Рабочая программа
составитель:
учитель начальных классов МБОУ
«Старокривецкая СОШ»
Орлова Елена Николаевна
Пояснительная
записка
Рабочая
программа учебного модуля «Основы мировых религиозных культур» ( учебный
предмет «Основы религиозных культур и светской этики») для 4 класса
разработана в соответствии с:
-
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования;
- с учетом авторской
программы А.
Я. Данилюка и др. «Основы религиозных культур и светской этики» ; Программы общеобразовательных учреждений
4-5 классы. Москва «Просвещение», 2014 )
-основной
образовательной программой начального общего образования МБОУ «Старокривецкая
СОШ» на 2014-2018 учебный год
-календарным
учебным графиком МБОУ «Старокривецкая СОШ» на 2015-2016 учебный год
Учебный
модуль «Основы мировых
религиозных культур» является
культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений
о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских
традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни
современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Преподавание
знаний об основах религиозных культур призвано сыграть важную роль не только в
расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе
формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего
Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции,
готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального
сплочения.
Цель :
Формирование у
младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному
на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального
народа России, а также к диалогу с представителями других культур и
мировоззрений.
Задачи :
1. Знакомство
обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской
культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
2. Развитие
представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для
достойной жизни личности, семьи, общества;
3. Обобщение
знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных
обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых
мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной
истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной
школы;
4. Развитие
способностей младших школьников к общению в полиэтнической и
многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя
общественного мира и согласия.
Учебный курс
создает начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как
целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного,
культурного многообразия и исторического, национально-государственного,
духовного единства российской жизни.
Общая характеристика учебного предмета
Основные
культурологические понятия учебного предмета – «культурная традиция»,
«духовность ( душевность)», и «нравственность»- являются объединяющим началом
для всех понятий, составляющих основу предмета. ОРКиСЭ призван актуализировать
в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребенка на
принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими
ценностями.
Описание места учебного модуля «Основы мировых религиозных»
На изучение
предмета в 4 классе отводится 34 ч. (1 час в неделю , 34 учебные недели при
пятидневной учебной неделе).
Описание ценностных ориентиров содержания учебного
модуля «Основы мировых религиозных культур»
Основными
ценностными ориентирами предмета являются общая историческая судьба народов
России, единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую
систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, общность
социально-политического пространства.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения модуля «Основы мировых религиозных культур»
Личностные
результаты:
Формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование
ценностей многонационального российского общества; Формирование целостного,
социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
Формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов;
Метапредметные
результаты:
Освоение учащимися
универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного
процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение выделять признаки и
свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч.
социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета «Основы
религиозных культур и светской этики», высказывать суждения на основе сравнения
функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов,
процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации
(в том числе с использованием компьютера).
Предметные
результаты:
· Готовность к нравственному
самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
· Знакомство с основными нормами светской и
религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных
отношений в семье и обществе;
· Понимание значения нравственности, веры и
религии в жизни человека и общества;
· Формирование первоначальных представлений о
светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и
современности России;
· Первоначальные представления об исторической
роли традиционных религий в становлении российской государственности;
· Становление внутренней установки личности
поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на
свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
· Осознание ценности человеческой жизни.
К кончу
обучения в 4 классе ученик научится:
понимать значение
нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи,
общества;
у обучающего
будут сформированы:
первоначальные
представления об основах религиозных культур и светской этики;
уважительное
отношение к разным духовным и светским традициям;
первоначальное
представление об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной
основе многонационального многоконфессионального народа России;
понимание
ценностей : Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их
понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;
средствами
образования преемственность поколений на основе сохранения и развития
культурных и духовных ценностей.
Модуль интегрирует
духовно-нравственное развитие и воспитание детей в образовательный процесс,
способствуя концентрации содержания воспитания вокруг базовых национальных
ценностей:
Патриотизм, социальная
солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные
российские религии, искусство и литература, природа, Человечество.
Содержание
учебного модуля «Основы мировых религиозных культур»
Россия- наша
Родина. Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели.
Священные книги религий мира .Хранители предания в религиях мира. Человек в
религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной
культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях
мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве.
Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности.
Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Любовь и уважение к отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Описание
материально- технического обеспечения
образовательного
процесса по модулю «Основы мировых религиозных культур»
|
Наименование объектов и средств
материально-технического обеспечения
|
|
Книгопечатная продукция
|
|
Авторская программа А. Я. Данилюк «Основы религиозных культур и
светской этики» ; Программы
общеобразовательных учреждений 4-5 классы. Москва «Просвещение», 2010 )
|
|
Учебники
А.Л. Беглов, Е.В. Саплина, Е.С. Токарева, А.А.
Ярлыкапов, А.Я. Данилюк. М.: «Просвещение» 2014
Методические
пособия
Книга
для учителя под редакцией В.А. Тишкова, Т.Д. Шапошниковой М: «Просвещение»
2012
|
|
Печатные пособия
|
|
картографические
издания, иллюстративные материалы, включая портреты выдающихся людей России.
|
|
Технические средства обучения
|
|
Классная
доска с набором приспособлений (магнитов) для крепления картинок и таблиц,
экспозиционный экран, компьютер, сканер принтер (лазерный)
|
|
Экранно-звуковые пособия
|
|
Электронное
приложение к учебнику ОМРК
Мультимедийный
цифровой образовательный ресурс ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru
ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru
|
|
Оборудование класса
|
|
Ученические
одноместные столы с комплектом стульев, стол учительский, шкафы для
хранения учебников и пособий, настенная доска
|
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во часов
|
Планируемые результаты
|
Деятельность учащихся
|
дата
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
|
1.
|
Россия – наша родина
|
|
Готовность к
нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; к пониманию
основных норм светской и религиозной морали.
Знакомство с
основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
Понимание
значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
Формирование
первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре,
истории и современности России;
Первоначальные
представления об исторической роли традиционных религий в становлении
российской государственности;
Становление
внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание
нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных
традициях народов России;
Осознание ценности
человеческой жизни.
|
Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в
рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение
выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений
действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с
содержанием учебного предмета, высказывать суждения на основе сравнения
функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов,
процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку
информации (в том числе с использованием компьютера).
Овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения,
обобщения, классификации, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям.
Готовность
слушать собеседника и вести диалог.
|
Формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского
общества. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир
в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
|
Знакомятся
с историей возникновения и
особенностями
религиозных культур.
Изучают
основы разных религиозных традиций.
Дают
определения основных понятий религиозной культуры.
Учатся
устанавливать взаимосвязь между
религиозной
культурой и поведением людей.
Знакомятся
с описанием основных содержательных составляющих священных книг, списанием
священных сооружений, религиозных праздников и святынь.
Учатся
сравнивать различные религиозные
традиции,
явления духовной культуры.
Излагают
своё мнение по поводу значения
религиозных
традиций в жизни людей, общества.
Знакомятся
с развитием различных религиозных культур в истории России.
Учатся
анализировать жизненные ситуации,
выбирать
нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры
разных
традиций.
Учатся
толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и культурных
традиций.
Учатся
приводить примеры явлений
разных
религиозных традиций и светской культуры и
сравнивать
их.
Осуществляют
поиск необходимой информации для
выполнения
заданий.
Участвуют
в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.
Готовят
сообщения по выбранным темам (теме)
|
|
|
2.
|
Культура и
религия.
|
|
|
|
3.
|
Культура и
религия.
|
|
|
|
4.
|
Возникновение религий.
Древнейшие
верования
|
|
|
|
5.
|
Возникновение
религий.
Религии
мира и их
основатели.
|
|
|
|
6.
|
Священные
Книги религий
мира: Веды, Авеста,
Трипитака
|
|
|
|
7.
|
Священные
книга мира:
Тора, Библия,
Коран
|
|
|
|
8.
|
Хранители
предания в
религиях
мир
|
|
|
|
9.
|
Добро и зло.
Возникновение зла в мире Понятия греха, раскаяния, покаяния
|
|
|
|
10.
|
Добро и зло.
Понятия греха, раскаяния и воздаяния. Рай
и ад
|
|
|
|
11
|
Человек в
религиозных
традициях
мира
|
|
|
|
12.
|
Священные
сооружения.
|
|
|
|
13.
|
Священные
сооружения
|
|
|
|
14.
|
Искусство в
религиозной
культуре
|
|
|
|
15.
|
Искусство в
религиозной
культуре
|
|
|
|
16.
|
Творческие
работы
учащихся
|
|
|
|
17.
|
Презентация
творческих
работ
|
|
|
|
18.
|
История религии
России
|
|
|
|
19.
|
Религии
России
|
|
|
20.
|
Религиозные
ритуалы.
|
|
|
|
21.
|
Обычаи и обряды.
|
|
|
|
22.
|
Паломничества и святыни
|
|
|
|
23.
|
Праздники и календари
|
|
|
|
|
24.
|
Праздники и календари
|
|
|
|
25.
|
Религия и
мораль.
Нравственные
заповеди в религиях
мира
|
|
|
|
26.
|
Религия и
мораль.
Нравственные
заповеди в религиях мира
|
|
|
|
27.
|
Милосердие,
забота о слабых, взаимопомощь
|
|
|
|
28.
|
Семья
|
|
|
|
29.
|
Долг, свобода,
ответственность, труд
|
|
|
|
30.
|
Любовь и
уважение к
Отечеству.
|
|
|
|
31.
|
Подготовка
творческих
проектов.
|
|
|
|
32.
|
Подготовка
творческих
проектов
|
|
|
|
33
.
|
Презентации
творческих
проектов
|
|
|
|
34.
|
Итоговый урок.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.