Рабочая программа, внеурочная деятельность, "История русской культуры", 11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Широковская школа»

Симферопольского района Республики Крым

(МБОУ «Широковская школа»)

ул. Ленина, д.11, с. Широкое, Симферопольский район, РК, 297510

тел: [phone], e-mail: [e-mail], ОКПО 00827136, ОГРН 1159102022749, ИНН 9109009625

РАССМОТРЕНО на заседании МО предметной области «Социально-экономические предметы» Протокол №       от ______ Руководитель МО _________Тисняк М.Н.

СОГЛАСОВАНО Зам.директора поУВР МБОУ «Широковская школа» _________Горова Л.Е. «___»__________ 2021г

УТВЕРЖДЕНО И.о.директора МБОУ «Широковская школа» __________Шипко К.В. «___»__________ 2021г

Р А Б О Ч А Я   П Р О Г Р А М М А

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ИСТОРИЯ РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ»

Класс: 11

Срок реализации программы: 2021 /2022   учебный год

Количество часов по учебному плану: 34 ч/год,    1 ч/неделю

Рабочую программу составила Литовченко Надежда Викторовна, учитель истории и обществознания первой категории

с. Широкое,  2021 г

Уровень образования: среднее общее образование

Рабочая программа составлена на основе:

- с требованиями Федерального государственного  образовательного стандарта  основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации;

         - с авторской программой «История русской культуры: программа и тематическое планирование курса. 10 – 11 классы» / Н.П. Берлякова, Е.Б. Фирсова, Москва: ООО «Русское слово – учебник», 2012 г.

     - с основной общеобразовательной программой МБОУ «Широковская школа» с учетом рабочей программы воспитания Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Широковская школа».

      Согласно учебному плану МБОУ «Широковская школа» на 2021/2022 учебный год, календарному учебному графику на 2021/2022 учебный год данная программа рассчитана на 34 часа из расчета 1 час в неделю.

Уровень изучения предмета:  базовый

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты:

¾ сформированность российской гражданской идентичности, уважительного отношения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

¾ сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

¾ сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

 ¾ сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

¾ толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

¾ нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

¾ готовность и способность к образованию и самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.

Метапредметные результаты:

1. Регулятивные УУД:

 ¾ умение самостоятельно определять цели / задачи, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель / достигнута;

¾ способность оценивать возможные последствия достижения поставленной цели;

¾ умение организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

¾ умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные УУД:

¾ умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

¾ умение критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

¾ умение преобразовывать информацию из одной формы в другую;

¾ умение находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

 ¾ способность выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

¾ умение выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения.

3. Коммуникативные УУД:

¾ способность осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми; ¾ способность выступать в разных ролях при осуществлении групповой работы (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

¾ умение координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

¾ умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств.

В результате изучения факультативного курса обучающиеся научатся:

-выявлять культурную доминанту исторического времени через специфику картины мира и системы ценностей;

-классифицировать исторические события через культурный опыт, биографию человека; определять стилевые особенности памятников отечественной литературы и искусства, сопоставлять имена крупнейших деятелей культуры с контекстом данной культурно исторической эпохи;

- находить и отбирать необходимую информацию на сайтах в сети Интернет, самостоятельно работать с текстом, анализировать документ;

-строить план ответа, излагать факты в повествовательной и письменной форме, анализировать обобщать, обсуждать и объяснять, критически оценивать события культурной жизни России;

 -представлять результаты своей деятельности в форме исторического эссе, рецензии, презентации, тезисов, реферата и т.д.. владеть навыками исследовательской работы, связанной с поиском, отбором, анализом, обобщением материала показать на конкретных примерах место и роль художественной культуры России в мировой культуре.

В результате изучения факультативного курса обучающиеся должны знать:

-основные этапы в художественном развитии человечества; культурные доминанты различных эпох в развитии русской культуры;

-эстетические идеалы различных эпох русской культуры;

-роль и место классического наследия России в художественной культуре современности;

 -основные особенности художественного развития культуры России;

-выдающиеся памятники и произведения искусства различных эпох русской культуры;

-ключевые понятия культурно-исторической эпохи;

-конкретно-исторические сведения, касающиеся различных аспектов развития культуры; историко-биографическую информацию, касающуюся выдающихся деятелей культуры;

-вклад России в мировую культуру.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Раздел I. Серебряный век русской культуры и его альтернативы (14 ч.)

Тема 1. «Новая» русская культура рубежа веков (5 ч.)

Понятие «культура Серебряного века» и ее хронологические рамки, мировоззренческие истоки. «Новый гуманизм» в философии В.С.Соловьева. «Сюжет человеческой души» в творчестве Ф.М.Достоевского. Декаданс как реакция на уходящий век и как новый порыв национального духа. Всемирные истоки художественной культуры Серебряного века. Новый интерес к культуре античного мира. Возрождение национальных художественных традиций: научное изучение русской старины, «открытие» русской иконы. «Русские сезоны» и новое открытие живописи XVIII в. Новое поколение русской интеллигенции. Поиски и открытия в литературе. Символизм как новое понимание и новая поэзия. Новые формы творческой жизни в начале ХХ в. Философские и литературные объединения интеллигенции. Журналы нового искусства и направления их деятельности. Многообразие и поисковый характер культурного творчества начала ХХ в. Художественный язык модерна. Движение «Мир искусства» как обновление культуры. Самобытность стилистики «Голубой розы». Особенности проявления модерна в архитектуре. Модерн как «большой стиль» культуры начала ХХ в. Тяготение к синтезу искусств. Идеология нового театра (В.Э.Мейерхольд, Н.Н.Евреинов). Модерн начала ХХ в. как стиль жизни. Роль меценатства в культурной жизни России. Новые явления в классической культуре начала ХХ в. Трансформация критического реализма в творчестве Л.Н.Толстого. «Литературная революция» А.П.Чехова. М.Горький как основатель нового направления в литературе начала ХХ в.

     Тема 2. Условия появления и формы массовой городской культуры в России (4 ч.)

Факторы формирования массовой культуры. Город как лидер культурного движения. Новая техническая эпоха и развитие системы начального образования. Основные формы и характерные черты массовой культуры в начале ХХ в. Особенности художественного языка массовой культуры. Культурный смысл искусства «авангарда». Предпосылки появления авангарда в России, его ментальные и мировоззренческие основы. «Бубновый валет» как экспериментальная площадка авангардного искусства. Место и роль авангарда в культуре России начала XX в. Футуризм как авангардистский поиск в поэзии (В.В.Маяковский, В.В.Хлебников). Кризис «русской идеи» в начале ХХ в. Опыт первой русской революции в национальном самосознании. Сборник «Вехи» как попытка изменить ценностные установки и тип общественного поведения русской интеллигенции.

Тема 3. Революция и судьба культуры (5 ч.)

«Революционный романтизм» культуры. Идея и программа проекта «Пролетарская культура». Активизация поиска новых культурных форм и авангардного художественного языка. Новации революционного авангарда в архитектуре и дизайне (В.Е.Татлин, К.С.Мельников). Революция в театральном деле и кинематографе. Отношение новой власти к новаторским экспериментам авангарда и судьбе культурного наследия. Культурная политика советской власти в 1918-1920-х гг. Создание государственных органов по управлению культурой. Эксперименты в области образования. Идеологические задачи и художественное творчество 1920-х гг. Содержание и символика массового политического плаката. Главные тенденции новой культурной политики. Традиции Серебряного века в культуре русской эмиграции. Культурная миссия русской пореволюционной эмиграции. Формирование центров русского зарубежья. Судьбы русского искусства. Русский авангард в контексте европейской культуры. Русская музыкальная культура за рубежом. Место классического наследия в культуре пореволюционной эмиграции: А.С.Пушкин как культурный символ русского зарубежья.

Раздел II. Культура советского общества (11 ч.)

Тема 4. Становление культуры советского общества в 1930-1940-е гг. (5 ч.)

Культура как средство и объект государственной политики. Введение государственного контроля над духовной культурой и интеллигенцией. Изживание литературного многообразия 1920-х гг. Литературное творчество и идеологические задачи. Создание Ассоциации художников революционной России (АХРР). Борьба за классовую чистоту художественного творчества. Превращение образования в средство политики. Формирование новой социалистической интеллигенции и перевоспитание старой. Государственный диктат над научной деятельностью. Утверждение идеологического единства как главного направления политики государства по отношению к культуре. Человек в системе культуры советского общества. Классовое воспитание человека нового общества. Картина мира и система ценностей советского человека. Стиль жизни человека советской культуры. Иерархизация и унификация жизненного пространства. Темы и герои литературы социалистического реализма. Феномен советского кино. Язык соцреализма в живописи, архитектуре, театральном искусстве. Ценности и идеалы советской культуры. Культ слова в культуре. Мифы советской культуры. Социалистический реализм как мировоззрение и как художественный метод. Достижения и уроки культуры соцреализма. Культура как основа формирования советского менталитета.

Тема 5. Официальное и неофициальное пространство советской культуры (6 ч.)

Послевоенное советское общество как «общество надежд». Новая волна борьбы с инакомыслием. Начало новой волны ужесточения идеологического контроля над культурным творчеством. Кампания борьбы с «космополитизмом» и ее результаты. Культурный эффект «оттепели». Научно-технический прогресс как символ «освобожденного» общества. Ускорение динамики жизни. Открытия литературы 1950- 1960-х гг. Эффект политического творчества в освобождении личности. «Новый мир» и начало процесса десталинизации сознания советского общества. Поиск возможностей и форм свободного творчества в театральном искусстве, кинематографе. Обращение к «отложенной» литературе 1920-1940-х гг. Творчество как способ сопротивления идеологизации и унификации культуры. Границы свободы творчества в период «оттепели». Библиотека «отложенной» литературы 1960-1970-х гг. Феномен «самиздата». «Шестидесятники» и начало кризиса общественного сознания. Судьбы И.Бродского, А.Галича и других писателей, вынужденных покинуть Родину. Особенности стиля жизни советского человека 1960-х гг. Варианты культурных героев времени. Разочарования периода «оттепели» и начало полосы «похолодания» в культурной жизни советского общества. Культурное «двоемирие» 1970-1980-х гг. Дистанцирование официальной государственной культуры от культурного творчества народа. Формы культурного сопротивления огосударствлению духовной жизни. Диссидентство как духовный опыт поколения 1970-х гг. Пространство «неофициальной» культуры 1970-1980-х гг.: авторская песня, народный театр, андеграунд. Ирония и смех в культуре 1970-1980-х гг.

Раздел III. Культура постсоветской России (9 ч.)

Тема 6. Историческое самосознание и ценностные ориентиры постсоветского общества (3 ч.)

Изменение внешних условий для культуры в середине 1980-1990-х гг. Феномен новой гласности. Трансформация исторического самосознания в условиях новой социокультурной ситуации. Публицистичность культуры перестроечного времени. Активизация интереса к историко-культурному наследию и современная трактовка «национальной идеи». Духовный кризис человека и общества постсоветского времени. Варваризация вкусов. Кризис культурной идентичности на уровне общества и на уровне личности. Социальная направленность литературы и искусства в 1990-е гг. Разрушение иерархии социалистических идеалов и жизненных ценностей. Роль средств массовой информации в общественном движении «перестройки». Этапы эволюции СМИ от функции информации общества к функции развлечения.

Тема 7. Культурное пространство постсоветского общества (6 ч.)

