Рабочая программа внеклассной деятельности для 1 класса

Старокривецкая средняя  общеобразовательная школа 

                     Рассмотрено                                                                       «Утверждаю»

                     на заседании                                              Директор Старокривецкой   средней

  методического объединения                                            общеобразовательной школы

    учителей начальных классов                                         ______________/Пинчук В. Н./

            «___»____________201г.                                       «___»___________________201г.

          ______________________ 

                                                   Согласовано с заместителем  директора по УВР

                                                      «_____»________________201г.

                                                       _________________/Караваева Н.И./

Рабочая

образовательная программа

внеурочной деятельности (ФГОС)

учащихся 1 класса

Учителя начальных классов

Орловой Е.Н.

Первая квалификационная категория

Введение

Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников и предназначена для реализации в одном отдельно взятом классе.

Программа рассчитана на 330 ч и предполагает равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками ( 10 часов  в неделю)

Программа состоит из 5 относительно самостоятельных разделов, каждый из которых предполагает организацию определённого вида внеурочной деятельности первоклассников и направлена на решение своих собственных педагогических задач.

Основные разделы программы

№	Название раздела	Общее количество часов	Часы аудиторных занятий	Часы внеаудиторных активных занятий
1	Спортивно – оздоровительная деятельность: занятия кружка «Чемпион»	66	12	44
1.1	Народные игры	12		12
1.2	Игры на развитие психических процессов	12	12	---
1.3	Подвижные игры	28		28
1.4	Спортивные игры	14		14
2	Художественная деятельность: Работа студии «Волшебный карандаш»	66	33	33
2.1	Цветные карандаши, мелки	26	13	13
2.2	Акварель, гуашь	40	20	20
3	Предметная деятельность: занятия литературного кружка «В гостях у сказки»	66	66	--
4	Познавательная деятельность: занятия в школьном кружке «Почемучка»	66	43	29
4.1	Поговорим о продуктах	14	7	7
4.2	Давайте узнаем о продуктах. Витамины.	24	12	12
4.3	Поговорим о правилах этикета. Культура и гигиена питания	14	14	--
4.4	Из истории русской кухни. Поговорим о кулинарных волшебниках	17	10	7
5	Социально значимая проектная деятельность. (проект «Украшаем  школьный двор», «Добрые дела для моего класса», «Наши руки не знают скуки»	66	33	33

Предполагаемые результаты реализации программы

1.       Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение  школьниками знаний 

об эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах  поведения и общения; об основах здорового образа  жизни; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности;

2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

3 . Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

                            Спортивно – оздоровительное направление

1.    Игровая деятельность

Кружок «Чемпион»

   Цель:    содействие  всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.

    Задачи   направлены на:

-       укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;

-       обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

-       воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций.

Пояснительная записка

   Повышенная двигательная активность – биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития.

   Подвижная игра – естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, стремлением к победе.

   Игра – ведущая деятельность детей. По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма е более высокой ступени развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий.

   Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).

   Программа представлена четырьмя блоками:  народные игры, игры на развитие психических процессов, подвижные игры, спортивные игры.

     Дети научатся

      играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;

    знать:

-       о способах и особенностях движение и передвижений человека;

-       о системе дыхания. работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

-       об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;

-       о причинах травматизма  и правилах его предупреждения;

   уметь:

-       составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;

-       организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

-       уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.

