, сопоставительный анализ

Коллективный, индивидуальный

Выработка навыков определения характеров персонажей, их развития в ходе повести

Прочитать рассказ Тургенева «Бежин луг». Чем он вам запомнился? Подготовить развёрнутый ответ

25.11.15

22

И. С. Тургенев. «Бежин луг». Знакомство с рассказом.

1

Комбинированный урок

Заочная экскурсия в Снасское-Лутовиново, аналитическая беседа

Коллективный, индивидуальный

Навыки анализа текста

Выписать определение слова «очерк»,

выразительное чтение отрывков о природе; краткий пересказ одного из эпизодов.

01.12.15

2 триместр

23

Природа в рассказе «Бежин луг».

1

Комбинированный урок

Творческая работа, Беседа, работа с текстом

Коллективный, групповой

Навык анализа текста

Придумайте описание любимого времени суток в духе Тургенева; прочитать статью учебника; найти примеры метаморфоз в природе; сравнить описание степи у Гоголя и Тургенева.

02.12.15

24

Анализ рассказов детей.

1

Комбинированный урок

Характеристика героев,

составление сравнительной таблицы, работа с текстом

Коллективный, индивидуальный

Умение давать сравнительную характеристику героев, определять роль пейзажа в тексте

Прочитать стихотворения в прозе» готовить к итоговому тесту по творчеству Лермонтова, Гоголя, Тургенева

08.12.15

25

Стихотворения в прозе: «Русский язык», «Близнецы», Два богача».

1

Изучение нового материала

Словарная работа,

знакомство со стихотворениями в прозе, сравнительная характеристика с

лирическими текстами

Коллективный,

групповой, индивидуальный

Умение определять тему текста, стилистические особенности

Выучить наизусть одно из

стихотворений в прозе; попытаться написать своё

стихотворение в прозе

09.12.15

26

Н. А. Некрасов. «Русские женщины», «Княгиня Трубецкая». История России в поэме.

Изучение нового материала

Исторический комментарий, комментированное чтение, беседа

Коллективный, индивидуальный

Расширение литературных и исторических навыков

Перечитать отрывок из поэмы; написать характеристику героини в соответствии с планом.

15.12.15

27

«Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом» - произведения о народной жизни.

Комбинированный урок

Работа с текстом, комментированное чтение, аналитическая беседа

Коллективный, индивидуальный

Подготовка к изучению творчества писателя в старших классах

Выучить наизусть одно из

стихотворений; написать сочинение-миниатюру по одной из иллюстраций к стихотворениям Некрасова

16.12.15

28

М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Особенности сказки.

Изучение нового материала

Первичное знакомство с творчеством писателя,

комментированное чтение произведения, выявление её особенностей

Коллективный

Первичное знакомство с творчеством великого писателя, формирование интереса к его творчеству

Составить цитатный план сказки; подготовить краткий пересказ всей сказки или художественный пересказ эпизода; прокомментируйте иллюстрации учебника к сказке.

22.12.15

29

Анализ сказки «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

Комбинированный урок

Анализ произведения,

работа со словом, характеристика героев

Индивидуальный, коллективный

Умение анализировать текст

Прочитать сказку «Дикий помещик», составить словарик терминов,

позволяющих лучше усвоить понятие «сатира».

23.12.15

30

Урок-игра по сказкам писателя.

Урок обобщения и систематизации знаний

Аналитическая беседа, творческая работа

Индивидуальный, коллективный

Умение анализировать текст

Прочитать статью учебника о Л.Н.Толстом, подготовить рассказ о писателе

29.12.15

31

Л.Н.Толстой. Знакомство с главами из повести «Детство».

Урок

совершенствования ЗУН

Словарная работа, комментированное чтение, беседа

Коллективный

Углубление сведений о писателе

Прочитайте главы из «Детства» в учебнике; Составьте план статьи о Толстом; пересказ одной из глав.

30.12.15

32

Продолжение знакомства с повестью «Детство»

Пересказ и рецензирование глав от лица одного из персонажей

Индивидуальный

Умение анализировать текст, выражать свою точку

зрения

Подготовиться к тестированию.

19.01.15

33

А. П. Чехов. Понятие о комическом. Анализ рассказов «Хамелеон»

Урок

совершенствования ЗУН

Словарная работа, знакомство с рассказом, беседа по тексту, анализ произведения

Коллективный

Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку

героям и их

поступкам.

Выразительное чтение рассказа; прочитать статью «А.П.Чехов», составить план статьи

20.01.16

34

Знакомимся с рассказами «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня».

Урок

совершенствования ЗУН

Словарная работа, чтение по ролям, беседа по тексту, анализ

произведения, творческая работа

Индивидуальный, коллективный

Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку

героям и их

поступкам

Написать небольшое сочинение «Мой любимый рассказ Чехова

26.01.16

35

Приёмы создания комического в рассказах Чехова.

Комбинированный урок

Беседа, творческая работа

Индивидуальный, коллективный

Умение соотносить понятия «юмор и сатира», выявлять

авторскую позицию

Подготовиться к литературному КВН по произведениям Некрасова, Толстого, Салтыкова-Щедрина, Тургенева, Чехова.

