Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности "Уроки веселой грамматики"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Рабочая программа внеурочной деятельности "Уроки веселой грамматики"

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа курса «Уроки весёлой грамматики» (обще-интеллектуальное направление) составлена на основе авторской программы в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования и учебного плана образовательного учреждения на 2015-2016 учебный год. Программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю и 66 часов в год.

Общая характеристика курса.

Цели и задачи.

Цель программы: подготовить учащихся, грамотных в широком смысле слова, обеспечить языковое развитие учащихся, сформировать умение и навыки устной и письменной речи, коммуникативной и лингвистической компетенции.

Задачи:

Образовательные:

  • расширение и углубление программного материала;

  • совершенствование навыков анализа различных фактов языка;

  • пробуждение потребности к самостоятельной работе над познанием родного слова и над своей речью.

Воспитательные:

  • воспитание любви и уважения к великому русскому языку;

  • воспитание чувства патриотизма;

  • повышение общей языковой культуры учащихся;

  • выявление одарённых в лингвистическом отношении учеников, а также воспитание у слабоуспевающих учащихся веры в свои силы.

Развивающие:

  • развитие интереса к языку как учебному предмету;

  • совершенствование общего языкового развития младших школьников;

  • развитие творческих способностей и психологических качеств учащихся: любознательности, активности, воли, ответственности, самостоятельности.


Для решения поставленных в программе задач используются следующие технологии:

    • информационно-коммуникативные технологии;

    • здоровье-сберегающие технологии;

    • технология развивающего обучения.


Содержание программы.

1. Речь. Язык как средство общения, речь как способ общения…необходимые условия его совершения: наличие партнёров по общению и потребности (мотива) у одного – обращаться с речью, у другого – воспринимать её. Речевая ситуация и её компоненты: кому – зачем – о чём – как – при каких условиях… я буду говорить и слушать. Техника речи: дыхание, голос, дикция. Игры, кроссворды, скороговорки.

Практическая работа: освоение техники речи; произношение скороговорок, инсценирование произведений, чтение стихов; создание ситуаций для общения со взрослыми, детьми.

2. Слово. Сокровища родного языка. Слово. Беседа о богатстве русского языка (о многозначности, о словах близких и противоположных по значению). Знакомство со словарями. Пословицы и поговорки. Игры.

Практическая работа: знакомство со словарями; сочинение четверостиший; разучивание и проведение игр, разучивание пословиц и поговорок

3..Культура общения. Вежливая речь (словесная вежливость). Вежливо – невежливо – грубо. Способы выражения (этикетные формы) приветствия, прощания, просьбы, благодарности, извинения. Правила поведения в школе. Как вести себя на дне рождения. Игры, конкурсы, загадки, пословицы.

Практическая работа: разыгрывание этикетных диалогов, разговора по телефону, разыгрывание сценок; проведение «Дня именинника», подборка материала к «Дню именинника»

4. Текст. Смысловое единство структурных частей. Что такое текст. Тема и заголовок текста. Ключевые (опорные слова) в тексте. Заглавие текста. План текста. Типы текста: описание, повествование, рассуждение. Связь между предложениями в тексте. Повторы в тексте и пути их устранения. Обучающее сочинение- повествование. Работа с деформированным текстом. Творческое редактирование текста. Изложение по коллективно-составленному плану. Жанровое разнообразие текстов: сказка, загадка, считалка, словесная природная зарисовка. Игры.

Практическая работа: сочинение сказочных историй, рассказов; описание любимых игрушек, животных, людей; разучивание игр, пословиц, поговорок.

5. Изобразительные средства языка. Сравнение, метафора, олицетворение. Интонация. Слово имеет значение. Прямое и переносное значение слов. Загадка. Ритм, рифма. Стихотворная речь. Считалки. Сочинение загадок, считалок, сказок. Игры, конкурсы, викторины. Праздник.

Практическая работа: сочинение четверостиший, считалок, загадок, сказок; словесные речевые игры; подготовка к совместному с родителями празднику «Чудесные превращения слов», проведение праздника.


Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу

«Уроки весёлой грамматики» к концу 1-го года обучения.

Обучающиеся должны знать:

Правила правописания слов с изученными орфограммами.
Признаки согласных и гласных звуков.

Состав слова.

Признаки родственных слов.

Виды пересказа.

Обучающиеся должны уметь:

Различать приставки и предлоги. Писать предлоги раздельно со словами, приставки – слитно.
Разбирать слова по составу.
Проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова.
Писать НЕ с глаголами.
Работать со словарем. Группировать и подбирать слова на определенные правила.
Различать разделительные твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки, писать с ними слова.
Составлять рассказы по картинке.

Пересказать текст.


Планируемые результаты формирования УУД к концу 1-го года обучения.

Реализация программы обеспечивает достижение учащимися 1 класса личностных, метапредметных и предметных результатов.


Личностные результаты:

1) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

2) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче­ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу­шания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

3) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

4) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверст­никами в разных социальных ситуациях, умения избегать кон­фликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения срав­нивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;


Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

3) использование знаково-символических средств представ­ления информации о книгах;

4) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

5) использование различных способов поиска учебной ин­формации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интер­претации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

6) овладение навыками смыслового чтения текстов в соот­ветствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и со­ставления текстов в устной и письменной формах;

7) готовность слушать собеседника и вести диалог, при­знавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;


Предметные результаты:

1) осознание значимости чтения для личного развития; фор­мирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, по­нятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потреб­ности в систематическом чтении;

2) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого разви­тия, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературо­ведческих понятий;

3) использование разных видов чтения (изучающее (смысло­вое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, уча­ствовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

4) умение самостоятельно выбирать интересующую литера­туру, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самосто­ятельно краткую аннотацию;

5) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и опре­делять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

6) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного про­изведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта




Тематическое планирование


занятия

в разделе

Место прове-дения

Тема занятия

Универсальные учебные действия


УУД

Речь. (6 ч.)

02.09


1

1

А

Вводный урок

Личностные: восприятие человека человеком

Познавательные: осмысление процесса, форм и способов общения; осмысление общения как способа получения и передачи информации

Коммуникативные: формирование конструктивных способов

взаимодействия с окружающими людьми.

Регулятивные: формирование умения общаться (как?).

03.09


2

2

А

Речь, для чего она нужна?

09.09


3

3

А

Устная и письменная речь.

10.09


4

4

А

Какую речь приятно слушать?

16.09


5

5

А

Техника речи: дыхание, голос.

17.09


6

6

А

Какую речь приятно слушать? Техника речи: дикция. Скороговорки.

Слово. Сокровища родного языка. (8 ч.)

23.09


7

1

А

Слово, его значение.

Личностные: формирование словарного запаса.

Регулятивные: умение регулировать деятельность в соответствии с

заданным образцом и по алгоритму.

Познавательные: систематизация знаний о значении слов русского языка.

Коммуникативные: формирование ценностного отношения к русскому

языку — как богатому и выразительному.

24.09


8

2

В/А

Экскурсия в школьную библиотеку. Знакомство со словарями.

30.09


9

3

А

Многозначные слова.

01.10


10

4

А

Многозначные слова.

07.10


11

5

В/А

Экскурсия в кабинет русского языка.

08.10


12

6

А

Синонимы.

14.10


13

7

А

Точность речи.

15.10


14

8

А

Антонимы.

Культура общения. (8 ч.)

21.10


15

1

А

Культура общения.

Личностные: формирование умения общаться как умения говорить и слушать, читать и писать.

Регулятивные: освоение способов речевого общения.

Познавательные: систематизация знаний о языке как средстве отражения действительности; о слове как

двухсторонней языковой единице.

Коммуникативные: формирование культуры речевого общения, речевого этикета.

22.10


16

2

А

Волшебные слова: слова приветствия и слова прощания.

28.10


17

3

В/А

Экскурсия в кабинет литературы.

29.10


18

4

А

Слова выражения просьбы, благодарности, извинения.

11.11


19

5

А

Культура общения. (продолжение)

12.11


20

6

А

Правила поведения в школе.

18.11


21

7

А

Культура общения. (закрепление)

19.11


22

8

А

На дне рождения.

Текст. Смысловое единство структурных частей. (26 ч.)

25.11


23

1

А

Общее понятие о тексте.

Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные: освоение способов классификации предложений

в зависимости от цели высказывания и эмоциональной окраски.

Познавательные: освоение умения составлять предложения и текст.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

26.11


24

2

А

Общее понятие о тексте. (закрепление)

02.12


25

3

А

Тема текста.

03.12


26

4

А

Тема текста. (закрепление)

09.12


27

5

А

Опорные слова в тексте.

10.12


28

6

А

Опорные слова в тексте.(закрепление)

16.12


29

7

А

Заглавие текста. (закрепление)

17.12


30

8

А

Основная мысль текста.

23.12


31

9

А

Основная мысль текста. (закрепление)

24.12


32

10

А

План текста.

13.01


33

11

А

План текста. (закрепление)

14.01


34

12

А

Типы текста: описание, повествование, рассуждение.

20.01


35

13

А

Типы текста: описание, повествование, рассуждение. (закрепление)

21.01


36

14

А

Типы текста.

27.01


37

15

А

Типы текста. (закрепление)

28.01


38

16

А

Связь между предложениями в тексте.

03.02


39

17

А

Повторы в тексте и пути их устранения.

04.02


40

18

А

Обучающее сочинение

10.02


41

19

А

Обучающее сочинение

11.02


42

20

А

Работа с деформированным текстом.

17.02


43

21

А

Работа с деформированным текстом. (закрепление)

18.02


44

22

В/А

Экскурсия в городскую библиотеку.

02.03


45

23

В/А

Экскурсия в городскую библиотеку.

03.03


46

24

А

Творческое редактирование текста.

09.03


47

25

А

Изложение по коллективно-составленному плану.

10.03


48

26

А

Изложение по коллективно-составленному плану. (закрепление)

Изобразительные средства языка. (18 ч.)

16.03


49

1

А

Выразительное чтение.

Личностные: формирование словарного запаса.

Регулятивные: умение регулировать деятельность в соответствии с

заданным образцом и по алгоритму.

Познавательные: систематизация знаний о значении слов русского языка.

Коммуникативные: формирование ценностного отношения к русскому

языку — как богатому и выразительному.

17.03


50

2

А

Интонация.

30.03


51

3

А

Слово имеет значение.

31.03


52

4

А

Прямое и переносное значение.

06.04


53

5

В/А

Экскурсия в школьную библиотеку.

07.04


54

6

А

Изобразительные средства языка.

13.04


55

7

А

Сравнение.

14.04


56

8

А

Метафора.

20.04


57

9

А

Загадка.

21.04


58

10

А

Обучение сочинению загадок.

27.04


59

11

А

Изобразительные средства языка.

28.04


60

12

А

Олицетворение.

04.05


61

13

А

Стихотворная речь.

05.05


62

14

А

Раз, два, три, четыре, пять. Учись считалки сочинять.

11.05


63

15

А

Обучающее сочинение-описание.

12.05


64

16

В/А

Совместный праздник с родителями «Чудесные превращения слов

18.05


65

17

В/А

Экскурсия в городскую библиотеку.

19.05


66

18

А

Итоговое занятие. Рекомендации на лето.


Литература


  1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М. :Просвещение, 2010.

  2. Ежемесячный научно – методический журнал Начальная школа №8, 1997.

  3. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]4 под ред. В.А. Горского. –М. Просвещение, 2011

  4. «Русский язык в начальных классах» под редакцией М.С.Соловейчика. - М., «Линка-Пресс», 1994г.

  5. «Методика развития речи младших школьников» М.Р.Львов. - М., Просвещение 1985 г.


Методическое обеспечение образовательной программы.

Учебно-методические материалы:

  1. Ладыженская Т.А. и др. Детская риторика в рассказах и рисунках: Учебная тетрадь для первоклассника. В 2-х ч. – М. Издательский дом. С-инфо; Издательство «Баласс», 2006.

  2. Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников. Издательство «Айрис – Пресс» , 2007 г.

  3. Лютова О.А. "Литературные игры и праздники в начальной школе" (методическое пособие) - М.: ТЦ Сфера, 2006.

  4. Ушаков Н.Н. "Внеклассные занятия по русскому языку" (пособие для учителей) - М.: Просвещение, 1978.

Весёлая грамматика: разработки занятий, задания, игры/ авт.-сост. Ю.А. Вакуленко. - Волгоград: Учитель, 2011


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров64
Номер материала ДБ-221946
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх