1. ОБЩЕСТВО
ема: Введение в
предмет Обществознание.
План:
1. Что такое
обществознание?
2. История развития
социальных наук.
3. Общество: понятие,
признаки.
1.
_______________________-
содружество родственных дисциплин: философии, психологии, экономики,
социологии, политологии, права и т.д., которые образуют самостоятельную
подсистему научного знания.
Социальные
науки Гуманитарные
науки
Чаще оперируют
количественными методами:
математическими;
статистическими.
|
Чаще оперируют
качественными методами:
описательными-оценочными
|
2. Античность:
(Аристотель, Платон, Сократ)
Почему люди ведут себя определенным образом?
Откуда произошли социальные институты?
Как
функционируют эти институты?
Итог:
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Средневековье:
Теология = Teos +
Logos
Бог
+ Наука
Итог: __________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Возрождение
(Ренессанс):
Итог:
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Просвещение
(XVII-XVIII вв.): (Р. Декарт, Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк)
Изучали функции права.
Изучали природу общества.
Изучали законы действия разума.
Итог: __________________________________________________________________
________________________________________________________________________
XIX век:
Итог:
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.
любая совокупность исторически сложившихся форм
совместной деятельности людей.
Общество
социальная организация, основой которой является
социальная структура.
______________- часть света или
территории, которая имеет определенные
границы.
Государство -
______________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
ПРИЗНАКИ ОБЩЕСТВА:
(амер. Эдвард Шилз)
__________ не
является частью какой-либо более крупной системы;
Браки заключаются
между представителями данного ___________;
Пополняется за счет
_________ тех, кто входит в общество;
Имеет ________,
собственное _________ и свою _____________;
Обладает собственной
системой управления;
Существует дольше
средней _____________________________ отдельного индивида;
Общая система
ценностей (_______________________________).
Домашнее
задание:
1. знать определения «страна», «государство»,
«общество»;
2. уметь определять социальные и гуманитарные науки.
ема: Общество как
система. Сферы и институты общества.
План:
1. Основные сферы
общества
2. Институты
общества.
1.
_________________-
то, что позволяет обществу запустить в производство имеющиеся ресурсы и создать
такое количество товаров и услуг, которое удовлетворит потребности людей.
Основа экономической
сферы - ___________________________________________.
Почему в экономической жизни напрямую участвуют 50-60% населения, а
косвенно – 100%?
__________________________-
это государственные и местные органы власти, армия, полиция, т.е. государство.
Основная задача:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Духовная сфера
(________________________________________________________)
Задачи:
1)______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2)______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3)______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Социальная
сфера
совокупность
организаций, учреждений, отвечающих за благополучие населения (
).
|
совокупность
организаций, учреждений, отвечающих за социально незащищенные
слои населения ( ).
|
Горизонтальная структура общества
|
Вертикальная структура общества
|
2.
_______________________-
исторически сложившиеся, устойчивые формы организации совместной деятельности,
регулируемой нормами, обычаями и направленной на удовлетворение фундаментальных
потребностей общества.
Функции и структурные элементы основных институтов
общества.
Институты
|
Функции
|
Основные роли
|
Физич. черты
|
Символ. черты
|
1.
Институт семьи и
брака
|
|
|
|
|
2. Экономический
институт
|
|
|
|
|
3. Политический
институт
|
|
|
|
|
4. Религиозный
институт
|
|
|
|
|
5. Институт
образования
|
|
|
|
|
Задание: Каждому животному свойственен инстинкт
агрессии. Можно ли этим инстинктом объяснить все преступления и войны в
человеческом обществе?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание:
Какое из трех
высказываний вы считаете правильным и почему?
а) свобода – это
возможность выбора;
б) свобода – это
самовыражение личности;
в) нет свободы без
ответственности.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ема: Многообразие
путей и форм общественного развития.
План:
1. Мировое
сообщество.
2. Модернизация.
3. Н.Т.П.
1.
Мировое сообщество
(квазиобщество) - _______________________________
________________________________________________________________________
Международная
организация О.О.Н. -
_______________________________________
________________________________________________________________________
Функции О.О.Н.: 1)__________________________________________________
2)__________________________________________________
3)__________________________________________________
Мировая система
Мировая империя –
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
|
Мировая экономическая система
–_________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
|
Особенности:
1.
