Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Хореография 5 класс"

Рабочая программа внеурочной деятельности "Хореография 5 класс"

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_5d40cb6c.jpg








Программа

организации внеурочной деятельности

для учащихся 5-х классов

«Хореография»







Составитель: Ключникова Наталья Дмитриевна,

педагог дополнительного образования

МОУ «СШ №12»










г. Нижневартовск

2015

Пояснительная записка


Занятия хореографией оказывают положительное влияние на организм детей: профилактика заболеваний сердечно – сосудистой системы; улучшение осанки, силы, гибкости, выносливости, приобретение жизненно необходимых двигательных умений и навыков, развитие двигательной памяти.

Детская хореография способствует развитию у детей музыкального восприятия, эмоциональности и образности, музыкальной памяти, чувства ритма, культуры движений, делают его психику более пластичной и координированной.

Цель: создание условий для развития мотивации формирования навыков танцевальной деятельности и самореализации, личности ребенка через знакомство с видами танцевального искусства.

Для достижения данной цели формируются следующие задачи:

Обучающие:

  • Сформировать технические навыки элементарных танцевальных движений от самых простых до более сложных.

  • Сформировать умение выражать тему музыкального сопровождения с помощью танцевальных движений.

Развивающие:

  • Содействие всестороннему гармоничному физическому развитию и укреплению здоровья учащихся;

  • Развитие гибкости, ловкости, координации движений;

Воспитывающие:

  • Воспитание высоких волевых качеств (умение добиваться поставленной цели);

  • Воспитание морально-этических качеств (уважение друг к другу, умение радоваться успехам другим, взаимопомощи);

  • Воспитание эстетических качеств (красота движений и музыки, театрализованность танца).

Задача предмета привить детям любовь к танцу, танцевальную выразительность, координацию движений, ориентировку в пространстве, воспитать художественный вкус.

Ведущей формой организации обучения является групповая.

Наряду с групповой формой работы, осуществляется индивидуализация процесса обучения и применение дифференцированного подхода к обучающимся. В связи с их индивидуальными способностями, результативность в усвоении учебного материала может быть различной.

Дифференцированный подход поддерживает мотивацию к предмету и способствует творческому росту обучающихся.




Требования к уровню подготовки учащихся:

Знать/понимать

- основные теоретические аспекты пройденного материала;

- жанровые и стилистические особенности классического, народного, историко-бытового, современного танца.

- основы правильного дыхания при движении;

- хореографическую нумерацию точек класса;

- основные направления движения;

- что любое танцевальное движение исполняется в строгом соответствии с темпом, ритмом и характером музыки

Уметь

- использовать пространство класса относительно зрителя;

- координировать работу головы, корпуса, рук и ног;

- распознать и передать движением характер музыки (грустный, весёлый, торжественный);

- импровизировать под любую незнакомую музыку.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- сохранения высокого уровня двигательной активности;

- увеличения гибкости позвоночника, подвижность суставов, эластичности связок и мышц;

- сохранения правильной осанки во время исполнения любого движения;

- сохранения положительного эмоционального состояния.


Программа является основой занятий на уроке, она предусматривает систематическое и последовательное обучение. В программу по хореографии входит изучение элементов классического танца, народно – сценического танца, бального танца.

С первых занятий у детей должна активизироваться связь между музыкой и движением, они должны понять и уяснить простые правила, которые необходимы на уроках ритмики и хореографии:

а) музыка – хозяйка на занятиях, она руководит в музыкальных упражнениях и самостоятельной работе;

б) музыку нужно «беречь», во время звучания нельзя шуметь, говорить, без музыки не разрешается двигаться;

в) музыку надо слушать сначала до конца, начинать двигаться с началом музыки и прекращать движение с окончанием звучания.

В каждом уроке проходит слушание музыки, учебно-тренировочная и постановочная работа, импровизация.

Данная рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю в 5 классе и 68 учебных часов в 6 классе.







Учебно-тематический план

5 класс

п\п

Тема занятия

Кол-во часов

Теория

Практика

Ритмика введение.

1


Элементы музыкальной грамоты

1


Ритмические упражнения


1

Построения и перестроения


1

Слушание и разбор в танцевальной музыке


1

. Сильная доля


1

Игрогимнастика.


