Рабочая программа внеурочной деятельности «Писатели и поэты родного края». 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

 «Писатели и поэты родного края»

Уровень образования: основное   общее  7 класс

Количество часов:    34

Учитель:  Закарьян  Людмила Александровна

В соответствии с ФГОС основного общего образования

Структура программы

1.     Титульный лист;

2.     Пояснительная записка

3.     Общая характеристика внеурочной деятельности по литературе

4.     Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности по литературе

5.     Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности по

     литературе

6.     Содержание программы внеурочной деятельности по литературе

7.     Тематическое планирование

8.     Учебно-методическое обеспечение.

1.     Пояснительная записка

Рабочая программа «Писатели и поэты родного края» реализует духовно-нравственное направление внеурочной деятельности. Программа рассчитана на 1 год. Проводится 1 раз в неделю, что составляет 34 часа.

Исходными документами для составления рабочей программы являются:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 N 1897

3. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федеральных государственных образовательных стандартов начального (основного) общего образования»;

4. Письмо Министерства просвещения РФ от 5 сентября 2018 г. № 03-ПГ-МП-42216 Об участии учеников муниципальных и государственных школ РФ во внеурочной деятельности

5. Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания программ внеурочной деятельности. Письмо Минобрнауки от 18.08.2017 № 09-1672

6. СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденный постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

Цель программы:

Изучение литературных ресурсов Кубани, создание условий для нравственного и эстетического, гражданского и патриотического воспитания учащихся.

Задачи:

расширить знания об истории коренных народов Кубани благодаря знакомству с литературными произведениями;

вовлечь учащихся в изучение культурного наследия родного края;

способствовать воспитанию бережного отношения к памятникам истории и культуры;

формирование навыков научно-исследовательской работы, исторических, архивных и литературных источников;

-овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов

стимулировать формирование навыков общения и расширять кругозор;

мотивировать учащихся на творческую деятельность.

Актуальность  программы заключается в том, что  наблюдается повышенный интерес к изучению родного региона. Литературные краеведческие науки в школе - один из основных источников обогащения знаний учащихся о Кубани, воспитания любви к ней, формирования гражданских позиций и навыков. Он играет важную педагогическую роль в моральном, эстетическом, трудовом, политическом образовании, является интегративной связью между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

Особенности развития России, её национальной культуры и тради­ций исторически обусловили важную роль художественной литературы в духовном развитии человека. Любовь к Родине начинается с любви к тому месту, где  родился и вырос человек. Кто, как не  поэт и писатель, поможет  лучше увидеть красоту и оригинальность своего родного края.

Программа «Писатели и поэты родного края» позволит учащимся ознакомиться с произведениями писателей, чья работа была оплодотворена жизнью кубанских земель. Литература Кубани богата своими традициями. Знакомство с жизнью и работой писателей с точки зрения краеведения поможет учащимся ощутить оригинальность русской литературы, лучше понять художественную достоверность произведений, уникальность писательского языка и художественных образов.

Ценность литературы Кубани заключается в том, что помогает учащимся полнее ощутить интерес и любовь к родному краю и литературе.

Методы работы предусматривают активное включение в процесс познавательной деятельности учащихся. Это исследовательский, эвристический, проблемный, частично-поисковый и др. Так как многие занятия носят интегративный характер, важную роль играет использование наглядно-иллюстративного материала.

Формы занятия данного курса:  практические занятия, семинары, лекции с элементами беседы, музейный калейдоскоп, устный журнал,  заочная экскурсия, презентация, защита творческого проекта.

Формы контроля в ходе занятий могут быть различными: рефераты, кроссворды, викторины, творческие проекты, презентации, сочинения-отзыв, чтение наизусть, заданий поискового, творческого характера.

Описание ценностных ориентиров содержания курса
К концу изучения по предоставленной программе ожидается,  что обучающиеся, получив определённые   познания по библиографии и по литературе Кубани, готовят и оформляют собственные сообщения и выступают с ними на уроках литературы.

3.     Общая характеристика внеурочной деятельности по литературе

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Внеурочная деятельность спланирована с

учетом знаний, умений и навыков по предмету.

Внеурочная деятельность взаимодействует  с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на занятиях внеурочной деятельности формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием внеурочная деятельность не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и

формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.

Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социальнонравственные ориентиры

4.     Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения внеурочной деятельности

Личностные результаты:

• ​воспитание интереса к литературе своей «малой родины»;
• формирование чувства патриотизма, уважения к Отечеству;
• осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, края;
• воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской и творческой деятельности;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества;
• реализация творческого потенциала в различных видах краеведческой деятельности.

Метапредметные результаты:

• ​умение самостоятельно ставить и формулировать для себя новые цели и задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
• развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями, справочниками и другими поисковыми системами;
• формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в различных видах деятельности.
•  

Предметные результаты:

• ​осознание значимости чтения и изучения литературы  Кубани для своего дальнейшего развития;
• формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире;
• формирование эстетического читательского вкуса, умения определить собственное отношение к прочитанному;
• формирование способности аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;
• формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

5.     Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности по литературе.

Выпускник научится:

демонстрировать знание произведений родной  литературы, приводя

примеры двух или более текстов, затрагивающих общие темы или проблемы;

в устной и письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт, а  именно:

• обосновывать выбор художественного произведения для анализа, приводя в качестве аргумента как тему (темы) произведения, так и его проблематику (содержащиеся в нем смыслы и подтексты);

• использовать для раскрытия тезисов своего высказывания указание на фрагменты произведения, носящие проблемный характер и требующие анализа;

• определять контекстуальное значение слов и фраз, используемых в художественном произведении, оценивать их художественную выразительность с точки зрения новизны, эмоциональной и смысловой

наполненности, эстетической значимости;

• анализировать авторский выбор определенных композиционных решений в

произведении;

осуществлять следующую продуктивную деятельность:

• давать развернутые ответы на вопросы об изучаемом на уроке произведении или создавать небольшие рецензии на самостоятельно прочитанные произведения,

• выполнять проектные работы в сфере литературы и искусства, предлагать свои собственные обоснованные интерпретации литературных произведений.

Выпускник получит возможность научиться:

• давать историко-культурный комментарий к тексту произведения (в том числе и с использованием ресурсов музея, специализированной библиотеки, исторических документов и т. п.);

• анализировать художественное произведение в сочетании воплощения в нем

объективных законов литературного развития и субъективных черт авторской индивидуальности;

• анализировать художественное произведение во взаимосвязи литературы с другими областями гуманитарного знания ( историей, музыкой и др.);

Выпускник получит возможность узнать:

• о месте и значении р литературы Кубани в мировой литературе;

• о важнейших литературных ресурсах, в том числе в сети Интернет;

об историко-культурном подходе в литературоведении;

об историко-литературном процессе XIX и XX веков;

• имена ведущих писателей и поэтов Кубани, значимые факты их творческой биографии, названия ключевых произведений, имена героев.

6.     Содержание программы внеурочной деятельности по литературе «Писатели и поэты родного края»

7.      

Раздел 1.Введение. Литературное краеведение как особая учебная и научная дисциплина.

Предмет курса. Основные понятия и определения. Краеведение историческое и краеведение литературное. Цели и задачи занятий по литературному краеведению.

Раздел 2. Наш край в устном народном творчестве

Мифологические представления наших предков. Былички.

Легенды и предания.

Сказки, сказания. Особенности жанра, роль поэтического вымысла в сказке, виды сказок.

Понятие о фольклорной лирике. Песни Кубани. Исторические, игровые, обрядовые, календарные.

 Пословицы, поговорки, загадки.

Раздел 3. Русские писатели  XIX в. о Кубани

А.С. Пушкин на земле Кубани. «Кубанский» фрагмент письма А.С. Пушкину (сентябрь 1820 г.). Мир А.С. Пушкина в изобразительном искусстве.

М.Ю. Лермонтов и Кубань.

 М. Горький на Кубани.

Раздел 4. Становление литературы Кубани

        К.В. Россинский - поэт, проповедник, поборник просвещения. Стихотворная речь от 4 января 1804 г.

        Я.Г. Кухаренко - первый историк и первый писатель Кубани. Очерки и рассказы: «Казак-Мамай», «Вороной конь», «Овцы и чабаны в Черномории», «Пластуны». Я.Г. Кухаренко — драматург («Черноморский быт на Кубани»).

Творческий портрет – Лихоносова.

Раздел 5. Исследования жизни и творчества кубанских писателей.

Литературный обзор.

Пивень Александр Ефимович. Слово о писателе. «Торба смеха и мешок хохота».

Попов Василий Алексеевич. Слово о писателе. «Кочеты генерала Суворова».

Краснов Николай Степанович. Слово о писателе. «Притча о коне».

Федосеев Григорий Анисимович. Слово о писателе. «Ночные костры на лыжне»

Беляков Иван Васильевич. Слово о писателе. Сборники песен, поэмы, сказки.

Обойщиков Кронид Александрович. Слово о писателе. «Морские лётчики»

Хохлов Сергей Никанорович. Слово о писателе. Поэт, песенник, создатель гимна Краснодара «Славься, славься, город величавый».

Абдашев Юрий Николаевич. Слово о писателе. Писатель-прозаик. Нравственное становление личности человека, отношение его к окружающей среде - темы, которые постоянно волнуют автора.

Неподоба Вадим Петрович. Слово о поэте. «О, Родина! Светлое имя…».

Раздел 6. Великая Отечественная война

Великая Отечественная война в творчестве поэтов малой Родины.

Раздел 7 Отличные люди, прославленный край

Татьяна Ивановна Кулик. Слово о писателе. «Кубанские сказки».

Подкопаев Виктор Стефанович. Слово о поэте. Стихи о Кубани, о замечательных людях, об удивительной природе.

Логинов Виктор Николаевич. Слово о поэте. «Детство в деревне»

Варавва Иван Фёдорович. Слово о писателе. Советский прозаик, поэт, журналист, поэт-песенник. «Соловей на веточке», «Вишня», «Ой, станица».

Проба пера.

7.    Тематическое планирование

	Темы программы по литературному краеведению	Формы организации учебного занятия (Наличие презентаций, использование  ИКТ)	Количество учебных часов	Творческие работы учащихся (контроль)
	Раздел 1. Введение. Литературное краеведение как особая учебная и научная дисциплина.		1 час
1.	Предмет курса. Основные понятия и определения. Краеведение историческое и краеведение литературное. Цели и задачи занятий по литературному краеведению	Учебная лекция.	1 час	Тезисы лекции
	Раздел 2. Наш край в устном народном творчестве
2.	Мифологические представления наших предков. Былички.	Библиотечный урок	1 час
3.	Легенды и предания.	Библиотечный урок	1 час	Чтение
4.	Сказки, сказания. Особенности жанра, роль поэтического вымысла в сказке, виды сказок.	Практикум	1 час	пересказ сказки (на выбор)
5.	Сказки, сказания. Особенности жанра, роль поэтического вымысла в сказке, виды сказок.	Практикум	1 час	пересказ сказки (на выбор)
6.	Понятие о фольклорной лирике. Песни Кубани. Исторические, игровые, обрядовые, календарные.	Презентация «Фольклорные родники нашего края» Песни, частушки Прослушивание записи народных песен	1 час	Выразительное чтение наизусть народной песни
7.	Пословицы, поговорки, загадки.	Практикум	1 час	Составление стенгазеты "Наш край в устном народном творчестве".
8.	Практическое занятие Собирание произведений устного народного творчества, созданных или бытующих в нашем крае.	Практикум «Учимся собирать фольклор» Знакомство с местами, воспетыми в народном эпосе, былинах, сказках, песнях, поговорках.	1 час	Составление стенгазеты "Наш край в устном народном творчестве".
	Раздел 3. Русские писатели  XIX в. о Кубани		1 час
9.	А.С. Пушкин на земле Кубани. «Кубанский» фрагмент письма А.С. Пушкину (сентябрь 1820 г.). Мир А.С. Пушкина в изобразительном искусстве.	Лекция учителя.	1 час	Сделать подборку стихов поэта, оформить, подготовить выразительное чтение
10.	М.Ю. Лермонтов и Кубань.	Лекция учителя.	1 час	Сделать подборку стихов поэта, оформить, подготовить выразительное чтение
11.	Лингвистическое краеведение.	Урок-практикум.	1 час	Составление словарной статьи диалектных слов
12.	М. Горький на Кубани.	Лекция учителя.	1 час	Подготовить сообщение, доклад, презентацию   о  писателе
13.	Виртуальная экскурсия в музей	Виртуальная экскурсия	1 час	Учебные доклады. Презентации
	Раздел 4. Становление литературы Кубани		1 час
14.	К.В. Россинский - поэт, проповедник, поборник просвещения. Стихотворная речь от 4 января 1804 г.	Лекция учителя.	1 час	Учебные доклады. Презентации
15.	Я.Г. Кухаренко - первый историк и первый писатель Кубани. Очерки и рассказы: «Казак-Мамай», «Вороной конь», «Овцы и чабаны в Черномории», «Пластуны».	Урок-презентация, анализ эпизодов рассказов	1 час	Учебные доклады. Презентации
16.	Я.Г. Кухаренко — драматург («Черноморский быт на Кубани»).	Урок-обзор	1 час	Учебные доклады. Презентации
17.	Творческий портрет – Лихоносова.	Урок-обзор	1 час	Учебные доклады. Презентации
	Раздел 5. Исследования жизни и творчества кубанских писателей. Литературный обзор.
18.	Пивень Александр Ефимович. Слово о писателе. «Торба смеха и мешок хохота».	Урок-презентация, анализ эпизодов рассказов	1 час	Учебные доклады. Презентации
19.	Попов Василий Алексеевич. Слово о писателе.	Урок-обзор	1 час	Учебные доклады. Презентации
20.	Попов Василий Алексеевич. Слово о писателе. «Кочеты генерала Суворова».	Урок-презентация, анализ эпизодов рассказа	1 час	Учебные доклады. Презентации
21.	Краснов Николай Степанович. Слово о писателе.	Урок-презентация, анализ эпизодов рассказов	1 час	Учебные доклады. Презентации
22.	Краснов Николай Степанович. «Притча о коне».	Урок-практикум.	1 час	Учебные доклады. Презентации
23.	Федосеев Григорий Анисимович. Слово о писателе. «Ночные костры на лыжне»	Урок-презентация, анализ эпизодов рассказов	1 час	Чтение рассказа
24.	Беляков Иван Васильевич. Слово о писателе. Сборники песен, поэмы, сказки.	Урок-обзор	1 час	Учебные доклады. Презентации
25.	Обойщиков Кронид Александрович. Слово о писателе. «Морские лётчики»	Урок-обзор	1 час	Учебные доклады. Презентации
26.	Хохлов Сергей Никанорович. Поэт, песенник, создатель гимна Краснодара «Славься, славься, город величавый».	Урок-обзор	1 час	Учебные доклады. Презентации
27.	Абдашев Юрий Николаевич. Слово о писателе. Писатель-прозаик. Нравственное становление личности человека, отношение его к окружающей среде - темы, которые постоянно волнуют автора.	Урок-презентация, анализ эпизодов рассказов	1 час	Учебные доклады. Презентации
28.	Неподоба Вадим Петрович. Слово о поэте. «О, Родина! Светлое имя…».	Обмен мнениями.	1 час	Выразительное чтение наизусть одного из стихотворений
	Раздел 6 Великая Отечественная война
29.	Великая Отечественная война в творчестве поэтов малой  Родины	Урок -концерт	1 час	Учебные доклады. Презентации
	Великая Отечественная война в творчестве поэтов малой  Родины	Обмен мнениями.	1 час	Учебные доклады. Презентации
	Раздел 7. Отличные люди, прославленный край
30.	Татьяна Ивановна Кулик. Слово о писателе. «Кубанские сказки».	Урок-практикум.	1 час	Пересказ понравившейся сказки
31.	Подкопаев Виктор Стефанович. Слово о поэте. Стихи о Кубани, о замечательных людях, об удивительной природе.	Урок-практикум.	1 час	Пересказ понравившихся рассказов
32.	Логинов Виктор Николаевич. Слово о поэте. «Детство в деревне»	Урок-практикум.	1 час	Выразительное чтение наизусть одного из стихотворений
33.	Варавва Иван Фёдорович. Слово с писателе. Советский прозаик, поэт, журналист, поэт-песенник. «Соловей на веточке», «Вишня», «Ой, станица».	Обмен мнениями.	1 час	Выразительное чтение наизусть одного из стихотворений
34.	Проба пера: «Я пишу стихи о Родине».	Урок-практикум.	1 час	Сочинение стихов

8.     Учебно-методическое обеспечение.

1.«Литературное краеведение» для средней школы / Сост. Л.Н. Таганов, Н.В.

Капустин. – Иваново, 1995

2.Литературное краеведение: Метод. рекомендации. – Иваново, 2000.

Грехно В.Н. «Я вновь умру, и я воскресну вновь…»[Текст]: К 100—летию со дня рождения Матери Марии /В.Н. Грехно. - Одесса: «Весть»,1991.

Писатели Кубани [Текст]: библиографический сборник…» / под ред. В. П. Неподобы.– Краснодар, 2000.

Борисов Н.В. Созвездие писателей Кубани [Текст]: метод. пособие.

 Тридцать кубанских писателей: библиографический указатель/ Н. Борисов, Л. Толстых.- Краснодар: Традиция, 2014.

«Литература Кубани» хрестоматия.Краснодар 2002.

 http://sprosia.narod.ru/ http://biblio-kuban.ru/

https://www.google.com/search?q=%D

https://ru.wikipedia.org/

http://bibliotih.ru/index.php/kraevedenie/pisatelikubani.html

https://autogear.ru/article/204/350/

http://library-lazar.ru/4013- 2020