Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 39»
УТВЕРЖДЕНА
приказом
от __________ № _______
Рабочая
программа
внеурочной
деятельности
«Мы
изучаем лес»
для
5-6 класса
Составитель
Ковалева
Вера Александровна, учитель
высшей
квалификационной категории
г.
Воскресенск
2014
год
Пояснительная записка
Программа
внеурочной деятельности «Мы изучаем лес» разработана на основе требований к
результатам освоения основной образовательной программы основного общего
образования и программы формирования универсальных учебных действий.
Программа «Мы
изучаем лес» реализуется в форме кружка и общественно – полезных практик.
Кружок выполняет
функции расширения, углубления, компенсации предметных знаний; приобщения детей
к разнообразным социокультурным видам деятельности; расширения коммуникативного
опыта; организации детского досуга и отдыха.
Кружок – это среда
общения и совместной деятельности, в которой можно проверить себя, свои
возможности, определиться и адаптироваться в реалиях заинтересовавшей сферы
занятости. Кружок позволяет удовлетворить самые разнообразные массовые
потребности детей, развить их способности к дальнейшему самосовершенствованию в
образовательных группах (коллективах) или перевести «стихийное» желание в
осознанное увлечение (хобби).
Универсальность
общественно – полезных практик позволяет организовывать операции «Посади
дерево», «Неделя леса и сада» и др., оформление экспозиций на стенде и памяток
для учащихся, изготовление костюмов и декораций к классным и школьным
праздникам, экскурсии в лесничество для ознакомления с профессиями, оформление
наглядных пособий к урокам.
Описание места программы в структуре ООП
Согласно ФГОС ООО в
учебном плане МОУ «СОШ № 39» отводится 1 час на организацию занятий по
социальному направлению внеучебной деятельности, которые являются неотъемлемой
частью образовательного процесса в школе.
Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется
не только включением ее в учебный план 5-9 классов, но и новым взглядом на
образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе
освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно
личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов
человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик
выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.
Именно сейчас
учащиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие
занятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое,
быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения
и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности».
Общая характеристика
программы «Мы
изучаем лес»
Данная программа
предназначена для учащихся 5-6 классов и построена с учетом их интересов,
потребностей, познавательных и физических возможностей и
рассчитана на 70 часов за 2 года.
Курс
включает как теоретические занятия в виде лекций и бесед по основам лесного
хозяйства, так и выполнение практических заданий непосредственно на объектах
базового лесничества, исследовательскую деятельность. Предусмотрено широкое
участие кружковцев в подготовке и проведении массовых праздников: «День
работников леса», «День птиц», «Месячник ле-са», участие в региональных и
районных конкурсах школьных лесничеств, в трудовых операциях: «Муравей»,
«Семена», «Кормушка», «Лесная аптека», «Скворечник», «Посади дерево»,
«Озеленение» и др.
Программа
кружка включает знакомство с направлениями работы местного лесничества, встречи
с тружениками предприятий лесной отрасли, со студентами учебных заведений с
целью знакомства с профессиями лесного профиля, пропаганды важности и
значимости такой деятельности.
К
проведению занятий привлекаются специалисты Виноградовского лесничества,
которые организуют лесотехническую учебу, работу отрядов школьного лесничества
«Лесной дозор» на объектах по сезонам, предлагают тематику исследовательских
работ.
В
программе предусмотрены примерные варианты практических работ, экскурсии,
которые могут быть использоваться выборочно или заменяться другими в
соответствии с потребностями учащихся и лесничества.
Материал
кружка актуален для учащихся, которые планируют в перспективе связать свою
будущую жизнь с лесом, выбрать профессию лесного профиля.
Освоив
данную программу, учащиеся должны знать:
-
основы лесоведения и лесоводства, основы лесной таксации и способы
ле-совосстановления;
-
роль лесных богатств в жизни населения региона;
-цели
и задачи школьного лесничества,
-
направления деятельности, проблемы и задачи местных предприятий лесно-го
профиля, виды природосберегающих и лесовоссстанавливающих техноло-гий,
-
способы природоохранной деятельности учащихся;
-
правила поведения в лесу, правила сбора лекарственных растений, грибов, ягод. 4
Учащиеся должны уметь:
-
проводить наблюдения, исследования в природе;
-
использовать имеющиеся знания для изучения лесных богатств, обоснова-ния
рационального их использования,
-
распознавать основные породы древесной растительности своей местности;
-
устанавливать связи между региональными особенностями природы и заня-тием
населения, хозяйственной деятельностью и экологическим состоянием природы;
-
использовать различные способы природоохранной деятельности для со-хранения
экологического равновесия региона.
Тематическое
планирование
работы
кружка «Школьное лесничество»
(2 ч
в неделю, всего 68 ч) №
|
Содержание
материала
|
Кол-во часов
|
1.
|
Введение
|
2
|
2.
|
Лес – основной
компонент окружающей среды
и богатство
человечества
|
8
|
3.
|
Знакомство с
Кривецким лесничеством
|
2
|
4.
|
Основы лесоводства и
лесоведения
|
10
|
5.
|
Основы лесной
таксации
|
10
|
6.
|
Организация лесозаготовок
и переработки древеси-ны
|
12
|
7.
|
Лесовосстановление
|
8
|
8.
|
Охрана и защита лесов
|
8
|
9.
|
Работа в питомнике
Кривецкого лесничества
|
8
|
Итого
|
68
|
|
|
|
|
·
;
·
описание ценностных
ориентиров содержания
программы по внеурочной деятельности;
·
результаты освоения программы по внеурочной
деятельности;
·
содержание программы по внеурочной
деятельности;
·
тематическое
планирование с определением основных видов деятельности обучающихся;
·
описание
материально-технического обеспечения внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность позволяет осуществлять программу
воспитания и социализации школьников через несколько направлений, реализация
которых позволит добиться получения тех результатов в обучении и воспитании
школьников, которые определены в долгосрочной программе модернизации
российского образования.
(проект «Наша новая школа»). Такая возможность
предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом,
который предъявляет к организации ВУД школьников следующие требования:
·
внеурочная деятельность включается в вариативную
часть БУПа школы и на нее отводится 6 часов в неделю.
·
школа вправе сама определять, под какие виды
внеурочной деятельности отдать эти часы.
·
часы, отводимые на внеурочную деятельность,
используются по желанию учащихся.
·
аудиторных занятий не должно быть более 50%
·
все виды внеурочной деятельности должны быть строго
ориентированы на воспитательные результаты.
Реализация программы воспитания и социализации младших
школьников будет способствовать:
· овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями
разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной,
двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей
природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и
физическую культуру;
·
формированию у обучающихся правильного отношения к
окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания
участвовать в разнообразной творческой деятельности;
·
формированию знаний, умений и способов
деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему
обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.
Под внеурочной деятельностью в рамках
реализации ФГОС ООО следует понимать образовательную деятельность,
осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на
достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
основного общего образования.
Воспитательная парадигма школы
требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию
потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли,
стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей
чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и
нести ответственность за свои поступки.
Основная идея модели: создание
педагогических условий развивающей среды для воспитания и социализации
школьников основной школы во внеурочной деятельности.
Целесообразность названного
направления заключается в обеспечении достижения планируемых результатов
освоения основной образовательной программы начального общего и основного
общего образования.
Основными задачами являются:
формирование навыков научно-интеллектуального труда;
развитие культуры логического и алгоритмического мышления,
воображения;
формирование первоначального опыта практической
преобразовательной деятельности;
овладение навыками универсальных учебных действий у
обучающихся на ступени начального общего образования. и основного общего
образования.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.