Рабочая программа воспитания школы

Муниципальное автономное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с.Николаевка

муниципального района Туймазинский район

Республики Башкортостан

Рассмотрено на заседании                                                                                                                 Педагогического Совета                                                                                                                        Протокол №1                                                                                 от «19»августа 2021г. Рассмотрено на Совете учащихся Протокол №1 от_____2021 Рассмотрено на Совете родителей

Утверждаю    Директор МАОУ СОШ с.Николаевка ____________Хамматова Р.Р. Приказ №80 от «19 »августа 2021г.

Протокол №1 от_____2021

Рабочая программа воспитания

МАОУ СОШ с.Николаевка

Николаевка, 2021

1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ

ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 МАОУ СОШ с.Николаевка  является средней общеобразовательной школой, численность обучающихся на 1 сентября 2021 года составляет 80 человек, численность педагогического коллектива – 12 человек. Обучение ведётся с 1 по 9 класс по двум уровням образования: начальное общее образование, основное общее образование.

    МАОУ СОШ с.Николаевка (далее – школа) - это  сельская школа, удаленная от культурных и научных центров, спортивных школ и школ искусств. В ней обучаются менее ста учащихся. Есть  социальный педагог 0,25 ставки, педагог-психолог 0,1, качество сети Интернет невысокое  и др. Данные факторы не могут не вносить  особенности в воспитательный процесс.

Социокультурная среда поселка более консервативна и традиционна, чем в городе, сохраняется внутреннее духовное богатство, бережное отношение к Родине и природе. Сельская природная среда естественна и приближена к людям. Наш  школьник воспринимает природу как естественную среду собственного обитания.

 Сельская школа, объединяя интеллигенцию, является не только образовательным, но и культурным центром села.

Круг общения детей здесь не столь обширен, но само общение отличается детальным знанием окружающих людей. В таких условиях у детей значительно раньше формируется уважение к семейным традициям, почитание старших, уважение к людям труда, взаимопомощь. В школе работают в основном учителя из соседних сёл, но есть педагоги, которые родились в нашем селе, учились в этой школе, теперь работают в ней. Знают личностные особенности, бытовые условия жизни друг друга, отношения в семьях, что  способствуют установлению доброжелательных и доверительных отношений между педагогами,  школьниками и их родителями.

В небольшом коллективе интенсивнее идет процесс установления межличностных контактов, существует реальная возможность проявить себя в общем деле. У нас все на виду, что при создании ситуации совместного поиска стимулирует активность учащихся и учителей. Нет резкой обособленности между классами, учащимися разного возраста.

   Таким образом,  создавая  условия для  ребенка по выбору форм, способов самореализации на основе освоения общечеловеческих ценностей,  учитываем особенности сельской школы.

    В процессе воспитания сотрудничаем с СДК с.Николаевка, администрацией Николаевский сельсовет, КДН и ЗП, ПДН ОВД Туймазинского района.

    В школе функционируют отряды ЮИД. Работает школьный краеведческий музей.

      Процесс воспитания  основывается на следующих принципах взаимодействия педагогов и школьников:

 - неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в школе;

 - ориентир на создание  психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;

  - реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей, которые  объединяют детей и педагогов содержательными событиями,  позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

  - организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;

  - системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условия его эффективности.

Основными традициями воспитания в образовательной организации являются следующие:

  -  ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;

  -  коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ  результатов каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других совместных дел педагогов и школьников;

  - создание таких условий, при которых по мере взросления ребенка увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);

  - ориентирование педагогов школы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;

  - явление ключевой фигурой воспитания в школе  классного руководителя, реализующего по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую  функции.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек), общая цель воспитания в школе – личностное развитие школьников, проявляющееся:

1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (т.е. в усвоении ими социально значимых знаний);

2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (т.е. в развитии их социально значимых отношений);

3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (т.е. в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования:

1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.

К наиболее важным из них относятся следующие:  

- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;

- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;

- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;

- беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы); 

- проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;

- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом  людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;

- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших. 

Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений.

2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:

- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

- к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

- к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;

- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

- к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, связано с особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст – наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений школьников.

3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел.

Выделение данного приоритета связано с особенностями школьников юношеского возраста: с их потребностью в жизненном самоопределении, в выборе дальнейшего жизненного пути, который открывается перед ними на пороге самостоятельной взрослой жизни. Сделать правильный выбор старшеклассникам поможет имеющийся у них реальный практический, социально значимый опыт, который они могут приобрести, в том числе и в школе. Это:

- опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;

- трудовой опыт, опыт участия в производственной практике;

- опыт дел, направленных на пользу своему родному селу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;

- опыт природоохранных дел;

- опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице;

- опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности;

- опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;

- опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;

- опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;

- опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.

Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования других составляющих общей цели воспитания. Приоритет — это то, чему педагогам, работающим со школьниками конкретной возрастной категории, предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание. 

Достижению поставленной цели воспитания школьников  способствует решение следующих основных задач:

1)             реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;

2)             реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;

3)             вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;

4)             использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;

5)             инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;

6)             поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;

7)             организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;

8)             организовывать профориентационную работу со школьниками;

9)             организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;

10)         развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;

11)         организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.

3. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив.

Для этого в Школе используются следующие формы работы

На внешкольном уровне:

·            социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование окружающего школу социума:

-патриотическая акция «Бессмертный полк»

-экологическая акция «Бумаге вторую жизнь» (в сборе макулатуры активно участвуют не только родители детей, но и дедушки, бабушки; макулатура сдается  в приемные пункты);

·           открытые дискуссионные площадки –  комплекс открытых дискуссионных площадок.

- общешкольные родительские и ученические собрания, которые проводятся регулярно, в их рамках  обсуждаются насущные проблемы;

- Единый День профилактики правонарушений в школе (помимо профилактических мероприятий с обучающимися, проводится встреча родителей и обучающихся с представителями КДН и ЗП, ПДН);

·           проводимые для жителей поселка и организуемые совместно с семьями учащихся спортивные состязания, праздники, представления, которые открывают возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих:

- спортивно-оздоровительная деятельность: соревнование по волейболу между командами выпускников школы и старшеклассниками; состязания «Зарница», «Веселые старты» и т.п. с участием родителей в командах;

- досугово-развлекательная деятельность: праздники, концерты, конкурсные программы  ко Дню матери, 8 Марта, выпускные вечера и т.п. с участием родителей, бабушек и дедушек;

-концерты в сельском Доме культуры с вокальными, танцевальными выступлениями школьников  в День пожилого человека, День защиты ребенка, на Масленицу, 8 Марта, 9 Мая и др.

На школьном уровне:

·           общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы:

-День Учителя (поздравление учителей, концертная программа, подготовленная обучающимися, проводимая в спортивном зале при полном составе учеников и учителей Школы);

- День самоуправления в День Учителя (старшеклассники организуют учебный процесс, проводят уроки, общешкольную линейку, следят за порядком в школе и т.п.);

-праздники, концерты, конкурсные программы  в Новогодние праздники, Осенние праздники, День матери, 8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, выпускные вечера, «Первый звонок», «Последний звонок»  и др.;

-Предметные недели ( русского и английского языков; математики и информатики, биологии, географии и химии; истории и обществознания,  начальных классов, физкультуры и ОБЖ, Музыки, ИЗО);

·           торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей:

- «Посвящение в первоклассники»;

- «Посвящение в пятиклассники»;

- «Первый звонок»;

- «Последний звонок».

·  церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы:

-еженедельные общешкольные линейки (по понедельникам) с вручением грамот и благодарностей.

На уровне классов:

·      выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел; 

·      участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;

·      проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.

На индивидуальном уровне:

·      вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);

·      индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

·      наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;

·      при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.

3.2. Модуль «Классное руководство»

Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями.

Работа с классным коллективом:

·           инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;

·           организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.

·      проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.

·           сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование; однодневные  походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.

·      выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.

Индивидуальная работа с учащимися:

·      изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями.

·      поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить.

·      индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи.

·      коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.

Работа с учителями, преподающими в классе:

·      регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;

·      проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;

·      привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;

·      привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

Работа с родителями учащихся или их законными представителями:

·      регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;

·      помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;

·      организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

·      создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;

·      привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;

·      организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.

Модуль 3.3. «Курсы внеурочной деятельности»

Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно через:

- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения;

- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;

- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.

Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов:

Планирование внеурочной деятельности обучающихся 1- 4 классов на 2021 – 2022 учебный год

				Количество часов					Итого	Форма деятельности, форма реализации направления
№	Название занятия	Руководитель		1	2	3	4
Духовно – нравственное направление
1	«Я познаю мир»	Батталова А.М.			1		1		2	занятие
Спортивно – оздоровительное направление
1	«Азбука здоровья»	Зинатуллина А.Х			1		1		2	занятие
2	Спортивные игры	Давлетшина В.Б.		1					1	занятие
Общеинтеллектуальное направление
1	«Занимательный русский язык»	Фаткуллина ЛК				1			1	занятие
Общекультурное направление
1	«Волшебный мир театра»		Фаткуллина Л.К.			1			1	занятие
Социальное направление
2	«Краеведение»		Фаткуллина ЛК	1					1	занятие
	Итого			2	2	2	2		8
Внеурочная деятельность в рамках деятельности классного руководителя
Духовно – нравственное направление				2	2,5	2,5	2,5	9,5		Экскурсии, встречи с ветеранами, митинг, посвященный Дню Победы. Воспитательные проекты классов: «Моя семья» (1 кл), «Все профессии важны, все профессии нужны» (2кл), «Юные инспектора движения» (3кл), « От книги к знаниям, от знаний к нравственной личности» (4кл)
Общекультурное направление										Походы в музей, театры, подготовка концертов, инсценировок, праздничные мероприятия, тематические ярмарки, беседы
Социальное направление										Социальные акции, коллективные творческие дела, проекты, ученическое самоуправление социальные

Планирование внеурочной деятельности обучающихся 5- 9 классов на 2021 – 2022 учебный год

			Количество часов						Итого	Форма деятельности, форма реализации направления
№	Название занятия	Руководитель	5	6		7	8	9
Духовно – нравственное направление
1	«Я –гражданин»	Ахметов М.М.	1						1	занятие
2	По странам и континентам (культура и традиции народов мира)	Ахметов М.М.					1		1	занятие
3	«Виртуальный музей»	Бехтольд О.Н.							1	Проект класса
4	«Бессмертные героев имена»	Ахметов М.М.					1		1	Проект класса
Спортивно – оздоровительное направление
1	Шахматная страна	Чанышев Р.Р.			1				1	занятие
2	Волейбол	Чанышев Р.Р.				1			1	занятие
Общеинтеллектуальное направление
1	«В мире занимательной математики»	Шарифуллина З.Ф.			1				1	занятие
2	«Юный исследователь»	Гатина Ф.С.				1			1	занятие
3	«Школа журналистики	Бехтольд О.Н.						1	1	занятие
4	«Информатика и мы»	Леонтьева А.М.	1						1	занятие
5	«Юный эколог»	Гатина Ф.С.				1			1	Проект класса
Общекультурное направление
1	«Музыкальная культура народов мира»	Зинатуллина А.Х.					1		1	занятие
2	«Азбука общения»	Леонтьева А.М.	1							Проект класса
Социальное направление
1	«Семьеведение»	Гатина ФС						1	1	занятие
2	«Семейные ценности»	Шарифуллина З.Ф.			1				1	Проект класса
3	«Шаг к профессии»	Бехтольд О.Н.						1	1	Проект класса
	Итого		3		3	3	3	3	15
Внеурочная деятельность в рамках деятельности классного руководителя
Спортивно-оздоровительное направление			1		1	1	1	1	5	Ежедневная зарядка, спортивные мероприятия, беседы.
Духовно – нравственное направление			1		1	1	1,5	1,5	1,5	Образовательные события, экскурсии, встречи с ветеранами, митинг, посвященный Дню Победы
Общекультурное направление										События, походы в музей, театры, подготовка концертов, инсценировок, праздничные мероприятия, беседы
Социальное направление										Социальные акции, коллективные творческие дела, социальные проекты, ученическое самоуправление, классные часы по ПДД
Общеинтеллектуальное направление			0,5		0,5	0,5	1	1	1	Общешкольные предметные мероприятия, поисковые и научно - практические исследования, проектная деятельность, беседы

3.4. Модуль «Школьный урок»

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

·           установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

·           побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

·           привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

·           использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

·           применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми; 

·           включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;  

·           организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

·           инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

3.5. Модуль «Самоуправление»

Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в детско-взрослое самоуправление.

Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом

На уровне школы:

·           через деятельность выборного Совета обучащихся школы (далее СОШ), создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;

·           через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;

На уровне классов:

·           через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров ( старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой СОШ и классных руководителей;

·           через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса:

- Планирование и анализ общеклассных дел, конкурсов, соревнований, акций;

- Организация дежурства по классу и школе;

- Выпуск и работа классного уголка.

На индивидуальном уровне:

- Участие в планировании, организации и анализе проведенных общешкольных, внешкольных, классных дел;

- Участие в работе органов самоуправления класса и школы;

- Участие в дежурстве по классу и школе;

- Участие в работе по организации соревнований, конкурсов, олимпиад, конференций и т.д.;

3.6. Модуль «Профориентация»

Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности:

·      циклы профориентационных часов общения, направленных на  подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;

·      профориентационные игры:  деловые игры, квесты, расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;

·      экскурсии на предприятия, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;

·      посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;

·      совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования;

·      участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет;

·      освоение школьниками основ профессии в рамках  курсов внеурочной деятельности. 

3.7. Модуль «Школьные медиа»

Цель школьных медиа  – развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:

·    разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и консультирующих их взрослых, целью которого является освещение (через школьную газету) наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, мероприятий, кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления; размещение созданных детьми рассказов, стихов, сказок, репортажей;

·    участие школьников в конкурсах школьных медиа.

3.8. Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

На групповом уровне:

·      Общешкольный  родительский комитет, участвующий в управлении школой и решении вопросов воспитания и социализации их детей;

·      общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

·           педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в ходе которого  родители  получают  рекомендации классных руководителей и обмениваются собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;

·        взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается  информация, предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости

 На индивидуальном уровне:

·      обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;

·      участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;

·      помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;

·      индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.

3.9 .Модуль «Детские общественные объединения»

Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:

· организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. (Это посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям; совместная работа с ДК по проведению культурно- развлекательных мероприятий; участие школьников в работе на прилегающей к школе территории и т.п);

· организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как внимание, забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других;

· рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов театрализаций и т.п.);

· поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении (реализуется посредством введения особой символики детского объединения: детско-юношеское движение

· участие членов детского общественного движения в волонтерском школьном движении, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом

3.10. Модуль «Профориентация»

Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников.

Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности:

· циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;

· профориентационные игры: деловые игры, квесты, расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;

· посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;

· совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования;

· участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет.

3.11. Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»

Экскурсии, экспедиции, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в экспедициях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности.

·     экскурсии, классные поездки в краевые и районные музеи, на выставки, в кинотеатры и концерты.

4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения.

Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы.

Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в школе, являются:

- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;

- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между школьниками и педагогами; 

- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности;

- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие школьников – это результат как социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.

Основными направлениями анализа организуемого в школе воспитательного процесса:

1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития школьников каждого класса.

Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.

Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития школьников является педагогическое наблюдение, диагностика «Уровень воспитанности».

Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.

2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.

Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями, Советом старшеклассников и родителями, хорошо знакомыми с деятельностью школы.

Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями, педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.

Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с

- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;

- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;

- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;

- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;

- качеством существующего в школе ученического самоуправления;

- качеством функционирующих на базе школы детских общественных объединений;

- качеством проводимых в школе экскурсий, походов;

- качеством профориентационной работы школы;

- качеством работы школьных медиа;

- качеством организации предметно-эстетической среды школы;

- качеством взаимодействия школы и семей школьников.

Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и проект направленных на это управленческих решений.

Планируемые результаты:

Успешная и полная реализации программы позволит воспитать  Личность:

ü     социально активную, выбирающую здоровый образ жизни;

ü     умеющую делать нравственный выбор и нести за него ответственность;

ü     потребность в  творческой самореализации;

ü     умеющую видеть перспективу своей жизни и строить планы по ее построению.

Чтобы добиться данных результатов, я считаю целесообразным,  на основе возрастных особенностей детей,  можно выделить три этапа воспитания:

I этап - 11 – 12 лет. Наряду  с существующими приоритетами в обществе, есть качества, которые в наше время ушли на второй план (справедливость, доброта, трудолюбие, уважение).

II этап – 13 – 14 лет.  Дальнейшее совершенствование этих качеств.

III этап - 14 – 15 лет. Индивидуальная корректировка качеств.

КАлендарный график воспитательной работы

НОО

Модуль	Дела, события, мероприятия	сроки	Классы	ответственные
Сентябрь
Классное руководство	Согласно ИПР классных руководителей 1-4 классов 1)      Классные часы 2)      Родительские собрания (информирование родителей по итогам триместра, года) 3)      Индивидуальные консультации для родителей	В теч.месяца	1-4	Кл.рук-ли
Школьный урок	1)Урок «День  Знаний»  1 сентября 2) Беседы в классах по ПДД в рамках акции «Внимание-дети!» 3) Мероприятие, посвящённое 17-летию трагических событий в г.Беслане 4) День окончания  2й Мировой войны 5)Уроки согласно  Календарю образовательных  событий на 2021-2022 год 6) Урок Здоровья (кросс)	01.09 До 15.09 03.09 03.09 3 неделя	1-4 1-4 1-4 2-4 1-4 2-4	Кл.рук-ли Кл.рук-ли Фаткуллина ЛК Ахметов ММ Кл.рук-ли Чанышев РР Зинатуллина АХ
Курсы внеурочной деят-и	«Краеведение», «Спортивные игры», «Азбука здоровья», «Я познаю мир», «Занимательный русский язык», «Волшебный мир театра»	сентябрь	1-4	Руков-ли занятий ВД
Работа с родителями	1) Сбор информации о семьях обучающихся для оформления социального паспорта класса, школы. 2)Проведение классных родительских собраний. Формирование родительского комитета класса 3) Посещение на дому детей из неблагополучных семей	До 21.09 В теч.пер. В теч.пер.	1-4 1-4 1-4	Кл.рук-ли Кл.рук-ли соцпедагог
Самоуправление	1) Организация дежурства учащихся в столовой. 2) Рейд-проверка внешнего вида учащихся (единая школьная форма)	1нед. По графику В теч.мес	2-4 1-4	Кл. рук.2-4 кл. Зам. дир поУ ВР Совет учащихся Дежурный учитель
Профориентация	1) Виртуальная экскурсия  «Совершите свое первое путешествие в мир многообразия профессий»	24.09	1-4	Кл.рук-ли .
Экскурсии, экспедиции, походы	Общешкольный поход на природу	В течение пер	1-4	Кл.рук
Ключевые общешкольные дела	1)  Торжественная линейка «День Знаний» 2) «День Здоровья» 3) «День солидарности в борьбе с терроризмом» 4) Месячник безопасности (акция «Внимание-дети!», «Пожарная безопасность»	01.09 3 неделя 03.09 В теч.пер.	1-4 2-4 2-4 1-4	Кл.рук. Уч. физ-ры Соцпедагог Кл.рук.
Профилактика	1) Инструктажи по ТБ 2) Индивидуальные профилактические беседы с детьми «группы риска» 3) Корректировка данных на подучетных учащихся, состоящих на районном учете, уточнение списков «трудных учащихся», состоящих на ВШУ 4) Составление списков неполных семей; многодетных-малообеспеченных; многодетных семей 5) Составление списков и заполнение анкет на неблагополучные семьи 6) Составление социального паспорта класса, школы 7) Контроль посещаемости кружковых  занятий обучающимися.	01.09 В теч.пер. В теч.пер. В теч.пер. До 27.09 В теч.пер. В теч.пер.	1-4 1-4 1-4 1-4 1-4 1-4	Кл.рук-ли Кл.рук-ли Соцпедагог Соцпедагог Соцпедагог Соцпедагог Соцпедагог Кл.рук-ли Соцпедагог Зам.дир.
Школьные медиа	День солидарности в борьбе с терроризмом. (видео  для  учащихся 1-4 классов)	03.09	2-4	Фаткуллина Л.К.
Октябрь
Классное руководство	Согласно ИПР классных руководителей 1-4 классов 1)      Классные часы 2)      Родительские собрания (информирование родителей по итогам триместра, года) 3)      Индивидуальные консультации для родителей	В теч.месяца	1-4	Кл.рук-ли
Школьный урок	1) Изготовление поздравительных открыток ко Дню пожилых людей 2) Урок памяти (День памяти политических репрессий) 3) Урок в библиотеке «Международный день школьных библиотек» 4)Урок безопасности в сети интернет 5) Всемирный день защиты животных	01.10 30.10 30.10 4 неделя 05.10	2-4 3-4 1-4	Уч.техн-ии Фаткуллина ЛК Зинатуллина АХ Леонтьева АМ Уч.окр.мира
Курсы внеурочной деят-и	«Краеведение», «Спортивные игры», «Азбука здоровья», «Я познаю мир», «Занимательный русский язык», «Волшебный мир театра»	В теч. пер.	1-4	Руков-ли занятий ВД
Работа с родителями	1) Рассмотрение персональных дел учащихся	В течение месяца	1-4	Зам. дир. по УВР, класс.рук
Самоуправление	1) Рейд-смотр классных уголков.	3 неделя	1-4	Зам. дир. по УВР
Профориентация	1) Акция  «Семь шагов к профессии» (беседы «Все работы хороши…») 3) Расширение знаний учащихся о новых профессиях	В теч. пер. В теч. пер.	1-4 1-4	Кл.рук-ли
Детские общественные объединения	1)      1)Работа детских объединений согласно составленному плану работы для ЮИД	В теч. пер.		Фаткуллина ЛК
Ключевые общешкольные дела	1)Классные часы и беседы: «Чтоб здоровым вечно быть, надо спорт нам полюбить!», «Что такое здоровье и здоровый образ жизни» 2) Мероприятие «В гостях у Осени» 3) Акция «Спешите делать добро» (поздравление ветеранов педагогического труда – изготовление открыток) 4)Экологический субботник на территории школы. 5) Всемирный день защиты животных «Эти забавные животные» -рисунки, фото	1 неделя В теч.пер. 1 неделя В теч.пер. 05.10	1-4 4 3-4 2-4	Кл.рук-ли Зинатуллина АХ Кл.рук-ли Кл.рук Уч.окр.мира
Профилактика	1. Рассмотрение персональных дел учащихся	В теч.пер.	1-4	Зам дир по УВР
Школьные медиа	Монтаж фильма «Дорогим Учителям» (подготовка материалов).	До 05.10	3	Фаткуллина ЛК
Ноябрь
Классное руководство	Согласно ИПР классных руководителей 1-4 классов 1)      Классные часы 2)      Родительские собрания (информирование родителей по итогам триместра, года) 3)      Индивидуальные консультации для родителей	В теч.пер.	1-4	Кл.рук-ли
Школьный урок	1) День народного единства. 2)Урок в библиотеке 22 ноября - День словаря	03.11 22.11	1-4 4	Кл.рук Зинатуллина АХ
Курсы внеурочной деят-и и доп.обр.	«Краеведение», «Спортивные игры», «Азбука здоровья», «Я познаю мир», «Занимательный русский язык», «Волшебный мир театра»	В теч. пер.	1-4	Руков-ли занятий ВД
Работа с родителями	1) Тематические родительские собрания в классных коллективах. 3) Итоги 2 модуля 4) Консультации для родителей	В теч. пер. В теч. пер. В теч. пер.	1-4 1-4 1-4	Кл.рук-ли Кл.рук-ли Кл.рук-ли
Самоуправление
Профориентация	Презентация «Все профессии нужны, все профессии важны» Презентация «Мир профессий многогранен».	2-3 неделя	1-4	Кл.рук-ли
Детские общественные объединения	1) Конкурс классных уголков. 2) Проведение мероприятий: «Международный  день  толерантности»  (16 ноября), акция «Всемирный день памяти жертв дорожных аварий»  (15 ноября), подготовка к празднованию «Дня матери», работа в соответствии с планом.	4 неделя 4 неделя	1-4 1-4	Кл.рук-ли Кл.рук.
Ключевые общешкольные дела	1) «День народного единства» 2) «Международный день толерантности» 3) «День матери в России».  Мероприятия ко дню матери «Святость материнства»	03.11 16.11 28.11	1-4 1-4 1-4	Кл.рук Кл.рук-ли Кл.рук-ли
Профилактика	1) Месячник «Молодежь за здоровый образ жизни»	3 неделя	3-4	Фаткуллина ЛК
Школьные медиа	Монтаж фильма «Дорогим Мамам» (подготовить материалы)		3	Фаткуллина ЛК
Декабрь
Классное руководство	Согласно ИПР классных руководителей 1-4 классов 1)      Классные часы 2)      Родительские собрания (информирование родителей по итогам триместра, года) 3)      Индивидуальные консультации для родителей	В теч. пер.	1-4	Кл.рук-ли
Школьный урок	1) Международный день инвалидов 2) Беседы в классах по ПДД в рамках акции «Внимание-дети!» 3)Урок «День неизвестного солдата» 4)Урок в библиотеке «День Героев Отечества» 5) Уроки Здоровья 6)Уроки согласно  Календарю образовательных  событий на 2021-2022 год	04.12 1.12 15.12-31.12 В теч. пер.	1-4 1-4 3-4 2-4 1-4 1-4	Кл.рук-ли Кл.рук-ли Ахметов ММ Зинатуллина АХ Уч.физ-ры Кл.рук-ли
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	«Краеведение», «Спортивные игры», «Азбука здоровья», «Я познаю мир», «Занимательный русский язык», «Волшебный мир театра»	В теч. пер.		Руков-ли занятий ВД
Работа с родителями	1) Родительский контроль питания 2) Проведение тематических родительских собраний 3) Информационное оповещение через классные группы. 4) Праздничное оформление школы, окон, помощь в подготовке новогодних мероприятий.	В теч. пер. В теч. пер. В теч. пер. В теч. пер.	1-4 1-4 1-4 1-4	Фаткуллина ЛК Кл.рук-ли Кл.рук-ли Кл.рук-ли
Самоуправление	1) Рейды по проверке чистоты в кабинетах	В теч. пер. В теч. пер.	1-4	Совет уч-ся
Профориентация	1)Встреча с родителями – представителями различных профессий	В теч. пер.	1-4	Кл.рук-ли 1-4 кл
Детские общественные объединения	1)Конкурс учебных кабинетов «Самое новогоднее настроение» 2)Акция «Новогоднее окно»	4 неделя 3 неделя	1-4 1-4	Кл.рук-ли Кл.рук-ли
Ключевые общешкольные дела	1)Новогоднее мероприятие «В гостях у сказки», «Новогодний переполох».	В теч. пер. 4 неделя	2-4	Кл.рук-ли 4 кл Зинатуллина АХ 9 кл Бехтольд ОН
Профилактика	1) Беседа «Поведение в школе»	01.12		Кл.рук.
Школьные медиа	Монтаж фильма «Лучшее поздравление 2022» (конкурс)	В теч. пер.	3	Фаткуллина ЛК
Январь
Классное руководство	Согласно ИПР классных руководителей 1-4 классов 1)      Классные часы 2)      Родительские собрания (информирование родителей по итогам триместра, года) 3)      Индивидуальные консультации для родителей	В теч. пер.	1-4	Кл.рук-ли
Школьный урок	1)Проведение тематических  уроков гражданственности: «Будущее моей страны – мое будущее» 2)Уроки Здоровья (согласно плану) 2)Уроки согласно  Календарю образовательных  событий на 2021-2022 год	17.01 3 неделя В теч. пер.	1-4 1-4 1-4	Кл.рук 1-4 кл Уч.физ-ры Кл.рук
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	«Краеведение», «Спортивные игры», «Азбука здоровья», «Я познаю мир», «Занимательный русский язык», «Волшебный мир театра»	В теч. пер.	1-4	Руков-ли занятий ВД
Работа с родителями	1) Приглашение родителей слабоуспевающих учащихся  на малый пед. совет по итогам 1 полугодия 2) Классные родительские собрания «Возрастные особенности младших школьников» -  Итоги 3 модуля , 1 полугодия	В теч. пер. В теч. пер.	2-4 1-4	Администра-ция, кл. рук. Классные рук-ли
Самоуправление	1) Смотр классных уголков 2) Рейд-проверка школьных принадлежностей, учебников	3 неделя 3 неделя	1-4 1-4	Зам.дир. по УВР Зинатуллина АХ
Профориентация	Фильм  «Какие профессия я знаю?»	4 неделя	1-4	Кл.рук-ли
Детские общественные объединения	1)Работа детских объединений согласно составленному плану работы для ЮИД	В теч. пер.		Фаткуллина ЛК
Ключевые общешкольные дела	1)Мероприятия «Памяти жертв Холокоста»	В теч. пер.	1-4	Кл.рук-ли
Профилактика	Посещения обучающихся на дому, составления акта обследования ЖБУ	2-3 неделя	1-4	соцпедагог
Школьные медиа
Февраль
Классное руководство	Согласно ИПР классных руководителей 1-4 классов 1)      Классные часы 2)      Родительские собрания (информирование родителей по итогам триместра, года) 3)      Индивидуальные консультации для родителей	В теч. пер.	1-4	Кл.рук-ли
Школьный урок	1)Беседы в классах, посвященные Дню защитника Отечества с приглашением воинов-интернационалистов, солдат 2) День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества 3) Международный день родного языка	В теч. пер. . 15.02 22.02	1-4	Кл.рук-ли Кл.рук-ли Уч.родного языка
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	«Краеведение», «Спортивные игры», «Азбука здоровья», «Я познаю мир», «Занимательный русский язык», «Волшебный мир театра»	В теч. пер.		Руков-ли занятий ВД
Работа с родителями	1) Родительские собрания на тему «Виртуальный мир и наш ребенок»  Итоги 4 модуля. 2) Распространение памяток для родителей на тему «Семь советов на вопрос «Почему?»	12.02 2 неделя	1-4 1-4	Кл.рук-ли Кл.рук-ли
Самоуправление	1) Выпуск общешкольной газеты ко Дню защитника Отечества	3 неделя	3-4	Кл.рук
Профориентация	1) Игра «Мир профессий»	4 неделя	1-4	Кл.рук 1-4 кл
Детские общественные объединения	1) Конкурс рисунков, плакатов ко Дню защитника Отечества «Сыны Отечества!» 2) Акция «Кормушка»	3 неделя 3 неделя	1-4 1-4	Кл.рук-ли уч. окр мир.
Ключевые общешкольные дела	1) «А ну-ка, мальчики и папы!» (1-4 кл.)	3 неделя	3	Фаткуллина ЛК
Профилактика	Проведение тематических конкурсов рисунков «Мир без табачного дыма», «Мой выбор – мое здоровье»	1 неделя	2-4	Учителя ИЗО
Школьные медиа	Монтаж фильма «23 февраля»		3	Фаткуллина ЛК
Март
Классное руководство	Согласно ИПР классных руководителей 1-4 классов 1)      Классные часы 2)      Родительские собрания (информирование родителей по итогам триместра, года) 3)      Индивидуальные консультации для родителей	В теч. пер.		Руков-ли занятий ВД
Школьный урок	1)Уроки согласно  Календарю образовательных  событий на 2021-2022 год 2) Беседы в классах по ПДД в рамках акции «Внимание-дети!» 3) Всероссийская неделя детской и юношеской книги 4) Уроки Здоровья	В теч. пер. В теч. пер. 4 неделя 2 неделя		Кл.рук-ли Кл.рук-ли Зинатуллина АХ Учителя физ-ры
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	«Краеведение», «Спортивные игры», «Азбука здоровья», «Я познаю мир», «Занимательный русский язык», «Волшебный мир театра»	В теч. пер.		Руков-ли занятий ВД
Работа с родителями	2) Собрание для родителей будущих первоклассников	2 неделя		Зинатуллина АХ
Самоуправление	Работа в соответствии с обязанностями
Профориентация	Знакомство с миром профессий	4 неделя	1-4	Кл.рук-ли
Экскурсии, экспедиции, походы	Экскурсия в музей	В течение пер	1-4	Кл.рук
Детские общественные объединения	Работа в соответствии с обязанностями		1-4
Ключевые общешкольные дела	1) «Всех румяней и белее!». Развлекательная конкурсно-игровая программа для 1-4 классов.	1 неделя	1-4	Фаткуллина ЛК
Профилактика	1) Индивидуальная работа с «трудными» учащимися	В теч пер		Кл.рук-ли, соцпед.
Школьные медиа	Монтаж фильма «Дорогим Мамам»		3	Фаткуллина ЛК
Апрель
Классное руководство	Согласно ИПР классных руководителей 1-4 классов 1)      Классные часы 2)      Родительские собрания (информирование родителей по итогам триместра, года) 3)      Индивидуальные консультации для родителей	В теч. пер.	1-4	Кл.рук-ли
Школьный урок	1) Викторина – «Птицы – наши друзья» 2) 61-летие полета в Космос Ю.А.Гагарина. Гагаринский урок «Космос – это мы»	1 неделя 2 неделя	2,4 3-4	Зинатуллина АХ Фаткуллина ЛК
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	«Краеведение», «Спортивные игры», «Азбука здоровья», «Я познаю мир», «Занимательный русский язык», «Волшебный мир театра»	В теч. пер.	1-4	Руков-ли занятий ВД
Работа с родителями	1) Общешкольное род.собрание 2)  Классные родительские собрания «Здоровый образ жизни. Проблемы укрепления здоровья» Итоги 5 модуля	3неделя 2 неделя	1-4 1-4	зам дир по УВР Кл. рук-ли
Самоуправление	1) Смотр классных уголков.	26.04	1-4	администрация школы
Профориентация	Знакомство с миром профессий (игра)	В теч. пер.	1-4	Кл.рук-ли
Детские общественные объединения	1) «День космонавтики»: конкурс рисунков 2) «День Земли»: конкурс рисунков	2 неделя 3 неделя	1-4 1-4	Уч.ИЗО
Ключевые общешкольные дела	1) «Гагаринский урок» 3) Всемирный День Земли	2 неделя В теч. пер.	3-4 2-4	Кл.рук-ли Кл.рук-ли
Профилактика	1) Инструктаж  «Безопасность учащихся вблизи водоемов весной» 2) Инструктаж  « Безопасное поведение  при теракте».  3) Видеоматериалы по обучению учащихся правилам дорожного движения. 4) Лекция «Осторожно, клещевой энцефалит!» и  Буклеты «Осторожно, клещевой энцефалит»	В теч. пер. В теч. пер. В теч. пер. В теч. пер.	1-4 1-4 1-4 1-4	Кл.рук-ли Кл.рук-ли Кл.рук-ли Кл.рук-ли
Школьные медиа	Монтаж фильма «Мы - первые»			Фаткуллина ЛК
Май
Классное руководство	Согласно ИПР классных руководителей 1-4 классов 1)      Классные часы 2)      Родительские собрания (информирование родителей по итогам триместра, года) 3)      Индивидуальные консультации для родителей	В теч. пер.	1-4	Кл.рук-ли
Школьный урок	1) День семьи (проведение классных часов «Отогреться душой можно только у семейного очага») 2) Беседы о боевых подвигах советского народа в годы войны	14.05 1 неделя	1-4 1-4	Кл.рук-ли Кл.рук
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	«Краеведение», «Спортивные игры», «Азбука здоровья», «Я познаю мир», «Занимательный русский язык», «Волшебный мир театра»	В теч. пер.		Руков-ли занятий ВД
Работа с родителями	1) классные собрания по итогам года 2) Взаимодействие с родителями по организации летнего отдыха обучающихся	26-27.05 В теч. пер.	1-4 1-4	Кл.рук-ли Кл.рук-ли
Самоуправление
Профориентация	Презентация «Знакомство с миром профессий»	2 неделя	1-4	Кл.рук-ли
Экскурсии, экспедиции, походы	Общешкольный поход на природу	В течение пер	1-4	Кл.рук
Детские общественные объединения	1) Отчетные мероприятия детских общественных объединений 2) Участие в мероприятия в рамках празднования «Дня Победы» 3) Участие в мероприятиях «Последний Звонок»,	В теч. пер. В теч. пер. В теч. пер.	1-4 1-4 1-4	Кл.рук-ли Кл.рук-ли Кл.рук-ли
Ключевые общешкольные дела	1) Митинг, посвящённый 9 мая 2) Бессмертный полк 3) Праздник Последнего звонка «Из школьной гавани уходят корабли»	В теч. пер. В теч. пер. 25.05	1-4 1-4 1-4	Кл.рук-ли Кл.рук-ли
Профилактика	1) Составление графика занятости трудновоспитуемых во время летних каникул.	В теч пер	1-4	Кл.рук-ли
Школьные медиа	Монтаж фильма «Великой Памяти посвящается			Фаткуллина ЛК
Июнь, Июль, Август
Классное руководство	1) Работа в ЦДП 2) Организация летнего отдыха детей. 3) Организация летней занятости детей и подростков. 4) Анализ результативности воспитательной работы в школе за 2021-2022 учебный год. 6) Составление плана работы на 2022-2023 учебный год.	В теч. пер.	1-4	Кл.рук-ли Администрация
Школьный урок	1) Международный день защиты детей День России. 2) День памяти и скорби –день начала ВОВ 3) Дополнительные занятия с учащимися, имеющими академические задолженности.	01.06 12.06 22.06	1-4 1-4 2-4	Кл.рук-ли Воспитатели ЦДП
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	Работа в ЦДП		1-4
Работа с родителями	1) Индивидуальная работа с родителями по занятости детей в летний период	В теч. пер.	1-4	Кл.рук-ли
Самоуправление	Подготовка к мероприятию «Торжественное вручение аттестатов 9 кл	В теч. пер.		9 класс
Профориентация
Детские общественные объединения	Работа в ЦДП		1-4
Ключевые общешкольные дела	1) Организация и проведение летней кампании 2022	В теч. пер.		Администрация
Профилактика	Профилактические мероприятия в рамках работы ЦДП	В теч. пер.	1-4	Воспитатели ЦДП, ЛТО
Школьные медиа

ООО

Модуль	Дела, события, мероприятия	Сроки	Классы	Ответ-е
Сентябрь
Классное руководство	Согласно ИПР классных руководителей 5-9 классов 1)      Классные часы 2)      Родительские собрания (информирование родителей по итогам триместра, года) 3)      Индивидуальные консультации для родителей	В теч.месяца	5-9	Кл.рук-ли
Школьный урок	1)Урок «День  Знаний»  1 сентября 2) Беседы в классах по ПДД в рамках акции «Внимание-дети!» 3) Мероприятие, посвящённое 17-летию трагических событий в г.Беслане 4) День окончания  2й Мировой войны 5)Уроки согласно  Календарю образовательных  событий на 2021-2022 год 6) Урок Здоровья (кросс)	01.09 До 15.09 03.09 03.09 2 неделя	5-9 5-9 5-9 5-9 5-9 5-9	Кл.рук-ли Кл.рук-ли Ахметов ММ Ахметов ММ Кл.рук-ли Чанышев РР
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	«Я –гражданин» «По странам и континентам (культура и традиции народов мира), «Шахматная страна», «Волейбол», «Информатика и мы»,  «В мире занимательной математики», «Юный исследователь», «Школа журналистики, «Музыкальная культура народов мира», «Семьеведение»	сентябрь		Руков-ли занятий ВД
Работа с родителями	1) Сбор информации о семьях обучающихся для оформления социального паспорта класса, школы. 2)Проведение классных родительских собраний. Формирование родительского комитета класса 3) Посещение на дому детей из неблагополучных семей	До 21.09 В теч.пер. В теч.пер.	5-9 5-9 5-9	Кл.рук-ли Кл.рук-ли соцпедагог
Самоуправление	1) Выборы Совета учащихся 2) Организация дежурства учащихся по школе и столовой. 3) Рейд-проверка внешнего вида учащихся (единая школьная форма)	1неделя По графику В теч.мес	5-9 5-9 5-9	Кл. рук.2-9 кл. Зам. дир поУ ВР Совет учащихся Дежурный учитель
Профориентация	1) Расширение знаний учащихся о новых профессиях	24.09 24.09	5-9	Кл.рук-ли
Экскурсии, экспедиции, походы	Общешкольный поход на природу	В течение пер	5-9	Кл.рук
Ключевые общешкольные дела	1)  Торжественная линейка «День Знаний» 2) «День Здоровья» 3) «День солидарности в борьбе с терроризмом» 4) Месячник безопасности (акция «Внимание-дети!», «Пожарная безопасность»	01.09 2 неделя 03.09 В теч.пер.	5-9 5-9 5-9 5-9	Кл.рук. 1,9 кл. Уч. физ-ры Соцпедагог Кл.рук., уч.ОБЖ
Профилактика	1) Инструктажи по ТБ 2) Индивидуальные профилактические беседы с детьми «группы риска» 3) Корректировка данных на подучетных учащихся, состоящих на районном учете, уточнение списков «трудных учащихся», состоящих на ВШУ 4) Составление списков неполных семей; многодетных-малообеспеченных; многодетных семей 5) Составление списков и заполнение анкет на неблагополучные семьи 6) Составление социального паспорта класса, школы 7) Вовлечение «проблемных» учащихся с учетом их интересов и возможностей, в кружки, секции ДО 9) Контроль посещаемости кружковых  занятий обучающимися.	01.09 В теч.пер. В теч.пер. В теч.пер. До 27.09 В теч.пер. До 20.09 В теч.пер.	5-9 5-9 5-9 5-9 5-9 5-9 5-9 5-9	Кл.рук-ли Кл.рук-ли Соцпедагог Соцпедагог Соцпедагог Соцпедагог Соцпедагог Кл.рук-ли Соцпедагог Зам.дир.
Школьные медиа	День солидарности в борьбе с терроризмом. (видео  для  учащихся 5-9 классов)	03.09	5-9	Фаткуллина Л.К.
Октябрь
Классное руководство	Согласно ИПР классных руководителей 5-9 классов 1)      Классные часы 2)      Родительские собрания (информирование родителей по итогам триместра, года) 3)      Индивидуальные консультации для родителей	В теч.месяца	5-9	Кл.рук-ли
Школьный урок	1) Поздравительная открытка ко Дню пожилых людей 2)Всероссийский урок "Экология и энергосбережение" в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения  #ВместеЯрче 3)Всероссийский урок, приуроченный ко ДНЮ гражданской обороны РФ, с проведением тренировок по защите детей от ЧС 4) Урок памяти (День памяти политических репрессий) 5) Урок в библиотеке «Международный день школьных библиотек» 6)Урок безопасности в сети интернет 7) Всемирный день защиты животных	01.10 16.10 02.10 30.10 30.10 4 неделя 05.10	5-9 5-9 5-9 5-9 5-9 5-9 5-9	Уч.техн. Гатина ФС Гатина ФС Ахметов ММ Зинатуллина АХ Леонтьева АМ Гатина ФС
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	«Я –гражданин» «По странам и континентам (культура и традиции народов мира), «Шахматная страна», «Волейбол», «Информатика и мы»,  «В мире занимательной математики», «Юный исследователь», «Школа журналистики, «Музыкальная культура народов мира», «Семьеведение»	В теч. пер.	5-9	Руков-ли занятий ВД
Работа с родителями	1) Рассмотрение персональных дел учащихся 2) Беседа по профилактике вредных привычек (7-8 кл)	В течение месяца 26.10	5-9 5-9	Зам. дир. по УВР, класс.рук соцпедагог
Самоуправление	1) Заседания Совета учащихся 2) Рейд-смотр классных уголков.	3 неделя 3 неделя	5-9 5-9	Руков.Совета учащихся Зам. дир. по УВР
Профориентация	1)      Сочинение  «Моя любимая профессия» 2) Расширение знаний учащихся о новых профессиях	В теч. пер. В теч. пер.	5-9 5-9	Кл.рук-ли
Детские общественные объединения	1)Подготовка Праздничного концерта ко дню учителя 2)Акция «Копилка поздравлений», посвященная дню пожилых людей 2)      3)Работа детских объединений согласно составленному плану работы для ЮИД	В теч пер. В теч.пер. В теч. пер.	5-9 5-9 5-9	Кл.рук 5 кл. Кл.рук-ли Фаткуллина ЛК
Ключевые общешкольные дела	1)Классные часы и беседы: «Чтоб здоровым вечно быть, надо спорт нам полюбить!», «Что такое здоровье и здоровый образ жизни» 2)Праздничное мероприятие «Учитель будет вечен на Земле!», 3) Мероприятие «В гостях у Осени» 4) Акция «Спешите делать добро» (поздравление ветеранов педагогического труда – изготовление открыток) 5) Всероссийский урок «Мы умные пользователи Интернета», «Знаем и умеем» 6) Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» - экологический субботник на территории школы. 7) Всемирный день защиты животных «Эти забавные животные» -рисунки, фото 8)Месячник по профилактике «ХХI век – век без наркотиков» (классные часы и беседы в соответствии с возрастом).	1 неделя В теч.пер. 3 неделя 1 неделя В теч.пер. 16.10 05.10 2 неделя	5-9 5-9 5-9 5-9 5-9 5-9 5-9 5-9	Кл.рук-ли 5 кл. 6 класс Кл.рук-ли Кл.рук 1-4кл Леонтьева АМ Гатина ФС Гатина ФС Фаткуллина ЛК
Профилактика	1. Рассмотрение персональных дел учащихся 2. Беседа по профилактике вредных привычек	В теч.пер. 26.10	5-9 7-8	Зам дир по УВР соцпедагог
Школьные медиа	Монтаж фильма «Дорогим Учителям» (подготовка материалов).	До 05.10		Фаткуллина ЛК
Ноябрь
Классное руководство	Согласно ИПР классных руководителей 5-9 классов 1)      Классные часы 2)      Родительские собрания (информирование родителей по итогам триместра, года) 3)      Индивидуальные консультации для родителей	В теч.пер.	5-9	Кл.рук-ли
Школьный урок	1) День народного единства. 2)Урок в библиотеке 22 ноября - День словаря 3) Урок «День правовой помощи детям» 4) 200 лет со дня рождения Ф.МДостоевского 5) 310 лет со дня рождения Ломоносова	03.11 22.11 3 неделя 11.11 19.11	5-9 5-9 5-9 7,9 5-9	Ахметов ММ Зинатуллина АХ Ахметов ММ Бехтольд ОН Зинатуллина АХ
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	«Я –гражданин» «По странам и континентам (культура и традиции народов мира), «Шахматная страна», «Волейбол», «Информатика и мы»,  «В мире занимательной математики», «Юный исследователь», «Школа журналистики, «Музыкальная культура народов мира», «Семьеведение»	В теч. пер.	5-9	Руков-ли занятий ВД
Работа с родителями	1) Родительские собрания «Ознакомление с «Положением об итоговой аттестации» 2) Тематические родительские собрания в классных коллективах. 3) Итоги 2 модуля 4) Консультации для родителей	27.11 В теч. пер. В теч. пер. В теч. пер.	9 5-9 5-9	Зам.дир.по УВР кл. рук.-ль 9 кл. Кл.рук-ли Кл.рук-ли Кл.рук-ли
Самоуправление	Заседания Совета учащихся	3 неделя		Рук. Совета учащихся
Профориентация	Презентация «Все профессии нужны, все профессии важны» Презентация «Мир профессий многогранен». Виртуальные экскурсии по предприятиям.	2-3 неделя	5-9	Кл.рук-ли
Детские общественные объединения	1) Конкурс классных уголков. 2) Проведение мероприятий: «Международный  день  толерантности»  (16 ноября), акция «Всемирный день памяти жертв дорожных аварий»  (15 ноября), подготовка к празднованию «Дня матери», работа в соответствии с планом.	4 неделя	5-9 5-9	Кл.рук-ли
Ключевые общешкольные дела	1) «День народного единства» 2) «Международный день толерантности» 3) «День матери в России».  Мероприятия ко дню матери «Святость материнства»	03.11 16.11 28.11	5-9 5-9 5-9	Ахметов ММ Кл.рук-ли Кл.рук-ли
Профилактика	1) Месячник «Молодежь за здоровый образ жизни» (по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения) 2) Антинаркотическая акция «Мы за жизнь!» среди обучающихся 8-9 классов	3 неделя 4 неделя	5-9 8-9	Фаткуллина ЛК Фаткуллина ЛК
Школьные медиа	Монтаж фильма «Дорогим Мамам» (подготовить материалы)			Фаткуллина ЛК
Декабрь
Классное руководство	Согласно ИПР классных руководителей 5-9 классов 1)      Классные часы 2)      Родительские собрания (информирование родителей по итогам триместра, года) 3)      Индивидуальные консультации для родителей	В теч. пер.	5-9	Кл.рук-ли
Школьный урок	1) Международный день инвалидов 2) Беседы в классах по ПДД в рамках акции «Внимание-дети!» 3)Урок «День неизвестного солдата» 4)Урок в библиотеке «День Героев Отечества» 5) Урок  «День Конституции» 6) Уроки Здоровья 7)Участие в онлайн – уроках по финансовой грамотности. 8) Всероссийская акция «Час кода», тематический урок информатики 9)Уроки согласно  Календарю образовательных  событий на 2021-2022 год	04.12 1.12 15.12-31.12 12.12 2 неделя В теч. пер. В теч. пер. В теч. пер.	5-9 5-9 5-9 5-9 5-9 5-9 5-9 5-9 5-9	Кл.рук-ли Кл.рук-ли Ахметов ММ Зинатуллина АХ Ахметов ММ Уч.физ-ры Кл.рук-ли Леонтьева АМ Кл.рук-ли
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	«Я –гражданин» «По странам и континентам (культура и традиции народов мира), «Шахматная страна», «Волейбол», «Информатика и мы»,  «В мире занимательной математики», «Юный исследователь», «Школа журналистики, «Музыкальная культура народов мира», «Семьеведение»	В теч. пер.	5-9	Руков-ли занятий ВД
Работа с родителями	1) Родительский контроль питания 2) Проведение тематических родительских собраний 3) Информационное оповещение через классные группы. 4) Праздничное оформление школы, окон, помощь в подготовке новогодних мероприятий.	В теч. пер. В теч. пер. В теч. пер. В теч. пер.	5-9 5-9 5-9 5-9	Фаткуллина ЛК Кл.рук-ли Кл.рук-ли Кл.рук-ли
Самоуправление	1) Рейды по проверке чистоты в кабинетах 2) Заседания Совета учащихся	В теч. пер. В теч. пер.	5-9	Совкт уч-ся
Профориентация	1)Встреча с родителями – представителями различных профессий 2)Анкетирование учащихся по вопросам выбора профессии и специальности.	В теч. пер. В теч. пер.	5-9 5-9	Кл.рук-ли 1-4 кл Кл.рук-ли 5-9 кл
Детские общественные объединения	1)Конкурс учебных кабинетов «Самое новогоднее настроение» 2)Акция «Новогоднее окно»	4 неделя 3 неделя	5-9 5-9	Кл.рук-ли Кл.рук-ли
Ключевые общешкольные дела	1)Декада правовых знаний и помощи детям (классные часы, встречи с работниками полиции, конкурс творческих работ на темы: «Если бы я стал президентом», «Легко ли всегда быть честным?») 2)Классный час «День конституции РФ» Международный день борьбы против коррупции (классные часы) 3)Новогоднее мероприятие «В гостях у сказки», «Новогодний переполох».	В теч. пер. В теч. пер. В теч. пер. 4 неделя	5-9 5-9 5-9 5-9	Кл.рук-ли Кл.рук-ли Кл.рук-ли 4 кл Зинатуллина АХ 9 кл Бехтольд ОН
Профилактика	1) Молодежная акция «Мы- за жизнь!» в день борьбы со СПИДом. 2) Демонстрация короткометражных санитарно- просветительных фильмов: «СПИД – трагедия века», «О СПИДе»	01.12 02.12	7-9 7-9	Фаткуллина ЛК Фаткуллина ЛК
Школьные медиа	Монтаж фильма «Лучшее поздравление 2022» (конкурс)	В теч. пер.		Фаткуллина ЛК
Январь
Классное руководство	Согласно ИПР классных руководителей 5-9 классов 1)      Классные часы 2)      Родительские собрания (информирование родителей по итогам триместра, года) 3)      Индивидуальные консультации для родителей	В теч. пер.	5-9	Кл.рук-ли
Школьный урок	1)Проведение тематических  уроков гражданственности:  «Подросток как гражданин» 2)Уроки Здоровья (согласно плану) 2)Уроки согласно  Календарю образовательных  событий на 2021-2022 год	17.01 3 неделя В теч. пер.	5-9 5-9 5-9	Ахметов ММ Уч.физ-ры Кл.рук
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	«Я –гражданин» «По странам и континентам (культура и традиции народов мира), «Шахматная страна», «Волейбол», «Информатика и мы»,  «В мире занимательной математики», «Юный исследователь», «Школа журналистики, «Музыкальная культура народов мира», «Семьеведение»	В теч. пер.	5-9	Руков-ли занятий ВД
Работа с родителями	1) Приглашение родителей слабоуспевающих учащихся  на малый пед. совет по итогам 1 полугодия  «Юношеский возраст и его особенности» (5-8 классы)    -«Физиологические и психологические особенности старших подростков» (9 кл) -  Итоги 3 модуля , 1 полугодия	В теч. пер. В теч. пер.	5-9 5-9	Администра-ция, кл. рук. Классные рук-ли
Самоуправление	1) Заседания Совета учащихся 2) Смотр классных уголков 3) Рейд-проверка школьных принадлежностей, учебников	3 неделя 3 неделя 3 неделя	5-9 5-9 5-9	актив школы Зам.дир. по УВР, Зинатуллина АХ
Профориентация	Фильм  «Какие профессия я знаю?» Фильм  «Пробуем выбирать».	4 неделя	5-9	Кл.рук-ли 5-9 кл
Детские общественные объединения	1) Проведение мероприятий «Памяти жертв Холокоста»	В теч. пер.	5-9	Кл.рук-ли Фаткуллина ЛК
Ключевые общешкольные дела	1)Мероприятия «Памяти жертв Холокоста»	В теч. пер.	5-9	Кл.рук-ли
Профилактика	Посещения обучающихся на дому, составления акта обследования ЖБУ	2-3 неделя	5-9	соцпедагог
Школьные медиа
Февраль
Классное руководство	Согласно ИПР классных руководителей 5-9 классов 1)      Классные часы 2)      Родительские собрания (информирование родителей по итогам триместра, года) 3)      Индивидуальные консультации для родителей	В теч. пер.	5-9	Кл.рук-ли
Школьный урок	1)Беседы в классах, посвященные Дню защитника Отечества с приглашением воинов-интернационалистов, солдат 2) Месячник по военно-патриотическому воспитанию 3) День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества 4) Международный день родного языка 5) День российской науки	В теч. пер. В теч. пер. 15.02 21.02 08.02	5-9 5-9 5-9 5-9 5-9	Кл.рук-ли Уч.физры, Гатина ФС Кл.рук-ли Уч.родного языка Кл.рук.
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	«Я –гражданин» «По странам и континентам (культура и традиции народов мира), «Шахматная страна», «Волейбол», «Информатика и мы»,  «В мире занимательной математики», «Юный исследователь», «Школа журналистики, «Музыкальная культура народов мира», «Семьеведение»	В теч. пер.	5-9	Руков-ли занятий ВД
Работа с родителями	1) Родительские собрания на тему «Виртуальный мир и наш ребенок»  Итоги 4 модуля. 2) Распространение памяток для родителей на тему «Семь советов на вопрос «Почему?»	12.02 2 неделя	5-9 5-9	Кл.рук-ли Кл.рук-ли
Самоуправление	1) Заседания Совета учащихся  2) Выпуск общешкольной газеты ко Дню защитника Отечества	3 неделя	5-9 5-9	Совет учащихся
Профориентация	1) Анкетирование учащихся по профориентации. 2) Консультации по профориентации	4 неделя 4 неделя	5-9 5-9	Кл.рук 5-9 кл Кл.рук 1-9 кл
Экскурсии, экспедиции, походы	Экскурсия в музей	В течение пер	5-8	Кл.рук
Детские общественные объединения	1) Конкурс рисунков, плакатов ко Дню защитника Отечества «Сыны Отечества!» 2) Акция «Кормушка»	3 неделя 3 неделя	5-9 6	Кл.рук-ли Гатина ФС
Ключевые общешкольные дела	1) Месячник по военно-патриотическому воспитанию Конкурс «Браво, мальчишки!» (5-9 кл.) 3) Мероприятия ко дню Святого Валентина	3 неделя 2 неделя	8	Ахметов ММ Кл.рук-ли
Профилактика	Проведение тематических конкурсов рисунков «Мир без табачного дыма», «Мой выбор – мое здоровье»	1 неделя	5-7	Учителя ИЗО
Школьные медиа	Монтаж фильма «23 февраля»			Фаткуллина ЛК
Март
Классное руководство	Согласно ИПР классных руководителей 5-9 классов 1)      Классные часы 2)      Родительские собрания (информирование родителей по итогам триместра, года) 3)      Индивидуальные консультации для родителей	В теч. пер.	5-9	Руков-ли занятий ВД
Школьный урок	1)Уроки согласно  Календарю образовательных  событий на 2021-2022 год 2) Участие в онлайн – уроках по финансовой грамотности. 3) Беседы в классах по ПДД в рамках акции «Внимание-дети!» 4) Всемирный день гражданской обороны 5) День воссоединения Крыма с Россией 6) Всероссийская неделя детской и юношеской книги 7) Уроки Здоровья	В теч. пер. В теч. пер. В теч. пер. 01.03 18.03 4 неделя 2 неделя	5-9 5-9 5-9 8-9 8-9 5-6 5-9	Кл.рук-ли Кл.рук-ли Кл.рук. Гатин ФС Ахметов ММ Зинатуллина АХ Учителя физ-ры
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	«Я –гражданин» «По странам и континентам (культура и традиции народов мира), «Шахматная страна», «Волейбол», «Информатика и мы»,  «В мире занимательной математики», «Юный исследователь», «Школа журналистики, «Музыкальная культура народов мира», «Семьеведение»	В теч. пер.	5-9	Руков-ли занятий ВД
Работа с родителями	1) Результаты проф. ориентационной диагностики учащихся. -  «Профессии, востребованные городом»– выступление специалиста из Бюро трудоустройства            (для родителей обучающихся 9 кл).	2 неделя	9	кл.рук-ль Батталова АМ
Самоуправление	1) Заседания Совета учащихся 2) Выпуск общешкольной газеты к 8 марта	3 неделя 2 неделя	5-9	Совет учащихся
Профориентация	Знакомство с миром профессий	4 неделя	5-9	Кл.рук-ли
Детские общественные объединения	Работа в соответствии с обязанностями
Ключевые общешкольные дела	1)  «Мисс школы». Конкурсная программа для 5-9 классов.	1 неделя	7	Гатина ФС
Профилактика	1) Всероссийская акция «Сообщи, где торгуют смертью» 2) Анкетирование 3) Беседа на тему «Одурманивающие вещества» 4) Индивидуальная работа с «трудными» учащимися 5) Собрание Совета профилактики	15.03- 25.03 В теч пер 2 неделя	7-9 7-9 7-9	соцпедагог психолог , соцпедагог Кл.рук-ли
Школьные медиа	Монтаж фильма «Дорогим Мамам»			Фаткуллина ЛК
Апрель
Классное руководство	Согласно ИПР классных руководителей 5-9 классов 1)      Классные часы 2)      Родительские собрания (информирование родителей по итогам триместра, года) 3)      Индивидуальные консультации для родителей	В теч. пер.	5-9	Кл.рук-ли
Школьный урок	1) Викторина – «Птицы – наши друзья» 2) 61-летие полета в Космос Ю.А.Гагарина. Гагаринский урок «Космос – это мы»	1 неделя 2 неделя	6 5-9	Гатина ФС Шарифуллина ЗФ
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	«Я –гражданин» «По странам и континентам (культура и традиции народов мира), «Шахматная страна», «Волейбол», «Информатика и мы»,  «В мире занимательной математики», «Юный исследователь», «Школа журналистики, «Музыкальная культура народов мира», «Семьеведение»	В теч. пер.		Руков-ли занятий ВД
Работа с родителями	1) Общешкольное род.собрание 2)  Классные родительские собрания «Здоровый образ жизни. Проблемы укрепления здоровья» Итоги 5 модуля	3неделя 2 неделя	5-9 5-9	Кл.рук.9 кл, зам дир по УВР Кл. рук-ли
Самоуправление	1) Заседания Совета учащихся 2) День местного самоуправления 3) Смотр классных уголков.	23.04 21.04 26.04	5-9 5-9 5-9	с\с администрация школы актив класса
Профориентация	Знакомство с миром профессий (игра)	В теч. пер.	5-9	Кл.рук-ли
Детские общественные объединения	1) «День космонавтики»: конкурс рисунков 2) «День Земли»: конкурс рисунков	2 неделя 3 неделя	5-7 5-7	Уч.ИЗО
Ключевые общешкольные дела	1) «Гагаринский урок» 2) Международный день памятников и исторических мест. Виртуальные экскурсии «Я камнем стал, но я живу» 3) Всемирный День Земли 4) 26 апреля 2021 единый классный час «Герои живут рядом!», посвященный  36- летию,  со дня катастрофы на Чернобыльской АЭС	2 неделя В теч. пер. В теч. пер. 26.04	5-9 5-9 5-9 5-9	Шарифуллина ЗФ Кл.рук-ли Кл.рук-ли Кл.рук-ли
Профилактика	1) Инструктаж  «Безопасность учащихся вблизи водоемов весной» 2) Инструктаж  « Безопасное поведение  при теракте».  3) Видеоматериалы по обучению учащихся правилам дорожного движения. 4) Лекция «Осторожно, клещевой энцефалит!» и  Буклеты «Осторожно, клещевой энцефалит»	В теч. пер. В теч. пер. В теч. пер. В теч. пер.	5-9 5-9 5-9 5-9	Кл.рук-ли Кл.рук-ли Кл.рук-ли Кл.рук-ли
Школьные медиа	Монтаж фильма «Мы - первые»			Фаткуллина ЛК
Май
Классное руководство	Согласно ИПР классных руководителей 5-9 классов 1)      Классные часы 2)      Родительские собрания (информирование родителей по итогам триместра, года) 3)      Индивидуальные консультации для родителей	В теч. пер.	5-9	Кл.рук-ли
Школьный урок	1) День семьи (проведение классных часов «Отогреться душой можно только у семейного очага») 2) Беседы о боевых подвигах советского народа в годы войны	14.05 1 неделя	5-9 5-9	Кл.рук-ли Ахметов ММ
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	«Я –гражданин» «По странам и континентам (культура и традиции народов мира), «Шахматная страна», «Волейбол», «Информатика и мы»,  «В мире занимательной математики», «Юный исследователь», «Школа журналистики, «Музыкальная культура народов мира», «Семьеведение»	В теч. пер.	5-9	Руков-ли занятий ВД
Работа с родителями	1) классные собрания по итогам года 2) Взаимодействие с родителями по организации летнего отдыха обучающихся	26-27.05 В теч. пер.	5-9 5-7	Кл.рук-ли Кл.рук-ли
Самоуправление	Заседания Совета учащихся (подведение итогов)	21.05	5-9	Рук-ль Совета
Профориентация	Презентация «Знакомство с миром профессий»	2 неделя	5-9	Кл.рук-ли
Экскурсии, экспедиции, походы	Общешкольный поход на природу	В течение пер	5-9	Кл.рук
Детские общественные объединения	1) Участие в мероприятия в рамках празднования «Дня Победы» 3) Участие в мероприятиях «Последний Звонок»,	В теч. пер. В теч. пер.	5-9 9	Кл.рук. Бехтольд ОН
Ключевые общешкольные дела	1) Митинг, посвящённый 9 мая 2) Бессмертный полк 3) Праздник Последнего звонка «Из школьной гавани уходят корабли»	В теч. пер. В теч. пер. 25.05	5-9 5-9 9	Кл.рук. Кл.рук Бехтольд ОН
Профилактика	1) Составление графика занятости трудновоспитуемых во время летних каникул. 2) Анализ работы совета профилактики за учебный год	В теч пер В теч. пер.	5-9	Кл.рук-ли
Школьные медиа	Монтаж фильма «Великой Памяти посвящается			Фаткуллина ЛК
Июнь, Июль, Август  «Здравствуй, лето!  У нас каникулы!»
Классное руководство	1) Работа в ЛТО 2) Организация летнего отдыха детей. 3) Организация летней занятости детей и подростков. 4) Трудовая практика. 5) Анализ результативности воспитательной работы в школе за 2021-2022 учебный год. 6) Составление плана работы на 2022-2023 учебный год.	В теч. пер.	5-9 5-9 5-9 5-9	Кл.рук-ли Администрация
Школьный урок	1) Международный день защиты детей День России. 2) День памяти и скорби –день начала ВОВ 3) Дополнительные занятия с учащимися, имеющими академические задолженности.	01.06 12.06 22.06	5-9 5-9 5-9	Кл.рук-ли Воспитатели ЦДП
Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование	Работа в ЛТО		5-9
Работа с родителями	1) Индивидуальная работа с родителями по занятости детей в летний период 2) Торжественное вручение аттестатов 9 классу	В теч. пер.	5-9 9	Кл.рук-ли Администрация
Самоуправление	Подготовка к мероприятию «Торжественное вручение аттестатов	В теч. пер.	9	Бехтольд ОН
Профориентация
Детские общественные объединения	Работа в ЛТО		5-9
Ключевые общешкольные дела	1) Организация и проведение летней кампании 2022 2) Торжественное вручение аттестатов для учащихся  9-ых классов	В теч. пер. В теч. пер.	5-9 9	Администрация
Профилактика	Профилактические мероприятия в рамках работы ЛТО	В теч. пер.	5-9	Воспитатели ЦДП, ЛТО
Школьные медиа

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа может быть полезна для заместителя директора по воспитательной работе