27.01.16

36

Литературный КВН по произведениям Некрасова,

Толстого, Салтыкова-

Щедрина,

Тургенева.

Обобщение и систематизация знаний, контрольный урок

Участие в КВН

Групповой

Умение применять полученные знания

Прочитать рассказ «Цифры», составить план рассказа.

02.02.16

37

И. А. Бунин. Рассказ о писателе. «Цифры».

Комбинированный урок

Работа с учебником, комментированное чтение, анализ рассказа

Коллективный

Формирование навыка анализа текста

Подготовить характеристику главных персонажей.

03.02.16

38

Рассказ «Лапти». Проблема гуманизма в рассказе.

Комбинированный урок

Работа с учебником, комментированное чтение, анализ рассказа

Коллективный

Формирование навыка анализа текста

Подготовить иллюстрацию к рассказу «Лапти»; подготовиться к тесту.

09.02.16

39

Край ты мой! Родимый край! Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.

Урок

совершенствования ЗУН

Прослушивание музыкальных фрагментов, словарная работа, чтение стихотворений, их анализ

Индивидуальный, коллективный

Формирование умения поэтического текста

Выучить наизусть одно из

стихотворений; напишите эссе по одному из пейзажей.

10.02.16

40

А. М. Горький. Краткий рассказ о писателе. Повесть «Детство». Знакомство с первой главой повести.

1

Изучение нового материала

Комментированное чтение, беседа

Индивидуальный, коллективный

Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения

Задания к главам 2, 3, 4; подготовить художественный пересказ одного из предложенных эпизодов.

16.02.16

41

Жизнь Алёши в доме деда.

Трудное время в доме Кашириных.

1

Комбинированный урок

Анализ глав повести, словарная работа, беседа

Индивидуальный, коллективный

Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения

Прочитать повесть до конца; сделать иллюстрации к понравившимся эпизодам.

17.02.16

42

Знакомство Алёши с «улицей». Дружба Алёши с Хорошим Делом. Обобщение материала.

1

Комбинированный урок

Анализ глав повести,

словарная работа, беседа, характеристика героев

Индивидуальный, коллективный

Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения

Прочитать легенду «Данко»; Что вас поразило в поступках героев. Дайте оценку поступкам героев

24.02.16

43

А. М. Горький «Данко».

1

Комбинированный урок

Комментированное чтение, работа по содержанию текста, аналитическая беседа, работа со словом

Индивидуальный, коллективный

Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения

Подготовить художественный пересказ легенды; выучить наизусть отрывок.

25.02.16

3 триместр

44

В. В. Маяковский. Рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Маяковским летом на даче».

«Хорошее отношение к лошадям»

1

Изучение нового материала

Выразительное чтение стихотворения, словарная работа, работа с лексикой

Индивидуальный, коллективный

Дать ощущение необычности лирики Маяковского, опережающее представление о футуризме

Выразительное чтение стихотворений по ролям; найти неологизмы и выписать их в тетрадь.

01.03.16

45

Л. Н. Андреев «Кусака». Мы в ответе за судьбы братьев наших меньших.

1

Изучение нового материала

Комментированное чтение, беседа

Индивидуальный, коллективный

Умение составлять план повествования, давать оценку героям и их поступкам

Написать рассказ о любом животном «Имя моего любимца».

02.03.16

46­47

В/ч по повести Троепольского «Белый Бим чёрное ухо».

2

Изучение нового материала

Знакомство с творчеством автора,

работа с текстом, аналитическая беседа, творческая работа

Индивидуальный, коллективный, групповой

Умение анализа прозаического произведения большого объёма

Прочитать рассказ «Юшка», составить устный отзыв о рассказе.

09.03.16

10.03.16

48

А. П. Платонов. Рассказ о писателе. «Юшка». Тема нравственности в рассказе.

Изучение нового материала

Комментированное

чтение, работа с лексикой, творческая работа, беседа

Коллективный, индивидуальный

Развитие монологической речи

Подготовить рассказ: «Дети и Юшка», «Отношение взрослых к Юшке», «Бескорыстие», «Смерть Юшки».

15.03.16

49

«Нужно ли сочувствие и сострадание людям?». Урок р/р по рассказу «Юшка».

Совершенствование ЗУН

Аналитическая беседа, творческая работа

Коллективный, индивидуальный

Развитие монологической речи

Прочитать рассказ «Неизвестный цветок»; написать сочинение-миниатюру «Из зерна добра -цветок доброты».

16.03.16

50

Урок доброты. Рассказ «Неизвестный цветок».

Совершенствование ЗУН

Чтение и анализ рассказа, лексическая работа, литературно-музыкальный экскурс

Коллективный, индивидуальный

Совершенствование умения анализировать текст

Составить кроссворд по рассказам Платонова.

22.03.16

51

Урок развития речи по рассказам Платонова и Андреева.

Контрольный урок

Тест, беседа, творческая работа

Коллективный, индивидуальный

Умение делать выводы, высказывать свою точку зрения

Прочитать рассказ Л.Толстого «Бешеная собака»; определить, в чём сходство рассказа Андреева и Толстого.

23.03.16

52

Ф. А. Абрамов Рассказ о писателе. «О чём плачут лошади».

Изучение нового материала

Словарная работа, комментированное чтение, пересказ от другого лица

Коллективный, индивидуальный

Умение пересказывать текст от лица одного из героев

Подготовить выразительное чтение рассказа; подготовить рассказ о судьбе братьев наших меньших

05.04.16

53

Е. И. Носов «Кукла». Урок нравственности.

Изучение нового материала

Комментированное чтение, беседа по тексту, лексическая работа

Коллективный, индивидуальный

Углубление навыков анализа текста

Прочитать

стихотворение «Кукла Случевского, сравнить с одноимённым рассказом Носова.

06.04.16

54

Е. И. Носов «Живое

1

Комбинированный урок

Комментированное

Коллективный,

Углубление навыков

Прочитать рассказ

12.04.16

пламя», «Радуга».

чтение, анализ текста,

индивидуальный

анализа текста

Казакова «Тихое

Жизнь прожить - не

словарная работа,

утро».

поле перейти.

творческая работа

55

Ю. П. Казаков «Тихое

1

Изучение нового

Комментированное

Коллективный,

Усвоение

Подготовить

13.04.16

утро».

материала

чтение, анализ текста, словарная работа

индивидуальный

особенностей творческого метода

писателя, умение давать оценку героям и их поступкам

художественный пересказ по одному из пунктов плана, составленного в классе

56

Поведение человека в

1

Совершенствование

Аналитическая беседа,

Коллективный,

Умение

Прочитать повесть

19.04.16

экстремальных

ЗУН

составление плана

индивидуальный

анализировать текст

«Алые паруса»

ситуациях.

пересказа

А.Грина, составить кроссворд по содержанию повести.

57

В/ч по повести А.Грина

1

Изучение нового

Аналитическая беседа,

Коллективный,

Развитие творческих

Познакомиться со

20.04.16

«Алые паруса».

материала

комментированное чтение эпизодов, творческая работа, работа с лексикой

групповой, индивидуальный

способностей, умения применять полученные знания

при выполнении творческих заданий

стихотворениями Твардовского, Суркова, Тихонова.

58-

На дорогах войны.

2

Совершенствование

Чтение стихотворений,

Индивидуальный

Развитие

Выучить наизусть

26.04.16

27.04.16

59

Стихотвореня А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова.

ЗУН

анализ, работа с

лексикой и выразительными средствами, творческая работа

выразительности речи

одно из

стихотворений, составить вопросы к интервью «Мой разговор с фронтовиком»

60

«Тихая моя родина.»

1

Совершенствование

Чтение стихотворений,

Индивидуальный

Развитие

Выучить

03.05.16

Стихотворения поэтов

ЗУН

анализ, работа с

выразительности

стихотворение на

XX века о природе.

лексикой и выразительными средствами, творческая работа

речи, умения анализировать лирический текст, определять стилистические особенности стихотворений автора

выбор; сделать его анализ.

61

Р/р на материале

1

Совершенствование

Выразительное чтение

Групповой,

Развитие

Прочитать статьи

04.05.16

стихотворений поэтов

ЗУН

стихотворений

индивидуальный

выразительности речи

Д.С.Лихачёва в

XX века

наизусть, анализ

учебнике; ответить на вопрос «Чему учит нас Д.С.Лихачёв?»

Зарубежная литература

62

Стихотворения Р. Бёрнса и Д. Байрона

Изучение нового материала

Выразительное чтение стихотворений наизусть, анализ

индивидуальный

Развитие выразительности речи. Увлечь ребят стихотворениями и личностью автора

Выучить одно стихотворение по выбору.

10.05.16

63

Японские хокку.

Изучение нового материала

Чтение хокку, анализ их

философского содержания, творческая работа

Индивидуальная, коллективная

Выявить своеобразие хокку, развивать творческие способности

Проба пера: сочинить хокку.

11.05.16

64

Д. Олдридж «Отец и сын».

Изучение нового материала

Знакомство с текстом, беседа, словарная работа

Коллективный

Развитие навыков выразительного чтения и навыков пересказа, выявление идейного содержания произведения

Подготовить пересказ отрывка из повести; написать сочинение-рассуждение по финалу отрывка «Что разглядел Дэви в своём отце?»

17.05.16

65­66

О. Генри «Дары волхвов».

Изучение нового материала

Беседа

Коллективный, индивидуальный

Развитие навыков вдумчивого чтения, поиска комментариев, художественного пересказа

Подготовить пересказ рассказа; написать сочинение «»Во имя любви»,

«Благодарность»,

«Истинные

дарители».

18.05.16

24.06.16

67

В чём же измеряется счастье? Рассказы Л. Пиранделло.

Изучение нового материала

Комментированное чтение, беседа

Коллективный, индивидуальный

Развитие навыков вдумчивого чтения

25.05.16

68

Итоговый урок. Рекомендации на лето.

Подведение итогов за год. Устное сочинение.

Ознакомление со списком литературы на лето

31.05.16