Тематическое планирование

№	Тема занятия	Содержание занятия	ч	Дата Проведения
		Народные игры
1	Русская народная игра «У медведя во бору»	Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра.	2
2	Русская народная игра «Филин и пташка».	Игровые правила. Выбор и ограничение игрового пространства. Проведение игры.	2
3	Русская народная игра «Горелки».	Правила игры. Проведение игры.	2
4	Русская народная игра «Кот и мышь».	Правила игры. Разучивание игры. Проведение игры.	2
5	Русская народная игра «Блуждающий мяч».	Правила игры. Проведение игры.	2
6	Русская народная игра «Зарница»	Правила игры.  Проведение игры. Эстафета.	2
		Игры на развитие психических процессов.
7	Игры на развитие восприятия.	Знакомство с правилами и проведение игр «Выложи сам»,  «Магазин ковров»,  «Волшебная палитра».	2
8	Упражнения и игры на внимание	Упражнение «Ладонь – кулак», игры  «Ищи безостановочно»,  «Заметь всё»,  «Запомни порядок».	3
9	Игры на развитие памяти.	Игры «Повтори за мной», «Запомни движения», «Художник».	3
10	Игры на развитие воображения.	Игры «Волшебное яйцо», «Узнай, кто я?», «Возьми и передай».	3
11	Игры на развитие мышления и речи.	Игры «Ну-ка, отгадай»,  «определим игрушку».	3
12	Игры на коррекцию эмоциональной сферы ребёнка.	Игры «Баба Яга»,  «Три характера».	1
		Подвижные игры
13	Игры на внимание «Класс, смирно», «За флажками».	Правила игры. Строевые упражнения; перестроение.	1
14	Игра с элементами ОРУ «Море волнуется – раз»	Правила игры. Комплекс утренней гигиенической гимнастики.	1
15	Игра с мячом «Охотники и утки».	Комплекс ОРУ с мячом. строевые упражнения с перестроением из колонны по одному в колонну по два.	1
16	Весёлые старты с мячом.	Гимнастические упражнения. Эстафеты.	2
17	Игра «Волк во рву»	Игры с мячом: ловля, бросок, передача.	2
18	Весёлые старты со скакалкой	Комплекс ОРУ со скакалкой.	2
19	Игра с прыжками «Попрыгунчики-воробушки»	Правила игры. Проведение игры.	2
20	Игры на свежем воздухе «Два Деда Мороза», «Метко в цель».	Катание на лыжах. Разучивание и проведение игр. Метание снежков в цель.	2
21	Игра «Белки, волки, лисы».	Правила игры. Проведение игры.	2
22	Игра «Совушка».	Правила игры. Проведение игры.	2
23	Игра «Удочка»	Игры со скакалкой, мячом.	2
24	Игра «Перемена мест»	Построение. Строевые упражнения с перемещением.	2
25	Игра «Салки с мячом».	Правила игры. Проведение игры.	2
26	Игра «Прыгай через ров»	Совершенствование координации движений.	2
		Спортивные игры
27	Футбол	Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Игра.	2
28	Баскетбол.	Игровые правила. Отработка игровых приёмов. Броски в корзину.	2
29	Футбол	Проведение игры.	2
30	Спортивный праздник.	Игры, эстафеты, Весёлые минутки.	2
31-33	Резерв		6

                    Художественно – эстетическое направление

2.      Кружок  «Волшебный карандаш»

Цель:  раскрытие творческого потенциала ребёнка художественно – изобразительными средствами.

Задачи:

-       развитие  воображения, фантазии, художественного вкуса;

-       расширение методов познания окружающей действительности;

-       формирование культуры личности ребёнка во всех проявлениях;

-       воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально – ценностного позитивного отношения к себе и окружающему  миру.

Пояснительная записка.

   Программа кружка предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно- практической деятельностью, знакомство с произведениями декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира.

     Основными видами деятельности учащихся на этих занятиях являются: художественное восприятие, информационное ознакомление, изобразительная деятельность, художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), т. е. использование всего объёма художественно – творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.

     На занятиях активно используются виды художественной деятельности:  выполняются зарисовки, иллюстрации, эскизы орнаментов, подбор цветов, элементов украшений.

