Рабочая программа внеурочной деятельности художественно- эстетического направления «Декоративно-прикладное искусство» основного общего образования на 2017 - 2018 учебный год разработана на основе авторской программы О. Н. Рыбкиной учителя: Кинзагулов

Муниципальное общеобразовательное  бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с.  Первомайское

муниципального района Стерлитамакский район Республики Башкортостан

« Рассмотрено» Руководитель ШМО       _________ Кинзагулова Р.Р. Протокол № _____  от «_____»___________2017

«Согласовано» Заместитель директора  школы по УВР ___________ Кореневская Р. А. «______»____________2017

«Утверждаю» Директор МОБУ СОШ с.  Первомайское _____________ Рамазанов Р. Ф. Приказ №______ от «___» ________2017

Рабочая программа

внеурочной деятельности художественно- эстетического направления

 «Декоративно-прикладное искусство»

основного общего образования 

на 2017 - 2018 учебный год

разработана на основе авторской программы О. Н. Рыбкиной

учителя: Кинзагуловой Рузалии Рамилевны

2017-2018 учебный год

1.    Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Рабочая программа кружка декоративно-прикладного творчества  разработана для организации внеурочной деятельности учащихся 5, 7кл. на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования. Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Искусство слова» в обобщенном виде можно охарактеризовать с точки зрения достижения установленных ФГОС НОО требований к результатам обучения учащихся: Личностными результатами изучения курса   является формирование следующих умений:

- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

-  Развивать  положительный  мотив к деятельности в проблемной ситуации ("Хочу разобраться, хочу попробовать свои силы, хочу убедиться  смогу ли разрешить эту ситуацию...),

- Формировать  положительные  изменения в эмоционально-волевой сфере  (" Испытываю радость, удовольствие от деятельности, мне это интересно, могу усилием воли концентрировать свое внимание…"), переживание учащимися субъективного открытия: ("Я сам получил этот результат, я сам справился с этой проблемой…)

-       оценивание жизненных ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

-       название и объяснение своих чувств и ощущений от созерцаемых произведений искусства, объяснение своего отношения к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

-       самостоятельное определение и объяснение своих чувств и ощущений, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

-       в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

-     развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметными результатами изучения курса   являются формирование следующих универсальных учебных действий.

- Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий  .

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими обучающимися  давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя справочные источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы и задачи на основе предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения  и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты: изучения курса  являются формирование следующих умений:

- получение первоначальных представлений о значении труда в жизни человека и общества, о видах декоративно-прикладного искусства и важности правильного выбора профессии.

- приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности. 

- использование  приобретённых  знаний  и умений  для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

– научатся различным приемам работы с бумагой, природным материалом.

– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

– будут создавать композиции с изделиями;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

- получат знания о месте и роли декоративно - прикладного искусства в жизни человека;

- узнают о народных промыслах.

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

 - сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

 - формировать собственное мнение и позицию;

В результате занятий декоративным творчеством у обучающихся  должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Личностными результатами изучения  внеурочного курса «Декоративно-прикладное  искусство» является формирование следующих умений:

ü  учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

ü  навык самостоятельной работы  и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

ü  ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

ü  способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

ü  заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

ü  проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности;

ü  мотивация учебной деятельности;

ü  овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

ü  самоопределение в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

ü  смыслообразование;

ü  самооценка умственных и физических способностей для  труда в различных сферах с позиций будущей социализации;

ü  нравственно-эстетическая ориентация;

ü  реализация творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности;

ü  развитие готовности к самостоятельным действиям;

ü  развитие трудолюбия т ответственности за качество своей деятельности;

ü  гражданская идентичность;

ü  проявление технико-технологического и экономического мышления;

ü  экологическое сознание.

