РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Чудо-город на Оби»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Чудо-город на Оби»

Для 2А класса

на 2015-2016 учебный год

СОСТАВИТЕЛЬ: Цветкова Н.Ю., учитель начальных классов, 1 квалификационной категории

Новосибирск

2015 г.

Пояснительная записка.

Программа курса по внеурочной деятельности ориентирована на следующие направления: социальное, общеинтеллектуальное и духовно- нравственное. Данная программа предназначена для организации внеурочной деятельности с учащимися первого класса.

            Курс направлен на организацию знакомства учащихся первого класса с родным городом. Такая организация курса внеурочной деятельности позволяет педагогу последовательно или выборочно проводить данные модули в течение учебного года.

Социализация и своевременное социальное созревание ребенка происходит посредством его добровольного и посильного включения в решение проблем более взрослого сообщества. Полноценное духовно- нравственное развитие происходит,  если воспитание не ограничивается информированием обучающегося о тех или иных ценностях, но открывает перед ним возможности для нравственного поступка.

В условиях модернизации российского образования проблема гражданского воспитания становится одной из актуальных на сегодня. Она ныне обретает новые подходы и критерии и является составной частью целостного процесса адаптации и жизненного самоопределения личности. В связи с этим стержнем воспитания теперь является формирование социально необходимых знаний и навыков, профессиональных интересов активной гражданской позиции обучающихся. Гражданственность не дается сразу, она формируется постепенно, по мере складывания и развития личности.

            В воспитании россиянина – гражданина и патриота – особенно важная роль принадлежит общеобразовательной школе. Именно школа призвана воспитывать и раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

Многое связывает человека с тем местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа – всё это становится частью его судьбы. Осознание малой родины – главный методологический принцип духовно-нравственного воспитания учащихся.

             Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.

            "Патриотизм - любовь к Отечеству, состоящая не только в привязанности к стране и народу, к которому человек принадлежит по рождению, но и в общем образе мыслей и чувств, заставляющих отдельные лица жертвовать своими личными интересами в пользу своего Отечества, "своего народа". 

Цель программы: - создание условий для  формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, к родному городу.

Для достижения указанных целей решаются следующие задачи:

- овладеть учащимся знаниями о населенном пункте, в котором проживают;

- формировать сознание школьников на основе культурно- исторических, духовных ценностей;

- формировать  у обучающихся активную жизненную позицию;

- формировать у детей потребности совершать добрые дела и поступки;

- изучать историю и культуру родного края;

- воспитывать патриотизм, гражданственность, бережное отношение к традициям,      культуре и истории своего народа;

- стимулировать умение совершенствоваться в коллективе.

-  развивать чувство сопричастности к окружающему;

- развивать такие качества, как сострадание, сочувствие, находчивость, любознательность.

- научить детей видеть историю «вокруг себя»: в домах, которые нас окружают, в предметах быта, в названиях улиц, на которых мы живём;

- привлечь всех детей к активному участию в делах класса;

- учить детей навыкам общественной работы;

- воспитывать ответственное отношение к поручению коллектива;

- развивать организационные и коммуникативные компетенции;

- создание атмосферы сотрудничества между всеми участниками проекта;

Новизна данной программы определена требованиями к результатам основной образовательной программы начального общего образования ФГОС. Одним из главных лозунгов новых стандартов второго поколения является формирование компетентностей ребенка по освоению новых знаний, умений, навыков, способностей. Отличительной особенностью новых стандартов является включение в перечень требований к структуре основной образовательной программы:

• соотношение урочной и внеурочной деятельности обучающихся;
• содержание и объем внеурочной деятельности обучающихся.

Отличительными особенностями рабочей программы по данному курсу являются:

• определение видов организации деятельности учащихся, направленные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса;
• в основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты;
• достижения планируемых результатов отслеживаются в рамках внутренней системы оценки: педагогом.

            Соответствие  целям и задачам основной образовательной программы.

            Законом Российской Федерации «Об образовании» (ст. 9, п. 1) установлено, что «основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта,  с учётом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников,  и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся.

            Таким образом, патриотическое  развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.   Содержание программы внеурочной деятельности «Чудо-город на Оби» соответствует целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в школе для обучающихся 1 класса. Образовательная программа обучения начальной школы ориентирована на единство учебной и внеурочной деятельности, учитывает особенности контингента учащихся.   Данная программа внеурочной деятельности  взаимосвязана и основана на единых принципах, целях и задачах, школы  – создание условий для становления суверенности личности всех участников образовательного процесса. Руководитель  данного курса является также участником основного образовательного процесса.                

            Вся работа по программе проходит с опорой на междисциплинарные связи, практическую деятельность обучающихся, их жизненный опыт.

Особенности реализации программы: формы, методы, место проведения занятий.               

Каждая тема занятий предполагает организацию как познавательно-творческой деятельности обучающихся (беседы, рисование, коллективное чтение и обсуждение литературных произведений, просмотр видеофильмов, экскурсии), так и активной оздоровительной (подвижные игры, мини-соревнования в помещении и на природе).

 Обучающиеся  непосредственно знакомятся с окружающим их миром – своей семьей, своим классом, своей школой, своим микрорайоном, ближайшей зеленой зоной (парком, лесом, рекой); у них формируются начальные навыки здорового образа жизни и безопасного поведения в окружающем мире. Образовательный процесс  строится таким образом, чтобы от занятия к занятию интерес к курсу усиливался, так как на многие привычные вещи ребята учатся смотреть другими глазами. Объекты изучения близки (семья, улица, город и т.д.), что способствует укреплению мотивации на дальнейшую работу.   

            В основу программы были положены следующие педагогические принципы и подходы:

1)  Принцип целостного подхода к развитию личности – в сочетании коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.

2) Принцип развивающего характера деятельности - в организации деятельности посильной для конкретной личности, определение четко выраженного результата деятельности, стимулирование творчества и самостоятельности.

3) Принцип природосообразности – принимать ребенка таким, каков он есть. Все дети талантливы, только талант у каждого свой, и его надо найти.

4) Принцип сотрудничества - работа строится на отношениях партнерства, уважения, доверия.

5) Личностно – ориентированный подход – уважение личности, его индивидуальности, бережное отношение к его мыслям, чувствам, ожиданиям,  к его духовной жизни, к мотивам его поведения.

Сроки и этапы реализации программы

      Данная программа  рассчитана для детей 1 класса.  Занятия проводятся 1 раза в неделю по 30 минут.

           Формы и методы организации внеурочной деятельности

Организации работы по программе в основном – коллективная, индивидуальная формы работы.   Активно применяются групповые формы работы, в ходе которых у ребят вырабатываются следующие качества: самостоятельность, взаимопонимание, взаимовыручка, коллективизм, дружба.

Используются теоретические и практические занятия.

Для реализации программы предлагаются следующие  методы : наглядный, словесный, практический.  
            Наглядный метод   
• просмотр фильмов, слайдов, презентаций;
• экскурсии ; наблюдения;  опыты;
• экскурсий по городу,  целевые прогулки; 
            Словесный метод  
• чтение стихотворений; 
• беседы с элементами диалога, обобщающих рассказов; 
• ответы на вопросы педагога, детей; 
• сообщение дополнительного материала; 
• работа над загадками; 
• рассматривание наглядного материала; 
• рассказы детей по схемам, иллюстрациям; 
• разбор житейских ситуаций; 
• проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров; 
            Практический метод  
• проведение игр ( дидактические, подвижные, малоподвижные, инсценировки и др.); 
• постановка праздничных концертов, конкурсов, викторин; 
• проведение экскурсии различной направленности.

Планируемые результаты реализации программы

В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующим ключевым целям общего образования, можно выделить три блока: личностный, метапредметный, предметный.

Личностные включают в себя:

- развитие интереса;

- действие нравственно-эстетического оценивания ( что такое хорошо, что такое плохо);

- формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу;

- формирование личностного отношения к окружающему миру (когда ребенок задает вопросы);

- формирование желаний выполнять действия;

- использование фантазии, воображения при выполнении задания.

Реализуется через знакомство детей с окружением – семья, дом, улицы, город, природа.

Метапредметные включают в себя:

регулятивные

            - введение правил;

- разный вид деятельности;

- разучивание игр.

Реализуется через ориентирование учащихся на правила поведения в школе, на улице, в общественном транспорте (что такое хорошо, что такое плохо), рассказ о своих интересах, увлечениях.

познавательные

 - формирование практических умений ориентироваться в окружающей среде;

- формирование знаний о современных профессиях;

- формирование знаний об истории города.

Реализуется через изучение адреса своего проживания, названия улиц микрорайона школы, улиц города, изучение профессий своих родных, экскурсии по улицам, в музей  школы, к памятникам города, через задания на поиск лишнего, сравнение, тестирование, рисунок.

коммуникативные

- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, аргументировать;

- формирование умения слушать и вступать в диалог;

- формирование умения в постановке вопросов;

- умение строить устный рассказ;

- формирование умений работать в парах, малых группах.

Дети рассказывают о своей улице, пишут сочинения; по фотографиям рассказывают о памятниках, которые они видели в городе, где они находятся, о современной жизни города, сравнивают фотографии прошлого и настоящего, говорят, что изменилось, что нет; задают друг другу вопросы; объяснения рисунка.           

Предметные результаты:

- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

Знание (на уровне обобщенных представлений и первона­чальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и обязанно­сти; Родина, столица, государство, праздники, народы.

- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

- овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения.

- умение пользоваться картой (в определении границ Новосибирска), рассказывать о родном городе, приводить примеры достопримечательностей родного города;

- умение рассказывать о важнейших событиях в истории Новосибирска; приводить примеры исторических и куль­турных памятников города.

Календарно-тематический план (Практическая часть)

№	Тема занятия	Кол-во часов	Дата	Содержание занятия
1	«Новосибирск – мой родной город».	1		Введение в образовательную программу.
2	«Мы – первоклассники города Новосибирска».	1		Знакомство со стихотворением Н.Закусиной «Первое сентября». Улица и район, где расположена школа. Нарисуй свою школу.
3	Экскурсия вокруг школы.	1		Знакомство с пришкольным участком.
4	«Рождение города Новосибирска».	1		«Сказ о городе Новосибирске» о том, когда появился город, кто был его основателем, как город рос и развивался. Нарисуй свой мост, который ты хотел бы видеть в городе Новосибирске.
5	Экскурсия в парк «Городское начало».	1		Посещение мест первых поселений в городе, к памятнику первому мосту.
6	Чтение сказок В. Шамова «Новосибирские сказки», «Четыре бороды», «Фёдор и медведь».	1		Знакомство с произведениями писателя В. Шамова о становлении города Новосибирска.
7	Чтение сказок В. Шамова «Братья берега», «Просека стрелка», «Александровский клад».	1		Знакомство с произведениями писателя В. Шамова о становлении города Новосибирска.
8	«Новосибирск – столица Сибири».	1		Понятие о столице. Стихотворение о Новосибирске артиста и поэта И. Ромашко. Места, которыми гордится Новосибирск. Нарисуй, чем ещё гордится наш город.
9	«Чудеса родного города».	1		Стихотворение В. Светлосанова «Семь чудес». Знакомство с 7-ю чудесами Новосибирска, по итогам Народной премии «7 чудес Новосибирска».
10	«Театры Новосибирска».	1		Знакомство со сказкой Т.Кравец «Сказка о кукольном театре». Театры Новосибирска. Правила поведения в театре. Нарисуй сцену из любимого спектакля, который ты недавно видел или полюбившегося героя спектакля.
11	Тематическая выставка. Постановка спектакля.	1		Постановка спектакля с полюбившимися героями или с новым, придуманным.
12	«Новосибирский цирк».	1		Рассказ о Новосибирском цирке и людях необычных профессий, работающих в цирке. Демонстрация фокуса.
13	«Любимый праздник новосибирцев».	1		Беседа о Дне города. Знакомство с символами города: Городовичком и Обинушкой. Чтение стихотворения Е.Каян «Любимый праздник». Придумай и нарисуй друзей Городовичка.
14	«Люди Новосибирска, которыми мы можем гордиться».	1		Знакомство со знаменитыми людьми Новосибирска (Н.Г. Гарин- Михайловский, А.И. Покрышкин, М.А. Лаврентьев, Л.В. Мысникова, Ю.В. Кондратюк).
15	Экскурсия в музей им. Ю. В. Кондратюка.	1
16	«Новосибирск – одна семья, и в нём живёт моя семья».	1		Беседа о семье. Разгадывание ребусов, разбор пословиц о семье.  Придумай и нарисуй эмблему своей семьи.
17	«Мой дом в городе».	1		Загадки. Нарисуй свой дом. Просмотр приметных зданий Новосибирска. Нарисуй необычный дом, который ты хотел бы видеть в своём городе.
18	«Город – труженик».	1		Работа с пословицами и загадками о труде. Знакомство с различными профессиями. Нарисуй, кем работают твои родители.
19	Экскурсия на производство.	1
20	«Новосибирские детские писатели и поэты».	1		Знакомство с творчеством артиста и поэта Новосибирска Ю.М. Магелифа. Н. Закусина и Е. Стюарт – новосибирские поэтессы. Писатель В. Шамов.
21	«Друзья человека».	1		Беседа о домашних животных. Выполнение заданий. Знакомство с народными приметами, связанными с домашними животными. Сказка о новосибирском ипподроме. Нарисуй своих домашних любимцев. Заучивание считалочки.
22	Экскурсия на Новосибирский ипподром.	1
23	«Транспорт на улицах города».	1		Знакомства с отрывком из сказки В.Шамова «Радостный автобус» о появлении первых автобусов в городе. Беседа о светофоре. Правила поведения в транспорте. Загадки. Нарисуй автомобиль будущего.
24	Экскурсия на детскую железную дорогу.
25	«Зелёный наряд города».	1		Беседа о живой природе (растения, деревья, кустарники, цветы). Выполнение заданий. Разгадывание кроссворда, ребусов. Придумай и нарисуй клумбу, которую ты хотел бы видеть в своём дворе.
26	«Подвиг сибиряков».	1		Знакомство со стихами о подвиге своих земляков. Беседа о Монументе Славы в Новосибирске. Раскрашивание Знамени Победы. Нарисуй букет цветов для ветеранов.
27	Экскурсия на Монумент Славы.	1		Вознесение цветов к Вечному огню. Дань памяти о подвиге старших поколений.
28	«Проверь себя. Повторение – мать учения».	1		Тест по изученным темам.
29	Фильм «Новосибирск».	1		Просмотр фильма о Новосибирске.
30	«Проверь себя. Кроссворд».	1		Разгадывание кроссворда.
31	«Проверь себя. Тест».	1		Тест по изученным темам.
32	Раскрашивание картинок со знакомыми местами Новосибирска».	1		Творческая работа.
33	«Новосибирск 54»	1		Презентация

Условия реализации  программы.

            Занятия проводятся в светлом, хорошо проветриваемом помещении, соответствующем санитарно-гигиеническим требованием и требованиям техники безопасности, соблюдается питьевой и температурный режим, проводится проветривание и влажная уборка кабинета.

            Имеется уголок Техники безопасности. Кабинет оборудован необходимой мебелью: столы и стулья  соответствуют возрасту обучающихся. Имеется стол для педагога, шкаф для хранения творческой лаборатории,  методической литературы,  наглядного материала. В кабинете имеется ТСО: интерактивная доска, компьютер, проектор, принтер.

Литература и средства обучения

1.      Археологические памятники города Новосибирска / Молодин В.И. и др. — Новосибирск, "Наука", НПЦ по сохранению историко-культурного наследия, 1993.

2.      Баландин С.Н. Новосибирск. История градостроительства, 1893 - 1945 гг. — Новосибирск, Западно-Сибирское книжное издательство, 1978.

3.      Виды г. Новосибирска (в конце Х1Х – начале ХХ веков). – Новосибирск, НПЦ по сохранению историко-культурного наследия, 2003.

4.      Военный городок в г. Новониколаевске. Первые годы истории. — Новосибирск, НПЦ по сохранению историко-культурного наследия, 2004. 

5. В. Шамов «новосибирские сказки»

6.    Наши земляки — Новосибирск, Западно-Сибирское книжное издательство, 1981.

7.    Наш город родной — Новосибирск, Западно-Сибирское книжное издательство, 1982.

8.    Новосибирск. 100 лет. События. Люди. — Новосибирск, Наука, 1993.

9.    Новосибирск-100: хроника в фотографиях. — Новосибирск, СП Утилекс, 1993.

10.    Новосибирск. Памятные места. Достопримечательности. — Новосибирск, Западно-С 11.    Улицы расскажут вам... —  Новосибирск, Западно-Сибирское книжное издательство, 12. НОВО-НИКОЛАЕВСКИЙ поселок : Очерк // Нива. - 1898. N 31. - С. 614-617 : ил. 973.Сибирское книжное издательство, 1967.

13. МОЙ Новосибирск родной :[Сб.стихов]. - 2-е изд. - Н.:Зап-Сиб. кн. изд-во, 1981. -191с.:ил.
14. НА БЕРЕГАХ Оби широкой : Лит. антология Новосиб. обл. - Н., 1998. - 416 с.:ил., портр.