Рабочая программа внеурочной деятельности "Хореография 5 класс"

Программа

организации внеурочной деятельности

для учащихся 5-х классов

«Хореография»

                                                  Составитель: Ключникова Наталья Дмитриевна,

педагог дополнительного образования

МОУ «СШ №12»

г. Нижневартовск

2015

Пояснительная записка

Занятия хореографией оказывают положительное влияние на организм детей: профилактика заболеваний сердечно – сосудистой системы; улучшение осанки, силы, гибкости, выносливости, приобретение жизненно необходимых двигательных умений и навыков, развитие двигательной памяти.

Детская хореография способствует развитию у детей музыкального восприятия, эмоциональности и образности, музыкальной памяти, чувства ритма, культуры движений, делают его психику более пластичной и координированной.

Цель: создание условий для развития мотивации формирования навыков танцевальной деятельности и самореализации, личности ребенка через знакомство с видами танцевального искусства.

Для достижения данной цели формируются следующие задачи:

Обучающие:

·     Сформировать технические навыки элементарных танцевальных движений от самых простых до более сложных.

·     Сформировать умение выражать тему музыкального сопровождения с помощью танцевальных движений.

Развивающие:

·     Содействие всестороннему гармоничному физическому развитию и укреплению здоровья учащихся;

·     Развитие гибкости, ловкости, координации движений;

Воспитывающие:

·     Воспитание высоких волевых качеств (умение добиваться поставленной цели);

·     Воспитание морально-этических качеств (уважение друг к другу, умение радоваться успехам другим, взаимопомощи);

·     Воспитание эстетических качеств (красота движений и музыки, театрализованность танца).

Задача предмета привить детям любовь к танцу, танцевальную выразительность, координацию движений, ориентировку в пространстве, воспитать художественный вкус.

Ведущей формой организации обучения является групповая.

Наряду с групповой формой работы, осуществляется индивидуализация процесса обучения и применение дифференцированного подхода к обучающимся. В связи с их индивидуальными способностями, результативность в усвоении учебного материала может быть различной.

Дифференцированный подход поддерживает мотивацию к предмету и способствует творческому росту обучающихся.

Требования к уровню подготовки учащихся:

Знать/понимать

- основные теоретические аспекты пройденного материала;

- жанровые и стилистические  особенности   классического, народного, историко-бытового, современного танца.

- основы правильного дыхания при движении;

- хореографическую нумерацию точек класса;

- основные направления движения;

- что любое танцевальное движение исполняется в строгом соответствии с темпом, ритмом и характером музыки

Уметь

- использовать пространство класса относительно зрителя;

- координировать работу головы, корпуса, рук и ног;

- распознать и передать движением характер музыки (грустный, весёлый, торжественный);

- импровизировать под любую незнакомую музыку.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- сохранения высокого уровня двигательной активности;

- увеличения гибкости позвоночника, подвижность суставов, эластичности связок и мышц;

- сохранения правильной осанки во время исполнения любого движения;

- сохранения положительного эмоционального состояния.

Программа является основой занятий на уроке, она предусматривает систематическое и последовательное обучение. В программу по хореографии входит изучение элементов классического танца, народно – сценического танца, бального танца.

С первых занятий у детей должна активизироваться связь между музыкой и движением, они должны понять и уяснить простые правила, которые необходимы на уроках ритмики и хореографии:

а) музыка – хозяйка на занятиях, она руководит в музыкальных упражнениях и самостоятельной работе;

б) музыку нужно «беречь», во время звучания нельзя шуметь, говорить, без музыки не разрешается двигаться;

в) музыку надо слушать сначала до конца, начинать двигаться с началом музыки и прекращать движение с окончанием звучания.

В каждом уроке проходит слушание музыки, учебно-тренировочная и постановочная работа, импровизация.

Данная рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю в 5 классе и 68 учебных часов в 6 классе.

Учебно-тематический план

5 класс

№ п\п	Тема занятия	Кол-во часов
		Теория	Практика
1.	Ритмика введение.	1
2.	Элементы музыкальной грамоты	1
3.	Ритмические упражнения		1
4.	Построения и перестроения		1
5.	Слушание и разбор в танцевальной музыке		1
6.	. Сильная доля		1
7.	Игрогимнастика.		1
8.	Основные позиции рук и ног классического танца		1
9.	Знакомство с ориентировкой в пространстве по системе А.Я. Вагановой		1
10.	Повороты по четвертям		1
11.	Знакомство с рисунком танца		1
12.	Воротца, змейка, улитка		1
13.	Проучивание элементов танцевальной разминки (шаг – подскок)		1
14.	Проучивание элементов танцевальной разминки (бег, галоп)		1
15.	Проучивание элементов танцевальной разминки (шаг с приседом и подъемом на полупальцах)		1
16.	Синкопированный бег		1
17.	Партерная гимнастика		1
18.	Упражнения для гибкости и выворотности		1
19.	Постановка корпуса		1
20.	Упражнения лицом к станку		1
21.	Игротанцы. Характерное положение рук в народно – сценическом танце (сольных, групповых, хороводах)		1
22.	Характерное положение рук в народно – сценическом танце (сольных, групповых, хороводах)		1
23.	Рисунки хороводов. Прочес, воротца.		1
24.	Прочес, воротца.		1
25.	Рисунки хороводов. Шестёра.		1
26.	Рисунки хороводов. Восьмёра.		1
27.	Акцентированный шаг		1
28.	Шаг с ударом		1
29.	Шаг с носка		1
30.	Переменный шаг.		1
31.	Тройной притоп в комбинации.		1
32.	Дробь дорожкой		1
33.	Ключ.		1
34.	Двойной ключ.		1
35.	Припадания в комбинации.		1
36.	Двойные припадания		1
37.	Ковырялочка в комбинации.		1
38.	Моталочка в комбинации.		1
39.	Ковырялочка и  моталочка в комбинации.		1
40.	Композиции различной координационной сложности		1
41.	Игротанцы. Повторение.		1
42.	Музыкально – подвижные игры.		1
43.	Элементы современной пластики: джаз.		1
44.	Элементы современной пластики: модерн-танец.		1
45.	Творческие этюды		1
46.	Творческие этюды: учитель танца		1
47.	Пластика животных.		1
48.	Творческие этюды: художник		1
49.	Образные упражнения.		1
50.	Русский этюд		1
51.	Украинский этюд		1
52.	Бегунец - проучивание		1
53.	Эстрадный этюд		1
54.	Растяжки		1
55.	Прыжковые комбинации		1
56.	Прыжки с поджатыми ногами		1
57.	Композиция и постановка танца.		1
58.	Русская кадриль		1
59.	Русская кадриль. Основные рисунки и ходы танца.		1
60.	Положение рук в парах		1
61.	Кубанский фольклор		1
62.	Проучивание ходов танца		1
63.	Синкопированные комбинации		1
64.	Синкопированные комбинации. Проучивание.		1
65.	Ирландские мотивы		1
66.	Основной ход		1
67.	Русский лирический танец		1
68.	Виды поклонов		1
	Итого	1	68
		68часов

Содержание

5 класс

Ритмика, элементы музыкальной грамоты. Ритмические упражнения, построения и перестроения. Слушание и разбор в танцевальной музыке. Сильная доля.

Игрогимнастика. Основные позиции рук и ног классического танца. Знакомство с ориентировкой в пространстве по системе А.Я. Вагановой. Знакомство с рисунком танца. Проучивание элементов танцевальной разминки (шаг – подскок, бег, галоп). Партерная гимнастика. Упражнения для гибкости и выворотности. Постановка корпуса.

Игротанцы. Характерное положение рук в народно – сценическом танце (сольных, групповых, хороводах). Рисунки хороводов. Прочес, воротца. Шестёра. Восьмёра. Шаг с носка, переменный шаг. Тройной притоп в комбинации. Ключ. Двойной ключ. Припадания в комбинации. Ковырялочка в комбинации. Моталочка в комбинации.

Музыкально – подвижные игры. Элементы современной пластики: джаз, модерн-танец. Творческие этюды. Пластика животных.

Образные упражнения. Русский этюд. Украинский этюд. Эстрадный этюд. Прыжковые комбинации.

Композиция и постановка танца. Русская кадриль. Основные рисунки и ходы танца. Кубанский фольклор. Синкопированные комбинации. Ирландские мотивы. Русский лирический танец.

Литература:

1. Методика хореографической работы в школе. А. Бондаренко.  – Киев, Музыка, 1985.

2. Т.А. Устинова. Русское народное творчество. Серия хореография.  – Ленинград.: Искусство, 1976.

3. Танцевальная мозаика.С.Л. Слуцкая. – М.: Линка-пресс, 2006.

4. Школа классического танца. В. Костровицкая, А. Писарев, -Ленинград.: Искусство, 1976.