Формирование массовой культуры в постсоветском обществе и ее ценности. Причины снижения культурного вкуса. Роль рекламы в культуре повседневности. «Плюсы» и «минусы» массовой культуры в современном мире. Фундаментальная культура в структуре современной духовной жизни и противоречивость современного культурного процесса. Поиск новых форм художественного поиска в конце XXI в. Интеллектуальные основания национального самосознания в современной культуре.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем	Модуль рабочей программы воспитания МБОУ «Широковская школа» «Школьный урок»	Учебные часы
			Примерная программа	Рабочая программа
1	Серебряный век русской культуры и его альтернативы		14	14
2	«Новая» русская культура рубежа веков	День знаний, Международный день распространения грамотности	5	5
3	Условия появления и формы массовой городской культуры в России	Международный день школьных библиотек, День народного единства	4	4
4	Революция и судьба культуры	Международный день толерантности, День матери в России	5	5
5	Раздел II. Культура советского общества		11	11
6	Становление культуры советского общества в 1930-1940-е гг.	День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944 год)	5	5
7	Официальное и неофициальное пространство советской культуры	День российской науки, День защитника Отечества	6	6
8	Культура постсоветской России		9	9
9	Историческое самосознание и ценностные ориентиры постсоветского общества	Всероссийская неделя музыки для детей и юношества	3	3
10	Культурное пространство постсоветского общества	День местного самоуправления, День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов	6	6
Итого			34	34

Приложение 1

Календарно-тематический план

№ п.п	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту
Раздел I. Серебряный век русской культуры и его альтернативы (14 ч.)
Тема 1. «Новая» русская культура рубежа веков (5 ч.)
1.	Ведение. Мировоззренческие и художественные истоки «нового искусства»	03.09.
2.	Поиски и открытия поэтического символизма	10.09.
3.	Художественный язык модерна	17.09.
4.	Новые явления в классической литературе ХХ в.	24.09.
5.	Роль меценатства в культурной жизни России конца XIX – начала ХХ в.	01.10.
Тема 2. Условия появления и формы массовой городской культуры в России (4 ч.)
6.	Условия появления и формы массовой городской культуры в России	08.10.
7.	Городская культура в России	15.10.
8..	Авангардные направления в искусстве Серебряного века	22.10.
9.	Городская культура и повседневная жизнь	29.10.
Тема 3. Революция и судьба культуры (5 ч.)
10.	Кризис «русской идеи» в начале ХХ в.	12.11.
11.	Формирование культурной политики советской власти в 1920-е гг.	19.11.
12.	Советская власть и культура	26.11.
13.	Традиции Серебряного века в культуре русской эмиграции	03.12.
14.	Серебряный век русской культуры	10.12.
Раздел II. Культура советского общества (11 ч.)
Тема 4. Становление культуры советского общества в 1930-1940-е гг. (5 ч.)
15.	Культура как средство и объект государственной политики	17.12.
16.	Культура и государство	24.12.
17.	Человек в системе советской культуры	14.01.
18.	Социалистический реализм: достижения и потери	21.01.
19.	Ценности и идеалы культуры социалистического реализма	28.01.
Тема 5. Официальное и неофициальное пространство советской культуры (6 ч.)
20.	Культурный эффект «оттепели»	04.02.
21.	Идеи и потенциал «отложенной литературы»	11.02.
22.	Стиль жизни и культурные герои «оттепели»	18.02.
23.	«Оттепель» и культура	25.02.
24.	Государственная политика и культурные процессы 1970-х - 1980-х гг.	04.03.
25.	Диссидентское движение	11.03.
Раздел III. Культура постсоветской России (9ч.)
Тема 6. Историческое самосознание и ценностные ориентиры постсоветского общества (3 ч.)
26.	Трансформация исторического самосознания в годы гласности и «перестройки»	25.03.
27.	Поиск социокультурной идентичности	01.04.
28.	Средства массовой информации и массовой коммуникации	08.04.
Тема 7. Культурное пространство постсоветского общества (6 ч.)
29.	Массовая информационная культура постсоветского общества	15.04.
30.	Фундаментальная культура в структуре современной духовной жизни	22.04.
31.	Альтернативные формы и темы современного творчества	29.04.
32.	Современное творчество XXI в.	06.05.
33.	Появление новых творческих стилей	13.05.
34.	СМИ и постсоветская культура	20.05.