РАБОЧАЯ ПРОГРАММА воспитателя подготовительной группы

• 1 слайд

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  «ДЕТСКИЙ САД № 20 «ДЮЙМОВОЧКА»
  ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ (МАДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 20»)
  462634, Оренбургская область, г.Гай, улица Челябинская, 124 «Б»,
  телефон [phone] e-mail: [e-mail]
  
  ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ
  на педагогическом совете Заведующий МАДОУ
  протокол № «Детский сад №20 города Гая»
  от « _ » ______г. « » ___________2015г.
  _____________/Т.В. Ерхова/
  
  
  
  
  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
  воспитателя подготовительной группы
  
  
  
  
  Разработали:
  Ишнязова Н.А. - воспитатель 1 категории
  Грухина И.В. - воспитатель 1 категории
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  2015
  

• 2 слайд

  Содержание
  1.Целевой раздел (пояснительная записка)
  
  2. Содержательный раздел
  
  3. Организационный раздел
  

• 3 слайд

  Пояснительная записка
  ● Цель и задачи;
  ● Перечень нормативно правовых документов;
  ● Актуальность;
  ● Принципы и подходы к формированию программы;
  ● Характеристика возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников группы;
  ● Использование парциальных программ;
  ● Особенности организации образовательного процесса;
  ● Планируемые результаты
  

• 4 слайд

  Цель и задачи
  охрана и укрепление
  физического и
  психического
  здоровья детей,
  в том числе
  их эмоционального
  благополучия
  
  обеспечение равных возможностей
  полноценного развития каждого ребёнка
  в период дошкольного детства независимо
  от места проживания, пола, нации, языка,
  социального статуса, психофизиологических
  особенностей (в том числе ограниченных
  возможностей здоровья)
  
  Обеспечение
  преемственности
  основных
  образовательных
  программ дошкольного и
  начального
  общего образования
  
  Цель:
  развитие физических,
  интеллектуальных,
  духовно-нравственных,
  эстетических и
  личностных качеств
  ребёнка,
  творческих способностей,
  а также развитие
  предпосылок к
  учебной
  деятельности
  Формирование
  социокультурной
  среды, соответствующей
  возрастным,
  индивидуальным,
  психологическим и
  физиологическим
  особенностям детей
  создание благоприятных условий
  развития
  детей в соответствии с их возрастными
  и индивидуальными особенностями
  и склонностями развития
  способностей и творческого потенциала
  каждого ребёнка как
  субъекта отношений с
  самим собой, другими детьми,
  взрослыми и миром
  
  обеспечение вариативности
  и разнообразия содержания
  Образовательных программ и
  организационных форм уровня
  дошкольного образования,
  возможности формирования
  образовательных программ различной
  направленности с учётом
  образовательных потребностей
  и способностей воспитанников
  
  объединение обучения и воспитания в
  целостный образовательный процесс
  на основе духовно-нравственных
  и социокультурных ценностей
  и принятых в обществе правил и норм
  поведения в интересах человека,
  семьи, общества
  обеспечение психолого-педагогической
  поддержки семьи и повышения
  компетентности родителей
  в вопросах развития и образования,
  охраны и укрепления здоровья детей
  
  
  формирование общей культуры личности
  воспитанников, развитие их социальных,
  нравственных, эстетических,
  интеллектуальных,
  физических качеств, инициативности,
  самостоятельности и ответственности
  ребёнка,
  формирования предпосылок к
  учебной деятельности
  

• 5 слайд

  Перечень нормативных документов
  • Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
  
  • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 №26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемические требования к устройству, содержанию и организации режима работы ДОО";
  
  • Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- образовательным программа дошкольного образования";
  
  • Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 "Об утверждении ФГОС ДО»);
  
  • Нормативные документы регионального, муниципального уровней,
  уровня ДОУ.
  

• 6 слайд

  Актуальность
  Рабочая учебная программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей подготовительной к школе группы и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.
  
  

• 7 слайд

  Принципы и подходы к формированию программы
  Принцип
  проживания
  ребёнком всех
  этапов детства
  (младенческого, раннего и
  дошкольного возраста),
  обогащения
  (амплификации) детского
  развития
  
  Принцип содействия и
  сотрудничества
  детей и взрослых,
  признание ребенка
  полноценным
  участником (субъектом)
  образовательных отношений
  Принцип поддержки инициативы
  детей в
  различных видах
  деятельности
  Принцип приобщение детей
  к социокультурным нормам,
  традициям семьи,
  общества и государства
  Принцип формирования
  познавательных интересов
  и познавательных действий
  ребенка в различных
  видах деятельности
  Принцип партнерства с
  семьей
  Принцип обеспечения
  преемственности
  дошкольного общего
  и начального общего
  образования
  
  

• 8 слайд

  Характеристика возрастных, индивидуальных особенностей
  Дети этого возраста осваивают социальные отношения и начинают понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых. Активно развивается изобразительная деятельность детей. Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины. В старшем дошкольном возрасте развивается образное мышление, совершенствуется речь, ее звуковая сторона, интонационная выразительность. Развивается связная речь, развиваются навыки обобщения и рассуждения и характер обобщений. У детей развивается диалогическая и монологическая речь. Внимание детей становится постепенно произвольным. В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Основные достижения этого возраста связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; дети уже позитивно общаются с людьми, у них практически сформирована позиция школьника
  

• 9 слайд

  Списочный состав воспитанников
  Комплектование группы по гендерным
  признакам
  
  
  Социальный паспорт группы
  Паспорт здоровья детей
  Психологическая характеристика детей по темпераменту
  

• 10 слайд

  Особенности образовательного процесса (традиции сложившиеся в группе)
  
  «Утро радостных встреч»
  «Круг хороших воспоминаний»
  «Отмечаем день рождения»
  «Семейная мастерская»
  «Книжкин день рождения»
  «Дорогой памяти» (поздравление ветеранов»
  «Чистая пятница»
  
  
  

• 11 слайд

  Используемые парциальные программы
  Программа
  «Основы безопасности детей
  дошкольного возраста»
  (авторы: О.Л.Князева, Н.Н. Авдеева,
  Р.Б. Стеркина).
  
  Программа
  экологического развития
  «Юный эколог»
  Автор: С. Н. Николаева
  
  
  Программа «Конструирование
  и ручной труд в детском саду»
  Автор Л.В. Куцакова.
  
  
  
  ЦЕЛЬ : воспитание у ребенка навыков
  адекватного поведения в различных
  неожиданных ситуациях,
  самостоятельности и ответственности
  за свое поведение.
  
  
  ЦЕЛЬ : воспитание экологической
  культуры дошкольников
  
  ЦЕЛЬ : развитие конструкторских умений и
  художественно-творческих способностей детей,
  ознакомление их с различными
  приемами мо­делирования и конструирования
  
  
  

• 12 слайд

  Программа
  нравственно-патриотического
  воспитания «Мой родной дом»
  Автор Н.П. Арапова - Пискарёва
  
  ЦЕЛЬ : воспитание интереса и любви к русской
  национальной культуре, народному творчеству,
  обычаям, традициям.
  
  
  Программа «Наш дом — природа»
  Автор: Н.А.Рыжова
  
  
  ЦЕЛЬ : воспитание с первых лет жизни гуманной,
  социально активной, творческой личности,
  способной понимать и любить окружающий мир,
  природу и бережно относиться к ним.
  
  

• 13 слайд

  Планируемые результаты
  
  Планируемые результаты это – целевые ориентиры, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.
  
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  Часть формируемая участниками образовательных отношений
  Кружок «Наша Родина - Россия»
  Целью кружковой работы «Наша Родина – Россия» является воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.
  Задачи:
  Образовательные:
  знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
  формирование элементарных знаний о правах человека;
  расширение представлений о городах России;
  знакомство с народным творчеством
  расширению представлений о родном городе, области ;
  Развивающие:
  развитие интереса и любви к родной природе;
  развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
  развитие интереса к национальным традициям и промыслам;
  Воспитательные:
  воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
  формирование бережного отношения к природе и всему живому;
  воспитание уважения к труду;
  создание у детей положительного эмоционального настроя;
  формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.
  
  
   
  
  
  

• 15 слайд

  Ожидаемые результаты:
  
  - наличие у детей знаний об истории своей родной страны, её природных богатствах; социально-экономической значимости;
  - возникновение стойкого интереса к русской народной культуре, традициям и обычаям русского народа. Осознанное употребление в активной речи русского фольклора (пословиц, поговорок, поговорок, потешек, закличек);
  - воспитание патриотических чувств через изучение государственной символики России привлечение семьи к нравственно-патриотическому воспитанию детей.
  

• 16 слайд

  Программа по подготовке детей к школе
  
  
  Цель:
  Подготовка детей дошкольного возраста к обучению в общеобразовательной школе.
  Развитие личности каждого ребенка, формирование его готовности к систематическому обучению, преодоление факторов адаптации за счет выравнивания стартовых возможностей каждого ребенка, позволяющих им в дальнейшем успешно усвоить программу начальной школы.
  
  Задачи:
  
  Обучающие:
  - Приобретение знаний, умений и навыков учебной деятельности.
  - Формирование умений точно и ясно выражать свои мысли.
  - Подготовка детей дошкольного возраста к обучению.
  
  Развивающие:
  - Прививать ответственное отношение к учебе.
  - Активизировать творческий потенциал.
  - Развить умения и навыки необходимые для занятий в начальной школе.
  - Развивать память, мышление, воображение.
  
  
  
  

• 17 слайд

  Воспитывающие:
  - Воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность, внимание.
  Формировать культуру общения друг с другом.
  
  Ожидаемый результат:
  В результате работы по этой программе у детей развивается память, внимание, логическое мышление, развивается мелкая моторика рук.
  Дети должны знать и уметь.
  Отвечать на вопрос педагога, задавать свои вопросы;
  Выделять звуки, соединять их в слоги;
  Определять количество звуков в словах и их последовательность;
  Членить двух-, трехсложные слова на слоги, определять местонахождение ударного слога.
  Различать гласные, твердые согласные и мягкие согласные звуки;
  Называть числа от 1 до 10, соотносить их с цифрами;
  Решать простые задачи в пределах 10;
  Знать основные геометрические фигуры;
  Сравнивать множества, устанавливая равенство или неравенство.
   
   
  
  

• 18 слайд

  Содержательный раздел
  
  Комплексно-тематическое планирование _____________________группе
  ___________________ТЕМА:
  
  

• 19 слайд

  УТВЕРЖДАЮ:
  заведующий МБДОУ «детский сад №20
  Ерхова Т.В.
  
  « » 2015 г.
   
  Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности
  
  

• 20 слайд

  Перспективное планирование
  
  
  
  

• 21 слайд

  Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребёнка
  
  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
  «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
  
  Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе (ФГОС ДО, п. 2.6.).
  
  

• 22 слайд

  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
  
  Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отчестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира (ФГОС ДО, п. 2.6.).
  
  

• 23 слайд

  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
  
  Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диало-гической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной куль-турой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как пред-посылки обучения грамоте (ФГОС ДО, п. 2.6.).
  

• 24 слайд

  ОБРАЗОВАТЕЛЬНА Я ОБЛАСТЬ
  «ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
  
  Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.) (ФГОС ДО, п. 2.6.).
  

• 25 слайд

  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
  «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
  
  Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.) (ФГОС ДО, п. 2.6.).
  
  

• 26 слайд

  Модель и содержание организации самостоятельной деятельности в режимных моментах
  
  
  

• 27 слайд

  Способы и направления поддержки детской инициативы
  
  Старший дошкольный возраст 6- 7(8) лет
  Приоритетной сферой проявления детской инициативы является научение, расширение сфер собственной компетентности в различных областях практической предметной, в том числе орудийной, деятельности, а также информационная познавательная деятельность.
   
  Для поддержки детской инициативы необходимо:
   
  - Вводить адекватную оценку результата деятельности ребенка с одновременным признанием его усилий и указанием возможных путей и способов совершенствования продукта деятельности;
  - Спокойно реагировать на неуспех ребенка и предлагать несколько вариантов исправления работы: повторное исполнение спустя некоторое время, доделывание, совершенствование деталей и т.п.
  - Рассказывать детям о трудностях, которые педагоги испытывали при обучении новым видам деятельности;
  - Создавать ситуации, позволяющие ребенку реализовывать свою компетентность, обретая уважение и признание взрослых и сверстников;
  - Обращаться к детям с просьбой показать воспитателю те индивидуальные достижения, которые есть у каждого, и научить его добиваться таких же результатов;
  - Поддерживать чувство гордости за свой труд и удовлетворение его результатами;
  - Создавать условия для разнообразной самостоятельной творческой деятельности детей;
  - При необходимости помогать детям в решении проблем при организации игры;
  - Привлекать детей к планированию жизни группы на день, неделю, месяц. Учитывать и реализовать их пожелания и предложения;
  - Создавать условия и выделять время для самостоятельной творческой или познавательной деятельности детей по интересам;
  - Устраивать выставки и красиво оформлять работы;
  - Организовывать концерты для выступления детей и взрослых.
   
   
   
   
   
  
  
  

• 28 слайд

  Описание взаимодействия с родителями воспитанников
  в виде перспективного плана
  

• 29 слайд

  Часть формируемая участниками образовательных отношений
  
  Кружок «Наша родина – Россия»
  

• 30 слайд

  Часть формируемая участниками образовательных отношений
  
  Кружок «Программа по подготовке детей к школе»
  
  

• 31 слайд

  Организационный раздел
  Обеспеченность методическими материалами и средствами воспитания
  и обучения
  Учебно-методические материалы
  

• 32 слайд

  Предметно-пространнственная среда
  
  Зона физического развития.
  Цель: Развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, координация), накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями), формирование у воспитанников в потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
   
  Зона художественно- эстетического развития.
  Цель: формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изодеятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности.
   
  Центр речевого развития.
  Цель: ознакомление с литературными произведениями, формирование целостной картины мира, приобщение к словесному искусству, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
  
  

• 33 слайд

  Режим дня для детей подготовительных к школе групп
  

• 34 слайд

  Презентация для родителей.
  
  
  Приложение.