Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа внеурочной деятельности

библиотека
материалов





















































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


«Из всех наук, которые должен знать человек,

главная есть наука о том, как жить, делая

меньше зла и как можно больше добра».

Л.Н. Толстой.


Проблеме духовно-нравственного развития в современном обществе отводится особое значение. И связано это с тем, что в настоящее время потеряны моральные ориентиры, обеспечивающие такие понятия, как совесть, честь, долг. Произошло усиление криминогенной обстановки, наркомании среди подростков, потеря позитивной мотивации к учению.

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России определён современный национальный воспитательный идеал. Это – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек.

Перед учителем стоит задача: открыв путь к сердцу и уму маленького человека, воспитать полноценную личность, сформировать систему нравственных ценностей младшего школьника, имеющего внутреннюю позицию, представляющую собой осознанное отношение к собственному «Я», к окружающим, к социально одобряемым и неодобряемым формам поведения.

Актуальность программы определяется тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень воспитанности человека отражается на его поведении. Именно выработка нравственных качеств, взглядов и убеждений составляет сущность данной программы.

Данная программа духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся первой ступени обучения направлена на:

- формирование позитивного отношения к таким общечеловеческим ценностям, как человек, семья;

- воспитание у детей соответствующих ценностей, знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России;

- раскрытие способностей и талантов учащихся,

- подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Курс «Уроки нравственности рассчитан на 4 года, из них в 1 классе – 33 ч., 2-4 классы – 34 часа.(с нагрузкой 1 раз в неделю) во внеурочное время.

Цель программы:

- создание условий для воспитания настоящего духовно-богатого, социально- активного гражданина своей Родины;

- воспитание нравственной личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самовыражению;

- обеспечение достижений учащимися первого уровня воспитательных результатов;

- подготовка к формированию второго уровня воспитательных результатов;

Задачи программы:

- сформировать систему нравственных ценностей;

- сформировать первоначальное представление о моральных нормах и правилах поведения в школе, семье, между поколениями, представителями социальных групп на основе толерантности;

- формировать экологически воспитанную личность;

- воспитывать ответственное отношение к своему здоровью, стремление к здоровому образу жизни;

- создать благоприятную среду для самосознания учеником своей индивидуальности, саморазвития, самореализации и развития творческих способностей;

- обеспечить педагогическую поддержку развития инициативы и творческой активности учащихся;

- содействовать развитию желания у учеников вносить свой вклад в общее дело;

- воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию Отечества;

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:

- патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству);

- социальная солидарность (свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство);

- гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьёй, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

- семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

- труд и творчество (творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

- наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

- традиционные российские религии;

- искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

- природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

- человечество (мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся отбирается на основании базовых национальных ценностей в логике реализации следующих направлений:

  1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

  1. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, свобода совести и вероисповедания, толерантность, представления о вере, духовной культуре и светской этике.

  1. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду, творчество и созидание, стремление к познанию и истине, целеустремлённость и настойчивость, бережливость.

  1. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: уважение к родителям, забота о старших и младших, здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

  1. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

Ценности: родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.

  1. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания у учащихся первой ступени обучения как направление духовно нравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России.

В ходе реализации курса внеурочной деятельности «Уроки нравственности» будет обеспечено достижение учащимися воспитательных результатов и эффектов.

Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение учащимися социальных знаний (о нравственных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и·т.·п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение учащимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.

Третий уровень результатов — получение учащимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

·на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

·на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков;

·на третьем уровне создаются необходимые условия для участия учащихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, это необходимо учитывать при организации воспитания социализации младших школьников.

В первом классе дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность. Задача педагога поддерживать эту тенденцию, способствовать используемыми им воспитательными формами достижению ребенком первого уровня результатов.

Во втором и третьем классе, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом, что создает благоприятную ситуацию для достижения второго уровня воспитательных результатов. К четвертому классу у младшего школьника появляется реальная возможность выхода в пространство общественного действия, то есть достижение третьего уровня воспитательных результатов.

Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.

Преимущественные формы достижения воспитательных результатов во внеурочной деятельности курса «Уроки нравственности».