Тематическое планирование

№	Тема занятия	Содержание	ч	Дата Проведения
1	Творческие работы на тему «Мои увлечения»	Беседа об увлечениях детей. Рисование по теме.	2
2	Рисунки на тему «Я и моя семья»	Рассказ детей о своих семьях. Рисование по теме.	2
3	Конкурс на самый красивый фантик.	Знакомство с акварелью. Орнамент. Сюжет.	2
4	Портрет Зайчика – огородника.	Работа цветными карандашами. Рисование по воображению.	2
5	Иллюстрация к сказке «Три медведя» (акварель)	Прослушивание сказки. Выполнение иллюстрации.	2
6	Рисунки «Осенние сказки лесной феи» (акварель)	Осенние изменения в лесу. Рисование картин осени.	2
7	Конкурс рисунков на тему: «Правила дорожные знать каждому положено»  (цв. карандаши)	Эскизы придуманных дорожных знаков. Беседа о правилах дорожного движения.	2
8	Конкурс рисунков на тему: «Мои любимые сказки»	Обложка любимой сказки. Герои сказки. Сказочная природа.	2
9	Рисунки на тему «Братья наши меньшие»	Отношение к животным. Любимое домашнее животное.	2
10	Изготовление новогодних карнавальных масок.	Карнавал. Карнавальная маска.	2
11	Конкурс рисунков на тему: «Птицы – наши друзья».	Беседа о жизни птиц зимой. Рисование по теме.	2
12	Конкурс рисунков «Мы рисуем цветы».	Видеофильм о цветах. Рисование по теме.	2
13	Праздник русской матрёшки. Знакомство с хохломой.	Знакомство с народными промыслами. Роспись матрёшки.	2
14	Рисунки на тему: «Вселенная глазами детей».	Представления детей о космосе. Рисование.	2
15	Иллюстрация к сказке «Петушок – золотой гребешок».	Прослушивание сказки. Иллюстрации.	2
16	Былинные богатыри. Илья Муромец.	Знакомство с былинами. Изображение богатырей по представлению.	2
17	Рисунки на тему:  «Зимние забавы».	Рисование по теме.	2
18	Рисование на тему: «Подводное царство».	Рисование по представлению на заданную тему.	2
19	Иллюстрация к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»	Прослушивание сказки. Иллюстрирование.	2
20	Изготовление афиши к спектаклю.	Знакомство с понятием «афиша». Изготовление афиши.	2
21	Рисование на тему: « Красота вокруг нас».	Изображение пейзажей родного края.	4
22	Рисунок-декорация «Сказочный домик».	Просмотр картин художников по теме . Рисование по представлению.	2
23	Рисунки на тему «Любимые герои»	Изображение человека и животных разными художественными средствами.	4
24	Рисование на тему «Родина моя».	Передача красоты родного края выразительными средствами.	2
25	Изготовление праздничной открытки.	Создание простого подарочного изделия.	2
26	Иллюстрация к сказке «Гуси – лебеди».	Создание сюжетных композиций	2
27	Портрет живых персонажей из сказки Дж. Родари «Приключения Чиполлино»	Моделирование художественными средствами сказочных и фантастических образов.	4
28	Фантастические персонажи сказок: Баба – Яга, Водяной, Кощей – Бессмертный.	Изображение сказочных и фантастических персонажей.	2
29-33	Резерв		4

                3.  Образовательное (предметное) направление

Литературный кружок «В гостях у сказки»

   Цель:   формирование первоклассников как квалифицированных читателей, формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно найти;  расширение читательского кругозора первоклассников.

   Задачи:  

-       открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;

-       используя сказки о животных вселять уверенность в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;

-       развитие эмоционально – чувственной сферы;

-       обучение чтению – рассматриванию;

-       формирование навыка чтения.

Пояснительная записка

    В качестве учебного материала для формирования первоклассников – читателей – кружковцев выбрана фольклорная (народная) сказка. Выбор сделан не случайно. Первоклассник – читатель и слушатель особенный. Он больше эмоционален, чем рассудителен, и поэтому поэтические образы сказки для него убедительны и реальны. Сказка – это особое средство постижения жизни, близкий и понятный детям способ познания, изучения, раскрытия действительности. Вводя первоклассника в народный язык, мы открываем ему мир народной мысли, народного чувства, народной жизни. В сказке содержатся мечты народа, общественная мораль, народный характер, история жизни народа. Хорошо рассказанная сказка – это ещё и начало культурного воспитания.

    Большое значение имеет выбор сказки. По мнению знатоков литературы, лучшими сказками для детей шести – семи лет являются сказки о животных, которые вселяют в учеников веру в свои силы, оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу. А именно добра, надежды и оптимизма часто не хватает современным детям.

