Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ для 4 класса составлена на
основе федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России, планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №28 г. Пензы,
авторской программы по информатике и ИКТ Могилев А.В.,
Могилева В.Н., Цветков М.С.
Особую актуальность сегодня приобретает информационная культура и ее
важный компонент – ИКТ-компетентность (информационная и коммуникационная
компетентность). Формирование основ информационной культуры в соответствии с
новым федеральным государственным стандартом начального общего образования
должно начинаться в начальной школе. В основе нового стандарта лежит системно-деятельностный
подход, который предполагает воспитание и развитие качеств личности, в
частности, отвечающих требованиям информационного общества. Три основных
навыка, соответствующие традиционному содержанию начального образования –
читать, писать, считать – в соответствии с новыми стандартами должны быть
расширены для формирования грамотности нового типа, включающей в себя и основы
ИКТ-компетентности. Имеется в виду расширение понятий чтения (активный поиск
всех разновидностей и типов информации, ее восприятие и анализ); письма
(создание информационных объектов различных типов, установление связей (ссылок)
между различными объектами, организация информации надлежащим образом); и счета
(проектирование и конструирование объектов и действий; различные построения, в
том числе логические, в графических и телесных средах, естественным образом
представляющие основные объекты теории вычислений и математики конечных
объектов).
Новый стандарт образования ориентирует процесс обучения не только и не
столько на получение определенной суммы знаний, сколько на освоение обучающимися межпредметных
понятий и универсальных учебных действий, составляющих основу умения учиться,
способность к саморазвитию. При этом большую часть межпредметных связей в 4
классе может взять на себя информатический компонент и стать центром
формирования у обучающихся метапредметных универсальных учебных действий.
Цели и задачи
Изучение информатики и
информационных технологий в 4 классе направлено на достижение следующих целей:
ü формирование общих представлений обучающихся об
информационной картине мира, об информации и информационных процессах как
элементах реальной действительности;
ü знакомство с основными теоретическими понятиями
информатики;
ü приобретение опыта создания и преобразования
простых информационных объектов: схем различного вида, в том числе с помощью
компьютера;
ü получение опыта самостоятельной информационной
деятельности как личностный результат обучения с учетом практики применения ИКТ
в исследовательских, конструкторских и проектных заданиях.
ü формирование системно-информационной картины мира
(мировоззрения) в процессе создания схем;
ü формирование и развитие умений использовать
электронные пособия, конструкторы, тренажёры, презентации в учебном процессе;
ü формирование и развитие умений использовать
компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске
информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т.д.
Реализация
поставленных целей изучения информатики и информационных технологий в 4 классе
предусматривает решение следующих задач:
ü развитие внимания, мышления, памяти обучающихся на
основе заданий, явно выделяющих процессы обработки информации человеком, формирование
осознанного и ценностного отношения к собственной деятельности по переработке
информации;
ü подготовка в области информационных технологий,
обеспечивающая включение средств информатизации (компьютерное оборудование и
программное обеспечение) в учебную и познавательную деятельность обучающихся,
формирование устойчивых навыков работы с табличной информацией, в том числе
комплексного представления учебной информации в творческих работах (в среде
презентаций), умений осуществлять поиск информации с помощью каталогов и
справочников, в Интернете;
ü формирование начальных мировоззренческих
системно-информационных представлений о мире, информации и информационных
процессах в обществе и технике, а также информационной природе познавательной
активности человека.
Общая характеристика учебного предмета
С
момента экспериментального введения информатики в начальную школу накопился
значительный опыт обучения информатике обучающихся. Обучение информатике в 4
классе нацелено на формирование у обучающихся первоначальных представлений о
свойствах информации, способах работы с ней, в частности с использованием
компьютера. Следует отметить, что курс информатики в 4 классе вносит значимый
вклад в формирование и развитие информационного компонента УУД, формирование
которых является одним из приоритетов начального общего образования. Более
того, информатика как учебный предмет, на котором целенаправленно формируются
умения и навыки работы с информацией, может быть одним из ведущих предметов в
формировании УУД (общеучебных умений и навыков).
Содержательные
линии обучения информатике в 4 классе соответствуют содержательным линиям
изучения предмета в основной школе, но реализуются на пропедевтическом уровне.
По окончании обучения обучающиеся должны демонстрировать сформированные умения
и навыки работы с информацией и применять их в практической деятельности и
повседневной жизни.
Информационные
процессы рассматриваются на примерах передачи, хранения и обработки информации
в информационной деятельности человека, живой природе, технике. В процессе
изучения информатики в 4 классе формируются умения классифицировать информацию,
выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии
и др. Это помогает обучающемуся осмысленно видеть окружающий мир, более успешно
в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.
Курс
информатики в 4 классе опирается на основополагающие принципы общей дидактики:
целостность и непрерывность, научность в сочетании с доступностью,
практико-ориентированность в сочетании с развивающим обучением. В части решения
приоритетной задачи начального образования — формирования УУД (общеучебных
умений) — формируются умения строить модели решаемой задачи, решать
нестандартные задачи. Развитие творческого потенциала каждого обучающегося
происходит при формировании навыков планирования в ходе решения различных
задач.
В процессе осознанного управления своей учебной
деятельностью и компьютером, обучающиеся осваивают соответствующую
терминологию, грамотно выстраивают свою речь. Они учатся узнавать процессы
управления в окружающей действительности, описывать их в терминах информатики,
приводить примеры из своей жизни. Обучающиеся учатся видеть и понимать в
окружающей действительности не только ее отдельные объекты, но и их связи и
отношения между собой, понимать, что управление — это особый, активный способ отношений
между объектами. Видеть отношения между объектами системы — это первый активный
шаг к системному взгляду на мир. А это, в свою очередь, способствует развитию у
обучающихся 4 класса системного мышления, столь необходимого в современной
жизни наряду с логическим и алгоритмическим. Логическое и алгоритмическое
мышление также являются предметом целенаправленного формирования и развития в
четвертом классе с помощью соответствующих заданий и упражнений.
Описание места учебного предмета, курса в учебном
плане
В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 28 г. Пензы на
изучение предмета «Информатика» в 4 классе выделяется 34 часа (1 час в неделю,
34 учебные недели).
Описание ценностных ориентиров содержания учебного
предмета
Современный обучающийся погружен в новую предметную и информационную
среду. Однако нельзя воспитать специалиста в области информационных технологий
или программиста, если не начать обучение информатике в младших классах. В
отличие от прошлых времен, действительность, окружающая современного обучающегося,
наполнена бесчисленным множеством созданных человеком электронных устройств. В
их числе компьютер, мобильные телефоны, цифровой фотоаппарат, цифровые
видеокамеры, плееры, декодеры и т. д. В этих условиях информатика в начальной школе
необходима не менее, чем русский язык и математика.
На уроках информатики обучающиеся осознанно и целенаправленно учатся
работать с информацией (осуществлять ее поиск, анализировать, классифицировать
и пр.), отличать форму от содержания, т. е. смысла, узнавать и называть объекты
окружающей действительности своими именами в терминах информатики. Изучение
информатики в рамках предметной области «Математика и информатика» направлено
на развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи,
формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения
учебных и практических задач и продолжения образования.
Особое место в подготовке по информатике отведено в предмете
«Технология». В рамках этого предмета пристальное внимание должно быть уделено
развитию у детей первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» направлено на
«осмысление личного опыта общения обучающегося с природой и людьми; понимание
своего места в природе и социуме». Информатика, обучая пользоваться
универсальным инструментом поиска и обработки информации (компьютером),
расширяет возможности детей познавать окружающий мир и способствует их
самостоятельности и творчеству в процессе познания.
Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО и музыка) направлено на
развитие «способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений
изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах
своего отношения к окружающему миру». Освоение графического редактора на уроках
информатики предоставляет обучающемуся возможность создавать изображение в
принципиально иной технике, развивая его логическое мышление в тесной связи с
эмоционально-ценностным восприятием окружающей действительности.
Изучение русского и родного языка в начальной школе направлено на
развитие речи, мышления, воображения обучающихся, способности выбирать средства
языка в соответствии с условиями общения — всему этому учит и информатика,
пробуждая и познавательный интерес к слову, и стремление совершенствовать свою
речь в процессе освоения мощного инструмента работы с информацией и его
программного обеспечения, в частности — текстового редактора, электронного
блокнота, электронной книги. На уроках информатики при наборе текстов в текстовом
редакторе обучающиеся овладевают умениями правильно писать (поскольку все
ошибки компьютер выделяет красным подчеркиванием и предлагает правильно
написанное слово), участвовать в диалоге (с помощью программы Skype устно или
письменно с использованием чат-режима). Обучаясь работе на компьютере, дети
составляют письменные тексты-описания и повествования небольшого объема,
овладевают основами делового письма (написание записки, адреса, письма).
Исходя из того факта, что разговор с детьми о числах, информации и
данных, способах и инструментах их хранения и обработки не может происходить на
чисто абстрактном уровне, и математика, и информатика непосредственно связаны с
содержанием других дисциплин начального образования, в частности, с иностранным
языком. Он формирует «элементарные коммуникативные умения в говорении,
аудировании, чтении и письме; развивает речевые способности, внимание,
мышление, память и воображение обучающегося». Информатика с одной стороны,
использует знания, полученные на уроках иностранного языка (английский алфавит,
например), с другой стороны, развивает коммуникативные умения, поскольку вводит
в речь обучающихся новые термины.
Таким образом, информатика в начальной школе выполняет интегрирующую
функцию, формируя знания и умения по курсу информатики и
мотивируя обучающихся к активному использованию полученных знаний и
приобретенных умений при изучении других дисциплин в информационной
образовательной среде школы.
Планируемые результаты освоения учебной программы 4
класса
Основными личностными результатами,
формируемыми при изучении информатики, являются:
ü наличие
представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества;
ü понимание
роли информационных процессов в современном мире;
ü владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ü ответственное
отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения;
ü развитие
чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
ü способность
увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость
подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного
общества;
ü готовность
к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов информатики и ИКТ;
ü способность
и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе
образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой
деятельности;
ü способность
и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания
основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Основными метапредметными результатами,
формируемыми при изучении информатики, являются:
ü активное
использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения
коммуникативных и познавательных задач;
ü освоение
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
ü умение
вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме
измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое
выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
ü умение
работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в
том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного
учебного предмета.
В соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования основные предметные
результаты изучения информатики отражают:
ü овладение
основами алгоритмического мышления, записи и выполнения алгоритмов;
ü приобретение
начального опыта применения математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач в области информатики;
ü умение
действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы;
ü приобретение
умений представлять, анализировать и интерпретировать данные;
ü овладение
элементарными практическими умениями и навыками в специфических формах
художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (видеозапись, элементы
мультипликации и пр.);
ü приобретение
первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и
умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
Для освоения содержания курса информатики, а также информационной
деятельности в других предметах сформированы наборы заданий, направленные на
формирование готовности обучающихся к решению учебно-практических и
учебно-познавательных задач на основе:
ü системы
основных понятий информатики и представлений об информационной технологии
(анализ, сравнение, поиск, оценка, структурирование информации, формирование,
исполнение, анализ, алгоритм, управление исполнителем, компьютерной
программой);
ü обобщенных
способов деятельности, умений в учебно-познавательной и практической
деятельности использовать средства информационных технологий (исследование,
конструирование, выполнение небольшого проектного задания в группе, комплексное
применение инструментов информационной деятельности);
ü коммуникативных
и информационных умений (работа с электронной почтой, поиск информации в
Интернете, работа с программой, экранным интерфейсом, работа с внешними
устройствами и цифровым оборудованием, подключаемым к компьютеру);
ü знаний
об основах здорового и безопасного использования компьютера и информационных
технологий в учебе и жизни (правила безопасной работы со сложным оборудованием,
гигиена работы за компьютером, включение профилактической гимнастики в культуру
здорового образа жизни).
Кроме того, соответствие возрастным особенностям обучающихся
достигалось через развитие операционно-деятельностного компонента учебников,
включающих в себя задания, формирующие исследовательские и проектные умения.
Так, в частности, осуществляется формирование и развитие умений:
ü наблюдать
и описывать объекты;
ü анализировать
данные об объектах (предметах, процессах и явлениях);
ü выделять
свойства объектов;
ü обобщать
необходимые данные;
ü формулировать
проблему;
ü выдвигать
и проверять гипотезу;
ü синтезировать
получаемые знания в форме математических и информационных моделей;
ü самостоятельно
осуществлять планирование и прогнозирование своих практических действий и др.
ü
активное использование средств информационных и
коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Содержание учебного курса (34 часа)
Информация и компьютер (12 часов). Работа с устройствами компьютера и программными средствами на
разнообразном предметном материале содержания начального обучения.
Информационные технологии (электронная почта и просмотр веб-страниц, работа с
каталогами и поиск информации, представление информации в форме презентаций,
фото-, аудио- и видеофрагментов, использование компьютера для вычислений,
управления компьютерными лабораториями, роботами и исполнителями, работа со
средствами коммуникаций – электронной почтой, сайтами в Интернете).
Информация и информационные процессы (6 часов). Представление информации, кодирование информации, понятие
информационных объектов, свойств объектов, информационных процессов обработки,
поиска, передачи, сбора, хранения информации.
Алгоритмы и исполнители (16 часов). Понятия правила и команды, плана и алгоритма, видов алгоритмических
конструкций, исполнителя, языка команд исполнителя, высказывания, логических
связок НЕ, И, ИЛИ, проверки условия в команде, организации алгоритма ветвления,
цикла, программной среды управления исполнителем команд.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.