1. Игровая (игра с ролевым акцентом, игра с деловым акцентом);

2. Познавательная (беседы, интеллектуальные игры, исследовательские проекты, конференции);

3. Проблемно-ценностное общение (этические беседы, дискуссии);

4. Досуговое общение (культпоходы, концерты, театральные инсценировки);

5. Художественное творчество (выставки, фестивали искусств в классе и школе);

6. Социальное творчество (акции, коллективно-творческие дела, социально-образовательные проекты);

7. Трудовая деятельность (трудовые десанты, сюжетно-ролевые продуктивные игры);

8. Спортивно-оздоровительная деятельность (участие в спортивных мероприятиях класса и школы, беседы о ЗОЖ);

9. Туристско-краеведческая деятельность (образовательные экскурсии, туристские походы по родному краю, посещение краеведческого музея).


Личностные и метапредметные результаты освоения учащимися курса внеурочной деятельности «Уроки нравственности»

Личностные универсальные учебные действия:

У выпускника будут сформированы:

- ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

-развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Выпускник получит возможность для формирования:

- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

Познавательные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;



Содержание курса внеурочной деятельности «Уроки нравственности».


  1. класс (33 часа)

Раздел 1: Правила поведения в школе (6ч)

Правила поведения на уроке и на перемене. Правила поведения в гардеробе.

Правила поведения в столовой. Правила поведения в библиотеке. Правила

поведения в школьном дворе.

Раздел 2: О добром отношении к людям (10ч)

Что такое «добро и зло». «Ежели вы вежливы». Добрые и не добрые дела. Ты и

твои друзья. Помни о других - ты не один на свете.

Раздел 3: Как стать трудолюбивым (7ч)

«Ученье - Свет, а неученье тьма». Как быть прилежным и старательным. Наш

труд в классе. Мой труд каждый день дома.

Тема 4: Правила опрятности и аккуратности (5ч)

Культура внешнего вида. Каждой вещи своё место. Умейте ценить своё и чужое

время.

Раздел 5: Правила поведения на улице и дома (2ч)

Как вести себя на улице и дома.

Раздел 6: Школьный этикет (Зч)


  1. класс (34 часа)

Раздел 1: Культура общения (9ч)

Этикет (повторение). Устное и письменное приглашение на день рождения.

Встреча и развлечение гостей. Поведение в гостях. Как дарить подарки.

Раздел 2: Общечеловеческие нормы нравственности (4ч)

Заповеди. Дал слово держи.

Раздел 3: Дружеские отношения (11ч)

«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна». Преданный друг. О

доброте и бессердечие. Об уважительном отношении к старшим. О зависти и

скромности. О доброте и жестокосердии. В мире мудрых мыслей.

Раздел 4: Понять другого (10ч)


Золотые правила. Учимся понимать настроение другого по внешним признакам. О тактичном и бестактном поведении. Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится. В мире мудрых мыслей. Обзор курса этики за год.


3 класс (34 часа)

Раздел 1: Культура общения (9ч)

Этикет разговора. Общение к разным людям. Вежливый отказ, несогласие.

Этикетные ситуации. Афоризмы. Разговор по телефону. Играем роль

воспитанного человека.

Раздел 2: Самовоспитание (7ч)

Что значит быть вежливым? Мои достоинства и недостатки. Большое значение

маленьких радостей. О хороших и дурных привычках. Афоризмы о

самовоспитании.

Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч)

Заповеди: как мы их исполняем. О сострадании и жестокосердии. Лгать нельзя,

но если...? Всегда ли богатство счастье? Спешите делать добро. Без труда не

вытащишь и рыбку из пруда.

Раздел 4: Как сердцу высказать себя. Другому как понять тебя? (8ч)

Как сердцу высказать себя? В трудной ситуации, попытаемся разобраться. И

нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать. Думай хорошо - и мысли

созревают в добрые поступки. Диалоги о хороших манерах, добре и зле.

Афоризмы. Чему научились на уроках этики.


  1. класс (34 часа)

Раздел 1: Культура общения (9ч)

Традиции общения в русской семье «Домострой». Культура общения в

современной семье. О терпимости к ближним. Культура спора. Этикетные

ситуации. В мире мудрых мыслей.

Раздел 2: Самовоспитание (7ч)

Познай самого себя. Самовоспитание. Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю. Как я работаю над собой. О терпении. Конец

каждого дела обдумай перед началом. «Ты памятью свой разум озари. И день

минувший весь пересмотри».

Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч)

Об источниках наших нравственных знаний. Совесть - основа нравственности.

Чем ты сильнее, тем будь добрее. Досадно мне, что слово честь забыто. Заветы

предков. Россияне о любви к Родине. Твоя малая родина. Мой первый друг,

мой друг бесценный. Афоризмы о совести, о родине, о дружбе. Приветливость

- золотой ключик, открывающий сердце людей.

Раздел 4: Искусство и нравственность (8ч)

Нравственное содержание древних мифов. За что народ любил Илью Муромца

и чтил своих былинных героев. Положительные герои в былинах и сказках.

Отрицательные герои в литературных произведениях. Зло, как и добро, имеет

своих героев. Искусство и нравственность. «Вот человек. Что скажешь ты о

нём?» Обзор курса этикета.


Тематическое планирование курса «Уроки нравственности» с определением основных видов внеурочной деятельности учащихся.


1 класс

п\п

Наименование раздела, темы

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся или виды деятельности

1.

Раздел 1. Правила поведения на уроке и на перемене.

6


1.

Правила поведения на уроке и на перемене.

1

Овладеть правилами поведения на уроке и на перемене, в общественных местах, в гардеробе, в столовой, в библиотеке, школьном дворе.

Усвоить первоначальный опыт нравственных взаимоотношений в коллективе класса и образовательного учреждения.

2.

Правила поведения в общественных местах.

1

3.

Правила поведения в гардеробе

1

4.

Правила поведения в столовой.

1

5.

Правила поведения в библиотеке.

1

6.

Правила поведения в школьном дворе.

1

2.

Раздел 2. О добром отношении

7


7.

Что такое «добро и зло».


Различать понятия «добро» и «зло».

Овладеть навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим детям, а также взрослым (работникам образовательного учреждения).

Участвовать в коллективных играх, делах.

Приобретать опыт совместной деятельности.

8.

Что такое «добро и зло».


9.

«Ежели вы вежливы»

1

10.

«Ежели вы вежливы»


11.

Добрые и недобрые дела.

1

12.

Добрые и недобрые дела.

1

13.

Ты и твои друзья.

1

14.

Ты и твои друзья.

1

15.

Помни о других – ты не один на свете.

1

16.

Помни о других – ты не один на свете.

1

3.

Раздел 3. Как стать трудолюбивым.

7


17.

«Ученье-свет», а неученье – тьма.

1

Понимать и различать необходимые понятия.

Учиться работать в паре, договариваться друг с другом.

Видеть важность и необходимость своего труда, оценивать результаты своей деятельности

18.

«Как быть прилежным и старательным».

1

19.

«Как быть прилежным и старательным».

1

20.

Наш труд в классе.

1

21.

Наш труд в классе.

1

22.

Мой труд каждый день дома.

1

23.

Мой труд каждый день дома.

1

4.

Раздел 4. Правила опрятности и аккуратности.

5


24.

Культура внешнего вида.

1

Размышлять и рассуждать о необходимости соблюдения культуры опрятного человека.

Соблюдать правила поведения.

Ценить свое время и время других

25.

Культура внешнего вида.

1

26.

Каждой вещи своё место.

1

27.

Каждой вещи своё место.


28.

Умейте ценить своё и чужое время.

1

5.

Правила поведения на улице и дома.

2


29.

Как вести себя на улице и дома.

1

Контролировать и соблюдать правила поведения

30.

Как вести себя на улице и дома.

1

6.

Школьный этикет.

3


31.

Как приветствовать людей и знакомиться с ними.

1

Использовать в речи слова приветствия.

Соотносить собственное поведения с соответствующими нормами

32.

Как приветствовать людей и знакомиться с ними.

1

33.

Чему нас научили уроки нравственности?

1



2 класс

п\п

Наименование раздела, темы

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся или виды деятельности

1.

Раздел 1. Культура общения.

9


1.

Этикет (повторение).

1

Расширить опыт в использовании правил этикета.

Получить первоначальный опыт самореализации в различных видах деятельности.

Выражать свои творческие способности в доступных видах и формах в проведении досуга в соответствии с разными ситуациями.

Использовать знания полученные на других предметах в устной и письменной речи

2.

Устное и письменное приглашение на день рождения.

1

3.

Устное и письменное приглашение на день рождения.

1

4.

Встреча и развлечение гостей.

1

5.

Встреча и развлечение гостей.

1

6.

Поведение в гостях.

1

7.

Поведение в гостях.

1

8.

Как дарить подарки.

1

9.

Как дарить подарки.

1

2.

Раздел 2. Общечеловеческие нормы нравственности.

4

Размышлять и рассуждать на морально-этические темы; соотносить морально-нравственные проблемы с личным опытом.

Работать в группе и представлять результаты коллективной работы.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

10.

Заповеди.

1

11.

Заповеди.

1

12.

Дал слово, держи!

1

13.

Дал слово, держи!

1

3.

Раздел 3. Дружеские отношения.

11


14.

«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна»

1

Объяснять значение слов (терминов и понятий) с опорой на тексты словаря.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.

Проявлять заботу о других людях в повседневной жизни.

Рассуждать над мыслями других и воплощать их в повседневной жизни.




15.

«Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна»

1

16.

Преданный друг.

1

17.

О доброте и бессердечии.

1

18.

О доброте и бессердечии.

1

19.

Об уважительном отношении к старшим.

1

20.

О зависти и скромности.

1

21.

О зависти и скромности.

1

22.

О доброте и жестокосердии.

1

23.

В мире мудрых мыслей.

1

24.

В мире мудрых мыслей.

1

4.

Раздел 4. Понять другого.

10


25.

Золотые правила.

1

Осознавать необходимость соблюдения нравственных норм жизни; соотносить морально-нравственные проблемы с личным опытом.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

26.

Золотые правила.

1

27.

Учимся понимать настроение другого по внешним признакам.

1

28.

Учимся понимать настроение другого по внешним признакам.

1

29.

О тактичном и бестактном поведении.

1

30.

О тактичном и бестактном поведении.

1

31.

Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.

1

32.

Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.

1

33.

В мире мудрых мыслей.

1

34.

Обзор курса этики за год.



3 класс

п\п

Наименование раздела, темы

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся или виды деятельности

1.

Раздел 1. Культура общения.

9


1.

Этикет разговора.

1

Использовать правила этикета в повседневной жизни.

Оценивать ситуации с точки зрения нравственных норм.

Видеть хорошее и плохое в своем поведении и поведении других людей.

Учиться работать в парах, группах, уметь договариваться друг с другом.

2.

Обращение к разным людям.

1

3.

Обращение к разным людям.

1

4.

Вежливый отказ, несогласие.

1

5.

Этикетные ситуации.

1

6.

Этикетные ситуации.

1

7.

Афоризмы.

1

8.

Разговор по телефону.

1

9.

Играем роль воспитанного человека.

1

2.

Раздел 2. Самовоспитание.

7


10.

Что значит «быть вежливым»?

1

Характеризовать сущность достоинств и недостатков.

Различать понятия с использованием текстов словарей.

Анализировать поступки свои и товарищей.

Видеть хорошее и плохое в повседневной жизни

11.

Мои достоинства и недостатки.

1

12.

Мои достоинства и недостатки.

1

13.

Большое значение маленьких радостей.

1

14.

О хороших и дурных привычках.

1

15.

О хороших и дурных привычках.

1

16.

Афоризмы о самовоспитании.

1

3.

Раздел 3. Общечеловеческие нормы нравственности.

10


17.

Заповеди: как мы их исполняем.

1

Размышлять и рассуждать на морально-этические темы.

Осознавать необходимость соблюдения нравственных норм жизни; соотносить морально-нравственные проблемы с личным опытом.


18.

О сострадании и жестокосердии.

1

19.

О сострадании и жестокосердии.

1

20.

Лгать нельзя, но если…?

1

21.

Лгать нельзя, но если…?

1

22.

Всегда ли богатство – счастье?

1

23.

Всегда ли богатство – счастье?

1

24.

Спешите делать добро!

1

25.

Спешите делать добро!

1

26.

Без труда не вытащить и рыбку из пруда.

1

4.

Раздел 4. Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя?

8


27.

«Как сердцу высказать себя?»

1

Использовать ключевые понятия в устной речи.

Анализировать жизненные ситуации.

Понимать и принимать значение

нравственных норм для достойной жизни

Оценивать ситуации с точки зрения нравственных норм.

Использовать полученный опыт в повседневной жизни.

28.

В трудной ситуации. Попытаемся разобраться.

1

29.

В трудной ситуации. Попытаемся разобраться.

1

30.

«И нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать».

1

31.

«Думай хорошо – и мысли созревают в добрые поступки».

1

32.

Диалоги о хороших манерах.

1

33.

Афоризмы.

1

34.

Обзор курса этики за год.

1


4 класс

п\п

Наименование раздела, темы

Кол-во

часов

Характеристика деятельности учащихся или виды деятельности

1.

Раздел 1. Культура общения.

9


1.

Традиции общения в русской семье. «Домострой».

1

Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, сверстники) в т.ч. с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им

2.

Культура общения в современной семье.

1

3.

Культура общения в современной семье.

1

4.

О терпимости к ближним.

1

5.

О терпимости к ближним.

1

6.

Культура спора.

1

7.

Этикетные ситуации.

1

8.

В мире мудрых мыслей.

1

9.

В мире мудрых мыслей.

1

2.

Раздел 2. Самовоспитание.

7


10.

«Познай самого себя».

1

Формулировать собственное мнение и позицию.

Учитывать другое мнение и

позицию, стремиться к

координации различных позиций в сотрудничестве.

Понимать и принимать значение

нравственных норм для достойной жизни

11.

Самовоспитание.

1

12.

Определение цели составление плана самовоспитания на неделю.

1

13.

Как я работаю над собой.

1

14.

О терпении

1

15.

Конец каждого дела обдумай перед началом!

1

16.

«Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри».

1

3.

Раздел 3. Общечеловеческие нормы нравственности.

10


17.

Об источниках наших нравственных знаний.

1

Сформировать внутреннюю установку личности поступать согласно своей совести.

Обобщать сведения, делать выводы, проводить сравнения на текстовом материале.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Учитывать другое мнение и

позицию, стремиться к

координации различных позиций в сотрудничестве

18.

Совесть – основа нравственности.

1

19.

«Чем ты сильнее, тем будь добрее».

1

20.

«Досадно мне, что слово «честь» забыто».

1

21.

Заветы предков.

1

22.

Россияне о любви к Родине.

1

23.

Твоя малая Родина

1

24.

«Мой первый друг, мой друг бесценный».

1

25.

Афоризмы о совести, о Родине, о дружбе.

1

26.

«Приветливость – золотой ключик, открывающий сердца людей».

1

4.

Раздел 4. Искусство и нравственность.

8


27.

Нравственное содержание древних мифов.

1

Участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение.

Воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей

Ценить и принимать базовые ценности: «добро», «родина»,

«семья», «мир», «настоящий

друг», «справедливость»,

«понимать позицию другого

28.

За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев.

1

29.

Положительные герои в былинах и сказках.

1

30.

Отрицательные герои в литературных произведениях

1

31.

«Зло как добро, имеет своих героев».

1

32.

Искусство и нравственность.

1

33.

«Вот человек. Что скажешь ты о нём?»

1

34.

Обзор курса этикета.

1



Описание учебно–методического и материально-технического обеспечения курса «Уроки нравственности»


  1. Даль В.И. Пословицы русского народа. – М.: Олма-пресс, 1997

  2. Полная энциклопедия быта русского народа. Том 1, 2. – М.: Олма-пресс, 1998

  3. Соколова Т.Н. школа развития речи. М.: Росткнига

  4. Тур С.Н., Васюкова Е.И. Духовно-нравственное воспитание. Тетрадь проектов. – С.Пб.: БХВ-Петербург, 2011

  5. Черемисина, В.Г. Духовно- нравственное воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] / сост. В.Г.Черемисина. - Кемерово: КРИПКиПРО, 2010.-14-36.

  6. Шемшурина, А.И. Этическая грамматика [Текст] /А.И. Шемшурина. - М.: НИИ Теории и методов воспитания, 1994. - 140с.

  7. Энциклопедии серии «Я познаю мир». Культура. Этикет во все времена. – М.: АСТ, 1996


Презентации по темам курса





Автор
Дата добавления 19.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров73
Номер материала ДБ-041030
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх