Пояснительная записка
Программа внеурочной
деятельности в 1 классе “Занимательная информатика” представляет собой
пропедевтический развивающий курс. Изучение вопросов информатики в начальной
школе вносит значимый вклад в формирование информационного компонента
универсальных учебных действий, выработка которых является одним из приоритетов
общего образования. В процессе изучения «Занимательной информатики» у учащихся целенаправленно формируются умения и навыки работы с информацией.
Основная цель изучения
курса «Занимательная информатика» - это как можно раньше начать формирование
молодого поколения, готового жить и творчески работать в современном
информационном мире.
Цели изучения «Занимательной
информатики» в 1 классе:
-
освоение первоначальных знаний об информационной
картине мира и информационных процессах;
-
формирование алгоритмического и логического
мышления;
-
овладение умением использовать компьютерную технику
как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и
повседневной жизни;
-
развитие первоначальных способностей
ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и применять точную и
понятную инструкцию при решении учебных задач и в повседневной жизни;
-
воспитание интереса к информационной и
коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание
бережного отношения к техническим устройствам.
Задачи
обучения, связанные с
обучением:
-
развитие познавательного интереса к предметной
области «Информатика»
-
познакомить школьников с основными свойствами
информации
-
научить их приемам организации информации
-
формирование универсальных учебных действий
-
приобретение знаний, умений и навыков работы с
информацией
-
формирование умения применять теоретические знания
на практике
-
дать школьникам первоначальное представление о
компьютере и сферах его применения;
развитием:
-
памяти, внимания, наблюдательности
-
абстрактного и логического мышления
-
творческого и рационального подхода к решению
задач;
воспитанием
-
настойчивости, собранности, организованности,
аккуратности
-
умения работать в минигруппе, культуры
общения, ведения диалога
-
бережного отношения к школьному имуществу,
-
навыков здорового образа жизни.
Обучение
в ОО осуществляется с учетом потребностей, возможностей личности и в
зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с
учащимися в очной, очно-заочной или заочной формам обучения, в том числе с
применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.
Согласно
плана внеурочной деятельности МБОУ Криворожской СОШ на 2020-2021 уч. год на
изучение «Занимательной информатики» в 1 классе отводится 33 часа (из расчета 1
час в неделю). Учитывая календарный учебный график школы на 2020-2021 уч. год,
данная рабочая программа составлена на 33 часа. Содержание рабочей программы
реализуется в полном объеме.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Формирование универсальных учебных действий
Личностные
- внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к
школе;
- принятие образа «хорошего ученика»;
-
положительная мотивация и познавательный интерес к
изучению курса «Занимательная информатика»;
-
способность к самооценке;
-
начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;
Метапредметные
Познавательные
- начало формирования
навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;
- сбор информации;
- обработка информации (с помощью ИКТ);
- анализ информации;
- передача информации (устным, письменным, цифровым способами);
- самостоятельно выделять
и формулировать познавательную цель;
- использовать общие приёмы решения задач;
- контролировать и
оценивать процесс и результат деятельности;
- моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных
признаков объектов с целью решения конкретных задач.
- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения
существенных признаков;
- синтез;
- сравнение;
- классификация по заданным критериям;
- установление аналогий;
- построение рассуждения.
Регулятивные
- начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации;
- умение выполнять учебные действия в устной форме;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- сличать способ действия
и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона;
- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и
других людей по исправлению допущенных ошибок;
- выделять и
формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество
и уровня усвоения;
Коммуникативные
В процессе
обучения дети учатся:
- работать в группе,
учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
- ставить вопросы;
- обращаться за помощью;
- формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности;
-
слушать собеседника;
- договариваться и приходить к общему решению;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- осуществлять взаимный контроль;
- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные
-
Знать правила поведения в компьютерном классе;
-
Знать основные сферы применения компьютеров;
-
Уметь точно выполнять действия под диктовку
учителя;
-
Знать назначение основных устройств компьютера;
-
Знать правила работы за компьютером;
-
Знать назначение Рабочего стола;
-
Знать назначение компьютерного меню и Главного
меню;
-
Знать назначение основных клавиш на клавиатуре.
-
Уметь проводить анализ при решении логических
задач;
-
Иметь понятие о множестве;
-
Уметь приводить примеры множеств предметов;
-
Уметь находить общий признак для группы предметов;
-
Знать понятие существенного признака предмета;
-
Уметь выделять существенный признак предмета и
группы предметов;
-
Уметь выявлять закономерности в расположении
предметов и продолжать последовательности с учетом выявленных закономерностей;
-
Уметь предлагать несколько вариантов “лишнего
предмета” в группе однородных предметов;
-
Уметь использовать повороты при решении логических
задач и при работе с прикладными программами;
-
Знать назначение основных клавиш Enter, Bakspace, Пробел;
-
Использовать клавиатуру и мышь при работе с
прикладными программами;
-
Уметь управлять объектами на экране монитора.
-
Знать назначение и возможности графического
редактора;
-
Знать назначение объектов интерфейса графического
редактора.
-
Уметь рисовать в графическом редакторе Paint.
-
Уметь настраивать панель Инструменты;
-
Уметь создавать простейшие рисунки с помощью
инструментов.
-
Знать понятие фрагмента рисунка;
-
Уметь выделять и перемещать фрагмент рисунка;
-
Уметь создавать графический объект из типовых
фрагментов;
-
Уметь использовать при построении геометрических
фигур клавишу Shift.
Содержание курса внеурочной деятельности
|
№
п/п
|
Содержание
|
Формы организации
|
Виды
деятельности
|
|
1.
|
Учимся
работать на компьютере.
Знакомство с кабинетом, с правилами
поведения в кабинете. Знакомство с компьютером. Демонстрация возможностей
персональных компьютеров. Рабочий стол. Назначение основных устройств
компьютера. Правила работы за компьютером.
Сопоставление роли и назначения
компьютерного и реального рабочего стола. Назначение объектов компьютерного
Рабочего стола.
Освоение приемов
работы с мышью.
Понятие компьютерного меню.
Знакомство с назначениями и функциями
Главного меню.
Технология запуска программ из Главного меню
и завершения работы программы.
Освоение
клавиатуры. Назначение основных клавиш.
|
Фронтальные:
беседа, рассказ, игра.
Индивидуальные: практикум,
создание творческих проектов. Групповые: занятия в творческих группах, создание творческих проектов, практикум.
|
Игровая
Познавательная
Проблемно-ценностное общение
|
|
2.
|
Информация
вокруг нас. Введение в логику
Решение задач на
развитие внимания.
Понятие
множества. Общий признак для группы предметов. Поиск “лишнего” предмета в
группе предметов. Выделение существенного признака предмета. Выделение
существенного признака группы предметов. Выявление закономерностей в
расположении предметов.
Решение
логических задач.
Суждение:
истинное или ложное. Сопоставление.
План и правила.
|
Фронтальные:
беседа, рассказ, игра.
Индивидуальные:
практикум, решение логических задач, создание творческих проектов, индивидуальные
исследования
Групповые: занятия в творческих группах, практикум,
групповые исследования.
|
Игровая
Познавательная
Проблемно-ценностное общение
|
|
3.
|
Исполнитель.
Понятие исполнителя.
Примеры исполнителей из окружающей жизни.
|
Фронтальные:
беседа, рассказ, игра, соревнование.
Индивидуальные:
практикум, решение логических задач, индивидуальные исследования
Групповые: занятия в творческих группах, практикум,
групповые
исследования.
|
Познавательная
Игровая
|
|
4.
|
Компьютерная
графика.
Что такое компьютерная графика.
Основные возможности графического редактора Paint по созданию графических объектов.
Интерфейс графического редактора и его
основные объекты.
Панель Палитра. Панель Инструменты.
Настройка инструментов рисования.
Создание рисунков с помощью инструментов.
Понятие фрагмента рисунка. Технология
выделения и перемещения фрагмента рисунка.
Примеры создания графического объекта их
типовых фрагментов.
Практикум по созданию и редактированию
графических объектов.
Построение
геометрических фигур. Использование клавиши Shift при
построении прямых, квадратов, окружностей. Понятие пиктограммы.
|
Фронтальные:
беседа, рассказ, игра, соревнование.
Индивидуальные:
практикум, создание творческих проектов.
Групповые: занятия в творческих группах, практикум.
|
Игровая
Познавательная
Проблемно-ценностное общение
Художественное творчество
|
.
Тематическое планирование
|
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
К-во
часов
|
Сроки изучения
|
|
по
плану
|
факти-чески
|
Учимся работать на компьютере. (9 ч.)
|
|
1/1
|
Правила поведения и
техника безопасности в кабинете информатики.
|
1
|
03.09
|
|
|
2/2
|
Применение
компьютеров.
|
1
|
10.09
|
|
|
3/3
|
Компьютер и его основные
устройства.
|
1
|
17.09
|
|
|
4/4
|
Пиктограммы. Мышь.
|
1
|
24.09
|
|
|
5/5
|
Клавиатура –
инструмент писателя.
|
1
|
01.10
|
|
|
6/6
|
Работа на
клавиатуре.
|
1
|
08.10
|
|
7/7
|
Рабочий стол в реальном и виртуальном мире.
|
1
|
15.10
|
|
|
8/8
|
Меню: возможность
выбора.
|
1
|
22.10
|
|
|
9/9
|
Обобщение по теме
«Учимся работать на компьютере».
|
1
|
05.11
|
|
|
Информация вокруг нас. Введение в логику. (6 ч.)
|
|
1/10
|
Информация.
|
1
|
12.11
|
|
|
2/11
|
Элементы логики.
Суждение: истинное и ложное.
|
1
|
19.11
|
|
|
3/12
|
Элементы логики. Сопоставление.
|
1
|
26.11
|
|
|
4/13
|
Множества.
|
1
|
03.12
|
|
|
5/14
|
Множества. План и правила.
|
1
|
10.12
|
|
|
6/15
|
Обобщение по теме «Информация вокруг нас. Введение
в логику».
|
1
|
17.12
|
|
|
Исполнитель. (3 ч.)
|
|
1/16
|
Понятие
«Исполнитель».
|
1
|
24.12
|
|
|
2/17
3/18
|
Пример исполнителя.
|
2
|
14.01
21.01
|
|
|
Компьютерная графика. (14 ч.)
|
|
1/19
|
Графика.
|
1
|
28.01
|
|
|
2/20
|
Раскрашивание
компьютерных рисунков.
|
1
|
04.02
|
|
|
3/21
4/22
|
Конструирование.
|
2
|
18.02
25.02
|
|
|
5/23
|
Графический редактор Paint.
|
1
|
04.03
|
|
|
6/24
7/25
|
Инструменты для рисования.
|
2
|
11.03
18.03
|
|
|
8/26
|
Команды: Копировать, Вставить.
|
1
|
25.03
|
|
|
9/27
|
Настройка инструментов.
|
1
|
08.04
|
|
|
10/28
|
Фрагмент рисунка.
|
1
|
15.04
|
|
|
11/29
|
Построения с помощью клавиши Shift.
|
1
|
22.04
|
|
|
12/30
13/31
14/32
|
Рисование в графическом редакторе Paint.
|
3
|
29.04
06.05
13.05
|
|
|
15/33
|
Повторение
изученного по теме «Компьютерная графика».
|
1
|
20.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.