1

Основные позиции рук и ног классического танца


1

Знакомство с ориентировкой в пространстве по системе А.Я. Вагановой


1

Повороты по четвертям


1

Знакомство с рисунком танца


1

Воротца, змейка, улитка


1

Проучивание элементов танцевальной разминки (шаг – подскок)


1

Проучивание элементов танцевальной разминки (бег, галоп)


1

Проучивание элементов танцевальной разминки (шаг с приседом и подъемом на полупальцах)


1

Синкопированный бег


1

Партерная гимнастика


1

Упражнения для гибкости и выворотности


1

Постановка корпуса


1

Упражнения лицом к станку


1

Игротанцы. Характерное положение рук в народно – сценическом танце (сольных, групповых, хороводах)


1

Характерное положение рук в народно – сценическом танце (сольных, групповых, хороводах)


1

Рисунки хороводов. Прочес, воротца.


1

Прочес, воротца.


1

Рисунки хороводов. Шестёра.


1

Рисунки хороводов. Восьмёра.


1

Акцентированный шаг


1

Шаг с ударом


1

Шаг с носка


1

Переменный шаг.


1

Тройной притоп в комбинации.


1

Дробь дорожкой


1

Ключ.


1

Двойной ключ.


1

Припадания в комбинации.


1

Двойные припадания


1

Ковырялочка в комбинации.


1

Моталочка в комбинации.


1

Ковырялочка и моталочка в комбинации.


1

Композиции различной координационной сложности


1

Игротанцы. Повторение.


1

Музыкально – подвижные игры.


1

Элементы современной пластики: джаз.


1

Элементы современной пластики: модерн-танец.


1

Творческие этюды


1

Творческие этюды: учитель танца


1

Пластика животных.


1

Творческие этюды: художник


1

Образные упражнения.


1

Русский этюд


1

Украинский этюд


1

Бегунец - проучивание


1

Эстрадный этюд


1

Растяжки


1

Прыжковые комбинации


1

Прыжки с поджатыми ногами


1

Композиция и постановка танца.


1

Русская кадриль


1

Русская кадриль. Основные рисунки и ходы танца.


1

Положение рук в парах


1

Кубанский фольклор


1

Проучивание ходов танца


1

Синкопированные комбинации


1

Синкопированные комбинации. Проучивание.


1

Ирландские мотивы


1

Основной ход


1

Русский лирический танец


1

Виды поклонов


1


Итого

1

68



68часов




Содержание

5 класс

Ритмика, элементы музыкальной грамоты. Ритмические упражнения, построения и перестроения. Слушание и разбор в танцевальной музыке. Сильная доля.

Игрогимнастика. Основные позиции рук и ног классического танца. Знакомство с ориентировкой в пространстве по системе А.Я. Вагановой. Знакомство с рисунком танца. Проучивание элементов танцевальной разминки (шаг – подскок, бег, галоп). Партерная гимнастика. Упражнения для гибкости и выворотности. Постановка корпуса.

Игротанцы. Характерное положение рук в народно – сценическом танце (сольных, групповых, хороводах). Рисунки хороводов. Прочес, воротца. Шестёра. Восьмёра. Шаг с носка, переменный шаг. Тройной притоп в комбинации. Ключ. Двойной ключ. Припадания в комбинации. Ковырялочка в комбинации. Моталочка в комбинации.

Музыкально – подвижные игры. Элементы современной пластики: джаз, модерн-танец. Творческие этюды. Пластика животных.

Образные упражнения. Русский этюд. Украинский этюд. Эстрадный этюд. Прыжковые комбинации.

Композиция и постановка танца. Русская кадриль. Основные рисунки и ходы танца. Кубанский фольклор. Синкопированные комбинации. Ирландские мотивы. Русский лирический танец.


















Литература:

1. Методика хореографической работы в школе. А. Бондаренко. – Киев, Музыка, 1985.

2. Т.А. Устинова. Русское народное творчество. Серия хореография. – Ленинград.: Искусство, 1976.

3. Танцевальная мозаика.С.Л. Слуцкая. – М.: Линка-пресс, 2006.

4. Школа классического танца. В. Костровицкая, А. Писарев, -Ленинград.: Искусство, 1976.


Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров245
Номер материала ДВ-427996
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх