Рабочая программа Внеурочной деятельности «Первые шаги в программировании»

Рабочая программа

Внеурочной деятельности

«Первые шаги в программировании»

Оглавление

	Введение………………………………………………………………	3
1	Пояснительнаязаписка………………………………………………	5
2	Учебныйплан……………………………………………….	11
3	Учебно-тематическийплан………………………………...	12
4	Календарно-тематическое планирование………………….	13
5	Содержаниепрограммы…………………………………….	15
6	Методическоеобеспечение………………………………...	18
7	Списоклитературы……………………………………….....	19

Введение

Можнолинаучитьсяпрограммироватьиграя?Оказывается,можно.Американскиеучёные,задумываяновуюучебнуюсредудляобученияшкольниковпрограммированию,стремилиськтому,чтобыонабылапонятналюбомуребёнку,умеющемучитать.

Название«Scratch»впереводесанглийскогоимеетнесколькозначений.Этоицарапина,которуюоставляетКотёнок–символпрограммы,икаракули,символизирующиепервый,ещёнеуклюжийсамостоятельныйопыт,илиниястарта.СоScratchудобностартовать.Самиразработчикихарактеризуютпрограммутак:«Scratchпредлагаетнизкийпол(легконачинать),высокийпотолок(возможностьсоздаватьсложныепроекты)иширокиестены(поддержкабольшогомногообразияпроектов)».

Подобнотому,какдетитолько-тольконачинающиеговорить,учатсяскладыватьизотдельныхсловфразы,иScratchобучаетизотдельныхкирпичиков-командсобиратьцелыепрограммы.

Scratchприятен«наощупь».Егоблоки,легкосоединяемыедругсдругомитакжелегко,еслинадо,разбираемые,сделаныявноизпластичныхматериалов.Онимогутмногократнорастягиватьсяисноваужиматьсябезнамёканаизнашиваемость.Scratchзовёткэкспериментам!Важнойособенностьюэтойсредыявляетсято,чтовнейпринципиальноневозможносоздатьнеработающуюпрограмму.

ВScratchможносочинятьистории,рисоватьиоживлятьнаэкранепридуманныеперсонажи,создаватьпрезентации,игры,втомчислеиинтерактивные,исследоватьпараметрическиезависимости.

ЛюбойперсонажвсредеScratchможетвыполнятьпараллельнонесколькодействий–двигаться,поворачиваться,изменятьцвет,формуи.т.д.;благодарячемуюныеScratchистыучатсяосмысливатьлюбоесложноедействиекаксовокупностьпростых.Врезультатеонинетолькоосваиваютбазовыеконцепциипрограммирования(циклы,ветвления,логическиеоператоры,случайныечисла,переменные,массивы),которыепригодятсяимприизученииболеесложныхязыков,ноизнакомятсясполнымцикломрешениязадач,начинаясэтапаописанияидеиизаканчиваятестированиемиотладкойпрограммы.

Scratchлегкоперекидываетмостикмеждупрограммированиемидругимишкольныминауками.Таквозникаютмежпредметныепроекты.Онипомогутсделатьнагляднымипонятияотрицательныхчиселикоординат,уравненияплоскихфигур,изучаемыхнаурокахматематики.Внихоживутисторическиесобытияигеографическиекарты.Атестыполюбымпредметамсделаютпроцессобучениявесёлымиазартным.

Scratchхорошкакнечтонеобязательноевшкольномкурсе,нооттогоиболеепривлекательное,ведь,какизвестно,именнонеобязательныевещиделаютнашужизньстольразнообразнойиинтересной!

Scratch–свободнораспространяемаяпрограмма.ОнаодинаковохорошоустанавливаетсяивWindows,ивUbuntu,ивMacintosh.

ScratchсоздалиамериканцыМитчРезникиАланКей.НарусскийязыкпрограммапереведенадоцентомНижегородскогоуниверситетаЕвгениемПатаракиным.

Некоторыеотличительныеособенностикурса:

1.Проектныйподход.Впроцессеобученияпроисходитвоспитаниекультурыпроектнойдеятельности,раскрываютсяиосваиваютсяосновныешагипоразработкеисозданиюпроекта.

2.Межпредметность.Вкурсепрослеживаетсятеснаявзаимосвязьсматематикой,физикой,географией,русскимязыком,музыкойидругимипредметамишкольногоцикла.Знания,полученныенадругихпредметах,логичнымобразоммогутбытьиспользованыприразработкепроектов.

3.Пропедевтика.Черезразработкупроектовучащиесяполучаютзнания,обозначенныевпрограммахстаршихклассов.Так,например,осваиваютсяосновныеалгоритмическиеконструкции(информатика),понятиекоординатнойплоскости(математика)ит.п.

4.Вариативность.Учащиесясдостаточнойстепеньюсвободыисамостоятельностимогутвыбиратьтемыпроектов.

5.Коммуникация.Вкурсепредусмотренаработавкомандах,парах,использованиевозможностейсетевогосообществадлявзаимодействия.Обязательноеусловие-публичнаяпрезентацияизащитапроектов.

Пояснительнаязаписка

Образовательнаяпрограмма«Увлекательноепрограммирование»разрабатываласьнаосновеследующихматериаловидокументов:РындакВ.Г.,ДженжерВ.О.,ДенисоваЛ.В.ПроектнаядеятельностьшкольникавсредепрограммированияScratch.—Оренбург:Оренб.гос.ин-т.менеджмента,2009;«ПропедевтикаидейпараллельногопрограммированиявсреднейшколеприпомощисредыScratch»,В.Г.Рындак,В.О.Джинжер,Л.В.Денисова;«РанееобучениепрограммированиевсредеScratch»,В.Г.Рындак,В.О.Джинжер,Л.В.Денисова;Д.И.Голиков«Scratchдляюныхпрограммистов»,«БХВ-Петербург»,Санкт-Петербург,2017

Направленностьобщеобразовательнойпрограммы-общеинтеллектуальная

Курспостроентакимобразом,чтобыпомочьучащимсязаинтересоватьсяпрограммированиемвообщеинайтиответынавопросы,скоторымиимприходитсясталкиватьсявповседневнойжизниприработесбольшимобъемоминформации;прирешениипрактическихижизненныхзадач.Программа«ПрограммированиесоScratch»позволяетсоздаватьсобственныепрограммыдлярешенияконкретнойзадачи.Этоявляетсяотличительнойособенностьюданнойпрограммы.

Актуальностьпрограммысостоитвтом,чтомультимедийнаясредаScratchпозволяетсформироватьудетейстойкийинтерескпрограммированию,отвечаетвсемсовременнымтребованиямобъектно-ориентированногопрограммирования.СредаScratchпозволяетсформироватьнавыкипрограммирования,раскрытьтехнологиюпрограммирования.

Аспектновизнызаключаетсявтом,чтоScratchнепростоязыкпрограммирования,аещеиинтерактивнаясреда,гдерезультатыдействийвизуализированы,чтоделаетработуспрограммойпонятной,интереснойиувлекательной.ОсобенностьсредыScratch,позволяющаясоздаватьвпрограммемультфильмы,анимациюидажепростейшиеигры,делаетобразовательнуюпрограммупопрограммированиюпрактическизначимойдлясовременногошкольника,т.к.даетвозможностьувидетьпрактическоеназначениеалгоритмовипрограмм,чтобудетспособствоватьразвитиюинтересакпрофессиям,связаннымспрограммированием.

Педагогическаяцелесообразностьданнойобразовательнойпрограммысостоитвтом,чтоизучаяпрограммированиевсредеScratch,уобучающихсяформируетсянетолькологическоемышление,ноинавыкиработысмультимедиа;создаютсяусловиядляактивного,поисковогоучения,предоставляютсяширокиевозможностидляразнообразногопрограммирования.

Цельпрограммы–общеобразовательной(общеразвивающей)программы-дальнейшеевоспитаниетворческойличности,обогащеннойобщетехническимизнаниямииумениями,развитиеиндивидуальныхтворческихспособностей,интересакнаукеитехнике.

Курссоответствуетвсембезисключенияцелямизученияинформатикивосновнойшколе,обозначеннымвоФГОС:

·              развитиеосновныхнавыковиуменийиспользованиякомпьютерныхустройств;

·              формированиеинформационнойиалгоритмическойкультуры;

·              формированиепредставленияобалгоритмах,моделяхиихсвойствах;

·              развитиеалгоритмическогомышления,необходимогодляпрофессиональнойдеятельностивсовременномобществе;

·              развитиеуменийсоставлятьизаписыватьалгоритмдляконкретногоисполнителя;

·              формированиезнанийобалгоритмическихконструкциях,логическихзначенияхиоперациях;

·              знакомствосязыкамипрограммированияиосновнымиалгоритмическимиструктурами—линейной,условнойициклической;

·              формированиеуменийформализациииструктурированияинформации,умениявыбиратьспособпредставленияданных;

·              формированиенавыковиуменийбезопасногоицелесообразногоповеденияприработескомпьютернымипрограммамиивИнтернете,умениясоблюдатьнормыинформационнойэтикииправа.

Задачипрограммы:

Обучающие:

·              овладетьнавыкамисоставленияалгоритмов;

·              изучитьфункциональностьработыосновныхалгоритмическихконструкций;

·              сформироватьпредставлениеопрофессии«программист»;

·              сформироватьнавыкиразработкипрограмм;

·              познакомитьспонятиемпроектаиалгоритмомегоразработки;

·              сформироватьнавыкиразработкипроектов:интерактивныхисторий,квестов,интерактивныхигр,обучающихпрограмм,мультфильмов,моделейиинтерактивныхпрезентаций.

Развивающие:

·              способствоватьразвитиюкритического,системного,алгоритмическогоитворческогомышления;

·              развиватьвнимание,память,наблюдательность;познавательныйинтерес;

·              развиватьумениеработатьскомпьютернымипрограммамиидополнительнымиисточникамиинформации;

·              развиватьнавыкипланированияпроекта,умениеработатьвгруппе.

Воспитательные:

·              формироватьположительноеотношениекинформатикеиИКТ;

·              развиватьсамостоятельностьиформироватьумениеработатьвпаре,малойгруппе,коллективе;

·              формироватьумениедемонстрироватьрезультатысвоейработы.

Принципыобучения,реализуемыепрограммой:

·              сознательности;

·              наглядности;

·              доступности;      

·              связитеорииспрактикой;

·              творческойактивности.

Важнымусловиемразвитиятворческогоипознавательногоинтересаучащегосяявляетсяиндивидуальныйподходкнемувпроцессеобучения.

Возрастдетей,участвующихвреализацииданнойпрограммы–11-13лет

Организацияобразовательногопроцесса.

Срокреализацииобщеобразовательной(общеразвивающей)программы«Первыешагивпрограммирование»-1год.

Программаможетбытьиспользованаруководителямикружковшколиучрежденийдополнительногообразованияпохудожественномутворчеству.Онапоможетраскрытьтворческиеспособностиучащихся,активизироватьихпотенциальныепродуктивныесилыидатьвозможностьвыборапути,самореализациивобществе.

Рекомендуемыйвозрастдетей:11-13лет.

Напрограмму1годаобученияотводится34часа,

Режимзанятий:

-1разавнеделюпо1часу.

Наполняемостьгрупп:

-вгруппе1годаобучения–12-15человек.

Вданнойпрограммеиспользуетсяиндивидуальная,групповаяифронтальнаяформыработы.

Содержаниепрактическихзанятийориентированонетольконаовладениеобучающимисянавыкамипрограммирования,ноинаподготовкуихкакграмотныхпользователейПК;формированиюнавыковучастиявдистанционныхконкурсахиолимпиадах,уменийуспешноиспользоватьнавыкисетевоговзаимодействия.

Ожидаемыерезультаты

Личностные:

·        широкиепознавательныеинтересы,инициативаилюбознательность,мотивыпознанияитворчества;готовностьиспособностьучащихсяксаморазвитиюиреализациитворческогопотенциалавдуховнойипредметно-продуктивнойдеятельностизасчетразвитияихобразного,алгоритмическогоилогическогомышления;

·        готовностькповышениюсвоегообразовательногоуровняипродолжениюобучениясиспользованиемсредствиметодовинформатикииИКТ;

·        интерескинформатикеиИКТ,стремлениеиспользоватьполученныезнаниявпроцессеобучениядругимпредметамивжизни;

·        способностьсвязатьучебноесодержаниессобственнымжизненнымопытомиличнымисмыслами,понятьзначимостьподготовкивобластиинформатикииИКТвусловияхразвитияинформационногообщества;

·        готовностьксамостоятельнымпоступкамидействиям,принятиюответственностизаихрезультаты;готовностькосуществлениюиндивидуальнойиколлективнойинформационной

·        владениеумениямиорганизациисобственнойучебнойдеятельности,включающими:целеполаганиекакпостановкуучебнойзадачинаосновесоотнесениятого,чтоужеизвестно,итого,чтотребуетсяустановить;

·        планирование–определениепоследовательностипромежуточныхцелейсучетомконечногорезультата,разбиениезадачинаподзадачи,разработкапоследовательностииструктурыдействий,необходимыхдлядостиженияцелиприпомощификсированногонаборасредств;

·прогнозирование–предвосхищениерезультата;

·        контроль–интерпретацияполученногорезультата,егосоотнесениесимеющимисяданнымисцельюустановлениясоответствияилинесоответствия(обнаруженияошибки);

·        коррекция–внесениенеобходимыхдополненийикоррективвпландействийвслучаеобнаруженияошибки;

·        оценка–осознаниеучащимсятого,насколькокачественноимрешенаучебно-познавательнаязадача;

·        владениеосновнымиуниверсальнымиумениямиинформационногохарактера:постановкаиформулированиепроблемы;

·        поискивыделениенеобходимойинформации,применениеметодовинформационногопоиска;

·        структурированиеивизуализацияинформации;выборнаиболееэффективныхспособоврешениязадачвзависимостиотконкретных

·        умениеиспользоватьтермины«информация»,«сообщение»,«данные»,«алгоритм»,«программа»;пониманиеразличиймеждуупотреблениемэтихтерминоввобыденнойречиивинформатике;

·        умениесоставлятьлинейные,разветвляющиесяициклическиеалгоритмыуправленияисполнителяминаязыкепрограммированияScratch;

·        умениеиспользоватьлогическиезначения,операцииивыражениясними;

·        овладениепонятиямикласс,объект,обработкасобытий;

·        умениеформальновыполнятьалгоритмы,описанныесиспользованиемконструкцийветвления(условныеоператоры)иповторения(циклы),вспомогательныхалгоритмов;

·        умениесоздаватьивыполнятьпрограммыдлярешениянесложныхалгоритмическихзадачвпрограммеScratch;

·        способностькизбирательномуотношениюкполучаемойинформациизасчетуменийееанализаикритичногооценивания;ответственноеотношениекинформациисучетомправовыхиэтическихаспектовеераспространения;

·        способностьиготовностькпринятиюценностейздоровогообразажизнизасчетзнанияосновныхгигиенических,эргономическихитехническихусловийбезопаснойэксплуатациисредствИКТ.

Метапредметные:

·        владениеумениямиорганизациисобственнойучебнойдеятельности,включающими:целеполаганиекакпостановкуучебнойзадачинаосновесоотнесениятого,чтоужеизвестно,итого,чтотребуетсяустановить;

·        планирование–определениепоследовательностипромежуточныхцелейсучетомконечногорезультата,разбиениезадачинаподзадачи,разработкапоследовательностииструктурыдействий,необходимыхдлядостиженияцелиприпомощификсированногонаборасредств;

·        прогнозирование–предвосхищениерезультата;

·        контроль–интерпретацияполученногорезультата,егосоотнесениесимеющимисяданнымисцельюустановлениясоответствияилинесоответствия(обнаруженияошибки);

·        коррекция–внесениенеобходимыхдополненийикоррективвпландействийвслучаеобнаруженияошибки;

·        оценка–осознаниеучащимсятого,насколькокачественноимрешенаучебно-познавательнаязадача;

·        владениеосновнымиуниверсальнымиумениямиинформационногохарактера:постановкаиформулированиепроблемы;

·        поискивыделениенеобходимойинформации,применениеметодовинформационногопоиска;

·        структурированиеивизуализацияинформации;выборнаиболееэффективныхспособоврешениязадачвзависимостиотконкретныхусловий;

·        самостоятельноесозданиеалгоритмовдеятельностиприрешениипроблемтворческогоипоисковогохарактера;

·        владениеосновамипродуктивноговзаимодействияисотрудничествасосверстникамиивзрослыми:умениеправильно,четкоиоднозначносформулироватьмысльвпонятнойсобеседникуформе;

·        умениеосуществлятьвколлективесовместнуюинформационнуюдеятельность,вчастностипривыполнениипроекта;

·        умениевыступатьпередаудиторией,представляяейрезультатысвоейработыспомощьюсредствИКТ;

·        использованиекоммуникационныхтехнологийвучебнойдеятельностииповседневнойжизни.

Учебныйплан

1годобучения

№п/п	Разделыпрограммы	Количествочасов
		1год
1	ЗнакомствосоScratch	2
2	Знакомствосэффектами	2
3	Знакомствосотрицательнымичислами	1
4	Знакомствоспером	1
5	Циклы	4
6	Условныйблок	3
7	ЗнакомствоскоординатамиXиY	1
8	Творческийблок.Созданиемультфильмовиигр	15
9	Знакомствоспеременными	2
10	Итоговыйгодовойпроект	3
Итого		34

Учебно-тематическийплан

1годобучения

№п/п	Разделыпрограммы итемыучебныхзанятий	Количествочасов
		теория	практика	всего
1	ЗнакомствосоScratch.	1	1	2
2	Знакомствосэффектами	1	1	2
3	Знакомствосотрицательнымичислами	0,5	0,5	1
4	Знакомствоспером	0,5	0,5	1
5	Циклы	1	3	4
6	Условныйблок	1	2	3
7	ЗнакомствоскоординатамиXиY	0,5	0,5	1
8	Творческийблок.Созданиемультфильмовиигр.	5	10	15
9	Знакомствоспеременными	1	1	2
10	Итоговыйгодовойпроект.	0,5	2,5	3
Итого		11	23	34

Календарно-тематический план

2017 - 2018 год обучения

№ п/п	Календарные сроки				Тема учебного занятия	Кол-во часов
	Предполагаемые		Фактические
	6 «Б»	6 «В»	6 «Б»	6 «В»
Раздел 1. Знакомство со Scratch
1.	5.09	8.09			1.1. Введение. Техника безопасности. Элементы окна среды Скрэтч	1
2.	12.09	15.09			1.2. Гибкость интерфейса среды при управлении объектами. Блоки звука. Изменение скорости движения объектов.	1
Раздел 2. Знакомство с эффектами
3.	19.09	22.09			2.1. Работа с объектами. Цветовой эффект. Эффект рыбьего глаза, завихрения, укрупнения пикселов.	1
4.	26.09	29.09			2.2. Закладка среды «Костюмы/Фоны». Эффект мозаики. Эффект яркости. Эффект призрака. Анимация	1
Раздел 3. Знакомство с отрицательными числами
5.	3.10	6.10			3.1. Блоки внешность, движение, звуки. Переворачиваем звуки. Проект «Привидение»	1
Раздел 4. Знакомство с пером
6.	10.10	13.10			4.1. Механизм создания скрипта. Проект «Рисуем каракули и объекты»	1
Раздел 5. Циклы
7.	17.10	20.10			5.1. Знакомство с циклами. Циклы и эффект цвета. Команды цикла блока «Контроль»	1
8.	24.10	27.10			5.2. Циклы и эффект призрака. Вращение	1
9.	14.11	10.11			5.3. Бесконечный цикл	1
10.	21.11	17.11			5.4. Автоматическая печать	1
Раздел 6. Условный блок
11.	28.11	24.11			6.1. Знакомство с условным блоком	1
12.	5.12	1.12			6.2. Игра «Погоня». Создание спрайтов и сцен. Разработка игры	1
13.	12.12	8.12			6.3. Игра «Погоня». Изменение параметров игры. Тестирование	1
Раздел 7. Знакомство с координатами X и Y
14.	19.12	15.12			7.1. Перемещение по горизонтали, вертикали. Рисование по координатам	1
Раздел 8. Творческий блок. Создание мультфильмов и игр
15.	26.12	28.12			8.1. Мультфильм «Пико и привидение». Программируем героев игры	1
16.	16.01	12.01			8.2. Мультфильм «Пико и привидение». Монтаж игры.	1
17.					8.3. Мультфильм «Пико и привидение». Изменение параметров игры. Тестирование	1
18.	23.01	19.01			8.4. Мультфильм «Акула и рыбка». Создание персонажей	1
19.	30.01	26.01			8.5. Мультфильм «Акула и рыбка». Программирование персонажей	1
20.	6.02	2.02			8.6. Мультфильм «Акула и рыбка». Тестирование программы.	1
21.	13.02	9.02			8.7. Игра «Лабиринт». Эскиз лабиринта	1
22.	20.02	16.02			8.8. Игра «Лабиринт». Программируем персонажей игры	1
23.	27.02	2.03			8.9. Игра «Лабиринт». Доработка и усложнение игры»	1
24.	6.03	16.03			8.10. Мультфильм «Кот и летучая мышь». Создание сцены и костюмов объектов	1
25.	13.03	23.03			8.11. Мультфильм «Кот и летучая мышь». Создание сцены и костюмов объектов	1
26.	20.03	6.04			8.12. Мультфильм «Кот и летучая мышь». Программирование персонажей Тестирование.	1
27.	3.04	13.04			8.13. Игра «Пройди сквозь кактусы». Создание спрайтов.	1
28.	10.04	20.04			8.14. Игра «Пройди сквозь кактусы». Программирование поведения спрайтов	1
29.	17.04	27.04			8.15. Игра «Пройди сквозь кактусы». Тестирование. Усложнение программы	1
Раздел 9. Знакомство с переменными
30.	24.04	4.05			9.1. Переменные.  Конструирование игры при помощи переменных.	1
31.					9.2. Создание игры «Отгадай число»	1
Раздел 10. Итоговый годовой проект
32.	8.05	11.05			10.1. Создание спрайтов, фона проекта. Программирование поведения спрайтов	1
33.	15.05	18.05			10.3.Программирование поведения спрайтов. Доработка проекта	1
34.	22.05	25.05			11.5. Презентация и защита проекта.	1

Содержаниепрограммы

1годобучения

1.ЗнакомствосоScratch– 2 часа.

Теоретическиезнания:Техникабезопасностивкомпьютерномклассе.Алгоритмизациявжизничеловека.ЗнакомствосинтерфейсомвизуальногоязыкапрограммированияScratch.

Практическаяработа:ПрактическаяработанаПК.

Формапроведениязанятий:беседа,демонстрация,практическаяработа.

Методическоеобеспечение:план-конспект

Материалыиинструменты:компьютер,проектор,доска.

Формыподведенияитогов:обобщающаябеседа.Проект«Автомобиль».

2.Знакомствосэффектами– 2 часа.

Теоретическиезнания:БлокВнешность.Основныевозможности.Назначениеиснятиеэффектанаспрайт.Изучениеэффектоврыбьегоглаза(раздутие)иЭффектазавихрения.Изменениевнешнеговидаспрайтовприпомощиэффектов.

Практическаяработа:ПрактическаяработанаПК.

Формапроведениязанятий:беседа,демонстрация,практическаяработа.

Методическоеобеспечение:план-конспект

Материалыиинструменты:компьютер,проектор,доска.

Формыподведенияитогов:обобщающаябеседа.

3.Знакомствосотрицательнымичислами– 1 час.

Теоретическиезнания:Работасотрицательнымичисламивскриптах.Исследованиеизменениядвиженияспрайтовприположительныхиотрицательныхчислах.

Практическаяработа:ПрактическаяработанаПК.

Формапроведениязанятий:беседа,демонстрация,практическаяработа.

Методическоеобеспечение:план-конспект

Материалыиинструменты:компьютер,проектор,доска.

Формыподведенияитогов:обобщающаябеседа.Проект«Привидение»

4.Знакомствоспером– 1 час.

Теоретическиезнания:БлокПеро.Назначениеиосновныевозможности.Созданиеграфическихобъектовприпомощипера.

Практическаяработа:ПрактическаяработанаПК.

Формапроведениязанятий:беседа,демонстрация,практическаяработа.

Методическоеобеспечение:план-конспект

Материалыиинструменты:компьютер,проектор,доска.

Формыподведенияитогов:обобщающаябеседа.Проект«Рисуемобъекты»

5.Циклы– 4 часа.

Теоретическиезнания:БлокУправление.Назначениеиосновныевозможности.Циклыиотрицательныечисла..Движениеспрайтовприпомощициклов

Практическаяработа:ПрактическаяработанаПК.

Формапроведениязанятий:беседа,демонстрация,практическаяработа.

Методическоеобеспечение:план-конспект

Материалыиинструменты:компьютер,проектор,доска.

Формыподведенияитогов:обобщающаябеседа.Проект«Автоматическаяпечать»

6.Условныйблок– 3 часа.

Теоретическиезнания:БлокиУсловиеиСенсоры.Назначениеиосновныевозможности.

Практическаяработа:ПрактическаяработанаПК.

Формапроведениязанятий:беседа,демонстрация,практическаяработа.

Методическоеобеспечение:план-конспект

Материалыиинструменты:компьютер,проектор,доска.

Формыподведенияитогов:обобщающаябеседа.Проект«Погоня»

7.ЗнакомствоскоординатамиXиY– 1 час.

Теоретическиезнания:БлокиДвижение,УсловиеиОператоры.Созданиегибкогоуправленияперемещенияспрайтов.Созданиеграфическихобъектовпокоординатам

Практическаяработа:ПрактическаяработанаПК.

Формапроведениязанятий:беседа,демонстрация,практическаяработа.

Методическоеобеспечение:план-конспект

Материалыиинструменты:компьютер,проектор,доска.

Формыподведенияитогов:обобщающаябеседа.Проект«Погоня»

8.Творческийблок.Созданиемультфильмовиигр– 15 часов.

Теоретическиезнания:Разработкамоделейигримультфильмовнаосновеизученногоматериала

Практическаяработа:ПрактическаяработанаПК.

Формапроведениязанятий:беседа,демонстрация,практическаяработа.

Методическоеобеспечение:план-конспект

Материалыиинструменты:компьютер,проектор,доска.

Формыподведенияитогов:обобщающаябеседа.Проекты

9.Знакомствоспеременными– 2 часа.

Теоретическиезнания:Назначениепеременных.Созданиепеременных.Использованиепеременныхдлясозданияигры

Практическаяработа:ПрактическаяработанаПК.

Формапроведениязанятий:беседа,демонстрация,практическаяработа.

Методическоеобеспечение:план-конспект

Материалыиинструменты:компьютер,проектор,доска.

Формыподведенияитогов:обобщающаябеседа.Проект«Отгадайчисло»

10.Итоговыйгодовойпроект– 3 часа.

Теоретическиезнания:Разработкапланаигрыпозаданнойтеме.Созданиепрограммногокодадляспрайтов.

Практическаяработа:ПрактическаяработанаПК.

Формапроведениязанятий:беседа,демонстрация,практическаяработа.

Методическоеобеспечение:план-конспект

Материалыиинструменты:компьютер,проектор,доска.

Формыподведенияитогов:обобщающаябеседа.Итоговыйгодовойпроект

Методическоеобеспечение

Дляреализациипрограммыиспользуютсяследующиеметодыобучения:

Поисточникуполученныхзнаний:словесные,наглядные,практические.

Поспособуорганизациипознавательнойдеятельности:

Развивающегообучения(проблемный,проектный,творческий,частично-поисковый,исследовательский,программированный)

Дифференцированногообучения(уровневые,индивидуальныезадания)

Игровые(конкурсы,игры-конструкторы,турнирысиспользованиеммультимедиа,дидактические)

Средства:

Дидактическиематериалы(опорныеконспекты,проектыпримеры,раздаточныйматериалдляпрактическихработ)

Методическиеразработки(презентации,видеоуроки,flash-ролики)

СетевыересурсыScratch

ВидеохостингYoutube(видеоуроки«работавсредеScratch»)

Учебно-тематическийплан

Аппаратноеобеспечение:

ПроцессорненижеPentiumII

Оперативнаяпамятьнеменее512Мб

Дисковоепространствонеменьше800Мб

Мониторс16-битнойвидеокартой

Разрешениемониторанениже800х600

Программноеобеспечение:

Операционнаясистема:Windows7илиWindows8

OpenOffice

Компьютерныепрограммы:Scrath

Списокиспользуемойлитературы:

РындакВ.Г.,ДженжерВ.О.,ДенисоваЛ.В.ПроектнаядеятельностьшкольникавсредепрограммированияScratch.—Оренбург:Оренб.гос.ин-т.менеджмента,2009.

«ПропедевтикаидейпараллельногопрограммированиявсреднейшколеприпомощисредыScratch»,В.Г.Рындак,В.О.Джинжер,Л.В.Денисова;

«РанееобучениепрограммированиевсредеScratch»,В.Г.Рындак,В.О.Джинжер,Л.В.Денисова;

Д.И.Голиков«Scratchдляюныхпрограммистов»,«БХВ-Петербург»,Санкт-Петербург,2017