Метапредметные результаты

ü  сознательно усваивать сложную информацию абстрактного характера и использовать её для решения разнообразных учебных и поисково-творческих задач;

ü  находить необходимую для выполнения работы информацию в различных источниках; анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели);

ü  сравнивать, характеризовать и оценивать возможности её использования в собственной деятельности;

ü  анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

ü  выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

ü  использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме;

ü  выполнять символические действия моделирования и преобразования модели.

ü  планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью, устанавливая причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатом и прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов;

ü  осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;

ü  самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы.

ü  организовывать совместную работу в паре или группе: распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь,

ü  формулировать собственное мнение и варианты решения, аргументировано их излагать, выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

Предметные результаты:

ü  совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе; оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища; достичь оптимального для каждого уровня развития; сформировать навыки работы с информацией.

ü  различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

ü  приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

ü  осваивать особенности художественно – выразительных средств,  материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

ü  развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

ü  развивать  фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

ü  развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно прикладного искусства;

ü   выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ;· решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;· учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия; 

ü  осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; 

ü  самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия;

ü  моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества; 

ü  правильно составлять композиции из природного материала; самостоятельно выполнять тематические композиции из соломки для украшения интерьера; самостоятельно изготавливать сувениры в технике инкрустации соломкой; окрашивать солому; оформлять выполненную работу; производить самооценку своих работ.

ü  гармонично сочетать цвета при выполнении изделий. Составлять композиции согласно правилам, классифицировать бисер по форме и цветовым характеристикам.

ü  Чётко выполнять основные приёмы бисероплетения,

ü  выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;

ü  определять и исправлять дефекты швейных изделий;

ü  выполнять художественную отделку швейных изделий;

ü  определять основные стили одежды и современные на­правления моды.

ü  изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов

2.      Содержание программы курса внеурочной деятельности «Декоративно-прикладного искусства» на уровне основного  общего образования предполагает изучение следующих разделов:

Разделы	Содержание курса внеурочной деятельности	Формы организации внеурочной деятельности	Виды деятельности учащихся
Вводное занятие	Инструктаж по технике безопасности. Правила безопасного обращения с острыми инструментами. Правила использования материалов, необходимых для работы. Рабочее место и его оборудование. Организация учебного процесса и рабочего места.	Лекция, инструктаж, беседа	Ознакомиться  с ТБ и  рабочим местом и его оборудованием (материалы и инструменты) Организовать  свое рабочее места.
Бумагопластика	Исследование  свойств бумаги: сминание, сгибание, обрыв, вырезание, складывание и т.п. Знакомство с инструментами для обработки бумаги. Техника изготовления модулей. Техника  сбора поделки. Оформление поделок декоративными элементами.	Лекция, Практическая работа	Подбирать  бумагу нужного цвета, выполнять разметку листа бумаги основные приемы работы, способ складывания базового треугольника пользоваться схемой, технологической и пооперационной картой название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов пользоваться чертежными инструментами, ножницами название, приемы складывания модулей. Собирать  игрушки – «оригамушки», составлять композицию из готовых поделок уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку, анализировать образец, анализировать свою работу.
Папье-маше	Технология изготовления предметов из папье-маше. Подготовка бумажной массы. Виды клеевой массы для папье-маше, рецепты приготовления клейстера из муки. Подбор макета или форм для изделий из папье-маше. Лепка. Техника матирования. Основные правила матирования. Использование вазелина, воды для облегчения снятия заготовки с макета или форм. Использование различных видов бумаги (белая, газетная), учет количества накладки слоев. Методы и правила просушки заготовок. Матирование второй раз. Грунтовка. Виды грунтовки, правила применения грунтовки. Шлифование. Правила и методы шлифовки изделий из папье-маше. Покраска фона. Правила окраски изделий из папье-маше. Подготовка изделий к покраске. Правильный выбор кистей, краски. Промежуточная просушка изделий. Расписывание – рассказать, какие краски применять (гуашь, акварель, масляные краски); украшение теснением; Правильный выбор кистей, краски. Промежуточная просушка изделий. Правила лакирования изделий из папье-маше. Промежуточная просушка изделий. Правило хранения изделий из папье-маше.	Лекция, Практическая работа	Развивать  образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности; расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества; познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов; использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях. Совершенствовать  навыки трудовой деятельности в коллективе; оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища; достичь оптимального для каждого уровня развития; сформировать навыки работы с информацией.
Традиционные народные куклы	Куклы в культуре и традициях народов России. История кукол. Типы и виды кукол. Изготовление куклы-закрутки. Культовые и обрядовые куклы. Изго-товление куклы «Кувад-ка».Изготовление куклы «Тильда». Изготовление сувенира «Домовичок». Капроновая техника. Окончательная отделка сувенира «Домовичок»	Лекция, презентация, Практическая работа	Научаться навыкам работы с разнообразными материалами и создания образов посредством различных технологий;  подбирать доступные в обработке материалы и технологические приемы для изделий в соответствии с поставленной задачей; учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия;  моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы;  развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства, работать с литературой по созданию кукол; подбирать иллюстрации, выполнение эскизов; подготовка материалов и инструментов
Художественная соломка	Из истории соломенных поделок. Инструменты и материалы. Подготовка соломки к работе. Основные приемы наклеивания соломенных лент. Изготовление пластин. Изготовление простых аппликаций по собственному замыслу. Рассказ об объемной аппликации с использованием образцов. Объемная аппликация. Упражнения по прижиганию соломенных лент.	Беседа, Практическая работа	Научится  приемам работы с соломкой; приемы сплошной и контурной мозаики; правильно составлять композиции из природного материала; самостоятельно выполнять тематические композиции из соломки для украшения интерьера; самостоятельно изготавливать сувениры в технике инкрустации соломкой; окрашивать солому; оформлять выполненную работу; производить самооценку своих работ.
Бисероплетение	Основные приемы низания бисера. Виды и способы низания. Технологии плетения. Игольчатое плетение. Изготовление  веточки барбариса. Изготовление ягод, листьев. Сборка веточки. Низание сеток.                                                                                 Изготовление сувенирного пасхального яйца «Весна» в технике «сетка». Основа для пасхального яйца с бантом. Параллельное плетение бисером на проволоке. Изготовление лепестков листьев ромашки и маргаритки. Серединка. Сборка цветка и листьев. Оформление цветов в букет и картины	Лекция, Практическая работа	Научиться гармонично сочетать цвета при выполнении изделий. Составлять композиции согласно правилам, классифицировать бисер по форме и цветовым характеристикам. Правильно пользоваться ножницами, иглами, булавками. Чётко выполнять основные приёмы бисероплетения. Свободно пользоваться описаниями и схемами из журналов и альбомов по бисероплетению, инструкционно – технологическими картами и составлять рабочие рисунки самостоятельно. Изготавливать украшения, цветы, плоские и объёмные фигурки животных из бисера на основе изученных приёмов, выполнять отдельные элементы и сборку изделий, прикреплять застёжки к украшениям, рассчитывать плотность плетения, хранить изделия из бисера согласно правилам.
Лоскутная пластика	Из истории лоскутного шитья. Материалы, инструменты, оборудование. Приемы работы с лоскутами. Выбор изделия из лоскутов. Составление эскизов, Подбор лоскутов. Выполнение выкроек-лекал деталей изделия. Раскрой деталей прихватки из лоскутов. Сшивание лоскутного полотна на швейной машине. Сборка готового изделия.  Изготовление панно «Веселое лето». Подбор лоскутов, перевод рисунка на ткань, подготовка лекал. раскрой лоскутов.	Круглый стол, Практическая работа	Изготовлять  с помощью ручных инструментов и оборудо­вания для швейных и декоративно-прикладных работ, швей­ной машины простые по конструкции модели швейных изде­лий, пользуясь технологической документацией; выполнять влажно-тепловую обработку швейных изде­лий, выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий; определять и исправлять дефекты швейных изделий; выполнять художественную отделку швейных изделий; определять основные стили одежды и современные на­правления моды, изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов

3.     Тематическое планирование

№	Раздел	Часы
1	Вводное  занятие	1
2	Бумагопластика	2
3	Папье -маше	7
4	Традиционные народные куклы	9
5	Художественная соломка	4
6	Бисероплетение	5
7	Лоскутная пластика	6
Итого		34

Тематическое планирование внеурочной деятельности «Декоративно-прикладное искусство» на 2017/2018 учебный год

Вводное  занятие (1ч)
№ занятия	План. дата проведения	Факт. дата проведения	Тема внеурочного занятия с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан	Примечания
1	06.09		Инструктаж по ТБ.  Правила использования материалов, необходимых для работы. Организация учебного процесса и рабочего места
Бумагопластика  (2ч)
2/1	13.09		Из истории бумагопластики. Исследование  свойств бумаги. Техника изготовления модулей. Бумагопластика в культуре народов Республики Башкортостан
3/2	20.09		Техника  сбора поделки. Оформление поделок декоративными элементами.
Папье-маше (7ч)
4/1	27.09		Из истории папье-маше. Технология изготовления предметов из папье-маше. Виды клеевой массы для папье-маше.
5/2	04.10		Лепка изделия «Чайный набор» с орнаментом оленьи рога
6/3	18.10		Лепка изделия
7/4	25.10		Грунтовка
8/5	08.11		Шлифование.
9/6	15.11		Правила окраски изделий из папье-маше
10/7	22.11		Правила лакирования, просушки и хранения изделий из папье-маше.
Традиционные народные куклы (9ч)
11/1	29.11		Куклы в культуре и традициях народов России. История кукол. Типы и виды кукол. Изготовление куклы-закрутки.
12/2	06.12		Культовые и обрядовые куклы народов Республики Башкортостан. Изготовление куклы «Кувадка»
13/3	13.12		Культовые и обрядовые куклы. Изготовление куклы «Кувадка»
14/4	20.12		Изготовление куклы «Тильда»
15/5	27.12		Изготовление куклы «Тильда»
16/6	17.01		Изготовление сувенира «Домовичок». Капроновая техника
17/7	24.01		Изготовление сувенира «Домовичок». Капроновая техника
18/8	31.01		Окончательная отделка сувенира «Домовичок»
19/9	07.02		Окончательная отделка сувенира «Домовичок»
Художественная соломка (4ч)
20/1	14.02		Из истории соломенных поделок. Инструменты и материалы. Подготовка соломки к работе.
21/2	21.02		Изготовление пластин из соломенных ленточек. Перевод рисунка на пластины из соломки.
22/3	28.02		Вырезание фрагментов рисунков из соломенных пластин и их подгонка
23/4	07.03		Выполнение образца узора для панно. Окончательная отделка панно.
Бисероплетение (5ч)
24/1	14.03		Из истории бисера. Инструменты  и приспособления для плетения. Основные приемы низания бисера.
25/2	21.03		Игольчатое плетение. Изготовление  украшений башкирских красавиц
26/3	04.04		Низание сеток.  Изготовление сувенирного пасхального яйца «Весна»
27/4	11.04		Параллельное плетение бисером на проволоке.
28/5	18.04		Изготовление лепестков листьев ромашки и маргаритки. Серединка
Лоскутная пластика (6ч)
29/1	25.04		Из истории лоскутного шитья. Материалы, инструменты, оборудование. Приемы работы с лоскутами
30/2	02.05		Выбор изделия из лоскутов. Составление эскизов, Подбор лоскутов
31/3	16.05		Сшивание лоскутного полотна на швейной машине.
32/4	23.05		Печворк в интерьере  народов Республики Башкортостан
33/5	30.05		Изготовление панно «Веселое лето».
34/6	30.05		Изготовление панно «Веселое лето».