Рабочая программа внеурочной деятельности по технологии 5-8 кл.

МОБУ СОШ№10 имени Д.Г.Новопашина

городского округа «Город Якутск»

                                              «Утверждено»

                                                         зам.директора по ВР

Жарковой М.С.

____________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Город мастериц»

5-8 класс

Учитель технологии

Барбинская И.П.

Программа

внеурочной деятельности 

Пояснительная записка

      Актуальность программы

      Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования процесс образования понимается не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности учащегося, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.

   Поэтому, большое внимание уделено организации внеурочной деятельности, как       дополнительной  среды развития ребенка.

   Внеурочная  художественная деятельность может способствовать в первую очередь духовно-нравственному развитию и воспитанию школьника, так как синтезирует различные  виды творчества. Одним из таких  видов является декоративно-прикладное искусство.

   Общая характеристика:

   Программа построена на основе анализа общеобразовательных программ в области «технология» и « искусство», наряду с общими идеями:  развитие общей способности к творчеству, умение найти своё место в жизни. Предусматривает развитие у обучающихся художественно – конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Она ориентирует школьников на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов изготовления поделок. 

   Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием высокого интеллекта и духовности через мастерство. Предусматривается целый ряд заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, развитие фантазии. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.

Нормативно правовая база

    Программа изложена в нескольких направлениях: «Работа с бумагой», «Работа с природным материалом», «Работа с различными видами тканей», «Айрис фолдинг», «Изонить». Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2010 г.)

Обоснование выбора программы:

   Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС, с нормами СанПИНа. Составлена с учётом запросов родителей и интересов ребёнка,    ориентирована на обучающихся 5 классов и может быть реализована в работе педагога как с отдельно взятым классом, так и с группой обучающихся из разных классов.

   Программа работы рассчитана на 4 год. Оптимальное количество детей в группе для успешного усвоения программы 15 человек.

Занятия проходят 1 раз в неделю по 2 часа во внеурочное время (68 часа в год)

Цель: 

ü  создание условий для развития творческих способностей и самореализации детей посредством включения их в различные виды прикладного творчества.     

    Задачи:        

ü  развивать интерес и любовь к прикладному творчеству, основанному на    народных традициях;

ü  прививать и поощрять любознательность, фантазию и воображение в поисках новых форм и декоративных средств выражения образа;

ü  развивать трудолюбие, целеустремлённость, усидчивость и аккуратность.

ü  стимулировать детей к дальнейшему самообразованию и        самосовершенствованию;

ü  воспитывать бережное отношение к природе и любовь к Родине;

ü  развивать умения контактировать со сверстниками, в творческой деятельности;

ü  развивать стремление к творческой самореализации;                 

   Планируемые результаты:

   Учащиеся получат начальные представления о материальной культуре, как продукте творческой, предметно-преобразующей деятельности человека;

получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры; 

научатся использовать приобретённые знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.

Данная программа способствует формированию следующих личностных и метапредметных универсальных учебных действий:

Личностные универсальные учебные действия:

ü  осознание своих творческих возможностей;

ü  проявление познавательных мотивов;

ü  развитие чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства    мировой и художественной культурой;

Регулятивные универсальные учебные действия:

ü  планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с  поставленной задачей;

ü  принимать и сохранять учебную задачу;

ü  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

ü  различать способ и результат действия;

ü  адекватно воспринимать словесную оценку учителя;

ü  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные универсальные учебные действия:

ü  осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

ü  строить речевые высказывания в устной форме;

ü  оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

ü  включаться в творческую деятельность под руководством учителя.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

ü  формулировать собственное мнение и позицию;

ü  задавать вопросы;

ü  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

ü  договариваться и приходить к общему решению в совместной   трудовой, творческой деятельности.

Ожидаемые результаты:

  В основу изучения кружка  положены ценностные ориентиры, достижение которых определяются воспитательными результатами. Воспитательные результаты внеурочной деятель­ности   оцениваются  по трём уровням.

Первый уровень результатов (1 год) — приобретение школьни­ком социальных знаний (об общественных нормах, устрой­стве общества, о социально одобряемых и неодобряемых фор­мах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Для достижения данного уровня результатов особое значе­ние имеет взаимодействие ученика со своими учителями  как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

 Второй уровень результатов (2 год) — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к со­циальной реальности в целом.

    Для достижения данного уровня результатов особое значе­ние имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть   в защищенной, дружественной среде. Именно в такой близкой социальной сре­де ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

   Третий уровень результатов (3-4 год) — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в са­мостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для дру­гих, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязатель­но положительно к нему настроены, юный человек действи­тельно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку без ко­торых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.

Характеристика ожидаемых результатов.

В результате обучения в кружке в уч-ся должны получить знания:

• о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
• о месте и роли декоративно- прикладного искусства в жизни человека;
• о видах декоративно- прикладного искусства;
• о способах аппликации в народном искусстве (ткань, бумага, кожа, солома), сочетание аппликации с вышивкой;

 умения:

• работать нужными инструментами и приспособлениями;
• последовательно вести работу ( замысел, эскиз, выбор материала и рисовать кистью элементы растительного орнамента;
• лепить на основе традиционных приемов филимоновской и дымковской игрушки, применять разные формы лепки;
• вышивать цветы из лент 2-3 способами, создавать композицию из цветов, располагая их на панно.

 Реализация этих принципов будет достигнута при внедрении в практику следующих путеводных положений:

1. Всеобщая талантливость детей: нет неталантливых детей, а есть те, которые еще не нашли своего дела.

2.  Превосходство: если у кого-то что-то получается хуже, чем у других, значит, что-то должно получиться лучше - это "что-то" нужно искать.

3. Неизбежность перемен: ни одно суждение о человеке не может считаться окончательным.

4.  Успех рождает успех: основная задача - создать ситуацию успеха для всех детей на каждом занятии, прежде всего для недостаточно подготовленных: важно дать им почувствовать, что они не хуже других.

5.  Нет детей неспособных: если каждому отводить время, соответствующее его личным способностям, то можно обеспечить усвоение необходимого учебного материала.

6.  Максимум поощрения, минимум наказания.

7. Обучение детей посильным приемам регуляции поведения

Форма подведения итогов реализации программы дополнительного образования детей – выставки.

К концу обучения в кружке «Город мастеров» учащиеся получат возможность:

	Личностные	Метапредметные	Предметные
Знать	– о формах проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии; - правила поведения на занятиях, раздевалке, в игровом творческом процессе. - правила игрового общения, о правильном отношении к собственным ошибкам,  к победе, поражению.	- знать о ценностном отношении к театру как к  культурному наследию народа. - иметь нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми  в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.	-    необходимые сведения о видах изученных   народных художественных промыслов особенностях работы с материалами, инструментами .
Уметь	-  анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели. -соблюдать правила игры и дисциплину; - правильно взаимодействовать с партнерами по команде (терпимо, имея взаимовыручку и т.д.). -  выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой  и игровой деятельности.	- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей          -   адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарища, родителя и других людей - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; - выбирать вид чтения в зависимости от цели; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности - формулировать собственное мнение и позицию	-   работать с предлагаемыми материалами,  применять полученный опыт работы в своей деятельности -    импровизировать; -     работать в группе, в коллективе.
Применять	- быть сдержанным, терпеливым, вежливым в процессе взаимодействии; -подводить самостоятельный итог занятия; анализировать и систематизировать полученные умения и навыки.	- полученные сведения о многообразии театрального искусства -красивую, правильную, четкую, звучную речь как средство полноценного общения.	- самостоятельно выбирать, организовывать  небольшой творческий проект -иметь первоначальный  опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, -формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества, использовать накопленные знания.

  Одним из непременных условий успешной реализации курса является разнообразие форм и видов работы, которые способствуют развитию творческих возможностей учащихся, ставя их в позицию активных участников. С целью создания  условий для самореализации детей используется:

Ø  включение в занятия игровых элементов, стимулирующих инициативу и активность детей;

Ø  создание благоприятных диалоговых социально-психологических условий для свободного межличностного общения;

Ø  моральное поощрение инициативы и творчества;

Ø  продуманное сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм деятельности;

Ø  регулирование активности и отдыха (расслабления).

На занятиях широко применяются:

Ø  словесные методы обучения (рассказ, беседа, побуждающий или подводящий диалог);

Ø  наглядные методы обучения (работа с рисунками, картинами.);

Ø  работа с книгой (чтение литературного произведения, получение нужной информации на определённую тему).

5 класс

№ п/п	Наименование раздела	Всего часов	В том числе
			Теор.	Прак.
1	Раздел I. Введение.	2	2	-
2	Раздел II.  Айрис-фолдинг (радужное складывание)	16	3	13
3	Раздел III. Изонить .	16	3	13
4	Раздел IV. Квиллинг.	20	4	16
5	Раздел V.  Торцевание.	14	5	9
	Итого	68	17	51

Календарно – тематический план работы кружка «Город Мастеров»

5 класс (в неделю 2 часа)

№п/п	Наименование темы	Количество часов			Дата проведения
		Теор.	Практ.	Всего
	Раздел I. Введение.	2	-	2
1	Вводное занятие.  Правила поведения. Правила техники безопасности при работе с клеем, ножницами и другими инструментами. Просмотр работ кружковцев за прошедший учебный год.	2	-	2
	Раздел II.  Айрис-фолдинг (радужное складывание)	3	13	16
2	Айрис-фолдинг. Просмотр работ в этой технике. Приемы работы. Изготовление поделки «Листья».	1	1	2
3	Изготовление поделки «Голова лошади».	-	2	2
4	Изготовление поделки «Птичка на ветке».	-	2	2
5	Изготовление открытки к Дню Матери.	-	2	2
6	Изготовление открытки к Дню Матери.	-	2	2
7	Творческий проект на тему «Айрис фолдинг».Поисковый этап проекта.	2	-	2
8	Технологический этап проекта. Изготовление изделия		2	2
9	Защита проекта.	-	2	2
Выставка лучших детских творческих работ.
	Раздел III. Изонить .	3	13	16
10	История изонити. Материалы и инструменты. Термины и определения. Условные обозначения. Перевод рисунка на фон. Шаблоны Основные приемы.	1	1	2
11	Заполнение угла. Последовательность выполнения работы и оформление закладок для книг	-	2	2
12	Заполнение круга. Последовательность выполнения работы.	-	2	2
13	Заполнение овала Последовательность выполнения работы.	-	2	2
14	Проектирование собственных изделий.	-	2	2
15	Реализация проектов.	-	2	2
16	Реализация проектов.	-	2	2
17	Защита проекта.	2	-	2
Выставка лучших детских творческих работ.
	Раздел IV. Квиллинг.	4	12	20
18	История возникновения технологии бумагокручения - квиллинга. Вырезание полосок для квиллинга. Основные правила работы.	1	1	2
19	Изготовление простых, несложных цветов. Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга.	-	2	2
20	Изготовление животных в технике. Изготовление простых, несложных цветов.	-	2	2
21	Изготовление животных в технике.	-	2	2
22	Изготовление цветов в технике	-	2	2
23	Изготовление цветов в технике	-	2	2
24	Творческий проект на тему «Квиллинг». Поисковый этап проекта.	1	1	2
25	Технологический этап проекта. Изготовление изделия	-	2	2
26	Технологический этап проекта. Изготовление изделия		2	2
27	Защита проекта.	2		2
Выставка лучших детских творческих работ.
	Раздел V. Торцевание.	5	9	14
28	История возникновения технологии торцевания. Основные правила работы. Выполнение работы «Ягодка».	1	1	2
29	Выполнение коллективной работ. Поздравление  к 8 Марту.	-	2	2
30	Выполнения «Дерева»	-	2	2
31	Выполнения «Дерева»	-	2	2
32	Творческий проект на тему «Квиллинг». Поисковый этап проекта.	2	-	2
33	Технологический этап проекта. Изготовление изделия	-	2	2
34	Защита проекта.	2		2
Выставка лучших детских творческих работ.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

кружка «Город Мастеров» (2 часа в неделю)

6 класс

№ п/п	Наименование раздела	Всего часов	В том числе
			Теор.	Прак.
1	Раздел I. Введение.	2	2	-
2	Раздел II.  Вязание крючком.	16	3	13
3	Раздел III. .Топиарий  своими руками.	16	3	13
4	Раздел IV. Кинусага.	16	4	12
5	Раздел V. Техника «Текстиль»	14	5	9
	Итого	64	17	47

Календарно – тематический план работы кружка «Город Мастеров»

6 класс (в неделю 2 часа)

№п/п	Наименование темы	Количество часов			Дата проведения
		Теор.	Практ.	Всего
	Раздел I. Введение.	2	-	2
1	Вводное занятие.  Правила поведения. Правила техники безопасности при работе с клеем, ножницами и другими инструментами. Просмотр работ кружковцев за прошедший учебный год.	2	-	2
	Раздел II.  Вязание крючком.	3	13	16
2	История вязания. Материалы и инструменты. Техника безопасности. Воздушная петля. Строение петли. Столбик без накида. Изготовление образцов .	1	1	2
3	Вязания по кругу. Изготовление образца.	-	2	2
4	Вязание квадрата. Изготовление образца.	-	2	2
5	Столбик с одним накидом. Изготовление образца .	-	2	2
6	Условные обозначения. Вязание по схеме.	-	2	2
7	Творческий проект на тему Поисковый этап проекта.	2	-	2
8	Технологический этап проекта. Изготовление изделия		2	2
9	Защита проекта.	-	2	2
Выставка лучших детских творческих работ.
	Раздел III. Топиарий  своими руками.	3	13	16
10	Знакомство с искусством создания декоративных деревьев «Топиарий». Инструменты и материалы. Техника безопасности.	1	1	2
11	Процесс изготовления декоративного топиария из салфеток. Изготовление топиарий. (коллективная работа).	-	2	2
12	Способы декоративной отделки. Освоение способов отделки. Изготовление топиария.	-	2	2
13	«Топиарии из атласных лент». Основа для кроны. Изготовление ствола. Крепление топиария в горшочке.  Декор кроны. Декорирование горшочка.	-	2	2
14	. Топиарий-ёлка». Основа для кроны. Изготовление ствола. Крепление топиария в горшочке.  Декор кроны. Декорирование горшочка.	-	2	2
15	Создание изделий по своим проектам. Самостоятельный подбор отделочного материала.65Реализация проектов.	-	2	2
16	Реализация проектов.	-	2	2
17	Защита проекта.	2	-	2
Выставка лучших детских творческих работ.
	Раздел IV. Кинусайга.	4	12	16
18	Знакомство с техникой «Кинусайга». Материалы и инструменты. Техника безопасности.	1	1	2
19	Изготовление изделия в технике «Кинусайга».	-	2	2
20	Изготовление изделия в технике «Кинусайга».	-	2	2
21	Творческий проект на тему  «Создание панно в технике «Кинусайга»» Поисковый этап проекта.	-	2	2
22	Творческий проект на тему  «Создание панно в технике «Кинусайга»» Поисковый этап проекта.	-	2	2
23	Технологический этап проекта. Изготовление изделия	1	1	2
24	Защита проекта.	-	2	2
25	Резервный час.	2		2
Выставка лучших детских творческих работ.
	Раздел V. Текстиль.	5	9	14
26	Знакомство с техникой «Текстиль». Материалы и инструменты. Техника безопасности.	1	1	2
27	Изготовление панно в технике «Текстиль».  (герои из известных мультфильмов)	-	2	2
28	Изготовление панно в технике «Текстиль». Оформление панно.	-	2	2
29	Творческий проект на тему  «Создание панно в технике «Текстиль»» Поисковый этап проекта.	-	2	2
30	Технологический этап проекта. Изготовление изделия	2	-	2
31	Технологический этап проекта. Изготовление изделия	-	2	2
32	Защита проекта.	2		2
Выставка лучших детских творческих работ.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

кружка «Город Мастериц» (2 часа в неделю)

7 класс

№ п/п	Наименование раздела	Всего часов	В том числе
			Теор.	Прак.
1	Раздел I. Введение.	2	2	-
2	Раздел II .   Открытки своими руками	10	2	8
3	Раздел III. Вязание крючком	18	5	13
4	Раздел IV. Вышивка лентами	20	4	16
5	Раздел V.  декупаж	18	6	12
	Итого	68	17	51

Календарно – тематический план работы кружка «Город Мастеров»

7 класс (в неделю 2 часа)

№п/п	Наименование темы	Количество часов			Дата проведения
		Теор.	Практ.	Всего
	Раздел I. Введение.	2	-	2
1	Вводное занятие.  Правила поведения. Правила техники безопасности при работе с клеем, ножницами и другими инструментами. Просмотр работ кружковцев за прошедший учебный год.	2	-	2
	Раздел II.   Открытки своим руками	2	8	10
2	Изготовления открытки. Исследовательская работа.	2		2
3	Изготовление открытки. Выбор техники изготовления.	-	2	2
4	Изготовление открытки.	-	2	2
5	Технологический этап проекта. Изготовление изделия		2	2
6	Защита проекта.	-	2	2
Выставка лучших детских творческих работ.
	Раздел III. Вязание крючком	5	13	18
7	История вязания крючком. Материалы и инструменты. Термины и определения. Условные обозначения. Перевод рисунка на фон. Шаблоны Основные приемы.	1	1	2
8	Работа со схемами.	1	1	2
9	ТЕХНИКА ВЯЗАНИЯ ОБЪЕМНЫХ ЦВЕТОВ.	1	1	2
10	ТЕХНИКА ВЯЗАНИЯ ОБЪЕМНЫХ ЦВЕТОВ.		2	2
11	Ажурное вязание.		2	2
12	Технологический этап проекта. Изготовление изделия по выбору		2	2
13	Технологический этап проекта. Изготовление изделия по выбору	-	2	2
14	Изготовление изделия.	-	2	2
15	Защита проекта.	2	-	2
Выставка лучших детских творческих работ.
	Раздел IV. Вышивка лентами	4	16	20
16	История вышивки. Основные правила работы. Перенос рисунка.	1	1	2
17	Изготовление игольницы с элементами вышивки лентами	-	2	2
18	Изготовление игольницы с элементами вышивки лентами	-	2	2
19	Знакомство с цветами. Цветовая гармония. Техника вышивки василька.	-	2	2
20	Техника вышивки подсолнуха.	-	2	2
21	Техника вышивки стебелька и листочков.	-	2	2
22	Творческий проект на тему Поисковый этап проекта.	1	1	2
23	Вышивка лентами панно.	-	2	2
24	Оформление панно.		2	2
25	Защита проекта.	2		2
Выставка лучших детских творческих работ.
	Раздел V. Декупаж.	6	12	18
26	Знакомство с техникой «Декупаж».	1	1	2
27	Наклеивание салфеток различными способами.	1	1	2
28	Понятие цветового круга и правила смешивания красок. Составление палитры к выбранному изображению.	1	1	2
29	Декупаж на свече.	-	2	2
30	Декупаж тарелочки			2
31	Декупаж пластмассовой баночкам.			2
32	Творческий проект на тему . Поисковый этап проекта.	1	1	2
33	Технологический этап проекта. Изготовление изделия	-	2	2
34	Защита проекта.	2		2
Выставка лучших детских творческих работ.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

кружка «Город Мастериц» (2 часа в неделю)

8 класс

№ п/п	Наименование раздела	Всего часов	В том числе
			Теор.	Прак.
1	Раздел I. Введение.	2	2	-
2	Раздел II.  Вышивка лентами.	18	2	16
3	Раздел III. Вышивка .	18	3	15
4	Раздел IV. Джутовая филигрань	30	8	22
5.	Итог :	68

Календарно – тематический план работы кружка «Город Мастеров»

8 класс (в неделю 2 часа)

№п/п	Наименование темы	Количество часов			Дата проведения
		Теор.	Практ.	Всего
	Раздел I. Введение.	2	-	2
1	Вводное занятие.  Правила поведения. Правила техники безопасности при работе с клеем, ножницами и другими инструментами. Просмотр работ кружковцев за прошедший учебный год.	2	-	2
	Раздел II.   Вышивка лентами.	2	16	18
2	Подготовка к работе. выбор и перевод схем.вышивка листочков и стебля.	1	1	2
3	Технология вышивания розы ( 1 вариант)	-	2	2
4	Технология вышивания розы ( 2 вариант)	-	2	2
5	Технология вышивания розы ( 3 вариант)	-	2	2
6	Технологический этап проекта. Изготовление вышивки лентами (по выбору)	1	1	2
7	Изготовление вышивки лентами (по выбору)		2	2
8	Изготовление вышивки лентами (по выбору)
9	Изготовление изделия. Оформление работы		2	2
10	Защита проекта.	-	2	2
Выставка лучших детских творческих работ.
	Раздел III. Вязание спицами	3	15	18
11	История вязания спицами. Материалы и инструменты. Термины и определения. Условные обозначения.	1	1	2
12	Ажурное вязание.	1	1	2
13	Выбор изделия для вязания. Выбор схемы для вязания. Изготовления образца.	1	1	2
14	Изготовление изделия.	-	2	2
15	Изготовление изделия.	-	2	2
16	Изготовление изделия.	-	2	2
17	Изготовление изделия.	-	2	2
18	Изготовление изделия.	-	2	2
19	Оформление изделия		2	2
Выставка лучших детских творческих работ.
	Раздел IV. Джутовая филигрань	8	22	30
20	Азбука джутовой филиграни. Материал и инструменты. ТБ.	1	1	2
21	Основы формообразования. Формы базовых элементов.	1	1	2
22	Джутовая филигрань. Пропорции. Орнамент.	1	1	2
23	Изготовление панно в технике.	-	2	2
24	Изготовление панно в технике. Оформление.	-	2	2
25	Объемная филигрань. Изготовление шкатулка.	-	2	2
26	Объемная филигрань. Изготовление шкатулка.	1	1	2
27	Объемная филигрань. Изготовление шкатулка.	-	2	2
28	Подбор изделия для изготовления в технике джутовая филигрань.		2	2
29	Изготовления изделия по выбору.	1	1	2
30	Изготовления изделия по выбору.	1	1	2
31	Изготовления изделия по выбору.	-	2	2
32	Изготовления изделия по выбору.	-	2	2
33	Окончательная отделка и оформления.	-	2	2
34	Резервный час	2		2
Выставка лучших детских творческих работ.