Рабочая программа внеурочной деятельности "Запоминай-ка"

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Запоминай-ка»

(мнемотехника)

для 1-2 классов

на 2019 – 2020 учебный год

                                      Подготовили: учителя начальных классов

                                                   Бычкова Наталья Валентиновна

                                                Чеканова Наталья Викторовна

г. Нерюнгри, 2019

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Запоминай-ка» адресована обучающимся 1-2 классов и разработана на основе следующих документов:

·         Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373, с изм. Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015г. №1576).

·         Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию. 2015г. (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

·         Приказа Минобрнауки России № 1576 от 31.12.2015г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009г. № 373»;

·         Основной образовательной программы начального общего образования СОШ№2 (в том числе учебного плана).

Данный курс направлен  на развитие памяти младших школьников и предусматривает поэтапное повышение уровня запоминания у детей младшего школьного возраста.

Цель программы: 

- развитие памяти обучаемых путем формирования у них специальных приёмов и навыков запоминания информации различного рода (числовой, текстовой, запоминание формул, исторических дат, имён собственных, иностранных слов и т.д.)

- Развитие творческих способностей учащихся.

Задачи программы: 

·         Развивать возможности памяти, воображения, логического и творческого мышления каждого ребенка

·         изучить науку «Мнемотехника», применять основные её методы при развитии памяти

·         воспитывать гармонически развитую личность в процессе сотворчества и сотрудничества

·         популяризация приобретённых знаний

·         создание банка мнемотехнических приемов (приёмов запоминания информации)

·         Формировать коллектив

В работе со школьниками мнемотехнику можно использовать для решения следующих задач:

– развитие связной и диалогической речи ;

– развитие  умения с помощью графической аналогии, а так же с помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые сказки, стихи;

– обучение  правильному звукопроизношению;

– развитие  умственной активности, сообразительности, наблюдательности, умения сравнивать, выделять существенные признаки;

– развитие  мышления, внимания, воображения, памяти.

Основные задачи мнемотехники:

·          Развивать у детей умение с помощью графической аналогии, а так же с помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые художественные произведения;

·         Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память (различные виды) ;

·         Развивать у детей сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки;

·         Содействовать решению дошкольниками изобретательских задач сказочного, игрового, экологического, этического характера и др. ;

·         Воспитывать у детей любовь к народным и авторским сказкам.

Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Работа начинается с простейших мнемоквадратов, затем, последовательно переходим к мнемодорожкам, и далее к мнемотаблицам.

Новизна методической разработки заключается в создании системы непосредственно образовательной деятельности с детьми младшего школьного возраста и соблюдения принципа интеграции, который обеспечивается взаимодействием всех образовательных областей. 

Формы организации учебного процесса при реализации  курса могут быть разнообразными: дидактические игры, занятия-исследования, уроки-путешествия и др.

Сроки реализации программы: программа  курса рассчитана на 67 часов с учётом занятий 1 час в неделю в 1 классе  33 часа в год, во 2 классе 34 часа в год.

Раздел 1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Результатом данной программы является развитие у обучаемых, наряду с развитием речи, таких важных качеств личности, как память, внимание, мышление, воображение, творческие способности. И как следствие формирование полноценной, всесторонне развитой личности.

Метапредметными результатами изучения курса данного курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Обучающиеся научатся:     

– определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

Обучающиеся научатся:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

Обучающиеся научатся:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать и пересказывать текст;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Предметными результатами изучения курса является сформированность следующих умений:

– воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение)

 в исполнении учителя, учащихся;

– осмысленно, правильно читать целыми словами;

– отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

– подробно пересказывать текст;

– составлять устный рассказ по картинке;

– заучивать наизусть небольшие стихотворения.

Формы контроля: тестовые работы.

Формы представления результатов:  участие в викторинах, олимпиадах, познавательных конкурсах,  составление рассказов.

Раздел 2. Содержание курса внеурочной деятельности

Кружок «Запоминай-ка»: 1-е классы: одна группа  по 1 часу в неделю.

2-е классы: одна группа по 1 часу в неделю.

В 1 классе отводится: количество часов в год – 33  в год; количество часов в неделю – 1.

Во 2  классах:  количество часов в год – 34; количество часов в неделю – 1.

1 класс

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
1.	Введение.	2
2.	Приёмы запоминания «Ассоциация».	2
3.	Приём «Интерьер» - для запоминания слов в определённой последовательности под заданными номерами.	4
4.	Цифро-образы	4
5.	Приём «Календарик» (Запоминание дат календаря).	4
6.	Повторение пройденного материала.	2
7.	Приём «ЦБК» (Цифро-буквенный код).	4
8.	Повторение пройденного материала.	2
9.	Приёмы запоминания точной (цифровой и знаковой) информации	4
10.	Приём «Пиктограмма» для запоминания стихов и текстов.	5
Итого:		33

2 класс

№ п/п	Тема раздела	Количество часов
1.	Вводное занятие. Техника безопасности.	2
2.	Метод последовательных ассоциаций.	3
3.	Запоминание цифр при помощи последовательных ассоциаций.	3
4.	Метод парных ассоциаций. Знакомство с танграмом.	2
5.	Метод Цицерона.	3
6.	Метод связанных ассоциаций.	2
7.	Метод связанных ассоциаций (закрепление). Понятие сказочной «да-нетки».	3
8.	Метод пиктограмм.	5
9.	Контроль знаний.	1
10.	Запоминание иностранных слов.	3
11.	Запоминание словарных слов.	5
12.	Запоминание текстов при помощи пиктограмм.	2
13.	Заключительное занятие.	1
Итого:		34

Формы организации:

 - по количеству детей, участвующих в занятии: коллективная, групповая;

 - по особенностям коммуникативного взаимодействия: практикум, ролевая игра;

 - по дидактической цели: вводные занятия, занятия по углублению знаний, практические занятия, комбинированные формы занятий.

Технологии, методики: проблемное обучение, поисковая деятельность, здоровьесберегающие технологии.

Межпредметные связи на занятиях по развитию познавательных способностей:

русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир.

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности «Запоминай-ка»

2  класс – 34 ч

№ пп	Тема	Часы	Дата	Цель	Теоретическая часть	Практическая часть
1	Вводное занятие. Техника безопасности.	1		Познакомить с методом соощущений, видами памяти.	Образное видение слов, метод соощущений, кратковременное и долговременное запоминание	Вводное тестирование запоминание 10 слов методом соощущений
2-4	Метод последовательных ассоциаций	3		Научить запоминать слова по порядку при помощи последовательных ассоциаций.	Понятие «ассоциация», последовательные ассоциации	Запоминание слов, звуков, геометрических фигур при помощи последовательных ассоциаций.
5-7	Запоминание цифр при помощи последователь ных ассоциаций	3		Научить запоминать цифры при помощи  последовательных ассоциаций.	Графические ассоциации («на что похожи цифры). Метод соощущений и цифры.	Запоминание 10 слов, 10 цифр по порядку. Упражнение на развитие воображения.
8-9	Метод парных ассоциаций. Знакомство с танграмом.	2		Научить запоминать слова при помощи парных ассоциаций	Запоминание слов при помощи  парных ассоциаций. Графические ассоциации. Понятие о задаче типа «да-нетка».	Запоминание от 10 до 15 слов, применение графических ассоциаций при работе с цифрами (упражнение «Все цифры в одном предмете»). Цифровая «да-нетка».
10-12	Метод Цицерона	3		Научить запоминать от 10 слов по порядку	Метод Цицерона. Марк Туллий Цицерон.	Упражнение на концентрацию внимания. Запоминание 10 слов по порядку. Применение графических ассоциаций при работе с буквами (упражнение «На что похожи буквы»)
13-14	Метод связанных ассоциаций	2		Познакомить с методом связанных ассоциаций (слова-крючки)	Метод связанных ассоциаций. Слова-крючки	Запоминание 10 слов- крючков. Упражнение «елочка ассоциаций».
15-17	Метод связанных ассоциаций (закрепление). Понятие сказочной «да- нетки»	3		Закрепить умение запоминать крючки. Научить правильной постановке вопросов. Развивать умение группировать.	Сказочная «да-нетка». Правила угадывания сказочного героя при помощи вопросов.	Запоминание 10 предметов. Упражнение на внимание. Упражнение «Слушай и представляй» (развитие воображения)
18-20	Метод пиктограмм	3		Научить запоминать стихотворение при помощи пиктограмм	Правила запоминания стихов при помощи пиктограмм.	Запоминание стихотворения по возрасту.
21-22	Метод пиктограмм	2		Научить запоминать трудные фразы при помощи пиктограмм		Запоминание трудных фраз, предложений при помощи пиктограмм
23	Контроль  знаний	1		Научить применять полученные знания на практике и оценивать результат		Тест: 10 слов, 10 цифр, 25 картинок.
24-26	Запоминание иностранных слов	3		Научить запоминанию иностранных слов при помощи фонетических ассоциации	Метод фонетических ассоциаций, правила запоминания иностранных слов	Запоминание английских слов. Упражнение на воображение.
27-29	Запоминание словарных слов	3		Научить запоминать словарные слова при помощи графических (зрительных) ассоциации	Метод графических ассоциаций при запоминании словарных слов	Запоминание написания от 10 словарных слов. Упражнение на внимание «Муха»
30-31	Запоминание словарных слов	2		Закрепить навык запоминания словарных слов при помощи зрительных ассоциаций		Угадывание написания словарных слов по картинкам
32- 33	Запоминание текстов при помощи пиктограмм	2		Закрепить навык запоминания текстов при помощи пиктограмм	Метод пиктограмм	Запоминание текста при помощи пиктограмм.
34	Заключительный урок	1		Проверить усвоение методов запоминания		Итоговое тестирование.