ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса «Уроки весёлой грамматики» (обще-интеллектуальное
направление) составлена на основе авторской программы в соответствии с
требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта
начального общего образования и учебного плана образовательного учреждения на
2015-2016 учебный год. Программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю и 66
часов в год.
Общая характеристика курса.
Цели и задачи.
Цель программы:
подготовить учащихся, грамотных в широком смысле слова, обеспечить языковое
развитие учащихся, сформировать умение и навыки устной и письменной речи,
коммуникативной и лингвистической компетенции.
Задачи:
Образовательные:
ü
расширение и углубление
программного материала;
ü
совершенствование навыков
анализа различных фактов языка;
ü
пробуждение потребности к
самостоятельной работе над познанием родного слова и над своей речью.
Воспитательные:
ü воспитание любви и уважения к великому
русскому языку;
ü
воспитание чувства
патриотизма;
ü
повышение общей языковой
культуры учащихся;
ü
выявление одарённых в
лингвистическом отношении учеников, а также воспитание у слабоуспевающих
учащихся веры в свои силы.
Развивающие:
ü
развитие интереса к языку
как учебному предмету;
ü
совершенствование общего
языкового развития младших школьников;
ü
развитие творческих
способностей и психологических качеств учащихся: любознательности, активности,
воли, ответственности, самостоятельности.
Для решения поставленных в программе задач используются следующие технологии:
·
информационно-коммуникативные
технологии;
·
здоровье-сберегающие
технологии;
·
технология развивающего
обучения.
Содержание программы.
1. Речь. Язык как средство общения, речь как способ общения…необходимые условия
его совершения: наличие партнёров по общению и потребности (мотива) у одного –
обращаться с речью, у другого – воспринимать её. Речевая ситуация и её
компоненты: кому – зачем – о чём – как – при каких условиях… я буду говорить и
слушать. Техника речи: дыхание, голос, дикция. Игры,
кроссворды, скороговорки.
Практическая работа: освоение техники речи; произношение скороговорок, инсценирование
произведений, чтение стихов; создание ситуаций для общения со взрослыми,
детьми.
2. Слово. Сокровища
родного языка. Слово. Беседа о богатстве русского
языка (о многозначности, о словах близких и противоположных по значению).
Знакомство со словарями. Пословицы и поговорки. Игры.
Практическая работа: знакомство со словарями; сочинение четверостиший; разучивание и
проведение игр, разучивание пословиц и поговорок
3..Культура общения. Вежливая речь (словесная вежливость). Вежливо
– невежливо – грубо. Способы выражения (этикетные формы) приветствия, прощания,
просьбы, благодарности, извинения. Правила поведения в школе. Как вести себя на
дне рождения. Игры, конкурсы, загадки, пословицы.
Практическая работа: разыгрывание этикетных диалогов, разговора по телефону, разыгрывание
сценок; проведение «Дня именинника», подборка материала к «Дню именинника»
4. Текст. Смысловое
единство структурных частей. Что такое текст. Тема и
заголовок текста. Ключевые (опорные слова) в тексте. Заглавие текста. План
текста. Типы текста: описание, повествование, рассуждение. Связь между
предложениями в тексте. Повторы в тексте и пути их устранения. Обучающее
сочинение- повествование. Работа с деформированным текстом. Творческое
редактирование текста. Изложение по коллективно-составленному плану. Жанровое
разнообразие текстов: сказка, загадка, считалка, словесная природная зарисовка.
Игры.
Практическая работа: сочинение сказочных историй, рассказов; описание любимых игрушек,
животных, людей; разучивание игр, пословиц, поговорок.
5. Изобразительные
средства языка. Сравнение, метафора, олицетворение.
Интонация. Слово имеет значение. Прямое и переносное значение слов. Загадка.
Ритм, рифма. Стихотворная речь. Считалки. Сочинение загадок, считалок, сказок.
Игры, конкурсы, викторины. Праздник.
Практическая работа: сочинение четверостиший, считалок, загадок, сказок; словесные речевые
игры; подготовка к совместному с родителями празднику «Чудесные превращения
слов», проведение праздника.
Планируемые результаты освоения учебной программы по
курсу
«Уроки весёлой грамматики» к концу 1-го года обучения.
Обучающиеся должны знать:
Правила правописания слов с изученными
орфограммами.
Признаки согласных и гласных звуков.
Состав
слова.
Признаки родственных
слов.
Виды
пересказа.
Обучающиеся должны уметь:
Различать приставки и предлоги. Писать
предлоги раздельно со словами, приставки – слитно.
Разбирать слова по составу.
Проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных,
непроизносимых согласных в корне слова.
Писать НЕ с глаголами.
Работать со словарем. Группировать и подбирать слова на определенные правила.
Различать разделительные твердый (ъ) и мягкий (ь) знаки, писать с ними слова.
Составлять рассказы по картинке.
Пересказать текст.
Планируемые результаты формирования УУД к концу 1-го
года обучения.
Реализация программы обеспечивает
достижение учащимися 1 класса личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные
результаты:
1) формирование
средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
2) воспитание
художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и
чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений
художественной литературы;
3) овладение
начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
4) развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать
поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками,
осмысливать поступки героев;
Метапредметные
результаты:
1) овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления;
2) формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные
способы достижения результата;
3) использование
знаково-символических средств представления информации о книгах;
4) активное
использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных
задач;
5) использование
различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях
и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами;
6) овладение навыками
смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного
построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления
текстов в устной и письменной формах;
7) готовность слушать
собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого
иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
Предметные
результаты:
1) осознание
значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и
её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий
о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом
чтении;
2) достижение
необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности,
общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя,
элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных
текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
3) использование
разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение
осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов,
участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку
поступков героев;
4) умение
самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными
источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя
самостоятельно краткую аннотацию;
5) умение
использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать
причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить
текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства
выразительности, пересказывать произведение;
6) развитие
художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на
основе художественного произведения, репродукции картин художников, по
иллюстрациям, на основе личного опыта
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.