Тематическое планирование

№	Тема занятия	Содержание занятия	ч	Дата Проведения
1	Русская народная сказка «Репка» и белорусская народная сказка «Пых»	Прослушивание и сравнение сказок. Инсценировка сказки «Репка».	2
2	Украинская народная сказка «Колосок».	Прослушивание и чтение сказки. Анализ содержания.	2
3	Русская народная сказка «Заячья избушка». Латвийская народная сказка «Заячий домик».	Прослушивание сказок. Сравнение содержания сказок. Герои сказок.	2
4	Русская народная сказка  «Заяц – Хваста». Сравнение с авторской сказкой Д. Н. Мамина – Сибиряка «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».	Чтение сказок читающими детьми. Выявление отличительных признаков народной и авторской сказки.	2
5	Адыгейская сказка «Кто  сильнее» и мансийская сказка «Отчего у зайца длинные уши».	Чтение сказок. Анализ содержания. Действующие лица.	2
6	Сказки про зайцев.	Подбор сказок про зайцев. Викторина.	2
7	Украинская народная сказка «Рукавичка».  Сказка «Теремок» в разных обработках.	Чтение сказок. Сравнение сюжетов. Инсценировка.	2
8	Чукотская сказка «Хвост».	Чтение сказки. Анализ содержания. Иллюстрирование.	2
9	Удмуртская сказка «Как произошли медведи»	Чтение сказки. Составление вопросов по содержанию сказки.	2
10	Мордовская сказка  «Благодарный медведь» Обобщение  знаний детей о сказочном герое – медведе.	Чтение сказки. Иллюстрирование. Викторина.	2
11	Русская народная сказка «Бобовое зёрнышко»	Чтение сказки. Работа над пересказом.	2
12	Русская народная сказка «У страха глаза велики».	Чтение сказки. Анализ сказки. Сочинение сказки.	2
13	Русская народная сказка «Бабушка, внучка да курочка».	Чтение сказки. Иллюстрирование.	2
14	Русская народная сказка «Хаврошечка»	Чтение сказки. придумывание вопросов к тексту.	2
15	Сказки про лису. Русская сказка «Думы».	Беседа.  Чтение сказки. Анализ сказки. Рисунки.	2
16	Сказки про зайца, лису и медведя.	Выставка книг. Чтение сказок. Викторина.	2
17	Мордовская сказка «Разудалый петушок».	Чтение сказки.  Чтение по ролям. Пересказ.	2
18	Калмыцкая сказка «Петух и павлин». «Весёлый воробей»	Чтение. Сравнение с мордовской сказкой.	2
19	Удмуртская сказка «Синица и старый воробей»	Чтение сказки. Работа по содержанию сказки.	2
20	Бурятская сказка «Почему у сороки длинный хвост».	Чтение сказки. Анализ прочитанного.	2
21	Праздник «В гостях у сказки»	Литературный праздник	1
22	Ингушская сказка «Сокол и ворона»	Чтение сказки. Работа над текстом.	2
23	Русская народная сказка «Байка про тетерева»	Чтение сказки. Сравнение с другими сказками про птиц.	2
24	Русская народная сказка «Курочка, мышка и тетерев».	Чтение,  инсценировка сказки.	2
25	Русская сказка «Лиса и тетерев».	Чтение сказки, чтение в лицах. Анализ сказки.	2
26	Сказки про птиц.	Выставка книг. Чтение. Сравнение.	2
27	Моя любимая сказка о животных.	Чтение и пересказ любимых сказок.	4
28	Итоговое занятие	Литературная викторина	1
29-33	Резерв		10

4. Познавательная деятельность: занятия в школьном кружке                           

                                       «Почемучка»

Цель:  формирование представлений о здоровье, мотивации на здоровый

              образ жизни  посредством рационального питания; 

              закрепление знаний о полезных продуктах и витаминах,             

              содержащихся в них.

Задачи:

-       закрепить представление  о необходимости заботы о здоровье;  важности правильного питания как составной части сохранения и укрепления здоровья;

-       закрепить знания о здоровом питании, необходимости витаминов в пище;

-       воспитывать чувство ответственности за своё здоровье;

-       формировать активный познавательный интерес к окружающему миру.

Пояснительная записка.

    Программа ориентирована на детей  6 – 8 лет (младших школьников). Основная цель программы – воспитание у детей представления о рациональном питании как составной части культуры здоровья. Выбор содержания программы не случаен, ведь правильное питание – один из «краеугольных камней», на котором базируется здоровье человека.

      Программа включает в себя  4 раздела, освещающих наиболее важные проблемы, связанные с организацией рационального питания ребят этого возраста:

-       Поговорим о продуктах.

-       Давайте узнаем о продуктах.  Витамины.

-       Поговорим о правилах этикета.  Культура и гигиена питания.

-       Из истории русской кухни.  Поговорим о кулинарах – волшебниках.

   В программе  ребёнку предлагается множество интересных игр. В них ребенок не только учится сам, но и учит других – своих друзей, родителей. Малыши в игре узнают  о полезных и необременительных для семейного бюджета блюдах.

Тематическое планирование

№	Тема занятия	Содержание и форма занятия	ч		Дата Проведения
	Поговорим о продуктах	Общие сведения о питании и приготовлении пищи
1	Введение. Если хочешь быть здоров.	Беседа.  Рассказ о продуктах питания.  Рисование.	2
2	Поговорим о пище. Из чего состоит наша пища.	Исследование.    Опыт	2
3	Полезные и вредные привычки.	Беседа по теме.  Игра.	2
4	Самые полезные продукты.	Игра. Выбор полезных продуктов	2
5	Как правильно составить свой рацион питания.	Путешествие в пустыню Обжор.  Практическая работа «Составление меню».  Игра.	2
6	Как готовят пищу.	Экскурсия в столовую. Конкурс рисунков «Кухня моей семьи»	2
	Давайте узнаем о продуктах	Витамины
7	Из чего варят кашу и как сделать кашу полезной. блюда из зерна.	Исследование «Получение муки и крупы из зерна». Путешествие по дороге «Хлебной». Игра.	2
8	Хлеб – всему голова.	Исследование «Ценность зёрнышка».  Практическая работа «Приготовление бутерброда». Рисунки.	2
9	Молоко и молочные продукты.	Беседа о производстве молока. Игра.	2
10	Почему полезно есть рыбу.  Рыба и рыбные блюда.	Рассказ «Дары моря». Просмотр видеофильма.	2
11	Мясо и мясные блюда.	Рассказ, беседа, игра-конкурс.	2
12	Неполезные продукты: сладости, чипсы, напитки (пепси, фанта и т. д.).	Рассказ, видеофильм, игра, анкета.	2
13	Что такое овощи. Давно ли человек выращивает овощи.	Рассказ, исследование, игра.	2
14	Овощи, ягоды и фрукты – самые полезные продукты.	Рассказ, исследование, загадки, раскрашивание. Практическая работа «Приготовление салатов».	2
15	Малознакомые и редко используемые овощи и овощная зелень.	Рассказ, загадки, рисунки.	2
16	Всякому овощу – своё время. Дары леса.	Беседа, загадки, кроссворд.	2
17	Где найти витамины зимой и весной.	Исследование, рассказ. Опыт (выращивание лука). Приготовление салата.	2
	Поговорим о правилах этикета.	Культура и гигиена питания.
18	Как правильно есть. Режим питания.	Рассказ. Игра. Анкетирование. Ведение дневника «Что ел сегодня»	2
19	Как правильно накрыть стол. Предметы сервировки стола.	Рассказ.  Ролевая игра «Правила этикета».  Практическая работа «Сервировка стола».	2
20	Как правильно вести себя за столом.	Игра, конкурс рисунков по теме.	2
21	Когда человек начал пользоваться ножом и вилкой	Рассказ.  Исследование. Практическая работа «Сервировка стола»	2
22	Вредные и полезные привычки в питании.	Исследование. Игра.	2
23	Как правильно есть рыбу.	Рассказ. Практическая работа.	2
	Из истории русской кухни.	Поговорим о кулинарных волшебниках.
24	Щи да каша – пища наша.	Рассказ.  Игра.	2
25	Что готовили наши прабабушки.	Исследование.	2
26	Народные праздники, их меню и здоровье.	Рассказ. Исследование. Составление меню.	2
27	Кулинары, повара – волшебники.	Встреча с поварами. Исследование.	2
28	Итоговое занятие «Здоровое питание – отличное настроение.	Праздник – отчёт по теме.	2
29-33	Резерв		10

 Общественно – полезная деятельность

Социально значимая добровольческая деятельность: проекты                  

«Украшаем школьный двор», «Добрые дела для моего села», «Наши руки не знают скуки»

   Цели:

-       приобрести общественно – организаторские умения, почувствовать ответственность не только за свою, но и за общую работу;

-       создание привлекательного пришкольного участка;

-       реализация общественно – значимых инициатив.

   Задачи: 

-       привлечь всех детей к активному участию в делах класса;

-       учить детей навыкам общественной работы;

-       воспитывать ответственное отношение к поручению коллектива;

-       развивать организационные и коммуникативные компетенции;

-       создание атмосферы сотрудничества между всеми участниками проекта;

-       сделать территорию школы комфортной для учебы и отдыха.

Пояснительная записка

     Значение труда в жизни человека трудно переоценить. Он является источником материальной и духовной культуры, средством воспитания, условием правильного физического, умственного, нравственного и эстетического развития.

     Трудовые качества не даются человеку от природы, они воспитываются в нём в течение жизни, начиная с детства.  Школьник приобщается к труду через самообслуживание, бытовой и учебный труд и общественно – полезный труд.  Активное участие детей в общественно – полезной деятельности имеет глубокий смысл. Дети учатся относиться к труду как к деятельности, которая требует усилий, напряжения, но доставляет радость, осознаётся как общественно полезная.

    Общественно – полезная работа строится на основе инициативы и заинтересованности школьников, способствует формированию коллективного мнения, учит самокритично оценивать свои поступки, учиться руководить и самому выполнять распоряжения других.

    Работа в первом классе ведется в рамках проектов: «Добрые дела для моего класса»,  «Наши руки не знают скуки»,  «Цветы для школьного двора».

    Каждый день дети будут решать практически ту или иную, пусть простую и маленькую, задачу общего труда. В течение всего учебного года ведётся опытная работа, приобретаются в процессе труда первоначальные знания и умения, необходимые для успешной работы по выращиванию растений. Зимой идёт подготовка к весенним работам. Дети знакомятся с семенами цветов, проверяют семена на всхожесть, выбирают необходимые сорта, проводят опыты: «Влияние света. тепла, влаги на развитие растений»,  «Влияние пикирования на развитие растения».

    Трудовые навыки, приобретённые во время работы над проектами, помогут учащимся успешно выполнять общественные поручения, положительно скажутся на развитии самостоятельности учащихся, заставят серьёзно относиться к любому труду.

«Добрые дела для моего класса»

№	Содержание	Дата проведения
1	Знакомство с обязанностями дежурного в классе. Дежурство в классе.	сентябрь Ежедневно
2	Операция «Чистокласс»	Ежемесячно
3	Уборка территории школьного двора  от бумажного мусора	По расписанию субботников
4	Ремонт книг в библиотеке	По необходимости
5	Уход за комнатными растениями в холле	Еженедельно

«Наши руки не знают скуки»

№	Содержание	Дата проведения
1	Операция «Сувенир». Работа мастерской по изготовлению сувениров для детского сада.
2	Оформительские работы в кабинете к тематическим праздникам.	Сентябрь, декабрь, февраль, март, май
3	Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай, пробуй». Изготовление ёлочных украшений.	декабрь
4	Изготовление подарков к праздникам для мам, бабушек, пап, дедушек.	По требованию
5	Выполнение проектов

« Украшаем школьный двор»

№	Содержание	Дата проведения
1	Подготовка почвы для посадки семян	сентябрь
2	Подготовка семян	В течение года
3	Посев семян цветов	весна
4	Уход за посевами (полив, рыхление)	март
5	Пикирование ростков. Пересадка. Опыт.	май
6	Уход за рассадой. Опыт «Влияние света, тепла, влаги на развитие растений»
7	Высадка рассады в грунт на территории школьного двора	Апрель-май
8	Уход за высаженными растениями	лето

   Использованная литература:

1.     Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. :Просвещение, 2010.

2.     Коротков И.М. Подвижные игры во дворе. М. : Знание, 1987.

3.     Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. – 2-е изд., исправленное и дополненное. – Самара: Издательство. Учебная литература, 2006.

4.     Рабочая тетрадь для школьников «Разговор о правильном питании»./ М.М. Безруких, Т.А. Филипповой – Nestle, М. 2002.

5.     Спортивные игры. / Под редакцией Ю.И. Портных. М. : Ф и С, 1975.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по внеурочной деятельности включает пять основных направлений. По каждому из них разработана пояснительная записка и календарно-тематическое планирование.Материал подобран в соответствии с возрастом первоклассников и их интересами. Так же учитывается потребность детей в движении, что помогает сохранять здоровье ребят во внеурочное время.