_______________________________
_______________________________
2.
_______________________________
_______________________________
3.
_______________________________
_______________________________
|
Особенности:
1.
_______________________________
_______________________________
2.
_______________________________
_______________________________
|
Мировая система
|
Ядро
|
Полупериферия
|
Периферия
|
2.
Модернизация -
____________________________________________________
_______________________________________________________________________.
Формы модернизации:
а) _______________________________.
- является моментом собственного развития страны и подготовлена всем
ходом предшествующей эволюции;
- начинается с культуры и изменения общественного сознания.
Пример: Англия
б)
________________________________.
- являет собой ответ на внешний вызов со стороны более развитых стран,
так называемый способ «догоняющего» развития;
- начинается с экономики и политики.
Пример: Япония
3.
Н.Т.П. -____________________________________________________________.
Н.Т.П. на примере
источников энергии:
простое общество___________________________________________________.
аграрное общество__________________________________________________.
индустриальное общество____________________________________________.
постиндустриальное общество________________________________________.
Домашнее задание:
1.
Подготовиться к терминологическому диктанту (страна, государство, общество,
прогресс, регресс, мировая империя, мировое сообщество, мировая экономическая
система, модернизация, О.О.Н., Н.Т.П.).
ема: Противоречия
общественного развития. Глобальные проблемы.
План:
1. Н.Т.П. и
материальное производство.
2. Глобальные
проблемы современности.
1. Н.Т.Р. = Н.Т.П. +
наука
___________________________________________-
это скачок в развитии производительных сил общества, переход их в качественно
новое состояние на основе коренных сдвигов в системе научных знаний.
I –й этап Н.Т.Р.
начался в 60-70-е гг. ХХ века:
- автоматизация
- микроэлектроника
- молекулярная биология, генная инженерия.
Противоречия
Н.Т.Р.:
Автоматизация
производства
|
____________________________________
____________________________________
|
Увеличение
эффективности здравоохранения
|
____________________________________
____________________________________
|
Достижения культуры
стали достоянием миллионов (ТВ, СМИ, Интернет)
|
____________________________________
____________________________________
|
2. Глобальные (лат.) -
Земля, земной шар.
Эти проблемы
взаимосвязаны друг с другом.
1._______________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________
5._______________________________________________________________________
6._______________________________________________________________________
Задание: выберите одну глобальную проблему и предложите
несколько, возможных на ваш взгляд, вариантов ее решения.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Блок 2. ЧЕЛОВЕК
ема: Человек, как
результат биологической, социальной и культурной эволюции.
План:
1. Человек, индивид,
личность.
2. Физическое
развитие человека.
3. Влияние общества
на развитие личности.
1.
__________________- высшая ступень развития
живых организмов на земле, субъект общественно-исторической и культурной
деятельности.
Вехи познания человеческой сущности:
Античность:_____________________________________________________________
«Познай самого себя!»
Средневековье:___________________________________________________________
Ренессанс:_______________________________________________________________
XVII век:________________________________________________________________
«Я мыслю – следовательно, существую»
Р. Декарт
XVIII век:________________________________________________________________
_____________________________________
XIX - XX век:_____________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________
Индивид -_____________________________________________________________________________________________________
Индивидуальность
-_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Личность
-______________________________________________________________
2. Физическое
развитие начинается с ________, достигает расцвета в _______, начинает
снижаться к _______.
Продолжительность жизни:
на конец ХХ века: 80 лет -________________.
72 года -_______________.
Нижний предел
продолжительности жизни___________.
Высший предел
продолжительности жизни___________.
- возрастные
изменения это не болезнь, а естественная утрата функциональных возможностей
организма. Они увеличивают вероятность болезни, но не смерть.
- успехи медицины
могут увеличить лишь среднюю продолжительность жизни, но повлиять на смерть –
нет.
3. Живые организмы
можно расположить на лестнице видов от простых до сложных. Чем сложнее вид –
тем дольше приспосабливается к окружающей среде.
_______________ - специальный период
времени, в течение которого ребенок обучается и приспосабливается к взрослому
миру.
У человека самый
продолжительный период приспособления = детство + юность.
Феральные люди («маугли»)
-____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пример: 1938
г. в Пенсильвании девочка 5 лет (шакалы);
1940 г. в Индии 2 сестры (волки).
ема: Бытие
человека.
План:
1.Понятие бытия.
2.Филосовское понятие
о человеке.
3.Общее представление
о человеческой душе.
1.
У человека возникают вопросы, которые требуют ответа. Отвечая на эти вопросы,
человек вырабатывает своё______________________________
§ своё отношение к этому миру;
§ определяет своё место в нём.
таким образом формируется
_____________________________
Исходной категорией
является «бытие»
________________________=_______________________=_______________________
Формы бытия
а)______________________________________________________________________
- существует
объективно, т.е. независимо от воли и сознания людей.
б)______________________________________________________________________
- существует
субъективно, т.е. зависит от воли, сознания людей.
Задание: К
какому миру принадлежит человек? Ответ аргументируйте.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________ - это диалектическое единство
объективного и субъективного, тела и духа.
Задание: К
какому миру принадлежит материальная культура, наука, религия, мораль?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
_________________ - это единая, целостная
совокупность всевозможных форм, вся реальность.
1. Сложилось так, что
частные проявления человека изучают многие науки:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Философия пытается
дать общую картину, показать сущность человека.
Признаки человека:
1.
______________________________________________________________________
2.
______________________________________________________________________
3.
______________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________
5.
______________________________________________________________________
6.
______________________________________________________________________
Задание: Какой
признак самый отличительный.
Ответ аргументируйте.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Человек
биологическое
существо психологическое существо социальное существо
Гены или социум?
1 мнение: наследственность человека столь велика, что
может служить неограниченно долго.
2 мнение: человек, как биологический вид, клонится к
участию.
Причины:
1. Создание
собственной среды жизни;
2. Успехи
медицины, благодаря которым человек отклонился от естественного отбора и
накапливает мутации.
3 мнение: человек – слишком молодой биологический вид,
несёт много генов животных.
Наука должна
осуществлять целенаправленный контроль над воспроизводством человеческого рода,
частную селекцию для «пользы» человечества.
Это направление
называется Евгеника.
Нравственно –
психологические проблемные вопросы:
Задание: 1. Как
определить, кто обладает нужным генотипом?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание: 2.Кто
вообще должен и может решать вопрос о том, какие гены желательны?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
__________________________ - духовный мир человека
к душевным явлениям
относятся:
1_______________________________________________________________________
2_______________________________________________________________________
3_______________________________________________________________________
4_______________________________________________________________________5_______________________________________________________________________6_______________________________________________________________________
т.о. каждый человек обладает своей особенной,
неповторимой душой.
Но можно говорить и
обобщенно о человеческой душе вообще:
1_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________;
2_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________;
3_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.
ема: Деятельность
План.
1.Деятельность, её
культура.
2.Мотивы
деятельности.
3.Виды деятельности.
1.Развитие общества –
это результат деятельности людей.
_____________________- активность какого-либо рода_____________________
(в
литературе) действие, поступок
«Деяние»
(в юриспруденции) действие или бездействие
Структура деятельности:
1._____________________
- тот, кто осуществляет деятельность.
2._____________________
- то, на что направлена деятельность.
Пример: Земледелец выращивает пшеницу.
Бригада строителей строит дом.
Субъект => Объект
Субъект => Субъект
Субъект
3._________________________
- это то, что представляется в ____________________ и ожидается в
____________________.
Не любой образ
желаемого, а лишь такой, который соответствует реальным возможностям
окружающего мира и самого субъекта.
4.Средства
достижения
Задание:
«Палить из пушки по воробьям»
-________________________________________________________________________
«Победителей не судят»
-________________________________________________________________________
«Цель оправдывает средства»
-________________________________________________________________________
5.Результат.
Деятельность
состоит из отдельных действий.
Пример:
учебная
деятельность =
___________________________
+
___________________________
+
___________________________
деятельность
земледельца = ___________________________
+
___________________________
+
___________________________
+
___________________________
2. Что
движет человеческой деятельностью?
I.
Потребности
человека:
а) биологические:____________________________________________________
б) социальные:______________________________________________________
в) идеальные:________________________________________________________
II. Установки – общая ориентация человека на
определённый объект,
выражающая предрасположенность действовать определённым
образом.
Пример:
Семья –
это социальный объект.
Предрасположен
|
Не предрасположен
|
|
|
|
|
Создаёт
|
Не создаёт
|
|
|
|
|
Сохраняет
|
Не стремится сохранить
|
|
|
|
|
|
III.
___________________________________
- устойчивые взгляды на мир, идеалы
и
принципы, а также стремление воплотить их в жизнь.
IV.
___________________________________
(от латин. «имеет значение, важно»).
Деятельность
Практическая
|
Духовная
|
- направлена на
преобразование реальных объектов природы и общества.
|
- связана с
изменением сознания людей.
|
а) Творческая
деятельность:
Творчество
|
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
|
Воображение
|
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
|
Фантазия
|
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
|
Интуиция
|
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
|
б) Трудовая
деятельность
_____________ - вид человеческой деятельности, которой направлен на
достижение практически полезного результата.
«Мартышкин труд»
«Сизифов труд»
«Бочка Данаид»
в) Игровая
деятельность
Особенности:
1)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
2)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
3)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Виды игр:
а)_______________________________________________________________________
б)_______________________________________________________________________
в)_______________________________________________________________________
г)_______________________________________________________________________
ема: Социализация
План:
1. Социализация,
стадии.
2. Кризисы социализма.
3. Социальные барьеры.
1.
Социализация - ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Стадии социализации:
I._______________________________________________________________________
II._______________________________________________________________________
III.______________________________________________________________________
IV.______________________________________________________________________
а) Детство
(______________________________________________________________)
- первое детство
(_________________________________________________________)
- второе детство
(_________________________________________________________)
- третье детство
(_________________________________________________________)
б)
__________________________________________________________( с13 – 20 лет)
-физиологические
изменения;
- психологические
изменения (_____________________________________________)
- параллельная
система ценностей;
- восприимчивы к
негативным оценкам окружающих;
Причины:
1) ______________________________________________________________________
2) ______________________________________________________________________
3) ______________________________________________________________________
в) ____________________________________________________________(20
– 65 лет)
г) _____________________________________________________________(66
лет - ?)
- теряет силы,
подвижность, внешнюю привлекательность;
- изменяется характер
человека;
- меняется образ
жизни (уход на пенсию)
- мировоззренческая
картина мира меняется.
2.
Возрастные кризисы -________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Психологи выделяют:
1-й:____________________________________________________________________
2-й:____________________________________________________________________
3-й:____________________________________________________________________
4-й:____________________________________________________________________
5-й:____________________________________________________________________
6-й:____________________________________________________________________
7-й:
____________________________________________________________________
Социологи выделяют
иные фазы:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
______________________________ - это односторонне направленный механизм
отсева кандидатов, не
способных или не достойных занимать освободившиеся вакансии.
ема: Общение.
План.
1. Основные понятия.
2. Виды, формы общения.
1.
Общение
- ____________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________.
Общение =_______________________________+______________________________.
Коммуникация =__________________+__________________+___________________.
Типы общения:
- между реальными
субъектами:
- реального субъекта
с иллюзорным партнёром
Пример:
-
реального субъекта с воображаемым партнёром
Пример:
Общение
Диалог Монолог Реплики
________________________________________________________________________
Средства
общения:
1. Вербальное общение (речь)
2. Невербальное общение
Зрительное
восприятие Голос Тактильное восприятие
________________________________________________________________________
Дистанция общения:
o Публичное
(______)
o Социальное
(______)
o Персональное
(______)
o Интимное
(______)
соперничество/подчинение:
дружеское/доверительное:
деловое:
2. Виды общения:
1. Непосредственное
общение______________________________________________
________________________________________________________________________
2. Опосредованное
общение________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Фатическое
общение___________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Примитивное
общение__________________________________________________
________________________________________________________________________
5. Формально-ролевое
общение_____________________________________________
________________________________________________________________________
6. Деловое общение_______________________________________________________
________________________________________________________________________
7. Дружеское
общение_____________________________________________________
________________________________________________________________________
8. Манипулятивное
общение_______________________________________________
________________________________________________________________________
9. Светское
общение______________________________________________________
________________________________________________________________________
Формы
общения:
Диктат -
«Делай, как я»
______________________
- «Делайте, что хотите, но не затрагивайте мои интересы»
_______________________
«_______________________________________________»
Блок III. Познание.
ема:
Чувственное и рациональное познание.
План.
1. Познание.
2. Истина.
«Знание - ________!» Ф.Бэкон
I.
В наших
знаниях собран тысячелетний опыт материальной и духовной деятельности людей.
Конечно, не всё становится достоянием отдельного человека. При всём огромном
потоке информации, который обрушивается на человека, каждый усваивает и
использует только часть.
Знания не
возникают сами по себе. Они – результат особого процесса – ___________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
а)
_______________________________________ _______________________познание
Пример:
________________________________________________________________________
б)
________________________________________________________________________
Пример:
________________________________________________________________________
Процесс
познания
=___________________________+___________________________
Органы
чувств:
1)_______________________________________________________________________
2)_______________________________________________________________________
3)_______________________________________________________________________
4)_______________________________________________________________________
5)_______________________________________________________________________
Задание: Какие
органы чувств дают наибольший объём информации человеку? Почему?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
А)
Чувственное познание осуществляется в таких формах:
_________________-
отражение свойств предметов и процессов, возникающие в результате их
непосредственного воздействия на органы чувств.
Пример:_________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________-
воздействие на органы чувств целостного образа предмета.
Пример:_________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________-
чувственный образ предметов и явлений, сохраняемый в сознании без их
непосредственного воздействия.
Б)
Рациональное познание, т.е._____________________________________________
Человек не
может ограничиться лишь чувственным познанием, он стремится проникнуть в глубь
вещей.
Формы
рационального познания:
1)_______________________________________________________________________
2)_______________________________________________________________________3)_______________________________________________________________________
Понятие – _______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________- это средство выражения мысли.
Задание: Разум или
чувства являются определяющими в познавательной деятельности человека?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
Истина -______________________________________________________________
________________________________________________________________________
Объективна ли
истина?
Наши знания
объективны, т.е. независимы от людей, их пристрастий и интересов.
|
Наши знания
субъективны, т.е. зависят исключительно от познающего субъекта.
|
Абсолютная истина -
_____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Большинство
философов рассматривают Абсолютную истину как образец, предел, к
которому стремится знание.
Относительная истина - _________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание: Как вы
понимаете выражения: «Платон мне друг, но истина дороже»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание: Как вы
понимаете выражения: «Самая горькая истина лучше самого приятного заблуждения»
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ема:
Научное познание.
План.
1.Наука.
2.Научное познание.
3.Ненаучное
познание.
1.
_______________________________________ -
теоретические систематизированные взгляды на окружающий мир, основанные на
данных научных исследований.
Функции
науки:
1._______________________________________________________________________________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Наука не
может существовать вне общества, она зависит от него:
1._______________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Научные
познания
Особенности: 1._______________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Научная теория - ________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Методы
научного познания:
а)_______________________________________________________________________
б)_______________________________________________________________________
в)_______________________________________________________________________
г)_______________________________________________________________________
_______________________________________ -
это нечто, способное заменить в определённом отношении изучаемый предмет, это
не само явление, а некое упрощенное его изображение, дают возможность
имитировать функции объектов, прогнозировать их будущие свойства или поведение
в новых ситуациях.
3. Ненаучное
познание:
1. Мифы
+)_______________________________________________________________________
+)_______________________________________________________________________
+)_______________________________________________________________________
+)_______________________________________________________________________
+)_______________________________________________________________________
Итог:____________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.Опыт
повседневной жизни________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
Народная мудрость_____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.Паранаука
(от лат. «околонаучное знание»)
________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Блок IV. Духовная жизнь общества.
ема: Мораль.
План.
1.
Основное понятие
2. Право и
мораль.
Мораль -
________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Моральные убеждения в разные эпохи, у разных народов,
классов сильно отличаются.
Нормы нравственности всегда осуждают:
+)_______________________________________________________________________+)_______________________________________________________________________
+)_______________________________________________________________________+)_______________________________________________________________________+)_______________________________________________________________________
___________________________- это этическая
категория, выражающая высшую форму способности личности к моральному
самоконтролю.
___________________________- это этическая
категория, включающая в себя моменты осознания индивидом своего общественного
значения.
___________________________- это самооценка
личности, осознание их своих качеств, способностей и общественного значения.
2.Право и мораль регулируют поведение людей.
Заполнить таблицу.
Факторы
|
Право
|
Мораль
|
С
|
1
|
|
Х
|
2
|
|
О
|
3
|
|
Д
|
4
|
|
С
|
5
|
|
Т
|
6
|
|
В
|
7
|
|
О
|
8
|
|
Факторы
|
Право
|
Мораль
|
О
|
1
|
|
Т
|
2
|
|
Л
|
3
|
|
И
|
4
|
|
Ч
|
5
|
|
И
|
6
|
|
Е
|
7
|
|
ема: Религия.
План:
1.Возникновение религии.
2. Многообразие религий.
3. Роль религии в современном мире.
1.
Религия -______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Этапы
возникновения религии:
1.
Тотемизм______________________________________________________________
2.
Анимизм______________________________________________________________
3.
Политеизм_____________________________________________________________
4.
Монотеизм_____________________________________________________________
Религии можно разделить:
1._______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пример:_________________________________________________________________________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пример:_________________________________________________________________________________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Пример:_________________________________________________________________________________________________________________________________________
Основные элементы религии:
1.________________________религиозные чувства, настроения. эмоции.
2.________________________ совокупность принципов, идей, понятий.
3. ________________________обряды, молитвы, проповеди
4. ________________________церковь
2.
Мировые религии:______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Признаки мировых религий:
а) ______________________________________________________________________
________________________________________________________________________б)
космополитичны, т.е ____________________________________________________
________________________________________________________________________
в) эголитарны, т.е._________________________________________________________
________________________________________________________________________
г) прозелетизм, т.е_________________________________________________________
________________________________________________________________________
Буддизм – это самая ранняя мировая религия
распространения:
5 заповедей:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Христианство – это вторая, по
времени возникновения, религия.
1054 г. Христианство
Западное
(католицизм)
|
Протестантские
церкви
|
Восточное
(православие)
|
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ислам – это самая поздняя, по времени
возникновения, мировая религия
распространена: _________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Исламизация, когда всё должно подчиняться религиозным
законам.
1)
Содержание политических программ, осуществляемых в ряде стран
(_______________________________________________________________________)
2)
Распространения этой религии в ряде районов Азии, Африки, Индии, Дальнего
Востока
3)
Желание превратить исламский мир в ведущую силу на международной арене.
Пример:________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
Роль религии в современном мире усиливается:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Но нельзя отрицать и негативные последствия:________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ема: Искусство.
План:
1.
Понятие искусство.
2. Виды искусства.
3. Функции и специфика искусства.
1.
Искусство
-_____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предмет искусства________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Форма искусства__________________________________________________________
2.Виды искусства:
1. Архитектура (зодчество)
-________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________+)________________________________________________________________________+)________________________________________________________________________+)________________________________________________________________________+)________________________________________________________________________+)________________________________________________________________________
2. Живопись -_____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Жанр - ___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
а)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
г)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
д)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
е)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Скульптура - это_______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
А)_______________________________________________________________________
Б)_______________________________________________________________________
В)_______________________________________________________________________
Г)_______________________________________________________________________
4. Декоративно-прикладное искусство - это__________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Литература -____________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Музыка - это___________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
а)_______________________________________________________________________
б)_______________________________________________________________________
7. Театр -________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Балет - ________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Кино
10.Фотоискусство
11.Эстрада
3. Функции искусства:
а) общественно преобразующая;
б) художественно – концептуальная;
в) эстетическая;
Специфика искусства
*________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
*________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
*________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Вывод:___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ема: Образование.
План:
1. Основные понятия, функции.
2. История
образования.
3. Современные
требования к образованию.
Образование -
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самообразование
-___________________________________________________
_________________________________________________________________________
Цель образования:__________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Функция образования:
1. ______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Виды образования:________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
Первые
школы появились ещё в Древнем мире.
Средние века____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В XIV - XV вв.____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Россия:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Система образования -__________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В настоящее время образовательная политика РФ строится
на следующих принципах:
1._______________________________________________________________________________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________________________________________________________________________
3._______________________________________________________________________________________________________________________________________________
4._______________________________________________________________________________________________________________________________________________
5._______________________________________________________________________________________________________________________________________________
6._______________________________________________________________________________________________________________________________________________
7._______________________________________________________________________________________________________________________________________________
8._______________________________________________________________________________________________________________________________________________
9._______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.