2005354
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыРабочая программа "Введение в иностранный язык"

Рабочая программа "Введение в иностранный язык"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов


АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УРЮПИНСК

ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УРЮПИНСКВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК 1 КЛАСС

«ВВЕДЕНИЕ В ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»


на 2013-2014 учебный год

Составитель: Николаева Е.С.

учитель немецкого языка




Рассмотрена на заседании МО

учителей гуманитарных дисциплин

протокол № 1 от 30.08.2013 г



Выполнила: Николаева Елена Сергеевна

Программа кружка: «Введение в иностранный язык»

Пояснительная записка

Программа «Введение в иностранный язык» имеет общеинтеллектуальную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников. Рабочая программа предназначена для начальной школы, 1 класс, базовый уровень.

Цели:

​ Ввести первоклассников в мир культуры страны изучаемого языка, соотнести его с родной культурой;

​ Пробудить интерес детей к новому языку и общению на этом языке;

​ Развивать у обучающихся мышление, внимание, восприятие, память, эмоции, воображение, познавательные и языковые способности;

​ Развивать все компоненты устной речи в различных формах и видах деятельности;

​ Воспитывать у первоклассников культуру общения, учить их внимательно слушать собеседника, вежливо отвечать сверстникам и взрослым, обращаться с просьбой, благодарить и т.д.;

​ Формировать у обучающихся навыки и умения самостоятельного решения элементарных коммуникативных задач в рамках определенного набора сфер и ситуаций общения.

Принципы работы

В ходе занятий с первоклассниками учитываются следующие принципы работы: обязательное использование всевозможных средств поощрения; системное введение лексики в зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся; учет особенностей кратковременной памяти первоклассников на данном этапе развития, системное возвращение к ранее пройденному материалу и включение его в последующие занятия; предпочтение группового обучения; введение парного обучения как важнейшего элемента успешного обучения говорению в начальной школе; умение организовать свою деятельность, развивать быстроту реакции на команды и вопросы.

Виды и формы работы

Реализации поставленных задач способствует целый ряд наиболее эффективных практических методов, приемов, форм и средств обучения. При этом необходимо учитывать индивидуальные особенности первоклассников, их общекультурное развитие.

Основными видами деятельности обучающихся являются: игра; общение со взрослыми и сверстниками; экспериментирование; познавательно-исследовательская деятельность; изобразительная деятельность;

художественно-театральная деятельность.

Виды работ соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям первоклассников: работа над произношением: скороговорки, рифмовки, сказки, зарядки, жестикулирование; работа с предметами: описание, диалог с игрушкой, игры и сказки; работа с картинкой: описание, детализация, диалог, игры, сравнение; разучивание и декламация стихов, потешек, считалок, скороговорок, рифмовок: конкурс чтецов, разножанровая декламация, соревнования в командах и парах; разучивание песен: конкурс исполнителей, караоке, командный турнир, инсценировка; драматизация коротких рассказов, историй, сказок и пьес: пальчиковый театр, маски, костюмированные шоу,концерт для показа родителям и сверстникам; подвижные игры: игры с мячом, «цепочка» с игрушкой, зарядки, физкультминутки, танцы и хороводы, команды в движении; спокойные игры: настольное, лото, загадки, кроссворды; творческие и ситуативные игры: ролевые игры, интервью, бытовые сюжеты; воспроизведение ситуативных диалогов; рассказ по картинке: сопоставление, описание, сравнение, воображение с прогнозированием.

Содержание курса

Выбор тематики и лексико-грамматического материала учитывает особенности развития первоклассников, их интересы и мотивацию. Тематика соотнесена с федеральными государственными требованиями по развитию интеллектуальных и личностных качеств ребенка.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются их ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на занятии, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.





Перечень умений и навыков, которые учащиеся должны приобрести на занятиях  кружка

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

В процессе изучения курса «Введение в ностранный язык» младшие школьники:

​ совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

​ овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст;

​ совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

​ учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

​ учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные и специальные учебные умения, а также социокультурная осведомленность приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании.

Личностными результатами являются:

·​ общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

·​ осознание себя гражданином своей страны;

·​ осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

·​ знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения немецкого языка в начальной школе являются:

·​ развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

·​ развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

·​ расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

·​ развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

·​ формирование мотивации к изучению иностранного языка;

·​ владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметными результатами изучения немецкого языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах немецкого языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

В коммуникативной сфере, т. е. во владении немецким языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

·​ вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

·​ уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

·​ понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

·​ читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

·​ читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

·​ владеть техникой письма;

·​ писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

·​ адекватное произношение и различение на слух всех звуков немецкого языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

·​ соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

·​ применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

·​ распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

·​ умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость

·​ знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на немецком языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в немецкоговорящих странах.

В познавательной сфере:

·​ умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

·​ умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

·​ умение систематизировать слова, например по тематическому принципу

·​ умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

·​ совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

·​ умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

·​ умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

·​ умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

·​ умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

·​ представление о немецком языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

·​ приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках. В эстетической сфере:

·​ владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

·​ развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

В трудовой сфере:

·​ умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

·​ умение вести словарь (словарную тетрадь).











Календарно-тематический план

Тема занятия

Кол-во часов

Планируемый срок

Фактический срок

Приветствие, знакомство

1

Как тебя зовут?

1

02.09

02.09

2

Как ее/его зовут?

1

09.09

09.09

3

Сколько тебе лет? Числительные 1-10

1

16.09

16.09

4

Сколько ей/ему лет?

1

23.09

23.09

5

Повторение по теме «Знакомство»

1

30.09

30.09

Я и моя семья




Я и моя семья

6

Название членов семьи

1

07.10

07.10

7

Члены семьи. Есть ли у тебя …?

1

14.10

14.10

8

Члены семьи. Есть ли у тебя …?

1

21.10

21.10

9

Опиши членов семьи

1

28.10

28.10

10

Что они умеют делать?

1

11.11

11.11

11

Я люблю свою семью

1

18.11

18.11

12

Повторение по теме «Я и моя семья»

1

25.11

25.11

Мир моих увлечений, режим дня




Мир моих увлечений, режим дня

13

Мой режим дня

1

02.12

02.12

14

Виды спорта

1

09.12

09.12

15

Спортивные игры

1

16.12

16.12

16

Повторение по теме «Мир моих увлечений, режим дня»

1

23.12

23.12

Мой дом, цвета




Мой дом, цвета

17

Мой дом. 

1

13.01

13.01

18

Цвета. 

1

20.01

20.01

19

Цвета.

1

27.01

27.01

20

Повторение по теме «Мой дом, цвета». 

1

03.02

03.02

Числительные




Числительные

21

Числительные от 1 до 5. 

1

10.02

10.02

22

Числительные от 6 до 10. 

1

17.02

17.02

23

Сколько тебе лет?

1

24.02

24.02

Время праздновать




Время праздновать

24

Осенние праздники России и Германии. Сбор урожая.

1

03.03

03.03

25

Зимние праздники России и Германии. Рождество.

1

10.03

10.03

26

Весенние праздники России и Германии. Пасха.

1

17.03

17.03

27

Летние праздники России и Германии. Музыкальный фестиваль.

1

07.04

07.04

Время суток, времена года, погода




Время суток, времена года, погода

28

Время суток. Который час?

1

14.04

14.04

29

Времена года. Любимое время года

1

21.04

21.04

30

Погода.

1

28.04

28.04

31

Погода. Что я могу делать в разную погоду?

1

05.05

05.05

Транспорт




Транспорт

32

Виды транспорта

1

12.05

12.05

33

Транспорт. Путешествие по немецкоговорящим странам

1

19.05

19.05



Перечень учебно-методического обеспечения

  1.  Бим И.Л., Рыжова Л.И, изд-во «Просвещение» 2-4 кл.

  2. Гальскова Н.Д., Артемова Н.Л., «Немецкий язык» (углубленное изучение), изд-во «АСТ-пресс»

  3. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. «Немецкий язык 2-4 кл.», изд-во «Дрофа



Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее