Рабочая программа внеурочной деятельности " Мир лекарственных растений"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 29 Р. П. ЧУНСКИЙ

ЧУНСКОГО РАЙОНА ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

Рассмотрено на заседании ШМО учителей естественно -научного цикла Протокол №____ от _____________ Руководитель ШМО: ____________                                    (А. П. Гвоздарёва)

Согласовано заместитель директора по учебно- воспитательной работе:________________                                         (О.А. Емельянович)

Утверждено директором МБОУ СОШ № 29 р. п. Чунский         Приказ № ____ от __________         Директор: ________  (Н. П. Котвицкая)                                        м.п.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Мир лекарственных растений»

НАПРАВЛЕНИЕ « Экологическое»

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 6 КЛАССОВ

                                                                                                                                       ( Автор: Е.А. Постникова, 2012 г.)

Составитель: Гвоздарёва Антонина Петровна, учитель биологии МБОУ СОШ № 29 р. п. Чунский высшей квалификационной категории

                                                                                        2015-2016 учебный год

                                                                      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

       Данная рабочая  программа по внеурочной деятельности составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

-     Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

-      «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждёнными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от   29.12.2010 года №189.

-      Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010  № 1897.

-      Письмом Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.20011 г. № 3-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

-      Уставом муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №29 р.п. Чунский Чунского района Иркутской области, утверждённым постановлением  мэра Чунского района Иркутской области 31.10.2011г. № 575.

-      Основной образовательной программой основного общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №29 р.п. Чунский (2014-2019гг.), утверждённой приказом МОБУ СОШ №29 р.п. Чунский от 17.05.2014г. № О-140.

-      Программой развития муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средней общеобразовательной школы №29 р.п. Чунский на 2011-2015 г., утверждённой приказом МОБУ СОШ №29 р.п. Чунский от 02.05.2012 года №О -161.

-      Положением о рабочей программе по внеурочной деятельности  ФГОС ООО, утверждённым приказом МБОУ СОШ № 29 р. п. Чунский от 17.05.2014 № О-141/1.

-      Приказом МОБУ СОШ № 29 р. п. Чунский от ___.08.2014 года №____ «Об утверждении учебных планов  и планов внеурочной деятельности МОБУ СОШ № 29 р. п. Чунский на 2014-2015 учебный год».

-      Бессрочной лицензией на право ведения образовательной деятельности (серия РО № 045825, регистрационный № 4836), выданной Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области 03.04.2012 года.

-      Свидетельством о государственной аккредитации (серия 38 АО1 № 0000208, регистрационный №2084),  подтверждающим государственный статус общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы, выданным Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области 01.10.2012 года.

-      Конвенция ООН о правах ребенка.

-       Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников.

-      Биология находится на стыке естественных и общественных наук. Она является как бы точкой пересечения всех естественнонаучных знаний и философской мысли. Занимая промежуточное положение между естественными и общественными науками, она всегда испытывала давление этических и эстетических норм, запросов человеческого общества. Биологические знания всегда формировали и формируют определённое мировоззрение личности, её отношение к природе, обществу, культурным ценностям. Это, в свою очередь , определяет жизненную позицию человека, его идеалы, отношение к окружающей действительности, глобальным проблемам современности. В настоящее время выживание и дальнейшее развитие человеческого общества основано на понимании уникальности жизни и биосферы в целом. Исторический и культурологический подход к изучению биологии позволит преодолеть разобщенность школьных предметов, показать взаимное влияние различных наук и их взаимодействие с миром .Биология-наука о жизни. Живое на Земле представлено необычайным разнообразием форм, множеством видов живых существ. Важное место в этой науке занимают вопросы возникновения и законы развития жизни на Земле- эволюционное учение. Биологию подразделяют на отдельные науки по предмету изучения. Так, микробиология изучает мир бактерий; ботаника исследует строение и жизнедеятельность представителей  царства растений; зоология- царства животных. Вместе с тем развиваются области биологии, изучающие общие свойства живых организмов: генетика- закономерности наследования признаков, биохимия- пути превращения органических молекул, экология- взаимоотношения популяций с окружающей средой. Функции живых организмов изучает физиология.

          В воспитании россиянина – гражданина и патриота – особенно важная роль принадлежит общеобразовательной школе. Именно школа призвана воспитывать и раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.

          Многое связывает человека с тем местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа – всё это становится частью его судьбы. Осознание малой родины – главный методологический принцип духовно-нравственного воспитания учащихся. В программе значительное место уделяется изучению родного края, растениям , которые нас окружают.   

          Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, к своему здоровью.

            Согласно стандартам второго поколения в основе построения данного курса лежит идея гуманизации образования, соответствующая представлениям о целях школьного образования и ставящая в центр внимания личность ученика, его интересы и способности. Программа рассчитана на школьников основной школы 5 класса. 

Реализация программы строится на формировании самостоятельной работы обучающихся, предполагает проведение конкурсов и исследовательских проектов, викторин, интеллектуальных марафонов, олимпиад, научно-практических конференций. Ведущим видом деятельности является развитие познавательной активности творческих способностей учащихся. Содержание программы носит личностно-ориентированный и развивающий характер.

  Цель программы: формирование интереса к наукам о растениях и их практическом использовании в различных сферах жизни человека.

Образовательные задачи:

- формирование представлений о растительном мире своего населенного пункта и края ;

- ознакомление с историей становления фитотерапии как науки;

- изучение методики исследовательской, фондовой. культурно - образовательной и экспозиционной работы;

Воспитательные задачи:

- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;

- формирование личностно-ценностного отно­шения к природе, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;

- формирование бережного отношения к своему здоровью

- укрепление семейных связей:

- заинтересованность содержанием программы внеурочной деятельности не только учащихся, но и их родителей;

- наличие богатых возможностей для большого количества уча­щихся изучения истории края через семейные архивы, рассказы роди­телей, бабушек и дедушек, других родственников;

- изучение жизни края (населенного пункта) в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писате­лей, семейные экскурсии, просмотр телематериалов и видеофильмов;

- общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, памятников истории и культуры;

- совместное решение задач, стоящих перед местными жителями (все это объективно работает на укрепление отношений между пред­ставителями разных поколений в семье);

- формирование экологической культуры, способности само­стоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности; позитивно-сберегающего отношения к ок­ружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;

Развивающие задачи:

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование самостоятельной познава­тельной деятельности;

- стимулирование стремления знать как можно больше о лекарственных растениях      

- адаптация к реальной действительности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;

- ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;

- формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни;

- воспитать убежденность в правильном использовании лекарственных средств в жизни современного человека

      Для реализации программы предлагаются следующие  методы : наглядный, словесный, практический. 
Наглядный метод  
• просмотр фильмов, слайдов, презентаций;
• экскурсии в лес ; наблюдения; 
• экскурсий по селу, целевые прогулки; 
Словесный метод 
• чтение стихотворений; 
• беседы с элементами диалога, обобщающих рассказов; 
• сообщение дополнительного материала; 
• загадывание загадок; 
• рассматривание наглядного материала; 
• разбор житейских ситуаций; 
• проведение викторин, конкурсов, выставок; 
Практический метод 
• подготовка гербариев
• сбор лекарственных растений,; 
• проведение экскурсии различной направленности; 
• организация выставки; 

            Содержание программы отражает комплексно-системный подход к изучению лекарственных растений.  Личные впечатления, которые появляются у обучающихся в процессе деятельности с использованием краеведческих материалов (походов, экскурсий) усиливают эффективность всех аспектов воспитания – нравственного, гражданского, эстетического.              

Место курса в учебном плане внеурочной деятельности

Данная программа внеурочной деятельности  взаимосвязана и основана на единых принципах, целях и задачах, школы  – создание условий для становления суверенности личности всех участников образовательного процесса.  В учебном плане заложена возможность личностной ориентации и индивидуализации образовательного процесса (вариативная часть). В целях воспитания гражданина России , здорового человека, который должен знать, как помочь себе при заболеваниях не используя лекарства.   обучающихся 6 классов  предложен  курс по выбору обучающихся «Мир лекарственных растений». Программа является продолжением курса 5 класса и  реализуется при часовом режиме работы в неделю, всего 35 часов, продолжительность занятия – 40 минут.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

(ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ).

Личностные:  формирование ответственного отношения к обучению; формирование познавательных интересов и мотивов к обучению; формирование навыков поведения в природе, осознания ценности живых объектов; осознание ценности здорового и безопасного образа жизни; формирование основ экологической культуры

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, поиска средств ее осуществления;   освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;   формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;   формирование умения понимать причины успеха/неуспеха деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;  освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;  использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;  определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;  овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные:     учащиеся должны знать:  основные признаки представителей Царства живой природы; природные зоны нашей планеты; растительный мир, основные экологические проблемы; правила поведения в опасных ситуациях. Должны уметь сравнивать различные среды обитания; объяснять значение биологических знаний в повседневной жизни; работать с лупой и световым микроскопом; соблюдать правила поведения и работы с приборами; работать с гербариями; объяснять роль растений и  в жизни человека; вести здоровый образ жизни.

                                                            СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1:   Введение. (2ч)

История использования лекарственных растений

Тема 2 :» Дикорастущие лекарственные растения ”.(10ч)

Тема 3: »Культурные лекарственные растения»( 12 ч.)

Тема 4: «Сбор и хранение лекарственного сырья» (5 ч.)

Тема 5: « Использование лекарственного сырья» (3 ч.)

Тема 6: « Подготовка  итоговых  работ » ( 2ч.)

Тема7:  « Итоговая конференция» ( 2ч.)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема занятий	Кол-во часов	Форма занятий	Перечень универсальных действий обучающихся			Дата проведения по плану	Дата проведения по факту
				Регулятивные УУД:	Познавательные УУД:	Коммуникативные УУД:
Тема 1. Введение. 2ч.
1	Вводное занятие. Техника безопасности	1	лекция	УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.	УУД: умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации	:умение работать в составе творческих групп
2	Лекарственные растения опасные для здоровья	1	лекция	УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.	УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.	УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы
Тема 2 Дикорастущие лекарственные растения 10ч.
3	Лекарственные растения различных экологических групп	1	лекция	УУД: составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью	УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.	УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы
4,5	1.Лекарственные растения, содержащие витамины	2	Практическая работа№1	УУД: составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью	УУД: умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.	УУД: умение работать в составе творческих групп
6 7	Кустарниковые растения	1	семинар	УУД: составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью	УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.	УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками
8,9	Лекарственные растения луга	2	Практическая работа№2	УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.	УУД: умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.	УУД: умение работать в составе творческих групп
10 11	Какими свойствами обладают ягоды:	2	Практическая работа№3	УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.	УУД: умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.	УУД: умение работать в составе творческих групп
12	Обобщение по теме» Дикорастущие растения»	1	Презентация		УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.	УУД: умение работать в составе творческих групп

Тема №3 Культурные лекарственные растения 12ч.

12. 13	Овощные культуры с лекарственными свойствами	2	Лекция Практическая работа №4	УУД: составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью	УУД: умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.	УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы,  умение работать в составе творческих групп росы
14 15	Плодовые культуры	2	Семинар Практич. Раб. №5	УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.	УУД: умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.	УУД: умение работать в составе творческих групп
16 17	Цветочно-декаративные растения Как используется лекарственное сырье в пищевой промышленности	2	лекция	УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.	УУД: умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации	УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы
18 19	Лекарственные растения размножающие семенами	2	презентация	УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.	УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.	УУД: умение работать в составе творческих групп, умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками п
20 21	Однолетние лекарственные растения .Как используется лекарственное сырье в медицине и косметологии	1	лекция	УУД: составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью	УУД: умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации	УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы
22	Лекарственные растения размножаемые вегетативным способом.	1	лекция		УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.	УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы
23	Итоговое занятие по культурным растениям	1	Практич. Раб. №6	УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.	УУД: умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации	УУД: умение работать в составе творческих групп
Тема№4  Сбор и хранение лекарственного сырья 5ч.
24 25	Загадки стихи о растениях Понятие о классификации лекарственных препаратов, изготовленных из растений	2	Лекция Экскурсия	УУД: составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью	УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообния и пезентации, представлять результаты работы	УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы,  умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками осы
26 27	Использование лекарственного сырья	2	Практическая работа№7,8	УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.	УУД: умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.	УУД: умение работать в составе творческих групп
28	Условия и сроки хранения сырья	1	Экскурсия в аптеку		Вести наблюденя. Распознавать растения	УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками
Тема №5 Использование лекарственного сырья 3ч.
29 29	Сборы лекарственного сырья	2	Практическая работа №9,10	УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.	УУД: умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.	УУД: умение работать в составе творческих групп
30	Правила приготовления соков, настоев, отваров	1	Практическая работа № 11.	УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.	УУД: умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.	УУД: умение работать в составе творческих групп
Тема №6  Подготовка итоговых  работ 2ч.
31	Классификация лекарственных препаратов	1	лекция	УУД: составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью	УУД: умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации	УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы
32	Технологии расфасовки упаковки лекарственных растений	1	Практическая работа № 12	УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.	УУД: умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации	УУД: умение работать в составе творческих групп
33	Итоговая конференция	2	Защита проектов		УУД: умение проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации	УУД: умение работать в составе творческих групп, умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками
34

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Литература для учителя

·         Гаммерман А.Ф., Гром И.И. Дикорастущие лекарственные растения СССР. – М.: Медицина, 1976.

·        Ковалева Н.Г. Лечение растениями: Очерки по фитотерапии. – М.: Медицина, 1971.

·        Литвинов А.В. «История становится ближе»: Задачник. – М.: Народное образование, 1996.

·        Новая иллюстрированная энциклопедия. – М.: Большая  Российская энциклопедия, 2003.

·        Нуралиев Ю. Лекарственные растения. – Душанбе, 1988.

·        Пашинский В.Г. Лечение травами. – Томское изд. 1989.

·        Сало В.М. Из биографии чая. – Биология в школе №8/200

Литература для обучающихся

·        Свиридонов Г.М. Лесной огород. -  М.: Молодая гвардия, 1984.

·        Свиридонов Г.М. Родники здоровья, - М.: Молодая гвардия, 1986.

·        Турова А.Д.  Лекарственные растения СССР и их применение. – М.: Медицина, 1974.

Средства обучения

1. Учебное электронное издание. Биология 6-11 класс. –  М.: Республиканский мультимедиа центр, 2004

2. Мультимедийные пособия.

- Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. /Изд. ООО «Кирилл и Мефодий», 2007, 2008, 2010.

Полезные ссылки в сети Интернет

1.    «Виртуальная школа» (http://vschool.km.ru/).

2.    «Знаете слоhttp://math.msu.su/~apentus/znaete/

ПРЕДПОЛАГАЕМАЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ КУРСА.

В ходе реализации программы духовно-нравственного направления в рамках внеурочной деятельности обучающихся обучающиеся должны:

Знать/понимать:

1. Свойства веществ, входящих в состав лекарственных растений;
2. Правила сбора лекарственных растений;
3. Какие части растения используются в приготовлении лекарственных сборов.

4.      Классификацию растений

5.      Растительный покров родного края

Уметь:

1. описывать и объяснять результаты наблюдений;
2. применять полученные знания в повседневной жизни без вреда для здоровья;
3. проводить самостоятельный поиск дополнительной информации о лекарственных растениях с использованием различных источников;
4. оценивать влияние веществ, входящих в состав растений, на здоровье человека;
5. определять растения.

6.   работать с творческим и исследовательским проектом и защищать их

Использовать приобретённые знания  и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Ø проведения самостоятельного поиска информации

Ø понимания причин и значений трав в повседневной жизни

Ø узнавать и определять растения

Ø решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, её использованию, по сохранению природы и защите людей в случае стихийных бедствий

Ø высказывания собственных суждений о роли лекарственных растений в жизни

Ø  использовать знания в приготовлении соков, отваров и настоев