Рабочая программа "Я и моя профессия" 3 класс

Приложение

к Основной образовательной программе начального общего образования

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №24 города Белово»

УТВЕРЖДЕНО

Директор                                                 

___________ Н. Л. Бардокина

Приказ № 155 от 1 сентября 2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по социальному направлению

 Я И МОЯ ПРОФЕССИЯ

для обучающихся 3 классов

ОБСУЖДЕНО МО «Начальные классы» Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Руководитель ____________ /Н.М. Кучма/

РАССМОТРЕНО Методический совет школы Протокол № 1 от 31 августа 2020 г. Председатель _______________/О. Б. Шалина/

                                                                                              Составители:

                                                                                 Н.А. Алексеенко

                                                                          Н.М. Кучма

                                                                                  Ю.В. Горбунова

                                                                               Е. В. Кельблер

                                                                                 С. В. Милюкова

                                                                                   учителя начальных классов

2020 г.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты отражают:

1.формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2. формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3. формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7. формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10. формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты отражают:

1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12. определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16. умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Содержание курса внеурочной деятельности                                                                   с указанием форм организации и видов деятельности

Содержание	Формы организации	Виды деятельности
Тема 1. Профессии, связанные с наукой. Мир научных профессий. (1ч)
Люди науки. Мир научных профессий.	Беседа, презентация по теме.		Познавательная, игровая
Тема 2. Профессии, связанные с физикой. (13ч)
Физика – основа наук.	Урок-презентация. Игра-рассуждение				Познавательная игровая
Физик – теоретик.	Эвристическая беседа. Опыт				Познавательная
Что такое вес предмета?	Исследование				Познавательная поисковая
Что происходит с телом, падающим на поверхность?	Опыт. Презентация.				Познавательная исследовательская
Движение и покой.	Опыт. Беседа-рассуждение				Познавательная исследовательская
Что такое трение?	Эвристическая беседа. Эксперимент.  Презентация.				Познавательная
Почему тело меняет скорость или направление?	Опыт. Круглый стол				Познавательная поисковая
Физик-экспериментатор.	Просмотр фильма по теме. Эксперимент. Опыт. Интеллектуальная игра				Техническое творчество
Борьба с земным тяготением.	Презентация. Эксперимент. Тест. Игра. Опыт. Эксперимент.				Познавательная Досугово -развлекательная деятельность
Равновесие.	Интеллектуальная игра. Опыт. Эвристическая беседа. Презентация.				досугово-развлекательная деятельность
Передача движения.	Эксперимент. Опыт. Проект. Презентация.				техническое творчество
Магнетизм	Опыт. Эксперимент. Исследование. Интеллектуальная игра.				Познавательная исследовательская
Магнитные полюсы.	Опыт. Исследование. Просмотр фильма				Познавательная
Тема 3. Профессии, связанные с химией (12ч)
Что изучает химия? Профессии, связанные с химической отраслью.	Просмотр фильма. Работа с научной литературой.				Игровая, познавательная
Твёрдые тела, жидкости и газы.	Эвристическая беседа. Интеллектуальная игра.				Досугово-развлекательная деятельность
Влияние теплоты на состояние вещества.	Опыт.				Познавательная
Как реагирует материя на охлаждение?	Опыт. Исследование				Познавательная
Переходные состояния веществ.	Исследование. Игровое задание.				Познавательная, техническое творчество
Смеси, растворы и соединения.	Эксперимент. Создание презентации				Познавательная творческая деятельность
Как выделить вещества из раствора.	Опыт				Познавательная
Когда два вещества образуют соединения?	Опыт. Эвристическая беседа.				Познавательная
Химические реакции.	Исследование. Опыт				Познавательная исследовательская
Анализ веществ.	Эксперимент. Опыт				Познавательная
Для чего нужен химический анализ?	Исследование. Опыт				Познавательная поисковая
Химия в повседневной жизни.	Исследование. Опыт				Познавательная поисковая
Тема 4. Профессии, связанные с биологией. (6ч)
Что изучает биология? Профессии, связанные с биологией.	Эвристическая беседа				Познавательная
Органы чувств.	Просмотр фильма по теме. Работа с энциклопедиями				Познавательная
Зрение. Что нужно, чтобы наш глаз видел?	Исследование. Опыт. Беседа. Интеллектуальное задание. Презентация.				Познавательная
Осязание. Что мы узнаём с помощью осязания?	Опыт. Исследование. Эксперимент. Игровое задание				Познавательная поисковая игровая  деятельность
Слух.	Исследование. Опыт. Эксперимент				Познавательная поисковая деятельность
Вкус и обоняние.	Эвристическая беседа. Опыт. Эксперимент				Познавательная поисковая деятельность
Тема 5. Профессии, связанные с природой. (2ч)
Человек и природа. Профессии, связанные с природой.	Презентация. Творческий проект			Творческая познавательная поисковая деятельность. Художественное творчество
	Творческий проект. Конкурс рисунков
Что изучает эколог?

Тематическое планирование

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
1.	Профессии, связанные с наукой. Мир научных профессий.	1
2.	Профессии, связанные с физикой.	13
3.	Профессии, связанные с химией	12
4.	Профессии, связанные с биологией.	6
5.	Профессии, связанные с природой.	2
	Всего часов	34