Рабочая программа внеурочной деятельности "Театральная студия "Жар-Птица""

1. Пояснительная записка.

-        Направленность и профиль дополнительной общеобразовательной программы и направление деятельности: данная дополнительная образовательная программа имеет художественную направленность. Направление деятельности – театральное. 

-        Вид программы и её уровень: модифицированная программа, стартовый (общий) уровень.

-        Форма получения образования: МАОУ Усовская средняя общеобразовательная школа

-        Актуальность: программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, направлена на гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития школьников. Участие в школьной театральной студии создает условия для раскрытия внутренних качеств личности и ее самореализации, формирования содержательного общения по поводу общей деятельности, умения взаимодействовать в коллективе, для развития художественного творчества, эстетического вкуса и стремления к освоению нового опыта. 

-        Адресат программы: программа расчитана на школьников 9 - 10 лет, увлеченных искусством слова, театром, игрой на сцене; специальной подготовки детей не требуется.  

-        Объем программы – сроки реализации дополнительной общеобразовательной программы:

Объем программы – 34 часа. Сроки реализации – 1 учебный год, занятия проводятся  1 час в неделю.

-        Цель и задачи дополнительной общеобразовательной программы:

Цель: развитие познавательных и творческих способностей учащихся через искусство художественного слова,  театрализацию, концертную деятельность, практические занятия по сценическому мастерству. Задачи: 

1.     Овладение теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками в области театрального искусства.

2.     Развитие творческих и актерских способностей детей через совершенствование речевой культуры и овладение приемами пластической выразительности с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка.

3.     Привлечение детей к активному чтению лучших образцов классической литературы, познанию красоты правильной литературной речи.

4.     Приобщение школьников к театральному искусству России и зарубежья.

5.     Воспитание эстетического вкуса и привитие любви к истинному искусству.

6.     Формирование театральной культуры детей (исполнительской и зрительской) средствами любительского театра.

7.     Создание необходимой творческой атмосферы в коллективе: взаимопонимания, доверия, уважения друг к другу.

8.     Участие в детских театральных смотрах, конкурсах и фестивалях.

9.     Развитие мотивации личности к познанию, творчеству, саморазвитию, труду, искусству. - Планируемые результаты по уровням, разделам и темам программы и способы определения их результативности: 

Требования к уровню подготовки учащихся ЗНАЕТ:

1.     Что такое театр.

2.     Чем отличается театр от других видов искусств.

3.     С чего зародился театр.

4.     Какие виды театров существуют.

5.     Кто создаёт театральные полотна (спектакли).

6.     Что такое выразительные средства.

7.     Фрагмент как составная часть сюжета.

8.     Действенную формулу: Исходное событие, конфликтная ситуация, финал. 

ИМЕЕТ ПОНЯТИЯ:

1.     Об элементарных технических средствах сцены.

2.     Об оформлении сцены.

3.     О нормах поведения на сцене и в зрительном зале.

4.     О рождении сюжета произведения.

5.     О внутреннем монологе и 2-м плане актёрского состояния.

6.     О сверхзадаче и морали в произведении.

УМЕЕТ:

1.     Направлять свою фантазию по заданному руслу.

2.     Образно мыслить.

3.     Концентрировать внимание.

4.     Ощущать себя в сценическом пространстве.

5.     Применять выразительные средства для выражения характера сцены.

6.     Фрагментарно разбирать произведение, а так же фрагментарно его излагать.

7.     Определять основную мысль произведения и формировать её в сюжет.

8.     Понимать изобразительное искусство как течение жизненного процесса.

ПРИОБРЕТАЕТ НАВЫКИ:

1.     Общения с партнером (одноклассниками).

2.     Элементарного актёрского мастерства.

3.     Образного восприятия окружающего мира.

4.     Адекватного и образного реагирования на внешние раздражители.

5.     Коллективного творчества.

6.     Свободного общения с аудиторией, одноклассниками.

7.     Выражать свою мысль в широком кругу оппонентов.

8.     Анализировать последовательность поступков.

9.     Выстраивать логическую цепочку жизненного событийного ряда.

А также избавляется от излишней стеснительности, боязни общества, комплекса «взгляда со стороны», приобретает общительность, открытость, бережное отношение к окружающему миру, ответственность перед коллективом.

Личностные, метапредметные и предметные результаты:

Личностные результаты.  У учеников будут сформированы: 

۰этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы; 

۰осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития; 

۰формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; 

۰формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; 

۰развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; 

۰формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности; 

۰умелое использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет ресурсы и др.). 

Предметные результаты. Учащиеся научатся: 

 ۰выполнять упражнения актёрского тренинга; 

۰строить этюд в паре с любым партнёром; 

 ۰развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию; 

 ۰видам театрального искусства, основам актёрского мастерства; 

 ۰сочинять этюды по сказкам; 

 ۰умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение);  ۰правильно выполнять цепочки простых физических действий. 

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД). 

Регулятивные УУД: Обучающийся научится: 

 ۰понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем; 

 ۰планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой; 

 ۰осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности; 

 ۰анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу». 

Познавательные УУД: Обучающийся научится: 

 ۰пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя; 

 ۰понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий; 

 ۰проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании. 

Коммуникативные УУД: Обучающийся научится: 

 ۰включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность ۰работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных; 

 ۰обращаться за помощью;  

 ۰формулировать свои затруднения; 

 ۰предлагать помощь и сотрудничество;   ۰слушать собеседника; 

 ۰договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;   ۰формулировать собственное мнение и позицию; 

۰осуществлять взаимный контроль; 

. адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. 

- Условия реализации:

Количество детей в группе – 6 человек.

Форма занятий – групповая и индивидуальная работа, со всей группой одновременно и с участниками конкретного представления для отработки дикции и актерского мастерства. Основными видами проведения занятий являются театральные игры, беседы, тренинги, спектакли и праздники.

Занятия театральной студии включают наряду с работой над пьесой проведение бесед об искусстве. Совместные просмотры и обсуждение спектаклей, фильмов. Школьники выполняют самостоятельные творческие задания: устные рассказы по прочитанным книгам, отзывы о просмотренных спектаклях, сочинения, посвященные жизни и творчеству того или иного мастера сцены.

Беседы о театре знакомят кружковцев в доступной им форме с особенностями реалистического театрального искусства, его видами и жанрами, с творчеством ряда деятелей русского театра; раскрывает общественно воспитательную роль театра и русской культуры. Все это направлено на развитие зрительской культуры кружковцев.

Практическое знакомство со сценическим действием целесообразно начинать с игр-упражнений, импровизаций, этюдов, близких жизненному опыту кружковцев, находящих у них эмоциональный отклик, требующих творческой активности, работы фантазии. Необходимо проводить обсуждение этюдов, воспитывать у кружковцев интерес к работе друг друга, самокритичность, формировать критерий оценки качества работы. Этюды-импровизации учебного характера полезно проводить не только на начальной стадии, но и позднее – либо параллельно с работой над пьесой, либо в самом процессе репетиции. Учебные этюды-импровизации, непосредственно не связанные с репетируемой пьесой, могут служить и хорошей эмоциональной разрядкой, способствовать поднятию творческой активности, общего тонуса работы.

Работа над сценическим воплощением пьесы строится на основе ее углубленного анализа (выявление темы, основного конфликта, идейных устремлений и поступков героев, условий и обстоятельств их жизни, жанровых особенностей пьесы, стиля автора и т.д.). Она включает предварительный разбор пьесы; работу, непосредственно связанную со сценическим воплощением отдельных эпизодов, картин, и наконец, всей пьесы; беседы по теме пьесы, экскурсии; оформление спектакля и его показ зрителям.

Занятия проводятся 1 раз в неделю в течение учебного года.

- Формы подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной программы: выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках, участие в школьных мероприятиях, родительских собраниях, концертах; участие в муниципальном смотре театральных коллективов с показом спектакля. 

Система поощрений: 

ü благодарственные письма кружковцам и их родителям;

ü дипломы за актерское мастерство;

ü творческие поездки на смотры, праздники одаренных детей.

-  Материально-техническое оснащение программы – учебный кабинет, оснащенный компьютером, проектором и экраном.

-  Кадровое обеспечение – учитель начальных классов, программа повышения квалификации «Искусство театра в учреждениях дополнительного образования детей: актуальные вопросы методики и организации учебной деятельности» (72 часа, «Инфоурок», г.Смоленск).

2.  Учебный план

Сентябрь 

№	Раздел	Тема, задачи
1.	Основы театральной культуры Театральная игра	«Приглашение в театр» Теоретическая часть. Расширить знания о видах театра(драматический, кукольный, музыкальный) «Давайте познакомимся» Практическая часть. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность
2.	Культура и техника речи. Ритмопластика	«Забавные стихи» Практическая часть. Учить произносить фразы разными интонациями (грустно, радостно, сердито, удивленно). «Осенние листья» Игра-импровизация. Развивать двигательные способности детей, учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения.

 Октябрь

№	Раздел	Тема, задачи
1.	Основы театральной культуры	Подготовка ко дню пожилого человека. Участие в концерте на день пожилого человека «Нам года не беда» Активизировать познавательный интерес к театру. Применение полученных знаний на практике.
2.	Культура и техника речи Ритмопластика	«Фыркающая лошадка».  «В мире животных»  «Застольные чтения сказок о животных» Практическая часть. Учить создавать образ живых существ с помощью выразительных пластических движений.

Ноябрь

№	Раздел	Тема, задачи
1.	Основы театральной культуры	«Режиссеры – это кто?» Теоретическая часть. Знакомство учащихся с профессией режиссер. «Мы начинаем творить» Практическая часть. Научить детей создавать образы героев, придумывать сюжеты.
2.	Ритмопластика	«Стихи ко дню матери» Практическая часть. Развивать чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений, двигательную способность и пластическую выразительность.

Декабрь

№	Раздел	Тема, задачи
1.	Культура и техника речи	«Новогодние истории» для дошкольников Развивать пластическую выразительность и музыкальность
2.	Ритмопластика Театральная игра	«Новогодние приключения» Практическая часть. Развивать умение владеть своим телом.

 Январь

№	Раздел	Тема, задачи
1.	Ритмопластика Театральная игра	Сценический этюд «Крещенские морозы». Практическая часть. Учить создавать образы сказочных героев с помощью воображения и выразительных пластических движений.
2.	Основы театральной культуры	«Этюды-пантомимы». Теоретическая часть. Активизировать творческий потенциал учащихся.

 Февраль

№	Раздел	Тема, задачи
1.	Основы театральной культуры	«Мы – актеры». Теоретическая часть. Знакомство с главными театральными профессиями. Сказка «Золушка». Практическая часть. Воспитывать чувство коллективного творчества. Оценка и анализ выбранных ролей.
2.	Культура и техника речи	Сказка «Золушка». Практическая часть. Развивать связную речь детей. Воспитывать уверенность. Следить за выразительностью образа

Март

№	Раздел	Тема, задачи
1.	Театральная игра	«Стихи на 8 марта» Теоретическая и практическая часть. Изучить стихи, посвященные Международному женскому дню. Продемонстрировать театральные навыки. Развивать умение пользоваться различными интонациями, улучшать дикцию.
2.	Основы театральной культуры	«Путешествие с театральным билетом». Теоретическая часть. Выявить уровень знания театральных атрибутов. «Правила поведения в театре». Воспитывать культуру поведения

 Апрель

№	Тема	Раздел, задачи
1.	Основы театральной культуры Культура и техника речи	Стихи, посвященные Дню Победы Теоретическая часть.  Развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях. Воспитывать доброжелательность и уважение в отношениях со сверстниками и взрослыми.
2.	Премьера сказки	Участие в прологе концерта «Театральная весна». Закрепить навык поведения на сцене. Закреплять умение детей использовать различные средства выразительности в передаче образов героев сказки.

Май

№		Тема	Раздел, задачи
1.		Культура и техника речи Театральная игра	«Стихи, посвященные 78-летию Победы» Практическая часть. Развивать связную речь детей. Воспитывать уверенность. Следить за интонационной выразительностью образа

3.  Календарно-тематическое планирование

№	Дата	Форма занятия	Тема занятия	Кол-во часов	Место проведения	Форма контроля
			сентябрь
1.		Презентация, занятие-игра, сюжетно-ролевая игра	Занятие №1 «Приглашение в театр» (теория)  «Давайте познакомимся» (практика)   «Угадай, кто я?» (практика)	1	учебный кабинет	Анкетирование «Что я знаю о театре»
2.		Играимпровизация, тренинги сюжетноролевая игра	Занятие № 2  «Осенние листья» (практика) «Театральные волшебники» (практика, работа с воображаемыми предметами) «Веселые обезьянки» (практика)	1	учебный кабинет	Создание сценических этюдов
3.		Тренинги, занятияигры	Занятие № 3 «Выразительное чтение стихов о Родине» (практика) «Мимика» (практика)	1	учебный кабинет	Сценические этюды
4.		Тренинги, занятияигры	Занятие № 4 «Ах, аплодисменты» (практика по сценическому образу)  «Дружные ребята» (практика по сплочению)	1	учебный кабинет	Сценические этюды
			октябрь
5.		Сюжетно-ролевая игра	Занятие № 5 «Веселые сочинялки» ко дню учителя (практика)	1	Учебный кабинет	Сценический этюд
6.		ДПТ	Занятие № 6 «В гостях у сказки» (теория по кукольному театру) «Лесные истории» (практика по изготовлению декораций)	1	Учебный кабинет	Кукольный театр
7.		Занятие-игра	Занятие № 7 «Фраза по кругу» (теория + практика) "Что мы делали, не скажем" (практика)	1	Учебный кабинет	Сценический этюд
8.		Занятие игра	Занятие № 8 «Поиграем в театр» (практика)	1	Учебный кабинет	Настольный театр
			ноябрь
9.		Презентация, тренинг	Занятие № 9 «Режиссеры – это кто?» (теория) «Мы начинаем творить»	1	Учебный кабинет	Анкетирование, сценический этюд
10.		Тренинг, сюжетно-	Занятие № 10	1	Учебный кабинет	Сценический этюд

		ролевая игра	«Мы-режиссеры» (практика)
11.		Тренинг	Занятие № 11 Подготовка ко дню матери. «Стихи ко дню матери» «Частушки для бабушек» (практика)	1	Учебный кабинет	Экзамен
12.		Концерт	Занятие № 12 Участие в концерте, посвященному дню матери.	1	Усовский СДК	Участие в концерте
декабрь
13.		Презентация, тренинг	Занятие № 13 «Все тот же театр» (теория) «Сочини предложение» (практика)	1	Учебный кабинет	Проверка сочинения
14.		Сюжетно-ролевая игра	Занятие № 14 «Игра со свечой» (практика) Распределение ролей в «Новогодних  приключениях» (практика)	1	Учебный кабинет
15.		Сюжетно-ролевая игра	Занятие № 15 «Новогодние приключения» для дошкольников (практика)	1	Учебный кабинет	Экзамен по актерскому мастерству
16.		СИП	Занятие № 16 Игровая программа «Новогодние приключения» для дошкольников	1	Усовский детский сад	Спектакль, с элементами игры
январь
17.		Тренинг, занятиеигра	Занятие № 17 Сценический этюд «Крещенские морозы». (практика) «Превращение предмета».	1	Учебный кабинет
18.		Презентация, сюжетно-ролевая игра	Занятие № 18 «Этюды-пантомимы» (теория, практика)	1	Учебный кабинет
19.		Презентация, тренинг, занятиеигра	Занятие № 19 Знакомство со сказкой и музыкальным сопровождением сказки «Золушка». Музыкальные номера в сказке. (практика)	1	Учебный кабинет
20.		Сюжетно-ролевая игра	Занятие № 20 Сказка «Золушка». Главные и второстепенные роли. (теория и практика)	1	Учебный кабинет
февраль
21.		Презентация,	Занятие № 21	1	Учебный кабинет	Анкетирование по

		тренинг	«Мы – актеры» (теория по профессиям) Сказка «Золушка» (практика)			профессиям
22.		СИП	Занятие № 22 Постановка спектакля «Золушка»	1	Усовский детский сад	Спектакль
23.		Тренинг	Занятие № 23 «Скороговорки» (практика)	1	Учебный кабинет
24.		Тренинг, сюжетноролевая игра	Занятие № 24 «Постановка спектакля на 1 марта» (теория, практика)	1	Учебный кабинет	Сценический этюд
март
25.		Тренинг, сюжетноролевая игра	Занятие № 25 «Стихи на 8 марта» (практика)	1	Усовский СДК	Участие в концерте, посвященном 8 марта
26.		Тренинг, занятиеигра	Занятие № 26 «Путешествие в театральное зазеркалье» (теория по театральной лексике) «В магазине зеркал» (практика)	1	Учебный кабинет
27.		Сюжетно-ролевая игра	Занятие № 27 «Этюды вежливости» (практика)	1	Учебный кабинет	Сценические этюды
28.		Мастер-класс	Занятие № 28 Виртуальная экскурсия в театр	1
апрель
29.		СИП	Занятие № 29 Сценический этюд «В мире юмора»	1	Усовский детский сад	Спектакль, с элементами игры
30.		Сюжетно-ролевая игра	Занятие № 30 «В стране космонавтов» (практика) «Незнайка на Луне»	1	Учебный кабинет	Сценический этюд
31.		Тренинг	Занятие № 31 «Скороговорки» (практика) Сценический этюд «Театральная весна» (практика)	1	Учебный кабинет
32.		Тренинг	Занятие № 32 «Стихи, посвященные 78-летию Победы» (практика)	1	Учебный кабинет
май
33.		Сюжетно-ролевая игра	Занятие № 33 Участие в концерте на 9 мая «Стихи, посвященные 79-летию Победы»	1	Усовский СДК	Участие в концерте, посвященном 75-летию Победы
34.		СИП	Занятие № 34 «Отчетная деятельность за год обучения»	1		Экзамен

4.  Список литературы:

1.                 Э.Г.Чурилова «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников».

2.                 М.Ю.Картушина «Забавы для малышей. Театральные развлечения для детей».

3.                 М.Б.Зацепина «Развитие ребенка в театральной деятельности».

4.                 И.Каплунова, И.Новосельцева «Музыка и чудеса. Музыкально–двигательные фантазии».

5.                 Н. Сорокина «Театр. Творчество. Дети».